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1、幼儿园大班数学教案6的加减法含反思 大班数学教案6的加减法含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿培育动手、分析实力以及思维的精确性、敏捷性和同伴合作的精神，学习6的加减法，进一步体验加减法的含义，培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力，快来看看幼儿园大班数学6的加减法含反思教案吧。 活动设计背景我班幼儿进入大班以后，思维实力进一步发展，而加减法也是刚起先学习。为了巩固加深幼儿对加法的相识，在数学活动中培育幼儿的思维的精确性，敏捷性和操作实力。依据本班幼儿的认知特点，动手实力，已有经念和数学水平设计了这节活动。帮助幼儿自主学习，探究出6的加减法算式，让幼儿在开心的数学活动中体验学习数学的
2、乐趣。活动目标1、学习6的加减法，进一步体验加减法的含义。2、培育幼儿的动手、分析实力以及思维的精确性、敏捷性和同伴合作的精神。3、培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。教学重点、难点引导幼儿探究出6的加减法算式，并口述相应的应用题。活动打算红色、绿色圆形、牙签若干，数卡1-10、+、-、=符号每人一套，实物若干(小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等)钱币卡若干(1元6元)、6以内数加减法算式卡一套。活动过程一、复习5以内数的加减法。1、出手势表示、请幼儿说出算式。2、
3、 看卡读算式、等出得数。二、学习新课。<一>、动手操作(穿烧烤)。要求：请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤，而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。1、提问：你们穿了几串烧烤?每串都是6片吗?是不是每串都用红绿两种颜色来表示?2、请幼儿相互沟通、探讨，说说能穿几串烧烤。3、分组检查，刚好帮助没穿对的幼儿。4、老师动手穿一穿，然后小结：以两种颜色表示、6片为一串的烧烤，共能穿5串。<二>、动手操作(看烧烤串摆算式)1、请幼儿依据自己手上的烧烤串，用数卡摆出算式。2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式，并说说自己的想法。3、幼儿相互探讨，沟通探讨，听听别人的想法。4、老师和小挚友一起合
4、作：小挚友说，老师把算式板书在黑板上。5、小结：这些算式都是小挚友探讨出来的，两个数相加都等于6，减法都是用6来减，所以今日小挚友探讨出的算式叫6的加减法。三、结束活动。老师和幼儿一起小结本次活动的状况，对主动、自主的幼儿进行表扬，激励不够大胆表现的幼儿。结束本次数学活动。四、延长活动。在益智区投放一些实物(标价为：铅笔1元、小毛巾2元、彩色笔3元、杯子4元、饭碗5元)的小商品，请两幼儿扮演售货员，其他幼儿为顾客进行买卖交易。如：一个小挚友要买铅笔和饭碗，售货员就要收取他6元钱，1+5=6。教学反思在教学活动设计上，本着突出纲要精神：要从不同角度促进幼儿各方面的发展，凸现自主、自信的主体精神。
5、本次活动主要从生活性,趣味性，过程性，科学性，开放性引导幼儿通过动手操作来探究出6的加减法，在操作活动过程中，使幼儿体验并感知了加减法的意义，经验把两部分和在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有很多问题要用加法,减法来解决。从中驾驭了：什么时候用加法,什么时候用减法，会依据直观物体列出6的加法,减法算式，口述应用题，从而培育了幼儿的动手实力及视察和运用数学语言的实力。幼儿在老师细心创设的操作嬉戏中，培育了良好的学习习惯及合作意识，激发了幼儿学习数学的爱好和对数学的求知欲望。着中留意了以下几点问题：把握课程目标;教学活动过程中注意师幼沟通的过程;关注每个幼儿的发展;特性化的激励性语言;尽量创建性的组织教学。力求体现以下特点：提倡民主，同等的师幼关系;呈现儿童学习数学：在玩中学数学;重视与生活的联系。小百科：减法是四则运算之一，从一个数中减去另一个数的运算叫做减法；已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。表示减法的符号是“-”，读作减号。