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1、体育“后进生”的兴趣培养 体育后进生的爱好培育 现在的小学生大部分都很喜爱上体育课，都喜爱在阳光下奔跑的感觉。但其中也有少数的学生对体育运动提不起爱好，特殊是练习技术动作时，更是毫无冲动的可言。对于这小部分学生，体育老师最为头痛，因为这些学生往往是班中体育后进生，他们体育成果特别不志向。这样许久下来，学生会产生躲避心理，以至出现体育恐惊心，造成学生的心理问题。因此，对后进生的体育爱好的培育，变更学生学习状态，是我们体育老师值得探讨的。一、老师在教法上要敏捷多样体育教学的手段和方法动用是否合理，是影响学生学习爱好不行忽视的重要因素。这就要求老师仔细分析教材，探讨和驾驭学生的心理和实际状况，改善传
2、统的灌输式教学方法。因人、因时的敏捷地选用教学手段，激发学生学习的爱好。如低年级的小学生可采纳一些情景教学，秋收春种、小蝌蚪找妈妈等，让学生有个想象的环境与空间，有利于小学生提高学习的爱好。又如，跨越式跳高教学中，学生对横杆有恐惊感，就用橡皮筋代替横杆，同时，降低高度，消退恐惊感。这些都对后进生有帮助。二、老师区分对待体育后进生体育老师对后进生个别指导、区分对待，使他们增加信念，是驾驭技术的一个重要手段。后进生他们胆怯对抗性强或单独表现的项目，怕丢面子，自尊心特强。因而在教学法中应以同等的看法对待他们，对他们多一点敬重。特殊在运动不志向，或是运动动作没有到位时，老师切忌对完不成动作的后进生横加
3、指责，讽刺挖苦，要敬重他们的建议和看法。如发觉他们上课时心情不对或脸色不好时，老师应主动询问其身体健康状况，并赐予适当的支配调整。也可对后进生成果的评定，以低于其他学生的成果，来进行评定。对有进步大的学生，期末成果评为优秀。三、擅长发觉他们的一点点微小的进步与闪光点每位学生在练习过程中，都会有进步。当他有一点点小的进步时，老师要刚好抓住这一点点进步，加以全班学生的表扬，过后会有更高的主动性，当再有一点进步时，他会主动报告老师。这样一来，其他的学生也是一种鞭策。当有时，后进生有闪光点时，老师也加以表扬，增加学生信念。四、消退学生的羞怯与自卑心理。胜利的体验可以使人增加信念，克服自卑感，提高成就动
4、机，淡化挫折带来的心理压力。对后进生进行合理的正确表扬，有利于后进生刚好了解自己熬炼的效果和进步的程度，从而增加信念，唤起获得成果的愿望，促进他们很快地驾驭技术的进程。对后进生的表扬，哪怕是微小的进步，都是难能珍贵的，要刚好赐予确定，刚好进行表扬。在表扬的基础上提出新的标准，成为新的奋斗目标，以便通过自身努力尽快摘掉后进生的帽子。在实际中，后进生往往因运动成果差而与表扬无缘，这对后进生的成长是非常不利的。假如在教学中依据后进生的不同特点，秩序渐进地逐步提出要求，只要他们通过努力达到了要求，就刚好赐予表扬激励，使他们每前进一步都能产生胜利的心情体验并在精神上得到满意，从而使他们更加有信念去实现老师提出的更高要求。体育后进生在班级中的数量不多，却是一个不容忽视的群体。体育老师应当加强自己的业务实力，不断提高教学水平，激发他们的学习爱好和潜能。体育老师对待不同类型的后进生要将其分门别类，有针对性地，有安排地帮助他们渐渐转变，切忌手段简洁，看法粗暴的不良现象出现。体育老师在情感上与他们相触，这是转变后进生的前提，后进生会在老师的感召下，选用科学的熬炼方法，尽快赶上正常的队伍。