2023年桥教案中班(6篇).docx

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1、2023年桥教案中班(6篇) 作为一名专为他人授业解惑的人民老师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学阅历,不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应当怎么制定呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。 桥教案中班篇一 在每天的早熬炼中,我们大班的小挚友总是喜爱在很高的地方往下跳,我问他们“胆怯吗?” 有的说:“这有什么好胆怯的,又不高”;有的说:“我一起先胆怯的,但望见他们都能跳,我也跟着一起跳,就不胆怯了!”。 捕获到这个爱好点后,我翻阅了很多幼教杂志。纲要中指出幼儿是教化活动的主动参加者而非被动接受者,活动内容必需与幼儿爱好、须要、及接受实力相吻合

2、,引导幼儿向最近目标发展区发展。依据以上的状况便生成了这个活动。 (一)活动目标: 1、学习双脚行进跳,两人前后合作跳,熬炼腿部肌肉,驾驭协调实力。 2、有参与体育活动的爱好,并能英勇的尝试各种挑战。 活动打算: 1、幼儿人手一只布袋 2、打算活动的音乐,小红旗四面,四枝小树枝 活动过程: 1、打算活动: “小挚友,今日天气真好,我们跟着音乐一起来做运动吧!” 听音乐跟老师做打算活动。 2、导入:探究布袋 “小挚友,这是什么?”(布袋) “你们以前和布袋玩过嬉戏吗?现在我们就和布袋来玩嬉戏吧!” 老师的要求:“请你开动的小脑筋,玩出与别人不一样的花样来!” 幼儿探究,老师辅导。(捕获跳得像只袋

3、鼠的孩子) (评析:在活动的起先让幼儿自由探究,考虑到大班幼儿 >有自己的想法,让他们自己想到小袋鼠进入主题,充分发挥了孩子的想像空间,调动参加活动的主动性。) 3、学习双脚并拢跳 “小挚友们,快来看呀,她跳得真像只袋鼠,好棒!” “我们请她为我们表演一下,好吗?” 请这位小挚友演示,其余的坐下休息。 “还有谁有不同的玩法?” 请出那位跳的像袋鼠宝宝的幼儿来演示,其他幼儿视察:她是怎么跳的? 演示后请她介绍是怎么想到的以及这样跳的方法。(介绍布袋) 小结:双脚并拢,起跳时膝盖稍弯,双臂自然放于胸口,前脚掌用力往上蹬,落地时轻轻着地。 “那我们也来学她的样子,做袋鼠宝宝跳,好吗?” 提示幼

4、儿穿布袋可与同伴相互帮助 “袋鼠宝宝们,用力跳,跳的高又远,跳到老师这里来。” 幼儿朝着老师的方向向前跳。 (评析:这部分是重点,在活动中,利用布袋来束缚孩子们活动,让他们尝摸索索怎样跳得又稳,又轻,又快,又高;依据幼儿的不怜悯况加以引导激励:实力弱的可以多跳几次,直到战胜自己,克服恐惊心理;实力强的为他们加油激励,体现同伴间的相互关切。) 4、嬉戏:挑战自我过独木桥 (1)、选择一条独木桥(一高一矮)英勇的跳过去。 师:“大家看,前面有两条独木桥,它们有什么不一样吗?” 幼儿说一说。(一高一矮) “小袋鼠,你们敢跳过独木桥吗?” “真英勇!那你情愿过哪座桥,又该怎么过呢?我们来试一试。” 师

5、提出要求:请孩子们在想试跳的那座桥前面排队,一个一个按次序跳,要留意平安。” (过独木桥时,老师引导幼儿相互激励,英勇的跳过桥。) “孩子们真英勇,都跳过去了,我们坐下来休息一下吧!”“谁来说说你是怎么跳过去的?” (请试跳时遇到困难又得到别人帮助的幼儿介绍,烘托同伴间相互关切的美妙情感。) (评析:为了丰富幼儿的阅历,让幼儿自己来跳高的独木桥,挑战自我,增加自信念。放手让幼儿自己去尝试,在练习过程中自己找寻方法。) (2)练习与同伴合作跳。 “大家真厉害,都能英勇的通过独木桥,刚才我们是一个人跳的,那能不能与同伴一起合作跳呢?” 先探讨,然后请小袋鼠们找自己的好挚友来跳跳看。 幼儿探究,师巡

6、察指导,引导多人跳,把他们吸引过来,提出要求:要跟着口令协调跳。 (评析:这部分是难点,要求是合作跳,可以是两个,三个,甚至更多,让孩子们自由探究,老师通过引导让孩子们协调好动作,一起喊“一二、一二”,使大家跳得又快又稳,并一起共享成功带来的快乐。) 5、小嬉戏:抢红旗 “那我们来个竞赛,抢红旗!” 师介绍嬉戏方法:五人一组,分成四组,每组的小手搭住前面的肩膀一起向前跳,留意要喊口令。哪组先拔起小红旗就获胜。 (评析:以嬉戏的形式来突破难点,实行竞赛,运用竞争、激励、表扬的手法来进一步练习,更激发了孩子们的主动性及练习的爱好。) 6、结束部分 (1) 放松练习雪人溶化了 “唉呀!我好累啊!大家

7、累吗?那把布袋脱下来放边上,跟我一起放松一下吧!” “啊呀呀!我的腰溶化了,不行不行,我的左腿也溶化了,我的右腿也起先溶化了,我的手,我的脸,我的身体都溶化了!” (2) 整理布袋 “嗯,嬉戏结束了,小挚友们,我们把布袋整理好,下课后再用别的方法来玩布袋吧!” 本次内容是通过每一个详细活动来落实到幼儿身上。依据新纲要中指出:要为幼儿一生的发展打好基础,注意实力的培育,通过自主的学习,促进幼儿生动活泼,主动和谐的发展。 活动打算是为详细活动目标服务的, 幼儿同时通过与材料的相互作用来获得发展的。因此,本次活动打算能与目标、活动主体的实力、爱好、须要等相适应。 这次活动设计,来源于幼儿的日常生活中

8、的一个爱好点,并且在整个活动中幼儿始终处于自主主动的状态,在相互的激励,帮助中学会了双脚并拢跳,探究到了一些有关跳的玩法。 大班的孩子探究欲望很强,能相互合作,也有竞争意识,经过这次活动孩子们对自己有了重新相识,感觉自己厉害、英勇了,增加了自信念。在接触中发觉,这些孩子喜爱探究,敢于尝试,对于跳,合作跳特别感爱好。 桥教案中班篇二 小班语言活动小兔乖乖 1.喜爱听故事,知道故事中的主要人物和情节。 2.学说故事中重复的对话。 3.初步知道一些自我爱护的方法。 配套挂图 重点:知道故事中的主要人物和情节。 难点:初步知道一些自我爱护的方法。 情景教学法、观赏法、探讨法。 桥教案中班篇三 课程标准

9、指出:“要充分供应好玩的、与儿童生活背景有关的素材,题材宜多样化,呈现方式也应丰富多彩。”数学教学要让学生学习有价值的数学和必需的数学,就应当亲密联系学生生活,使学生感到数学与生活密不行分,数学是生动好玩的。数学教学中应当培育学生用数学的眼光视察问题、分析问题,使数学问题生活话,生活问题数学化。本节课以学生特性思维、自我感悟为前提,强化学生的自我发觉,自我体验,促进学生对概念的理解概念由模糊到清楚,在整个探究发觉的过程中,我没有把学问规律干脆展示给学生,而是让学生主动地动手实践、自主探究及与同伴进行沟通,亲历视察、归纳、揣测、验证、推理等探究发觉的全过程,从而驾驭学问,学习科学探究的方法,并形

10、成良好的情感看法与价值观。 本节课,是在学生驾驭相遇问题的基础上进行的。火车过桥问题在以前的教学中属于奥数范围内,其数量关系比较抽象,学生理解驾驭起来比较困难。因此,我们要采纳多样化的教学方式及策略,巧设认知冲突,激发学生剧烈的问题意识和求知欲,引导学生在情境中借助已有学问去获得新知,使学生在感知、猜想、验证、得出结论的丰富学程中,获得深刻感受,生成新的阅历。丰富的感性材料、深化的体验与感悟,主动的探究与思索,才能激起创建的火花,使数量关系的概括总结水到渠成。 火车过桥”是京版义务教化课程改革试验教材四年级下册“实际问题”这一单元的教学内容。这一内容是教材中出现的新问题。学生要驾驭火车过桥的路

11、程等于桥长加车长这一数量关系,并学会计算过桥路程、过桥时间。火车过桥路程数量关系的归纳、总结和运用对学生来说是一种实力的提高,它区分于一般实际问题的学习,这一部分内容的思索性比较强,须要学生有更强的视察实力和思维实力与之相协作,所以学习的困难会比较大。 变重视结论的记忆为重视学生获得结论时的体验和感悟;变仿照式的学习为探究式的学习;接受学习与体验学习有机结合;实际生活片段糅到嬉戏性地活动中;现代信息技术火车过桥,火车可以被自由拖动,为学生供应现实的、好玩的、富有挑战性的学习内容,可以在视听领域里展示事物的发展改变过程,让学生亲身体验,不但有助于获得数学学问,更重要的是学生在体验中能够逐步驾驭数

12、学学习的一般规律和方法。 学问与技能:通过学生操作、视察和探讨,让学生知道火车过桥的路程包括一个桥长和一个车身的长度。学会计算过桥路程、桥长、车长、过桥时间。培育学生的视察实力和抽象概括实力,发展学生的空间观念。 过程与方法:引导学生学会利用已有的学问,运用数学思想方法推导出过桥问题的数量关系。 情感看法价值观:培育学生酷爱生活,学以致用的意识,体验学习的欢乐。 教学重点:知道火车过桥的路程包括一个桥长和一个车身的长度。学会计算过桥路程。 教学难点:学会计算过桥时间。 1谈话:同学们,我们每天都要过公路,你们思索过吗,一个人和一个队伍以同样的速度过公路所用的时间一样吗?同样的速度,同样的公路,

13、所用的时间为什么不一样? 提出富有挑战性的问题,让学生在沟通中畅所欲言,培育学生用数学的眼光分析问题的实力。 2嬉戏:指定教室前一段为公路,请一组同学演示过公路的情形,其他同学仔细视察。 3小结:看来这个队伍过公路,不但要走公路的宽度,还要走一个队伍的长度。小小的过公路也存在着这样的数学问题。其实,火车在过桥、过隧道的过程中也存在着这样的数学问题,今日我们就来探讨火车过桥问题。 把数学学问依附于常见的现实生活问题中,引领学生发展自身灵性,寻求数学学问与现实问题间的本质联系,进而合理处理相关信息,结合鲜活的数学材料,给原本单一冷漠的内容注入人文的血液,促进学生感悟、内化。 1理解:过桥路程=桥长

14、+(一个)车长 一列火车,通过一座大桥,已知由车头起先上桥到车尾离桥共用4分钟,车速是每分钟1200米,请你计算火车过桥的路程? (1)小声读读。 (2)谁情愿计算火车过桥路程?说明一下你列的算式。 (3)你在解答这道题的过程中还有哪些不懂的地方? 播放课件: 理解车头起先上桥到车尾离桥 谁能到电脑前边演示边说说怎样叫车头起先上桥到车尾离桥? 理解过桥路程 过桥路程指哪一段路程?谈谈你的想法? 引:我们可以找准一点来视察。(课件演示火车过桥的情形) 以车头为标准;以车尾为标准。 此环节是本节课的重点也是难点,因此奇妙的设计了课件:学生可以用鼠标自由拖动火车过桥,同时,火车过桥的情形栩栩如生的呈

15、现在学生眼前。真实的声音,逼真的画面,激发了学生深厚的爱好,学生在动手操作中体验、感悟,碰撞观点,发觉规律,有效突破难点。 (4)小结:火车过桥的路程等于桥长+(一个)车身长 板书:过桥路程=桥长+车长 (5)通过这一数量关系,我们联想到什么? 板书:过桥路程车长桥长 过桥路程桥长车长 (6)我们能依据这一数量关系推到其他数量关系,有数学思想。在刚才的学习中,我发觉同学们能抓住这一问题的关键语句分析理解这道题,我们的学习方法不错。因为你们擅长发觉问题,分析解决问题,我们有了这样的探讨成果。 (7)火车过桥路程与哪些因素有关?(速度、时间、桥长、车长) 板书:过桥速度、过桥时间 2、学会计算车长

16、 小结:看来过桥路程不但与桥长和车长有关,还与过桥速度、过桥时间有关。下面我们利用探讨的这一成果,解决几个生活中的问题。 一列火车,通过4400米长的大桥,已知由车头起先上桥到车尾离桥共用4分钟,车速是每分钟1200米,求这列火车有多长? (1)请你在练习纸上列式解答? (2)请同学到前面分析讲解? 3、小结:我们一起探讨了火车过桥的问题,其实在火车过隧道中也存在着这样的数学问题。 真实的情境,阅历的应用,有序的导向,使学生在自主中探究,在探究中发觉,在发觉中建构方法。数形结合,让学生自主选择解决问题的方法,体现以学生为本的教学理念。 1基本练习 一列300米长的火车,通过隧道,已知由车头起先

17、进入洞口到车尾离开洞口共用3分钟,火车的速度是每分钟1100米。求隧道的长度? (1)你们有一张同样的题纸,自己读题分析,在题纸上解答? (2)情愿把你的解题过程让大家看看吗?给大家说明说明。 2变式练习 有一列500米长的火车,通过一座5500米长的大桥,火车每分钟行1000米,问火车通过大桥用多长的时间? (1)这一问题和刚才的问题有什么不同? (2)应当怎么求过桥的时间?小组商议商议。 (3)小组反馈。 练习留意覆盖本节课所学习的内容,紧扣教材的重点和难点,留意变式练习,避开练习的机械重复,内化新知。多种练习也是一种信息源,解决问题的过程其实也是一种深化理解、蓄积“能量”的过程,是学生拓

18、宽学问视野、完善认知结构、提升相识境界、增长人生才智的过程。 3延长 谈话:前不久我们学校组织同学们去春游。 五年级有学生248人,排成四路纵队去春游,队伍行进的速度为每分25米,前后两人相距都是1米。现在队伍要走过一座桥,整个队伍从上桥到离桥共需16分。这座桥全长多少米? (1)请各小组解决这个问题,看哪个小组合作的最好。 (2)请一个小组到前边给大家分析。 4小结:生活中还有许很多多过桥问题来解决的问题。多视察多思索。 学为所用,让学生带着问题走出课堂,有效地激发了学生接着学习和探究的情趣。 今日你有什么收获? 桥教案中班篇四 1、学问目标 (1)把握课文内容桥之“美”美在哪 (2)形象美

19、丽的语言 2、实力目标 学习一种新的审美视角: 3、情感目标 关注生活,关注自然,做生活的有心人。 1、学习一种新的审美视角 2、品尝形象美丽的语言 探究本文作者说明的技巧 朗读法、探讨合作法、比较阅读法 教学课时的支配:一课时 马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨;徐志摩的再别康桥使人产生无限的惆怅在诗人的眼中“桥”是人性化的,是情感的载体;在画家的眼中,桥则别有一番韵味。今日就让我们跟随当代画家吴冠中走进桥的世界去感受“桥之美”。 (要求:留意语气、语速、语调及重音的把握) (多媒体或投影显示问题组) 1、问题 a在作者的眼中桥美在何处? b为了说明桥之美作者主要举了哪些例子? c联

20、系课文说说怎样观赏一幅画? 2、四人小组探讨明确: a并不着眼于桥自身的结构美,而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。 b举了四个例子:乌镇苇丛上的石桥;江南乡间细柳下的石桥;水天间的长桥颐和园 的仿卢沟桥、苏州的宝带桥;形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。 c画面的构成是否有块、线、面的搭配;画中的形象是否都能和四周的景物既形成比照又 不失和谐。 3、研读与赏析 (过渡)通过阅读文章,我们不难看出作为画家,作者看桥淡化其结构、种类、功用,更重其美学价值。那么你能用美丽的语言描绘文中你最观赏的一幅画面吗7 重点研读第小节。 (出示学生绘制的四幅图画) 4、四人小组探讨: a说说四幅图

21、中你最喜爱哪一幅,用生动的语言描绘画面并说说为什么喜爱? b请有绘画天赋的同学点评。 c我们应从哪些角度观赏一幅艺术作品? 明确: a厚厚实实的平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤,令人产生憋闷感;间或出现的石桥轮廓简洁显明,能使空间陡然显得疏朗开阔,令人觉得神清气爽。 细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块,这里有形体上的强弱、轻重、动静之分,有颜色上的对比,还有变(柳枝年年发新芽)与不变(桥能历久不变)之别,种种不同,归结 起来,其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同,因桥的轮廓细心设计而和谐统一。 长桥一般建筑在比较宽敞的水面上,打破了背景的单调感。桥是人们劳动的成果, 出现在苍茫水面上的长桥,是人

22、类创建力的体现。整个环境好像有了灵气和生命。 桥面上盖有廊和亭的桥,给人安闲、自由的感觉,这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成比照。 b点评语言、观赏的角度。 c从色调的搭配、画面构成(块、线、面)、景物的选择(强弱、明暗、动静等)是否对立统一角度来推断。 5、美句赏析。 (过渡)吴冠中以他画家的真知灼见,不但告知了我们如何用“美学”的眼光来重新谛视事物,而且他还用蕴涵丰富的语言引起我们剧烈的感情上的共鸣。 a找出意蕴丰富的语句,体会句子的情昧。 b先四人小组探讨,再让小组派代表发言。 重点赏析以下语句: 茅盾家乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇,真是密不透风,每当其间显现一座石桥

23、时,仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸,透了一口安逸的气。 早春天气,江南乡间石桥头细柳飘丝,那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块,即使碰不见晓风残月,也令画家销魂! 无论是木桥还是石桥,其身材的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。 田野无声,画家们爱于无声处静听桥之歌颂,他们寻桥,仿佛孩子们找寻喧闹。 (过渡)我们从桥之美中,体会到了桥的美感,真是赏心悦目。同是写桥的文章, 中国石拱桥与之有什么不同之处呢? 比较本文与中国石拱桥在内容和写法上有何不同? 明确:本文是一篇带有说明性质的小品文。它的说明性体现在文中先点明在画家眼 里桥美在何处,随后举了一些详细的例子。但是与中国石拱桥这种较为规范的说明文不

24、同的是,在举例时,作者并不是用科学、平实的语言向读者解说,而是或描写景物,或抒发感情,文字极富表现力和感染力。 同学们,今日我们在画家吴冠中的带领下,一起领会了桥的风采,生活中有多少美不胜收的景致,或纤弱或雄壮或含蓄让我们练就一双慧眼去发觉、去鉴赏这大干世界吧! “他山之石,可以攻玉”,“学以致用”是我们学习的最终目的,请大家结合刚才所学的审美方法,选择家乡旁边的一座桥,写一写它与四周环境形成的和谐美 桥教案中班篇五 体育活动室内有一根拔河用的绳子,这是当年为亲子运动会购置的。孩子们对这根又粗又长的绳子很新奇,常常上前拉拉、摸摸。后来,我们将绳子放到操场上,孩子们快乐极了,围着绳子跳来跳去,创

25、建了很多不同的玩法。依据中班幼儿活泼好动、乐意接受挑战的特点,我们创设情境,利用绳子设计了体育活动“过河”,让幼儿在运动和嬉戏中愉悦身心,熬炼体能。 1.学习立定跳远和助跑跨跳的动作技能。 2.提高爬、跑、跳的实力,熬炼体能,发展肢体动作的敏捷性和协调性。 3.在难度逐步提高的嬉戏中,主动参加,大胆尝试,挑战自我。 1.大绳一根,鳄鱼胸饰一个,平衡步道、沙包若干,筐一只。 2.活动前布置好场地。 1.我们一起把绳子围成一个大大的、圆圆的池塘,来做“小蝌蚪变变变”的嬉戏吧。 2.老师边示范边讲解这一热身运动的动作,幼儿视察并跟随老师仿照练习。动作如下:(1)身体趴在地上,双手合放在背上,利用上身

26、的扭动移动身体;(2)蝌蚪长出两条后腿:身体趴在地上,用两条腿连续蹬地并扭动身体前进;(3)蝌蚪长出两条前腿:四肢匍匐爬行;(4)变成青蛙起跳:仿照青蛙跳动的动作,做全身运动。 1.现在小蝌蚪变成了青蛙。你们知道青蛙有什么本事吗?青蛙不仅会唱歌,还会蹦蹦跳。大家一起来学学青蛙跳田埂。 2.老师用平衡步道作田埂(一块一块间隔、两块两块间隔等),设置活动路途,通过不断增加高度和宽度来提高活动难度。幼儿可选择不同难度的场地进行练习。老师指导要点如下: (1)要求幼儿从同一方向进行跳动活动。起跳时,用力蹬地,向前上摆臂;落地时,屈腿全蹲,保持平衡。 (2)依据幼儿的活动状况改变难度,也可依据状况运用自

27、己的肢体动作给幼儿增加难度。留意视察个别实力较弱幼儿的活动状况,并赐予适当的激励和帮助。 (3)用塑料圈在活动场地边做小池塘,请小青蛙自主掌控休息时间。(通过本环节,全体幼儿娴熟驾驭了立定跳远的动作方法,大部分幼儿能够进行助跑跨跳的动作练习,部分幼儿能够利用助跑跨跳的方式跳过较远的距离。) 3.幼儿自由活动,老师巡回视察,通过增加难度和语言指导(如“看看别人是怎么跳的”“怎样跳才正确”“现在步道变宽了,你怎样跳过去”等),使幼儿的跳动动作自然地由立定跳远转变为助跑跨跳。老师在活动中要留意视察幼儿的活动量,适时集中请个别幼儿展示动作,并讲解动作要领和平安爱护学问,在重点部分示范动作并带领幼儿集体

28、练习。 1.青蛙越长越大,本事也越来越大。对面田里有很多害虫,现在青蛙要跳过这条小河去捕获害虫。这条河有的地方宽,有的地方窄,你们看看能从哪里跳过去。假如游来了鳄鱼,你敢不敢从鳄鱼身上跳过去? 2.老师将绳子在地上对折围成一条宽窄不等的小河,让幼儿依据自己的活动实力跳过小河,巩固前面嬉戏中驾驭的动作方法,并利用所学动作完成肯定的目标,进一步熬炼体能。 第一次活动:幼儿自由跳过小河,老师引导幼儿看看自己能跳过多宽的河面,是用什么方法跳过去的。要求留意平安,避开冲撞。 其次次活动:老师通过增设下雨、河面变宽等情景,提高跳小河的难度。幼儿分散活动,老师巡回视察,留意指导个别实力较弱的幼儿大胆尝试。

29、第三次活动:老师胸前贴上鳄鱼图片做鳄鱼,双膝微屈仰卧河中,幼儿依次跳过河捉到害虫,再从鳄鱼身上跳回来,将害虫放到指定的筐里。 3.幼儿依次嬉戏,老师依据幼儿的实力,通过变更自己膝盖的高度来调整幼儿跳动的难度。 1. 今日全部的青蛙都很能干,学会了立定跳远和助跑跨跳,跳田埂,过小河,捉害虫,驾驭了许多本事。大家累了吧,我们再把绳子围成池塘,休息休息吧。 2.小青蛙在音乐伴奏下在池塘里游一游,用绳子模拟水波晃动,并相互拍腿放松,休息游戏。 3.简洁点评活动状况,表扬幼儿的英勇。 4.师幼整理场地,结束活动。 王老师是一个男老师,他结合中班幼儿体育熬炼的目标要求,创设嬉戏情境,注意幼儿爬、跑、跳等运

30、动技能和体能的培育,重点练习立定跳远和助跑跨跳。在整个活动中,幼儿始终爱好盎然,自主参加,取得了特别好的效果。该活动体现了以下几个特点: 整个活动由系列连贯的情景嬉戏组成:小蝌蚪在池塘里变变变青蛙跳田埂青蛙过小河青蛙回池塘。动态改变的情境能激活幼儿的学习爱好,调动其原有阅历,挑战幼儿的新阅历和学习的愿望。把长绳圈起来变成池塘,让幼儿到池塘里做“小蝌蚪变变变”的嬉戏;把绳子拉成一个长圆变成一条小河,让幼儿学习跨跳过“小河”;用平衡步道作田埂,自己仰卧在河里做鳄鱼等,增加了幼儿参加活动的爱好和情趣。 每个幼儿在发展过程中是存在差异的,王老师在组织教学时特殊注意幼儿的发展差异,并据此确定了活动的目标

31、层次和递进策略。如老师用平衡步道作田埂设置活动路途,通过不断增加高度和宽度来提高活动的难度和挑战性,让幼儿自由选择不同难度的场地进行练习。从活动状况来看,全体幼儿基本驾驭了立定跳远的方法,大部分幼儿能够进行助跑跨跳的动作练习,部分幼儿能够利用助跑跨跳的方式跳过较远的距离。又如,老师将绳子对折围成一条宽窄不同的小河,让幼儿依据自己的实力按部就班地练习跳小河。第一次,让幼儿自由跳;其次次,让幼儿增加宽度跳;第三次,让幼儿增加高度和障碍跳,富有挑战性的活动把幼儿的学习推向了高潮。 该活动组织环环紧扣、层层递进。老师用简洁的道具创设动态的情境,把有挑战性的活动练习置于好玩的嬉戏情境中,使幼儿主动参加,

32、释放出巨大的学习潜能,表现出自主学习、勇于挑战的精神。在活动中,老师还有意通过穿插轮番活动和让幼儿间隔休息的方式来调整运动量。相宜的练习密度、梯度,小青蛙的角色体验带来的爱好和情趣,使活动有序、高效,达成了熬炼体能和发展动作技能的目标要求。 桥教案中班篇六 索桥的故事是让同学复习巩固列提纲,老师要肯于放手,让同学独立进行阅读实践活动,当同学遇到困难时,再赐予点拨、指导。 1、默读课文,了解主要内容,理清条理,写出课文提纲。 2、搜集课外资料,进一步了解文章中讲解并描述的有关索桥的故事。 3、体会课文结尾的含义。 1.让同学感受有关索桥的感人故事,使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。 2.体会课

33、文结尾的含义。 2课时 课件 一、导入: “走遍天下路,难受岷江渡”这是没有索桥前,流传于百姓间的一句话。 清嘉庆八年()五月十五日,渡口翻船,一百余人葬身鱼腹。如此惨状,令私塾先生何先德夫妇坐卧担心,他们再也不能让这样的人间悲剧再次发生,于是决心克服重重困难也要修建桥梁。这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上,横跨内外两江的安澜索桥。围围着索桥有着很多感人的故事,今日就让我们一起走进课文,和闻名作家巴金先生一起去了解它,了解它的故事,体会其中蕴含的道理运用生动的故事将同学引入文章情景中,激发同学阅读、探究的爱好。 二、初读课文 读课文,考虑你有哪些不懂的问题。 读课文,考虑,提出问题。 预设的问

34、题: (1)索桥什么样子? (2)为什么要修建索桥 (3)谁修建的索桥?怎么修建的? (4)索桥究竟有哪些故事? 阅读课文,充足发挥同学自主、探究的学习意识,为同学搭设问题探讨的平台尤为重要。初读课文后,激励同学发觉问题,提出问题,激发同学的自主探究的愿望。 三、深化理解课文 1、索桥究竟什么样子呢?有什么特点呢?? 读课文,边读边画相关的语句,边考虑。 2、看图片,直观感受索桥的样子。看到了索桥你有什么感受。 3、带着自身的感受再来读课文。 读课文,考虑 桥长,高,用竹索和木板修筑的,两边有竹索编的栏杆。没有桥墩。 沟通感受 多媒体课件的运用为帮助同学理解语言文字,感受索桥的特点服务。使同学

35、将笼统的语言文字转变为详细的形象,再回来语言,更好的理解与感悟。 1、为什么要修建索桥,是谁修建的?我想等你们了解了关于索桥的故事后就肯定能解决这些问题了。 2、默读课文,想一想索桥有什么故事?作者有什么感受。结合文章内容及课前所查找的资料想一想你从中有哪些收获与体会。 默读,自学,边读边画相关语句,做批注。 从这些故事中选择一个你最喜爱的和同学沟通。 作者的感受:“鱼嘴”照旧摆在那里,看一百遍也看不出什么改变,可是在它上面,我似乎看到了两千两百多年前的人们的手和心。那是怎样的手和心呢? 小组合作学习,沟通读书心得。 (1)李兵父子的故事。 引入课外资料,了解李兵父子是怎样修建都江堰的。 探讨

36、。(勇于克服困难,勇于牺牲,为他人着想的手和心。) (2)“何公何母”的故事。(具有勇往直前的独创精神,为后人造福。) (3)勇士丹柯的故事。(舍己为人) 读书是同学自身的一种参加、体悟行为。假如失去同学的自主性、主动性,强迫同学被动读书,那么同学的爱好与情感无法体现,同学的阅读就会成为一种负担,就会成为一种“有口无心”的形式过程,必定落入死读书的巢穴。所以老师要从同学的喜好、认知水平、阅读实力动身,有的放矢地组织教学,给同学留下选择阅读文本内容的时间和空间,供应展示自我的平台,让同学依据自身的喜好,选择自身最喜爱的局部,进行观赏揣测、诵读,促使同学主动读书,帮助同学感受语言文字的美丽,激发同

37、学的阅读爱好,提高教学实效性。 多么感人的故事,作者走在索桥上,观赏着独特的风光,发生了丰富的联想,有了新的收获与体会。同学们今日也追随着作者一起感受了故事中蕴含的深刻道理。 选择自身喜爱的故事,带着新的感受有语气地再读一读。 索桥的故事自然不止这么一点都江堰也还有很多动人的故事。你了解吗,能给大家介绍介绍吗。 沟通课前查找的资料。 故事是感人的.,是讲不完的。然而,你要是到都江堰走一趟,要是在索桥上站片刻,肯定会得到比故事更美、更好的东西。 看图片,我们一起观赏这里的景象,此时你有怎样的感受,得到了哪些更美更好的东西? 看图片,沟通感受,理解最终一句话的意思。 多媒体课件的引用,帮助同学亲身感受祖国山河的壮美,感受都江堰,索桥的宏伟,漂亮。从而感受到劳动人们的才智与才能。情境的创设激发了同学的独创性,表达欲望,难点也在其中被解决。 小结: 充溢才智与才能的劳动人民才使得这里更加漂亮。 完整读课文,想想课文是按什么依次写的,试着给课文列一个提纲。 列提纲 沟通 让同学通过阅读进一步驾驭文章的脉络,列出提纲,对文章整体结构布置有进一步的相识。 板书设计: 索桥的故事 勇于牺牲 李兵父子 舍己为人 故事 何公 何母 勇士丹柯 不怕困难

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