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1、2023年班主任培训心得感悟总结(十二篇) 当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得感悟，通过写心得感悟，可以帮助我们总结积累阅历。心得感悟对于我们是特别有帮助的，可是应当怎么写心得感悟呢？以下是我帮大家整理的最新心得感悟范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。 班主任培训心得感悟总结篇一 以前就知道班主任应当是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这么个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个方向上。如今通过这次的网络培训,使我深深的意识到班主任应当做到：(一)由”偏爱型”走向”博爱型”。班主任要深化班级，了解每个学生，
2、信任每个学生都有才，擅长挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不要只喜爱那些学习成果好的优等生，而应当通过教化和培育，使每个学生都能成才、胜利。(二)由”专制型”走向”民-主同等型”、。传统意义上的师生关系是一种不同等的，老师是肯定权威的，学生对老师必需听从的，这种专制培育出来的学生当然守纪、听从，但缺乏主动性、创建性，更谈不上创新精神了。而现今的新时代呼喊民-主同等的师生关系，班主任树立班级的主体是学生、师生共同管理的班级，要敬重学生的看法。比如在班规的制定、班干部的选举等都应当多听听学生的看法，进行广泛的民-主选举。(三)由“简洁粗暴型”走向“细致耐性型”。在班级管理中，班主任要主动了解
3、学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世界，要敬重、爱惜学生的重点自尊心。在没有了解事情的真-相前，不要武断地下结论，班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受，在班级管理中要多表扬、少训斥，在激励与指导中培育学生的自我意识，增加学生的自信念。(四)由“限制型”走向“开放型”。班主任要擅长从学生实际动身，着眼于发展，擅长拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中熬炼，学生才会成长。 二、意识到班主任要不断提高自身素养。 班主任的素养不是与生俱来的，而是在长期的教化实践中进行修养与熬炼形成的。在这些案例的学习中
4、，我都能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着许多和案例中相同的状况，比如留守儿童、问题学生、班规的制定、竞赛失败、选班委会、与家长沟通联系等等，只是自己都没能那么科学地去处理，因而也就没有收到自己当时预想的效果。而这次学习却能给我把这些课补上，让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应当不断提高自身素养的重要性。(一)提高自身素养重要方法就应当是努力学习。经常听到我的同行们在说这样一句话：“教了这么多年，就没见过像现在这样的学生”。其实这话也是有肯定道理的，因为现在的学生的确与原来的学生不一样，想让学生再回到以前的状态是
5、不行能的，也是不现实的。现在的学生视野开阔、思路灵敏，遇到问题总是穷追不舍，老师只用简洁的说教去规范学生，学生是不买帐的，更何况现在提倡新的教化观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必需努力学习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和敬重。要学习教化改革的新理念，用最新的教化理论武装自己;，要学习专业学问和其他各门学科学问，班主任不仅要具有精深的所教学问，而且还就具备广博的其他各门学科的学问上，具有广泛的文化素养和爱好爱好;要学习借鉴他人的阅历，“他山之石，可以攻玉”，对他人的阅历不管是正面还是反面，不管是胜利还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西。(二)提高自身素养要擅长提炼总结。 三、
6、意识到班主任工作的方法要讲究艺术性。 在改期开放的新时期，班主任不但要用常规的教化方法处理好在班级管理过程中遇到和各种冲突和各种困难的关系，还要针对现代学生的特点和遇到的新问题，采纳讲究的艺术性教化方法才能更好的达到育人效果。 (一)从关切爱惜每个学生做起。作为一名班主任,应以培育和提高全班同学为己任,关切爱惜每个学生。在学习上，不让一个学生掉队,在促进优生的同时,刚好转化和帮助差生;在生活上，我更是无微不至地关切每个学生，不管是家境好或坏的学生,都一视同仁,尽心帮助，和学生一起携手共进.而且,要学习,探讨中学生的心理特点,把握本班学生的心理状况,关切每个学生的身心健康,随时关注他们的心理动态
7、,刚好对他们进行心理辅导. (二)加强德育教化和学生思想教化。1、 班会课是我们进行德育教化的主要阵地。2、健全班级文化，利用学习园地、班级一角、黑板报进行德育宣扬教化。3、班内统一奋斗目标，努力争夺“文明班级”流淌红旗，激励学生争做文明中学生。4、常常找班里的基础较差的学生谈心，稳定他们的心情，刚好帮助他们发觉身上的优缺点，确定进步的同时指出缺点，督促其改正某些不良习气，促使他们加强自我管理和订正，不断进步。 (三)在培育学生的良好习惯方面。学生年龄小，身心发育不健全,自控力差，纪律涣散。课堂上,进行趣味教学，尽量吸引学生的留意力，组织好学生的纪律。利用晨会课、思品课学习学校规章制度，提示学
8、生做好上课打算工作，并且在课后留意视察学生的行为，依据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻留意调动学生的主动性，渐渐养成仔细听课、仔细作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。 (四)加强优良学风的形成培育良好的班集体。能否形成一个主动向上，努力学习，团结和谐的班集体是至关重要的。只有在良好的班集体中，老师开展教化和教学活动，才能收到较好效果。1、注意教室文化的建设。每开学初，要组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教化内容，富有教化意义。2、留意班干部的培育。能否建成一个良好的班集体,一支实力较强，有肯定影响力的班干部队伍,起着至关重要的作用。3、留意养成教
9、化和传统道德教化的结合。a、要求学生养成课前做好打算工作，上课要求学生仔细听讲，仔细独立完成作业。b、要求学生重视每一次大小考试。c、班级树立学习的榜样，让学生们向班里学习成果优秀或行为正派,助人为乐的同学学习，每人为自己找一个对手，树立近期目标和长期目标，增加竞争意识。 (五)不断提出新的共同奋斗目标，找寻鼓舞学生前进的力气。班集体就是一个接一个的目标的实现中逐步形成和发展的。共同的奋斗目标是班集体不断奋进的动力，它能激发起学生的共同感情，激励和指导全班学生朝着共同的方向前进。不断有新奋斗目标，学生对自己的发展前景就充溢信念，班集体就能朝气蓬勃，不断地奋勉上进。常常地有安排地组织好各种有益于
10、学生身心健康的集体活动，使学生相识到-学校是我家，细心爱惜她，帮助学生树立主子翁意识，把爱护校内清洁卫生,努力学习,助人为乐变成一种自觉的行为。然后在班上利用班会时间沟通，评比出各类主动分子赐予激励。如此下来几次活动，学生的精神面貌有了很大的飞跃。而且,常常变换着对学生的嘉奖和激励手段，变戏法似地刺激着学生，使他们总有动力驱使自己在各方面做得更好。学生在进步，我也在成长，信任只要坚持把自己所取得的收获，不断积累下来，吸取失败的教训，学会分析、解决问题，总结做得好的阅历，就能使自己有更大的收获。 (六)在加强家校联系方面。 1、采纳多种途径与家长保持亲密的联系，常常和家长沟通学生的在校状况和在家
11、里的表现，让家长们起到帮助、协作与监督的作用，使家庭教化参加到学校教化中来。 2、注意与各任课老师协调协作,共同探讨,进行家访,解决问题。 3、通过网络班级,随时与家长和学生联系,了解各方面动态,共同探讨教化方法。 (七)班主任自身建设方面。俗话说:学无止境.自然,事也无止境.更何况,我们每一年面对的都是不同的学生,单一的教化方法方式根本行不通.因此,我们要进一步加强学习.跟新老老师学习,从书本上学习,通过网络学习等等,不仅要学理论学问,而且要从实践中学,尽可能完善我们自身的理论系统,丰富我们的实践阅历,增加我们的教化工作实力,做一个专业的班主任。 总之,这次班主任培训让我学到了太多太多,让我
12、看到了自己的差距,让我找到了更好的班主任工作策略,真可谓是”网络培训,助我成长.”如同一场春雨洒向了老师们的心田,让我们学得那样的解渴,同时也真心希望这样的活动能时时有,让我们这些农村的老师有更多更好的学习充电的机会,从而更好的为祖国的教化事业做贡献. 班主任培训心得感悟总结篇二 特别感谢领导给我这次难得的学习机会，作为班主任队伍中新的一员，我欠缺许多的理论和阅历。这次培训，不仅丰富了班主任工作的理论学问，而且接受了一次漂亮教化的心灵洗礼。 本次班主任培训中，我们仔细倾听了多名从事教化教学工作探讨教授的专题讲座，如北京教化学院迟希新博士的讲座主题班会的设计与实施，北京教科院高级老师王晓春的讲座
13、怎样搞好课堂管理，北京市特级老师、北京市“紫禁杯”优秀班主任孙蒲远的讲座漂亮的教化，北京师范高校教化学部培训学院院长陈锁明博士的讲座如何走出教化逆境，北京师范高校教化学博士、国家新课改专家鲍传友的讲座老师专业发展与生涯规划等。他们的讲座声情并茂，互动性强，理论联系实际，一个个鲜活的事例让我受益匪浅。 通过此次培训，我体会到做好班主任工作首先要突出一个“爱”。即酷爱教化事业，酷爱老师职业，酷爱教书工作，酷爱自己从教的学校，酷爱班主任这个岗位，酷爱自己所教的每一位学生。没有爱的教化是死亡的教化，不能培育爱的教化是失败的教化。 年近七十岁高龄的孙蒲远老师说：“老师是我的职业，更是我的事业，而且，我觉
14、得，这是阳光下最漂亮的事业。”老师的微笑是阳光，老师的爱是孩子的希望。教化是引导、影响、感染、熏陶，是对孩子内心真善美的呼喊。爱学生就要擅长发觉每个孩子的闪光点，信任每个孩子都有一片真善美的领地，发觉并进入这片领地，光关注课堂是不够的，课间嬉戏中最简单发觉这种闪光点，校内找不着校外找，课上找不着课下找。激励学生的进步和努力。对学生的优良行为要强化，不良行为要淡化。 孙蒲远老师有一个残疾的女儿，但她仍用火热的心几十年如一日地爱着每一个学生。我想，孙老师将老师这份职业变成了她毕生的事业。她宽广的胸怀、慈母般的爱和对教化事业的热忱令在场的每位老师感动。 平安教化也是班主任工作的重中之重。专家们多次在
15、讲座中提到近期发生在咱们山东的学生因头发不符合要求而自杀的事务。一个个血的实例为我们再次敲响了警钟。北京教化学院博士谢志东教授说：“当我们做对了，没有人会记得;当我们做错了，没有人会遗忘。”我们必需加强对学生人身损害事故发生的防范。严格执行平安标准，常常的平安检查，解除平安隐患;制定平安预案;常常进行平安教化。加强老师的责任心，不允许出现监管真空。 同时，谢教授指出学校方面无过错不需担当责任的几种状况：自行来校及正常离校途中;静校后、假期或节假日等非学校工作时间，学生自行来校或滞留学校的;家长和外来者在校活动时;学生自杀、自残的。老师正常教化无责任，不能无原则担当责任。我们应增加法律意识，当事
16、故发生时用法律来爱护自己。 道德教化要成为最有魅力的教化。情感教化是以心灵感应为载体，干脆亲近学生，以感情沟通为主要手段的一种开放式有效教化。师生之间的赏识是建立情感的基础。把握教化时机，触动学生心灵。变“面对面”为肩并肩变爱之深“责之切”为“关之切”。 班主任要了解时代的特点，找寻学生的共同特点，知道学生的共同须要。就像每个时代照相都有肯定的姿态，每一届学生也都有自己的特点。这里有两种谈话，一种是教化，一种是闲聊。班主任要擅长了解学生的沟通须要，架子要端得起，也要放得下。班主任要留意每一个学生的须要，尤其是班里那些不突出，不惹事的透亮学生。 主题班会在班级工作中有着特别的教化功能。北京教化学
17、院迟希新博士的讲座让我相识到班会还有如此多的类型，体验型，探讨型，表演型，叙事型，综合型。而且班会一般都不是某一种类型，一般至少是两种或两种以上的综合型。班会依据主题还可以分为，日常主题，政治主题，阶段主题，节日主题，偶发主题。主题班会设计和实施要有安排性、针对性、整合性，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用。 我们还参观了两所学校，北京市崇文区广渠门中学和北京其次试验小学。广渠门中学遵循“全面育人，办有特色”的办学宗旨，实行“特殊有礼貌，特殊守纪律，特殊能吃苦，特殊能忍耐，特殊有志气，特殊有作为”的校训，学校用宏志班学生的良好品质，对全体学生进行正面教化的做法，成为了学校德育工作的重要支柱
18、和亮点。我印象最深的是广中学生的整体较高的素养。下课了，每位学生轻轻地拿起文具、收好座椅，宁静地排着队有秩序地走出教室。在整个参观过程中，我们没有听到任何喧哗声、吵闹声。 通过这次培训，我不仅学到了理论学问和珍贵的阅历，更为重要的是我感到了心底的震撼。反思自己参与工作这四年多的教化教学工作，我可以做的还有许多许多。苏霍姆林斯基说过：“凡是感到自己是一个探讨者的老师,则最有可能变成教化工作的能手。”在今后的工作中，我应当用发觉优点的眼睛发觉孩子，用孩子的视角看教化，要善待学生，理解学生，赏识学生，辅育孩子，成就学生。 班主任培训心得感悟总结篇三 作为一名一般的班主任，我有幸成为年骨干班主任培训的
19、学员，倾听了众位高师的做班主任的风采。一次次培训，一次次感动着、收获着。在践行班主任工作中，真是如虎添翼。在学校里，学生接触最多、联系最亲密的人当数班主任老师，学生能否健康成长，班集体能否主动向上，在很大程度上取决于班主任的工作。因此，班主任工作显得尤其重要。 作为班主任，一是要酷爱学生，敬重学生的人格;二是要多激励、多引导，多一些理解，少一些指责，多一些宽容，少一些卑视;三是学生出现问题要刚好沟通，刚好沟通，做好心理疏导工作;四是要引导同学形成相互敬重、相互信任、相互支持、相互帮助、相互包涵的团结合作精神，为学生的特性品质得到全面和谐的发展创建条件。这么多实惠的理念，支撑着我们朝志向班主任工
20、作迈进。通过培训，在践行班主任工作时，我的思路更加清楚。引导学生身心健康、全面发展时，深切体会到培训带给我的好处。在开展工作中我学会了： 一、班主任管理与学生自我管理相结合 陶行知说“教是为了不教”。魏书生认为“管是为了不管”。其思想从根本上说，是要充分发挥学生在教化管理中的主体作用，做到“管放结合”。班级管理工作的对象是活生生的、正处于成长发展中的学生。实际工作中，班主任要“管”的方面许多，小到学生的坐立行走、穿着装扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。 二、严格管理与宽松环境相结合 在教化过程中，班主任必需对学生严格管理，严格要求。但“严”不是严厉、严酷。这既不利于学生身
21、心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。工作实践中，严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能达到预期的教化效果。 三、堵与导相结合 在实际管理工作中，由于受多种因素的影响，一些班主任实行“堵”的方式较多。实行“堵”的方式，减小学生犯各种错误的可能性。 班级工作中，“堵”与“导”都只是手段，我们要以“导”为主，辅之以“堵”，追求最佳的教化效果 四、努力创建一个良好的学习氛围 努力创建一个和谐、宽松、民主、同等的学习氛围，使每个学生能轻松，开心地学习，能充分调动每个学生学习的主动性，主动去
22、学习是我们努力的目标。班级管理中的薄弱环节及对策： 问题分析： 由于学生来自全县各地，家庭背景困难。单亲的、留守的、离婚的，很大一部分都成为问题学生，很多孩子父母出去打工，常年由祖辈年纪大的人照看。他们在成长过程中，遇到了各种心理或者人生问题，无法得到准确解答，给发展带来较大的负面影响。另外，他们在家由于受约束少，大量时间接触到许多社会的不良风气，在辨明是是非非面前，模糊不清。导致学校教化无形中产生工作量增大、困难。这些特别孩子像孤儿一样，性格内向，极大的不自信，孤僻、自闭;脾气急躁、逆反心理严峻，易发怒、多动，不分场合玩闹、扰乱课堂秩序，课间时有打架。此现象种种，势必产生恶劣影响，须进行肯定
23、的教化、疏导。 通过培训学习集合自己实际，对策探究： 1、班主任要树立重关切的意识。班主任在孩子的学习中，本身就是扮演者孩他爹、还他妈的角色。因此，英勇的担当起“亲人”的责任，多关切他们，让他们感觉到暖和、欢乐。 2、关切与管理有效结合。班主任要树立两张面孔：一方面严格对待他们。抓好其学习看法、生活状况，严格管理，反复抓、督促其行为，始终到基本养成，渐渐稳定，是学习明显进步。另一方面求学先做人，帮助他们树立正确思想，在关键时期刚好赐予指导。在品质和习惯的塑造上，同他们密切谈心，贴进去粘得住，发觉问题刚好指正。在生活和身体健康方面稳定得于保障。另一方面，精诚石开关爱和暖和。班主任定要熟识驾驭每一
24、个学生的详细状况，发挥其优势，克制其不足，对学习差的帮其制定学习安排，并有针对性辅导。对点滴进步，刚好地激励夸奖，提高他们的自信念。激励他们主动熬炼，生活习惯健康文明。 总之，一个好班主任，应当有足够的耐性，等待每一个学生的每一次进步，并为学生的每一次进步感到由衷的兴奋，不管进步是大还是小。班主任工作是辛苦的，但也是其乐无穷的，让每一个学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受胜利，是我们的目标。 班主任培训心得感悟总结篇四 在这次班主任培训中，全国十佳小学班主任于伟利老师以三心三化教化观为主旨，用自己平实又不失生动幽默的语言，为在座的各位老师带来了一场精彩的讲座。讲座中，于伟利老
25、师强调：班级管理要专心，班级管理要有爱心，班级管理要细心等等。我知道，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素养，陶冶学生情操，培育全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。实行素养教化，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。通过我这几年做班主任的视察、实践，阅历的积累，再结合于老师的讲座，我觉得班主任须要“五心”，包括：爱心，细心，操劳，耐性，以及热心。我认为每一个班主任都应当从这“五心”做起。 第一，班主任须要“爱心”。 要有爱心，做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。即酷爱教化事业，酷爱老师职业，酷爱教书工作，酷爱自己从教
26、的学校，酷爱班主任这个岗位，酷爱自己所教的每一个学生，只要有一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。 没有爱，就没有教化，没有爱，班主任就不能管理好一个班级。学生们的心灵须要爱心去守望。班主任的管理要有肯定特色，不一味严板;班主任须要随时了解学生的困难，并想方设法为他们排忧解难，这样学生才会打从心里认可。班主任要关切、爱惜、帮助学生;要把心理学用于实践，用爱心打动学生;要正确引导学生，使其体会到别人的爱，更学会去爱父母、爱家人、爱同学、爱老师等等。 其次,班主任须要“细心”。 要细心，做好班主任工作不但要了解每一个学生的学习、家庭、身体状况，更要求班主任留意每一个学生的微小改变
27、和点滴进步，与他们心心相印、肝胆相照，在感情领域里产生共鸣，甚至于学生的喜怒哀乐班主任都要了如指掌。对性格内向，心情低落，又犯了非原则性错误的学生，班主任要本着正面疏导的原则，更多的进行个别谈话;对脾气急躁、逆反心理严峻的学生，要心平气和，谆谆教导，开诚布公，防止出现抵触心情和“顶牛”局面。 其次,班主任须要“操劳”。 班主任的工作是繁琐的，构建新型师生关系、融入多种元素、自身特色才能够更好地完成工作，达到更好的教化成果。班主任须要有诚信、说话算数、处事公正、赏罚分明、张弛有度，培育能干的、得力的、有战斗力的班干部;广见博识，能在学生面前展示自己、语言幽默、真心付出。 第三,班主任须要“耐性”
28、。 耐性，是教化永恒的希望，更有利于培育学生自制力。牢记给学朝气会，就是给自己机会。教化学生按部就班，不急于一时。在与学生谈话，有安排、有打算、有针对性。谈话是了解学生心声的手段，不是个人沟通或训话。发火也不等于尊严，一味地强调师道尊严，只会让学生“敬而远之”。从过去灌输型、顺应型教化模式，转变为指导型、选择型的新模式。 第四，班主任须要“热心”。 热心，是班主任与家长沟通的重要因素，有利于老师更进一步了解学生。面带微笑、留意推销自己、讲求艺术化是与家长沟通时的关键。因人而异，面对不同性格家长，实行不同沟通方法。但有一点是共同的，“热心”是我们每一个班主任所必需的。我们冯楼小学是所农村小学，学
29、校学生全部来自周边农村，针对这种实际，我就坚固树立了为他们学问变更命运服务!为他们今后能有个好前途、好出路服务!为最大可能实现家长的“望子成龙，望女成凤”愿望服务!这些都是我和学生家长“热心”沟通的基础上了解到，并且始终做下去的。 班主任既是学生的授业解惑者,又是学校的教化工作者.班主任工作的好坏干脆影响者学校的工作.那么,假如我们每一位班主任老师都能做到以上“五心”，那么可称谓一名名副其实的班主任。 担当班主任，让我受益匪浅。班主任工作不仅是一项简洁的工作，更是一门深邃的艺术。班主任虽然是一个最小的主任，但它是一项富有成就感的工作，是用双手托起明天的太阳。 班主任培训心得感悟总结篇五 我很荣
30、幸参与了本次谯城区初中班主任培训。三天难得的学习机会，专家的讲解，使我对班级治理有了更多的策略引导，对班主任这个岗位有了更深层次的理解，对新时期的班主任工作有了更进一步的熟识。培训时间当然短暂，但我的内心却是沉甸甸的收获。 一、从吴守涛老师那里学习开展活动创建班级文化建设 自踏进工作岗位之日起便接手了班主任工作，将近两年的工作和治理阅历，我始终以为是由于自己对教化这一行业的酷爱以及自己的性格才适合当班主任的，从未想过将班级各方面的治理上升到“文化”方面的理论层次。但吴老师的讲座使我明白了作为一位班主任开展的任何一件工作都应当有理论支撑的。作为一名“稚嫩”的老师和班主任，此刻我才明白自己是多么浅
31、薄，自己是多么不称职，自己是多么的“非专业”由于自己在这之前全都是“摸石头过河”，从来未想过往找理论支撑让自己在当班主任的路上通过“捷径”就能顺当到达“对岸”。在这次讲座中，通过“班级文化建设的意义”我明白了班级文化的影响和班级文化的功能;通过“如何进行班级文化建设”我知道了班级文化建设要遵循什么原则和如何对班级进行环境文化、制度文化以及组织文化建设;在吴老师班级文化建设的案例中，我学习到了如何对学生进行阅读文化以及交往文化建设。最终，吴老师还对如何做一名好老师供应了一些策略，这些收获都是我的珍宝，在以后的班级文化建设中我也会因有了吴老师给的这些指引而更有底气。 二、从陈则之老师那里学习班主任
32、素养及治班方略 在这次讲座之前，我从未深挖过班主任这个概念的本质内涵，从未反思过所谓的“班主任专业成长”，就连班主任治班方略也从未学习过，只是靠着自己的“灵感”来治理我的班级。当然和兄弟班级相比我对自己的班级还算满意，但通过陈老师的讲座我明白了自己的无知，没有理论支撑起来的班级治理睬存在“塌陷”危急的。此刻我才意识到简洁的“班主任”三个字所承载的重量，我也不再敢为我这个班主任而傲慢了。由于我对其理解的还不够，还差的太远太远然而，我又在庆幸：在我还处在“稚嫩”阶段的时候有幸听到这些优秀大师的讲座。于是，我欢呼，我雀跃，我激烈，我兴奋，同时我也在期盼期盼在我以后的班级治理过程中能映射出这些优秀大师
33、理论的影子，以使我以后的班级治理更加科学从而“有据可循”，直到我成长之后能从专业化的角度生发出自己的理论来 三、从渠咏梅老师那里学习如何做学生喜爱的班主任 班主任就如“管家婆”，实质是为班级好却可能会遭同学们的厌烦，这也是班主任难当的主要缘由所在。将近两年的班主任工作期间，我也在试图避开这种状况的发生。不断进步自身的素养，努力与每个同学都能相处。通过写周记的形式与他们沟通，做他们课堂上的老师、课下的挚友、通过周记沟通的“大姐姐”。当然这也取得了肯定的成效，但离我的要求离一个专业化的班主任还相差甚远。此时，渠老师的刚好指导就显得尤为必要了。恰如黑夜里那颗远挂天幕的明星，就像干柴期盼的那束焰火，还
34、似那激起“千层浪”的“一波”。怀揣这些希看上路，我信任前方会有好风景! 四、从朱文束老师那里学习做一个心中恒久布满阳光的班主任 随着社会地位的反差，工作负担过重，职场竞争激烈，心理压力过大，班主任的心理时刻受到以上各方面的挑战。班主任的心理健康除了应受到更多的关注外，班主任自身也应当不忘调整自己的心情。要变换思路，要改度，由于看法确定一切，适当的阿q精神是可以起到抚慰心灵的作用的;还要充溢生活，变更方向，留意劳逸结合，学习一些解压秘诀，这样就可以欢乐着当班主任的欢乐;最终还要调适自我，变更心情，恒久记住那些给你气力的话语，这样才能找寻到欢乐，才可以心中有阳光，才可以做一个心中恒久布满阳光的班主
35、任。 五、从段惠民老师那里学习做一位聪慧的班主任 自己是其次次听段老师的讲座了。也正如他说的那样，他的讲座会常听常新，很佩服段老师教学中的聪慧。而从他的“感悟生活，感悟大家”的小标题中，我明白了段老师的聪慧无一不是“多读书，勤思索”的结果。他从班级的点滴小事引发的大教化让我着实看到了校内里到处皆是教化的素材，只是大多数班主任“视而不见”罢了。这又进一步深化了我对“为什么要培育班主任专业化”的理解和熟识。在说到“感悟大家”这个话题时，段老师夸大最多的就是“君子性非异也，善假于物也!”由此我也明白了段老师无穷无尽聪慧的来源多读经典，从各类经典中生发自己可以用于教化的思想。在这里我可以说，段老师是另
36、一个站在巨人肩上的人。因此他可以远瞩，他可以洞悉前沿，他可以聪慧无穷 韩愈说：“师者，传道，授业，解惑也!”这也是我作为一名年轻班主任以后追求的目标。同时，我也会以本次培训作为新的动身点，吸纳几位大师的聪慧才智，接着努力学习，更好地投进到工作中，为实现成为一名优秀班主任的目标我情愿始终在路上 班主任培训心得感悟总结篇六 时间的消逝总是在那不经意之间，短短的7天培训已经结束，但心仿佛还留在广州，留在漂亮的华师大校内，留在那细心布置的课室。那爽朗的欢声笑语、那激烈的探讨、那尽情的歌颂，仍旧在我耳边回响;那一张张熟识的笑脸、那一幕幕温馨的场面，仍旧在眼前跳动。时间虽短，但我收获颇丰。 一、我收获了学
37、问 熊少严老师主讲的班级、群体、班集体经营理论性很强，但熊老师结合实际的案例讲解分析，生动易懂，其中让我记忆深刻的是：老师是未成年学生的“重要他人”，是班集体风格的确定性因素，是师生沟通的定调人，是最重要的教化资源。 徐向阳老师主讲的教化叙事：“草根”探讨的乐土和对教化论文撰写的几点看法，不仅告知我们德育论文写什么、怎么写，还介绍了他们杂志社对论文的接受与编辑的流程，解决了我始终以来的一个困惑：怎么写教学教化论文? 高广方老师主讲的成为一个华蜜的老师教化：从变更自己起先，虽然在整个过程中许多学员提出了质疑，但她提到的一个名词“纠错教化”对我触动很大，在我们现在的教化教学过程中，许多老师(包括我
38、)都是在找寻学生的错误和不足，然后教化他们必需改正，而人性最深刻的原则就是希望得到别人的赏识，这一点恰恰是我们最简单忽视的一点。 韩裕娜老师组织的团陪活动，其中的嬉戏对我们这些成年人来说，可以说都是一些比较“无趣”的嬉戏，但就是这些“无趣”的嬉戏我们大家却失败了，在总结失败的缘由的时候大家都从中悟出许多道理。 二、我收获的教化教学的方法 河南省其次试验中学的马洁老师主讲的开启心灵之门的钥匙，给我启发很大，她所讲的两个案例“山不过来，我就过去”与“心有多大，舞台就有多大”中的一些例子，在我们平常教化学生的过程也会常常遇到，但她那睿智聪慧的做法，让我特别佩服;同时，她们学校“班级组”的教化教学模式
39、，也让我特别的憧憬。 熊少严老师要求大家慎用相对评价，因为人是具有差异性的，我们不能以一个人的短处跟别人的特长来对比，特殊是我们的学生，由于特别多的缘由造成他们的参差不齐，我们应当多发觉他们优点和特长，用赏识的方法来教化他们。 在广东华侨中学参观的时候，该校的黄育英副校长的两句话对我感受很大，第一句“做学生生命中的贵人”，我们每个人都希望在我们的人生道路上有贵人相助，这样可以使我们走得更顺畅，学生也是一样;其次句“成就学生，成就自己”，作为一名一般的老师，你的工作收获和成果都是通过学生来体现的，所以在成就学生的同时也就成就了自己。 漂亮的玉岩中学，让人流连忘返。该校一位优秀的初二年级的班主任给
40、我们介绍了他的阅历，他用了4个词“陪伴、引导、关注、等待”，其实初中的每个班主任都是这样做，能不能胜利，就看你有没有足够的耐性、你是不是足够的细心、你能不能日复一日的坚持。另外一个高一的班主任从“知、思、言、行”四个方面介绍了他做班主任的阅历，也让我受益匪浅。 在他山之石美澳班主任一席谈的活动中，两位外国的班主任jenny和carmel分别介绍了美国和澳大利亚的班主任工作，我作为中方代表介绍了我们的班主任工作，其中有许多方面是相同的，比如：帮助学生学习、帮助学生升学、帮助学生处理人际关系、代表学校与家长沟通等;但也有许多不同的地方，比如：在美国每个班主任都是经过班主任专业培训，而我们中国没有这
41、样的专业，班主任专业技能都是在工作之后获得的、在美国每15个学生设置一名顾问，顾问每天都跟学生沟通、借助社区教化和帮助学生等。不同国度之间班主任工作之间的差异并不是人为的，而是由于文化之间的差异，但教化的本质的一样的，都是希望孩子们能够华蜜。 三、我收获了友情 虽然只有7天的培训，我结交了许多挚友。大家虽都来自惠州，但分布在不同的区县不同的学校，来到华师后，大家大胆地介绍和呈现自我，把自己的阅历、做法及想法都毫无保留的介绍给大家，和学员们一起探讨和共同共享。大家就像生活在一个大家庭中，一起学习、一起参观考察、一起探讨工作中出现的各种各样的问题、一起组织和策划各种活动，似乎大家又回到了高校时代。
42、离别的时候，是那么的留恋与不舍，大家都抓住最终的机会拍照，希望把在华师大7天的美妙记忆的点点滴滴都用照片登记来。 培训虽然只有短暂的7天，但让我收获了许多许多，这些收获都将有益于我以后班主任工作，成为我自身发展的珍贵财宝。 班主任培训心得感悟总结篇七 此次培训的主题是“班主任的角色定位”。班主任在学校中担当的角色是重要的，尤其是小学班主任在班级管理中的角色更是多方面的。在改革开放的新时代，如何依据现代建设进程对将来人才素养的要求来培育小学生，为他们全面的发展打下一个良好的基础，是小学教化面临的重要课题。现在的学生大多数是独生子女，每个孩子都是老师和家长心目中的“天使”，所以，在新课程理念下的小
43、学班主任已经不再是权威型的“总司令”、“警察”，而是一个具备多重角色身份的民主型的引导者。 一、学生学习上的导师 班主任是教化人的人，要“传道、授业、解惑”，要尽“诲人不倦”之职。但是，欲使人昭昭，必先自己昭昭，那就要好学上进。陶行知先生说过：“唯其学而不厌才能诲人不倦。”学问是班主任个人影响力的能源。学问贫乏，腹中空空的班主任是难以使学生信服的。学生对学识渊博，工作上精益求精，教学艺术超群的班主任特别钦佩和遵从。这样的班主任不仅能更好地推动班集体工作，而且有可能与学生取得更多的共同语言，促进心理沟通，使影响力得到增加，为顺当地教化学生奠定了基础。班主任治学严谨、锐意进取的看法，对班级的学风产
44、生主动的影响，并能使班级的每一个成员终身受益。 二、学生思想上的知音 现在，社会上有一种提法“理解万岁”，成人须要理解，小学生更须要理解、须要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，经常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行详细分析和引导。为师之道，既要严，更要有爱，有关切，有敬重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应当仔细做到的。为此，班主任对学生必需真诚、同等，要看到学生是祖国的将来，常常站在学生的角度，将心比心，设身处地为他们着想;要常常跟学生开诚布公地、挚友般地谈心;要客观地、不带偏见地了解学生，看待所发生的每件事。有些老师太习惯于“威历”地对待学生了
45、。找学生谈话，很少让学生坐着。学生经常处于“挨审”或被“盘查”的地位，师生之间并没有同等的发言权，学生的心里话还没讲完，老师就滔滔不绝地“开导”起来。学生则不许插话，更不能申辩、“顶嘴”。师生之情被沉没在老师无的放矢或“想当然”的“推理”、“上纲上线”的说教，训斥之中。这样的班主任怎会是学生的知心挚友呢! 三、学生生活上的父母 古人云：“一日为师，终身为父”，这当然是说学生要敬重老师，但也包含了老师像父母一样关切照看甚至疼爱学生的意思。小学生还没有参与工作，但其活动与成年人有相类似的地方。我们通常把品德、学习、交往等作为小学生的“工作”来要求;把生活独立、美化环境、消费、健康等视为小学生的生活
46、。随着科学技术的发展，生活节奏的加快，竞争意识的强化，对人的素养提出了更高的要求。但是，目前小学生的生活实力，与社会的发展和需求还不相适应，独生子女尤其突出。因此，对孩子进行生活规范指导，帮助孩子合理科学地支配自己的生活，打算必要的心理条件、生活学问和实力的条件，是时代给予广阔教化工作者的义务。 四、学校、社会、家庭沟通的“艺术家” 在现代社会中，每个家庭中的孩子都必需进入学校接受法定的义务教化，这一点注定了社会、学校与家庭在儿童的教化中具有一种自然的、密不行分的联系。因而，加强学校、社会、家庭的教化合作，从而发挥出三方在儿童教化上的最大合力作用，是当下教化工作者必需加以深化探讨的，其中班主任
47、就是这三者沟通的干脆“枢纽”。班主任要常常把学生带到社会大课堂和大自然中去进行“活”的学习，了解改革、开放，了解我国的国际关系与对外经济、科技、文化交往，开阔眼界;要主动依靠社会、社区、学生家长及广播、电视、报刊，帮助学生学习古今中外的绚丽文化和先进科技，力求使学生置身于祖国社会主义现代化建设的真实环境，贴近国际范围的新技术革命挑战;要引导学生把学习跟迎接新世纪中华腾飞于世界的雄伟事业联系起来。班主任要实行敏捷、多样的方式、方法，把教化科学送到每个学生的家庭，为家庭教化的科学化多做实事。 小学是这些“天使们“的起点阶段，作为班主任，我们要引领他们走好每一步，不仅在学习上给孩子最大的帮助，更能扮演好多重角色，陪伴这些“小天使们”欢乐地成长! 班主任培训心得感悟总结篇八 我在学校的支配下，到师范高校参与了初中班主任骨干班主任的培训。带着对人师圣地的一种仰慕和渴望，带着对新基础教化的诸多困惑，我走进了x师大。现将10多天的培训作一个简略的总结。 一、感受x师 走出车门，一股潮热迎面扑来。脱掉厚重的衣服，拖着沉重的行李，深深地亲近了这里的湿热空气。迎接我们的是师范高校基础教化部的主任戴老师。戴老师就用幽默简洁的话语