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1、幼儿园中班教案去鞋店看看含反思 中班教案去鞋店看看含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿能在老师的引导下耐性地倾听讲解并描述者的讲解并描述，通过参观鞋店，知道鞋子的品种繁多，并能说出鞋子的基本构造，运用美工材料制作独特的鞋子，培育感知美、观赏美、创建美的实力，快来看看幼儿园中班去鞋店看看含反思教案吧。 活动目标：1、通过参观鞋店，知道鞋子的品种繁多，并能说出鞋子的基本构造。2、能在老师的引导下耐性地倾听讲解并描述者的讲解并描述。3、运用美工材料制作独特的鞋子，培育感知美、观赏美、创建美的实力。4、发展幼儿的动手实力。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。活动打算：与鞋店老板取得联系
2、。活动过程与实录：1、参观鞋电店，相识鞋子的颜色、种类、款式。当孩子们得知我们要带他们参观鞋店的消息时，活动室里传出一阵欢呼声。首先我们带孩子来到大不同鞋店，孩子们一进门就被鞋架上摆的鞋子吸引住了，都用自己的小手去摩挲自己中意的鞋子。岩松拿着一只拖鞋兴奋地说：老师，快看，这是酷儿’的拖鞋!说着就把手伸到鞋里面，把它举了起来：我的手能伸到鞋子里，像小船一样!接着，我们又带孩子去了另外两家鞋店，孩子们在那儿看到了各种各样的鞋子，有小挚友冬天穿的棉鞋、夏天穿的凉鞋、还有妈妈穿的高跟鞋、爸爸穿的皮鞋。2、参观制鞋店，了解鞋子的构成。这么多美丽的鞋子是怎么做出来的?从鞋出来后，我们又带孩子参
3、观了制鞋店。我们走进店门口时，制鞋店一位叔叔正在制鞋。凯旋走到叔叔面前，惊羡道：你们快看，叔叔在剪鞋!孩子们听了这句话后全都围到叔叔身边，叔叔，你在干什么?叔叔，你为什么要剪鞋?剪了就没法穿了?孩子们提出了种种疑问，于是我们请正在制鞋的叔叔向孩子简洁介绍了鞋子的制作过程，及鞋子的基本结构：鞋面、鞋底、鞋邦。3、总结性谈话。参观活动结束后，我们和孩子进行了一次谈话沟通，首先让孩子说说刚才自己在鞋店里看到了什么。(教案出自：快思.教案网)在沟通的过程中，孩子说的最多的是在制鞋店里看到的事情。薛阳小挚友说：做鞋的那个叔叔真热，他都没穿衣服!那是他干得太累，都出汗了!程杰小挚友说。是呀，我们穿的鞋子做
4、起来还真不简单!我们可要疼惜自己的小鞋子!我在一旁附和着说。孩子们听了后用劲地点了点头。4、综合表征我眼中的鞋子。我们为幼儿供应了丰富的区角材料，他们用皱纸粘贴、毛线粘贴、玉米皮粘贴、水果网套粘贴、蛋壳粘贴、饼干纸粘贴、布贴、纸板制作等多种方式表征了自己眼中的鞋子。视察记录：我设计的鞋子几个小女孩来到手工区，她们在这里找到了硬纸壳和各种彩纸，她们确定用这些材料来设计制作拖鞋。在制作的过程中，幼儿依据自己的爱好自由结合，分工合作。有的剪，有的粘;也有的幼儿自己独立完成。小红设计制作了蝴蝶结的拖鞋;小宁的拖鞋的鞋面是两个小红太阳好玩的作品层出不穷，发挥了幼儿丰富的创建力。泥工组的小男孩们不满意予制
5、作一双简洁的拖鞋，小涛用橡皮泥做出了一双鞋，橡皮泥亮丽的颜色使的这双鞋子特别美丽，得到了其他幼儿的好评，他们纷纷效仿。小宁用陶泥制作的妈妈的高跟鞋不仅造型逼真，而且鞋面上还用贝壳、硬币等物品雕刻了很多花纹，美丽极了。活动反思：活动中，老师给幼儿供应充分感知的环境与空间，让幼儿在参观鞋店的过程中了解了鞋子的基本构造、制鞋过程。社区资源的充分利用调动了孩子看、听、摸等多种感官，进一步提高了幼儿的学习爱好。本次活动，我们从幼儿生活阅历入手，着眼于幼儿的爱好和须要，因而极大的调动了幼儿活动的主动性、主动性和创建性。在内容的选择上，我们在敬重、满意幼儿爱好的同时，并不盲从，深刻思索了活动内容中对幼儿发展
6、的教化价值和有利因素，既要贴近幼儿的生活，又要符合幼儿的须要和爱好。实践证明，我们选择的内容具有可行性和操作性。首先，它有幼儿体验感知的环境鞋子在现实生活中随处可见。其次，人们对鞋子已有详细的相识及运用，有很强的可视性。最终，活动中丰富好玩的活动内容，比较相宜孩子的接受水平，大大激发了幼儿的探究爱好。我们面对的幼儿是一个独立的个体，他们会用自己的方式发觉、思索、提问，而我们有时却用成人的眼光抹煞了他们的特性。幼儿的世界是须要我们专心去理解的，我们只有在活动中敬重每一位幼儿的想法和看法，真正参加到幼儿的活动中去，才能对他们的行为做出正确的推断和引导，才能使幼儿得到真正的发展。小百科：鞋子有着悠久的发展史。大约在5000多年前的仰韶文化时期，就出现了兽皮缝制的最原始的鞋。鞋子是人们爱护脚不受伤的一种工具。