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1、大班音乐教案泼水歌表演活动含反思 大班音乐教案泼水歌表演活动含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能依据歌曲情节创编“兴奋”的动作，感受歌曲心情，能以活泼好玩的歌声和形象的动作分角色表演，体验和同伴交换角色进行嬉戏的乐趣，快来看看幼儿园大班音乐泼水歌表演活动含反思教案吧。 1、感受歌曲心情，能以活泼好玩的歌声和形象的动作分角色表演。2、能依据歌曲情节创编兴奋的动作。3、体验和同伴交换角色进行嬉戏的乐趣。4、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。5、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。1、已学过歌曲泼水歌，能依据歌曲
2、内容做路过人的动作。2、依据歌曲情节每制作图谱（反面用不同颜色区分）。3、道具：小水桶、小椅子一张。4、场地打算：一个大圆。一、依据图谱复习歌曲泼水歌。二、分清角色，体验分角色表演的乐趣。1、分析歌曲的两个角色：泼水的人和路过的人师：你们知道这首歌讲的是几个小挚友之间发生的事情，哪两个小挚友呢？这首歌中哪几句是这个泼水的小挚友唱的呢？除了这一句，这些都是谁唱的？（指图谱）最终一部分噜啦啦表示什么意思？兴奋了大家就一起唱。（翻图谱）2、分角色表演a、分角色唱歌。老师做泼水的人，幼儿做路过的人。b、老师边唱边做泼水人的动作。c、两位幼儿和老师一起表演。d、幼儿自愿分角色面对面表演。e、交换角色表演
3、。三、依据歌曲情节创编兴奋的动作，激发幼儿表演欲望。刚才我们唱噜啦啦的时候用拍手表示兴奋的动作。想一想，兴奋的时候还可以做哪些动作？幼儿创编并请个别幼儿到集风光前表演。（其他幼儿跟着学一学）四、音乐嬉戏泼水歌。1、介绍嬉戏玩法一人站圆中间，以椅子为家门口，手拿红桶扮演泼水的人，其他人围成圆圈，扮演路过的人，依据歌词做动作。2、尝试嬉戏一遍。老师做泼水的人，幼儿做路过的人进行嬉戏。3、探讨并采纳点兵点将的方法，在其次句噜啦啦时交换角色。4、嬉戏两遍，老师适当提示。5、提高要求，接着嬉戏。引导幼儿唱噜啦啦时，将拍手的动作改为自己创编的动作，其他幼儿向他学。五、结束活动。1、确定设计思路依据泼水歌的
4、活泼欢快的特点，我们一起先把重点定位在表演和创编歌词两方面。但通过第一次试教活动，我们发觉幼儿对原有歌曲太娴熟了，而且对于角色表演的爱好不是那么深厚，整个活动气氛显得有点平淡无味。2、教材的分析和改编经过几位老师的点拨和探讨，我们重新对这首歌曲进行了透切的分析和理解。这是一首欢快的曲子，在活动中要时时体现这样的特点。于是我们重新调整设计思路：将对不起这部分和噜啦啦互换依次，正好紧扣主题思想文明，小挚友致歉后，相互宽恕，大家都很快乐，从而引入创编噜啦啦兴奋的动作，进而走向活动的高潮部分分角色嬉戏。3、教学策略分析（1）借助图谱虽然美术与音乐是两种不同的艺术表现形式，但是他们之间是一种同构关系。图
5、谱可以帮助幼儿减轻记忆歌词的负担，本次活动最主要的是以不同颜色帮助幼儿区分角色，增加幼儿对唱曲心情的理解，更为下一环节的表演、嬉戏起到协助的作用。（2）重点难点前置把重点在创编兴奋的动作，并一起学习，既解决了嬉戏中可能存在的困难，又使幼儿能反复感受音乐旋律，为后面嬉戏的挑战部分作了很好的阅历铺垫，促进了师幼互动、生生互动，提高了活动的成效性。难点在分角色表演，以自愿尝试交换角色这两种方式帮助幼儿巩固各角色的动作、表情、演唱部分，老师赐予动作和语言提示，帮助幼儿了解其动作的含义。（3）层层累加，环环相扣在活动中，教学手段和策略紧紧围绕目标进行，从探讨角色安排分角色演唱分角色表演（自愿选择、交换角
6、色）创编动作分角色嬉戏体验创编的动作，让幼儿既接受挑战，又体验乐趣。通过嬉戏情境使幼儿的心情渐渐达到高潮，体现层层递进的教学策略。该活动让我从孩子们爽朗的笑声、主动的参加、丰富的表情，感受到集体才智的无穷力气和教学设计的胜利。而我作为一位组织者，还有好多方面须要学习和改进，比如：如何应对孩子的突发提问？怎样有效评价孩子的回答？如何让孩子更易汲取我传授的学问和阅历。正如冯晓霞教授说的：老师职业的内在魅力在于它是人与人之间心灵的沟通、才智的对话、生命的呼喊。 教学反思： 这是一首灰谐，风趣，活泼的歌曲，然而在歌曲中还渗透了礼貌方面的教化。在学习这首歌曲时，歌词和弱起节拍是重难点，所以在学习时会有肯定的挑战性。 小百科：泼水歌，是北京天使合唱团一首儿童歌曲。该团囊括了北京各少年合唱团的精英，是世界知名的儿童合唱团，被西方乐评家誉为东部的维也纳合唱团，以澄澈美丽的和声享誉国内外。