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1、四年级语文教学的工作总结汇编五篇 一个学期又过去了，时间太匆忙。在这个学期我担当四年级的语文教学工作，在教学中，我依据新课程标准的指导思想，仔细落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务，为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸.下面是我收集整理的四年级语文教学的工作总结汇编五篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 四年级语文教学的工作总结 篇1一个学期又过去了，时间太匆忙。在这个学期我担当四年级的语文教学工作，在教学中，我依据新课程标准的指导思想，仔细落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务，为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本
2、学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：一 、基本状况分析：经过四年的学习强化与教化指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有深厚的爱好，形成了学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差，与班级队伍有肯定的差距，希望通过复习能尽量缩小差距，使班级总体成果上一个新台阶。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅
3、读中抓重点，引导学生对语言文反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。三、重学问迁移重课内外结合以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进行展示、沟通，这是激发学生课外阅读爱好的重要方法。也会大大激发学生在平常学习中养成随时积累的好习惯！让学生阅读大量的课外书；通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基
4、础。为此我还特意和学生上了一堂语文综合实践活动课，让学生爱阅读、会阅读，在阅读中丰富学问。四、今后努力的方向和准备1、进一步加强理论学习，深化推动课程改革，在实践中不断探究、反思、总结。2、进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实夯实基础学问，增加现代信息技术为教学服务的手段。3、教学中重视学习方法的指导，特殊是写作方法的指导。在今后的教研活动中，进一步通过课题探讨，通过专题指导，重视对学生良好学习习惯的培育。在今后的工作中，我将勤奋学习，不断提升自身的素养，努力钻研教学教法，使教学工作迈上一个新的台阶。四年级语文教学的工作总结 篇2时间过得真快，一学期的教学工作又结束了。回首过去劳碌而充溢的
5、踪迹，收获的喜悦伴随怀疑的失落让我成长了很多。在实际工作中，我不断改进课堂教学方法，主动探究尝试教学方式，本着“以人为本”敬重关爱每一位学生；怀着高度的责任使命感，工作上认仔细真，兢兢业业，较圆满地完成了本学期的教学任务。现将本学期教学工作做以小结，以促进提高今后的工作：一、班级、学生概况本学期担当的是四年级的语文教学工作。全班总人数为32人，老师与学生之间都比较熟识，管理较简单。从语文的学习基础上分析，差等生多，优等生少。学生在语文学习方面存在以下几点不足：1、汉语拼音大部分没驾驭，大量的生词不过关；2、阅读实力普遍不高，朗读水平太差，“唱读”现象严峻；3、书写马虎，作业格式不规范。二、详细
6、工作（措施）1、制定教学安排。开学前依据教学大纲的要求，以及本册教材的编写特点，结合本学生的实际状况，制定了一套全面系统的教学安排。教学安排根据学校的统一时间支配，合理设定了教学进度。依据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培育学生的语言感受实力，形成较高的语言表达实力；学会从内容提要中体会思想，分清文章主次；会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学安排使整个学期的语文教学在预定的支配下，有目的、有安排、有针对性地开展工作。2、依据不同的课文类型，依据学生驾驭学问的实际程度，支配了不同的教学方法。如：长城一课就采纳了看图与学文相结合的方法，让学生直观的感受到长城的宏伟壮丽；
7、跨越海峡的生命线就用朗读为主，体会文章的内容，自学完成教学目标。由于采纳了不同的教学方法，有助于提高学生的学习爱好，利于用最简洁、最恰当的方法完成教学目标。3、正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面：课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置详细预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，老师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉做到复习。正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，仔细听讲，主动思索。学会听课，学会做笔记。写工整，做规范作业。强调文书写的重要性，并适时进行写
8、训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，使学生的越来越美丽，作业越来越规范、美观。4、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。汉语拼音：利用早读和上晚自习前等一切可利用的一切时间，进行复习、巩固汉语拼音。词记忆：从开学起，坚持对课文中的生新词进行读写、听写。课文朗读：课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。阅读：从平常上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周支配一节阅读课，特地进行阅读训练。为了全面提高学生的语文综合素养，采纳了一些特性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看
9、到的美丽词句，喜爱的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累；每周写一1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。2、学生的语言综合运用实力有所提高。3、学生的语言积累有所增加。四、存在问题1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观缘由，开展较少，成效不大；2、没有能全面，多层次提高学生语文水平，还有大部学生不会朗读课文；3、作文水平整体偏低，指导训练力度不够；4、老师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣。有成果也有不足。本人将从这学期的教学工作吸取养分、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成果，更好的完成工作。四年级语文教学的工作总结 篇3一
10、个学期又结束了，工作既辛苦，也有欢乐；既取得了一些成果，也还存在不足。为了以后更好地工作，现将这一学期的语文教学工作总结一、努力学习，提高自身业务素养。素养教化要求每一名老师都要不断提高业务素养。为此，我主动向有阅历的老师学习，主动发挥每一名学生的主动性、主动性和创建性，让他们真正尝试到胜利的喜悦。在教学中，我努力激励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素养的提高。为了更好地促进教学，我仔细备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都细心设计，力求做到学生愿学。二、课堂教学中，努力体现教化新理念，提高课堂教学效率。课堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前仔细钻
11、研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好。课堂上努力贯彻当前一些新的教化理念，创设轻松民主的教学氛围，激励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获得学问。提高学生的实力。此外，注意激励后进生，供应的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。三、依托语文综合实践活动教学，提高学生的学问积累。在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读主动性，每天早上，我都坚持和学生一起诵读美丽的古诗文，激发学生背诵古诗文的爱好。为了更好地培育学生的朗读、理解实力，我始终要求学生
12、多读多想，并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受，激励学生大胆用文或图画的形式表现出来。四、以学生为主体，以老师为主导，加强学生基本技能的培育。学生的基本技能的形成以基础学问的全面驾驭为前提。在教学中，充分发挥老师的主导作用，以学生为主体，采纳自主合作探究性的学习方法，让每个学生都成为探究性教学的主体。留意发展学生的实力，强化新奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，激励学生多思多想，努力开发学生思维的深度与广度。五、教学中主动创设情境，培育学生的学习爱好，激发他们的新奇心和求知欲。使学生成为学习的主子。仔细指导学生自主学习、独立思索，激励学生自主地发觉问题，提出问题和解决问题。另外，我采纳旧
13、教材，新教法，注意学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。老师加强学法指导，给学生学习足够的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。老师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。总之，一个学期来，经过辛勤的努力，我的教学水平有所提高，课堂教学方面也有一些进步。但我明白我还存在着不足，今后我将接着努力，勤于学，努力钻，以期不断提高自己的教化教学水平。四年级语文教学的工作总结 篇4本学期的教学工作接着坚持抓住教材、抓住双基、抓住课堂、抓住魏成强的原则。一、抓住双基，因材施教。由于年级的上升，教材程度的加深，学生的学习困难越来越大，他们很难在学习中获得成就感并树立信念，因此没有学习爱好。对于白殿明来说
14、由于没有学习语文必需的认读实力，所以无法参加正常学习，当然，他也没有计算实力，没有理解实力，没有抽象实力和概括分析实力，没有表达实力。魏成强同样也存在这些问题，只是他有肯定的识记实力，可以识字，可以读书。抓住教材中基础学问内容，也就生字词，每课大约有10-15个生字，正常状况四年级基本可以通过自学驾驭生字了，对于魏成强仍要采纳一年级的教法，先逐个把生字在课中画出，用圈画字，用线画词，然后在课文中认读，再看生字表认单字，在黑板上组词，只要求一个，不扩词，抄写生词一行，这个时间基本一节课了。其次课时再读课文，巩固生字。朗读要求读正确、流利，但这两点根本达不到。有三人缘由，一是生字积累的量不够，一册
15、学100个字，最终记住认会的大约六七成，会写的也就三四成；二是对文本的感悟理解实力差，不明白意思，像读生字表一样读课文，自然费劲；三是发音有困难，造成先天障碍，读完一遍课文用时大约是正常人的三至五倍。而且须要逐段领读。在读的过程中要随时反复对生字进行正音，假如等读完全文再指导出错字，唯恐老师也数不清他象错了几十个字，即使很少，读完了他就再也找不到那个字的位置了。所以，短点的课文一节课能读两遍，长的也就读一遍。因为还要让女学生理解课文，还要有语文练习，一篇课文最多只能用三课时了，所以魏根本不能读好任何一篇课文，假如一册有不到10篇课文，有足够的时间进行朗读训练（一篇一星期），或许效果会好。假如只
16、有魏成强一个学生我会考虑选择性一册只学10篇课文，但我班还有一个正常学生，人家要全学完的，所以只能让魏跟随，不行能人家学第20课了，他还停在第5课，只能在要求上有差别。说到正常学生，起先是李佳，李佳快走的时候李雪来的。李雪的资质要比李佳好许多，李佳教也能学会。但是在这个班级中由于没有正常的学习、竞争氛围，所以很难激励人进步，另外在课堂教学中魏成强很牵扯老师的精力，也影响了老师对李佳、李雪的学习关注。表面上看，班级人数越少，学生成果应当越好，实际是差生在人少的班级由于获得老师的关注而成果更好，而优生失去了学生之间可以相互学习的重要学习资源，所以无论成果还是人格的形成，都会有肯定的缺陷。在本班，优
17、秀生的教化能依靠的只有老师了。二、抓住重点，精讲精练。由于学生学习实力较差，还要分开层次，所以教学进度更慢，为提高课堂效率，老师必需对教学内容有选择，不求四平八稳，力求把握重点。比如对于阅读课文，绝不分析串讲，读过即可。而像古诗、重点讲读课文，如鸟的天堂，还要语文园地中的积累运用、我的发觉等题目，则必需学透练会，不惜耗费成倍的时间。两首古诗，从读会，到背会，到默写，到知道重点诗句的意思，常规时间最少是4课时，也就是两天，这时女孩子可能会了，魏还得利用后面的三天时间反复复习提问，才能达到基本默写的程度。积累运用中的名言、对联等，现行教材选取的都比较生，比古诗要难得多，但这些东西考试必有，所以也要
18、大量地背、抄写、反复考查。对于句段篇的训练，李佳在的时候，由于她的实力一般，所以句子为主，阅读以教材为范围。课外阅读基本未练。句子的训练包括修辞方法推断，修改病句，缩句、扩句，陈述句和反问句变换，把字句被字句变换，这些内容魏强连最简洁的缩句都学不会，李佳简洁还可以，句子稍困难就困难了。造句事实上是重点，但学生都不会。李雪来了以后，她驾驭得比较快，起先还不能知道什么是反问句，练了两次后就学会了。在期末复习阶段对全册教学重点的系统复习尤其重要，是保证成果的关键。这时进行理解性的.实力训练已经没用了，平常该会的就会了，不会的再练也是不会。所以我把重点放在字词句积累识记性的训练上，共进行四类训练。结果
19、期末考试这四类题都出现了，李雪的成果高和期末复习的针对性强是有关系的。三、重视作业，刚好考查。学生的预习基本不行，但魏成强以前始终有比较好的作业习惯，所以特殊重视布置作业，利用作业巩固他的识记水平。当然两个人的作业要求是不同的，比如一个词魏要写两行，而女学生写一行就可达到巩固的效果；魏的作业基本限于抄写类的，女生要有理解性的。作业批改强调订正，不合格要重写，错的改正后要加倍强化。达标测验常常、刚好的进行，因为不会的积攒得多了，即使发觉问题解决也晚了，相当于重学重讲。所以必需课课考，达到其应当达到的正常水平。在辅导方面，课堂教学基本上相当于一对一了，谁有什么问题清晰的很，由于我的空余时间有限，所
20、以主要是利用中午时间进行辅导，魏成强不在学校吃饭，吃完饭也不进教室，主要是针对另一个学生。四年级语文教学的工作总结 篇5转瞬一学期工作已经结束，四年级上学期语文教学工作暂告一段落。现将本学期四年级的语文教学工作总结如下：一、我的教学思想：语文是工具学科，发展学生综合语文素养是关键。始终以来我谨记“一切为了学生的长远准备”。尽量使自己少些“应试教化”的影子，方方面面尽可能的发展学生的素养。为此，我不断提高自身素养，向有阅历的老师学习，主动“走出去”学习，自觉学习有关理论学问，并不断运用到自己的教学中。我时常觉得自己是在一条非常重要而又非常坎坷的山路上摸索中前进。这个学期正在形成以写作为首的总体素
21、养发展的教学模式（作文+预习+学习+训练+作文+课外+作文修改）。以“单元”为单位，先让学生写作，发觉学问缺陷后去学习课文，从中受到启发，课文教学结束后再进行作文讲评和修改。从而来内在的发展学生的语文素养。在日常教学中要重视学生的语文基本功、学习方法和习惯，而并非为考试而学习。我信任在老师的教化思想的根本变更后学生也能从中受到良好的影响。我深知：语文教学不仅是教给学生学问，更重要的是为以后的接着学习打下坚实的基础。二、教学工作的详细措施1、实行各种方法，不断提高教学效果。首先，在课堂上，以学生为主体，引导主动探究。其次，激励学生课下巩固、探究，这是对课堂很给力的协助。在作业设计上力求有效、好玩
22、，不断创新。这个学期，我接着改进 “预习本”、“复习本”、同时对“课堂作业”“小”“作文”有着不同程度的改进。为了全面提高效果，采纳了一些特性化的方法。例如，每位学生都有一个小本子放到口袋，本上将课文、课外阅读中的美丽词句，喜爱的古诗词，名言警句等进行摘抄记录，随时可以拿出来看看。再例如每周末写一首先是课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置详细预习任务，并适时教给学生预习的方法。教会学生预习的方法（读课文、划诞生词、想想讲了一件什么事情、找问题、思索课后题），坚持课前预习，并让学生在预习中发觉问题，新课授完，必要求复习。其次，正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，仔细听讲
23、，主动思索。学会听课，学会做笔记。再次，写工整，做规范作业。 我常常和学生说：“如其人，能写一手好的人，会给人们留下良好的印象。”强调文书写的重要性，并适时进行写训练与指导。经过长时间的训练，使学生的越来越美丽，作业越来越规范、美观。三、语文课堂教学课堂干脆确定着语文教学的成败，也是最能体现有效教学的地方，大部分实力的形成和基础学问的完成都在课堂上形成。靠课下辅导既花费师生的大量课余时间又降低学习爱好。为此，我单独将课堂教学列出来，一方面为提示自己对课堂教学的重视，二是对其进行更深化的探讨总结：1、抓准一堂课的训练点。除了根据学校的统一时间支配制定全学期教学安排外，我还系统制订每单元、每课教学
24、安排，加强一堂课的目标性，要让全部目标形成一个体系。要让重难点“有所来”，“有所去”，要让全部的重难点形成一个学问的框架。培育学生的语言感受实力，形成较高的语言表达实力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。本学期，我还没有做好，只是有了这方面的想法和初步的行动，如何有目的的进行一单元的教学？正在思索中。2、课堂上始终要以发展学生的相关素养为主要。例如抓住重点词进行理解；抓住文章的主要内容要让学生的在课堂上产生“思想的火花”，同时又“爱好盎然”。要让学生听得懂，听得快乐，听得感动，听得忘我、听得有所感悟，一节课下来，学生要会了些什么，要能做些什么，而不是能回答几个死
25、板的内容而已，而是能够“举一反三”的理解和感悟。抓住重点词，引导理解；朗读的培育，听的训练3、不断拓展教学方法，主动创设情境，激发学生的学习爱好。使学生成为学习的主子。仔细指导学生自主学习、独立思索，激励学生自主地发觉问题，提出问题和解决问题。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好。构建课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获得学问。同时，选择不同的教学方法，教学不同的课文内容。依据不同的课文类型，依据学生驾驭学问的实际程度，支配了不同的教学方法。如作文。不再以“写作文”而写作文，将写作放在课文教学之
26、前，写读结合。再如古诗。我始终要求学生多读多想象画面，并且要求学生写感受，指导和激励学生大胆用文或图画的形式表现出来。4、加强课堂上的练习（练写和识记）。以前总由于自己的素养和课前的打算，在课堂上讲得多，而练得少。正如朱熹所说的“读书有三到，谓心到，眼到，口到。”，而课堂上老师讲得多，学生可能是“耳朵到”得多，而是否真的眼到，特殊是心到，到了多少？什么程度？光靠讲解，很难做到。就是再仔细的学生很难做到。而加入练习，尤其是笔头上的练习，引导学生更好的将眼到和心到，要写眼睛必定要看啦，要做题目心自然要到啦。另外，我尝试着让学生在课堂上完成课堂作业或者部分题目，让课堂作业真正课堂起来。5、重视朗读品
27、评感悟，让课堂教学“活”起来。四年级课本中许多都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到。首先，引导学生“细致”朗读课文，“不放过一个”。在学生细致阅读后指导抓重点，引导学生对语言文反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。如在天鹅教学中，我主要抓住小天鹅在落水后和起飞前进行朗读，体会动作的描写，引导学生进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华相识。小天鹅的形象就在学生的脑海中活了起来，其教化效果便出来了。6、不断加强自身修养和教学实力。
28、首先是对文本解析的实力，要想在课堂上出现高效的教学效果，就要不断加强自身的实力，为此，我不断学习，查阅各类资料，来丰满自己的相关学问，例如在教学三潭印月中就深化了解了“西湖十景”，在上课时，学生提及西湖景区是起到很好的效果。同时，老师有效的语言将干脆导致这有效的课堂。不明不白的语言，不能让学生很好进行思索，也不能让学生感受课堂的美感，这个学期我不断熬炼自己的教学语言，力求精炼课堂教学的创新。四、所取成果。本学期在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了肯定的成果，圆满完成了开学前所制定的教学目标。学生朗读水平有了显著提高。朗读时能把握感情，有节奏，有停顿。学生的语言综合运用实力有所提高。学生的
29、语言积累有所增加。课外阅读的有了肯定程度上的进展。五、存在问题。一个学期下来，我感觉还存在这很多不足：没有能全面，多层次提高学生语文水平；作文水平整体偏低，指导训练力度不够；教学个人素养不强（写、朗读、阅读课外书）；作业设计不足，不够有效（低效）；课堂教学。语言还很啰嗦，设计不够科学性、不够艺术性，阅读指导还不够，重难点抓得还不够准不够突出；复习支配不能从长期打算，与平常教学结合不够紧密；教学理念还不够先进，不能刚好有效学习和汲取。总之，一学期中在对教学不断思索和大胆的改革中，我的语文教学水平有所提高，教学效果有很大提升。同时也存在诸多不足，今后的日子里多下苦功夫去探讨教学教材，不懈努力，提高业务水平，让孩子们感受到学习的乐趣，做一名优秀的语文老师。