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1、2023年最新小学六年级数学上册教案部编小学六年级数学上册教案课后记(精选三篇) 作为一名老师，通常须要打算好一份教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。 小学六年级数学上册教案部编 小学六年级数学上册教案课后记篇一 1注意估算意识和实力的培育。 结合详细情境发展学生的估算意识和数学课程标准中强调的实力培育。分数中的估算要比整数、小数的估算难把握一些。因此，在本节课的教学设计中，先让学生结合问题情境独立进行估算，然后进行汇报，沟通估算的依据。不仅能利用估算检验
2、解题的正确性，还能借此提高学生的估算意识和实力。 2重视学问的形成过程。 在教学过程中，结合生活实际创设情境，使学生很快投入到思索和探究的状态。在探究新知的过程中，每个环节都立足以学生为主，通过小组合作、探讨、沟通，找到解决问题的方法，渗透数形结合的思想。新旧学问的迁移都为学生创建了有利的条件，起到了抛砖引玉的作用，多种教学方法的运用可以更好地完成这节课的教学目标。 老师打算ppt课件 学生打算直尺 创设情境，引入新课 师：同学们，你们知道世界水日吗？为什么要设立这样一个节日呢？水是我们人类赖以生存的最珍贵的资源，假如我们不珍惜水资源，那么地球上的最终一滴水将是我们人类的眼泪。所以，我们要节约
3、用水，从我做起，从身边的小事做起。这节课我们就一起来探讨节约用水中的数学问题。 板书课题：分数混合运算(三) 设计意图：数学来源于生活，从节约用水的话题入手，能使学生很快进入学习状态，激发学生的探究欲望。 合作沟通，探究新知 1旧知铺垫。 课件出示：小刚家八月用水14吨，九月比八月节约了，九月用水多少吨？ （引导学生画图分析题中的数量关系，独立解决问题） 2变更条件，引出问题。 课件出示：小刚家九月用水12吨，九月比八月节约了，八月用水多少吨？ 3组织学生边读题边思索： （1）估计哪个月用水量多。 （2）你是依据哪句话来推断哪个月用水量多，哪个月用水量少的？ （3）你推断的关键是什么？ （学生
4、思索后沟通问题的答案，同学互评，老师进行适当指导） 4出示自学指导： （1）尝试画线段图分析题意，找出等量关系。 （2）选择恰当的方法解决问题。 （3）想一想：你还有其他的解题方法吗？ （学生独立探究解题方法，老师巡察指导） 5引导学生在小组内沟通，梳理自己的解题思路。 6展示解题过程。 （1）引导学生说出解题思路。学生边画图边说解题思路。 数量关系：八月的用水量八月用水量的九月的用水量 八月的用水量九月的用水量 （2）指名板演解题过程。 方法一解：设八月用水x吨。 xx12 x12 x14 方法二解：设八月用水x吨。 x12 x12 x14 （3）其他学生提出自己的疑问。 师追问：你们为什么
5、用方程解决问题？用方程解决问题有什么好处？ （学生探讨并汇报） （4）引导学生对解题结果进行检验。 （学生先独立检验，然后全班沟通） 设计意图：学生通过老师的引导进一步理解题意，并结合线段图体会题中的数量关系，建立新旧学问间的联系，积累了解决问题的阅历。通过探讨、沟通等方式不仅提高了学生合作学习的意识，还提高了学生解决问题的实力。 课堂练习，提升反馈 1调皮家八月用水14吨，比九月多用了，九月用水多少吨？ （1）试着估算一下哪个月的用水量少，并说出理由。 （2）画线段图，表示题中的数量关系。 （3）解题并检验。 小学六年级数学上册教案部编 小学六年级数学上册教案课后记篇二 竞赛场次这节课借助画
6、图策略和列表策略解决竞赛场次问题，但教学的重点策略是从简洁入手策略，即当遇到较困难的问题时，以退为进，先解决几个简洁的同类问题，通过视察、分析解决这些简洁问题的过程和结果，总结、归纳出一般的原则、方法、规律等，再解决原来较困难的问题。 六年级学生已经起先关注国家大事，因此，切合北京奥运会胜利举办，我国乒乓球兵团囊括乒乓球项目的全部冠军，利用情景导入和谈话导入，激发学生的学习爱好，树立民族骄傲感同时为解决竞赛场次的。问题供应探究的平台。在设计中要给学生创建充分探究解决问题策略的空间，注意人人参加数学活动。要求每一个学生动手算，并适当开展小组沟通、探讨。 使学生经验找寻规律的过程，提高解决问题的实
7、力。 学问与技能：驾驭竞赛场次与球队数量之间的关系，会画示意图，会计算竞赛场次。 过程与方法：用列表、画图的方式找寻实际问题中蕴涵的简洁的规律，通过小组沟通，探究出解决问题的有效方法。 1、在他人的激励下，克服数学活动中遇到的困难，信任自己在学习中可以取得不断的进步。 2、通过视察、推断等教学活动，体验数学问题的探究性和挑战性，感受数学思索过程的条理性。 3、在谈话中，对学生进行爱国，爱体育熬炼的教化。 重点：会用列表、画图的方式找寻实际问题中蕴涵的简洁的规律，体会图、表的简洁性和有效性。 难点：了解“从简洁的情形起先，找出规律，算出结果”的解决问题的策略，提高解决问题的实力。 小学六年级数学
8、上册教案部编 小学六年级数学上册教案课后记篇三 1、使学生驾驭分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法的两步应用题。 2、发展学生思维，侧重培育学生分析问题的实力。 理解数量关系。 依据多几分之几或少几分之几找出所求量是多少。 多媒体课件。 一、旧知铺垫（课件出示） 1、口答：把什么看作单位“1”的量，谁是几分之几相对应的量？ （1）一块布做衣服用去。 （2）用去一部分钱后，还剩下。 （3）一条路，已修了。 （4）水结成冰，体积膨胀。 （5）甲数比乙数少。 2、口头列式： （1）32的是多少？ （2）120页的是多少？ （3）绿化造林对可降低噪音，原来80分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后，降低了，降低了多少分贝？ （4）绿化造林对可降低噪音，原来80分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后只剩下原来的，人现在听到的声音是多少分贝？ 3、你能把口头列式计算中的第（3）（4）题合并成一道题吗？ 4、依据学生回答，出示例4，并指出：这就是我们今日要学习的“稍困难的分数乘法应用题”。