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1、2023年最新教师阅读工作总结优质 总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它有助于我们找寻工作和事物发展的规律，从而驾驭并运用这些规律，是时候写一份总结了。那关于总结格式是怎样的呢？而个人总结又该怎么写呢？下面是我给大家整理的总结范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。 老师阅读工作总结篇一 本文书目 2023年阅读工作总结范文 学校“语文发展性阅读课堂教学模式探讨”工作总结阅读教学工作总结县幼儿园大班早期阅读爱好班工作总结 时间过得真快，转瞬我们就迎来了这学期启蒙阅读教学工作的结束活动。在这个过程中我们收获了丰硕的果实，中途也遇到了不
2、少困难，但在小挚友的热忱好学和家长们的帮助下，我们迎难而上，取得了很大的进步。 本学期我们以启蒙阅读第三册幼儿听读嬉戏识配套教材为主教学，大范例、大卡的运用，在教学过程中，把“玩”与“学”科学的结合起来，化“机械记忆”为“感长记忆”，适应了儿童的生理特点，让孩子在嬉戏中学习语言和识。 为避开幼儿学习的单一性和重复性、使教学形式丰富多样，也为了让幼儿有良好的语言表述实力和提高幼儿学习爱好，本学期在启蒙阅读教学中,通过看图讲解并描述、宝宝嬉戏、儿歌诵读、听说嬉戏、情境表演等内容，孩子们在欢乐的嬉戏中相识了许多宝宝，同时让孩子们养成了良好的倾听和划指习惯，这些结合幼儿年龄特点的教学方法和手段的应用，
3、极大的丰富了孩子的视听觉，使孩子学习的爱好大增，让幼儿通过一学期的学习，变得爱说、爱讲、也爱大胆表现了。 在启蒙阅读教学中，也特殊注意为幼儿营造一种宽松和愉悦的教学氛围，结合每位幼儿的特点，在教学中潜移默化的让孩子学习语言和识。为了使孩子对启蒙阅读识产生爱好，我们也特殊注意与家长的沟通，能为孩子们识供应多样的语境，有利于激发孩子主动识的愿望。使家长明白幼儿期是培育爱好的关键期，要留意方式方法，而不能强迫幼儿机械去学习，施加压力的学习只会使孩子对任何事都失去爱好。 通过启蒙阅读第三册的学习和培育可以开发幼儿的大脑潜能，让幼儿丰富词汇，练习口语表达实力，轻轻松松驾驭汉宝宝。这个学期的工作虽然得到了
4、很多家长的好评，但我自己知道还有许多地方做的不是很好，希望在以后的工作中做的更好！ 2023年阅读工作总结范文 （2） | 返回书目 依据县课题组对语文发展性阅读课堂教学模式课题探讨工作的支配，我校结合县教科所的课题试验方案，对“五环节”课堂教学模式、自主举荐课、读文心谭课堂教学模式进行了仔细探讨和实践，有了一些收获。现对我校xx年春期“小学语文发展性阅读教学模式试验探讨”阶段工作总结如下： 一、探讨概况 今年是“中小学语文发展性阅读课堂教学模式探讨”课题升格为教化部“十二五”规划子课题的第三年，是课题探讨的第六个试验阶段。第一阶段（xx年春）我们着重对课堂教学模式五个环节运行的稳定性、流畅性
5、、实效性进行了探讨，探讨的切入点是“小组合作的成形度”与相关小专题探讨。其次阶段（xx年秋）的探讨方向是“层级目标课”“自主举荐课”的开设与评价及相关小专题探讨。第三阶段(xx年春）在持续第一、二阶段探讨内容的基础上，开展了“读文心谭”课的开设与相关小专题探讨。第四阶段（xx年秋），随着“丰都县中小学阅读行动安排群文阅读探讨”诞生，发展性阅读家族添口加丁，拥有了一位新的家庭成员，在此背景下，“三课”探讨应运而生。第四阶段，重点起先了“自主举荐课”“读文心谭课”“群文阅读课”的实质性探讨。 同时，“丰都县中小学阅读行动安排群文阅读探讨”于xx年秋完成了第一试验阶段的探讨任务，xx年春进入其次试验
6、阶段。 我校担当了这两个课题的探讨工作，遂将两个课题融合在一起进行探讨，异中求同。 二、开展的主要工作 （一）严格实施了导学案教学制度 1、基本上把握住了导学案的运用流程，做好“五步三查”环节。 2、真正落实了集体备课活动。 本学期注意了落实集体备课活动，学校对老师利用教学案上课进行了严格的考核。在每次的集体备课中，主要从以下三个方面入手： 一备文本解读：即以教研组为单位集体探讨学案中的基础学问题的识记要点、点拨要点和拓展范围，形成统一的指导方案 ，力图通过对学生完成文本基础题状况的检查和评价，教好的落实所学课文的文本基础学问，并获得对文本的大体感知。 二备核心目标：即老师集体探讨学案中的核心
7、目标相关教学内容、解题思路、点拨方法。充分预见学生在完成核心目标试题中可能提到的问题，要在充分的熟知文本的基础上，打算好应对学生提出的问题。 三备扩读材料：本期的导学案都配备了扩读材料，每段材料都依据核心目标的须要有23小题的试题设计，这三个小题都明确指向核心目标，与置疑探读的两个小题紧密呼应，突出向实力转化的迁移功能和运用功能。在集体备课活动中，注意对扩读资料的解读指导。 （二）初步形成了“三课”教学策略和评价策略： 1、“读文心谭课”： 课题组成员落实“选文、读文、写文、展文、评文”六环节，注意不同心谭课的教学和评价，通过一期研讨课、示范课的轮番上阵与潜移默化的浸润，将“读文心谭课”的关键
8、流程进行打磨，使学生对“读文心谭课”的关键流程谙熟于心，通过不同形式地阅读、沟通，让学生的思维发生碰撞，撞击出才智的火花，我们的阅读就达到了目的。在文本理解感悟的基础上，整合学生语言积累，进行写文训练，提高了写作实力。每周开展一次“读文心谭”活动，展文与评文相结合，让学生以书为友，扩大视野、增长学问、丰厚情感、陶冶情操。 （1）选文是关键 谭者，可谓之天方夜谭，由兴而发，缘感而发，漫无边际，夸夸其谈。在选文的过程中，学生谈兴高涨，自由发挥，主动主见。在举荐文本中，学生拓展了自己的视野，悄无声息地助推了学生的阅读实力，老师这时巧给力，帮助学生如何从立意、主题、人物、情节、语言、构思、写作手法等方
9、面举荐文章可以起到事半功倍的效果。我认为选文可以从以下几个方面选择： 、结合教材选择：依据语文教材按“单元主题”编排的特点，结合新课程标准，选择与单元主题相匹配的文章。如与教材配套的新编语文阅读学语文之友就是很好的选文材料。 、结合形式选择：老师首先就是阅读榜样，应将自己平常所积累的好的作者好的书籍介绍给学生；同时老师还要与时俱进，刚好介绍好的新书籍，让学生学会关注新的阅读动态。 、依据不同时期的“时代热”选择：爱好是最好的老师，学生首先要感爱好，其次才是阅读，只有在爱好的驱使下才能深度阅读。在班级好书举荐活动中，发觉许多学生喜爱读杨红樱老师的小说，于是就因势利导选一些杨红樱老师的作品进行阅读
10、，效果很不错。 （2）读文是重点：读文采纳十注法圈点批注，勾画好词佳句和精彩句段，在旁边批注你观赏的理由。引导学生长于口谭，激发学生的读文爱好。老师先找出文章的一个切入点，如文章主题、描写方法、写作手法、细微环节描写，甚至是一句话，某几个词等等，但凡能与学生心灵产生碰撞的触发点，能打开学生的话匣子都行。不拘泥于形式，让学生觉得有话可谈，敏捷自由。 （3）写文是核心：阅读的最终目的是要学生学会“从读学写”，学生在读文中获得了写作方法、表达技巧，有了读文沟通的铺垫，写文也就成了水到渠成的事，不会再无话可说、无情可表。写文的设计也应当从小处入手，切记题目过大、过空，让学生望而生畏。要设计一些学生易于
11、表达、擅长倾诉的话题。 （4）、展文与评文相结合 2、“自主举荐课”： 注意教学小组的培育，将实力引导课中所学到的方法充分运用到自主举荐课中，使学生得到多方面的提高。随着学生学问的不断丰富，实力的不断提升，现在学生上自主举荐课已初具雏形。在自主举荐课中，由于学生学问面和实力的局限性，可能会出现他们课堂无法解决的问题或赐予正解推断的时候，此时就要我们老师刚好赐予点拨。让他们在今后的教学中真正独挑重担。 （1）合作时点拨：学生在合作学习时，由于认知水平有限，有时难免会出现偏差。此时，老师深化每个小组时，就应当刚好赐予矫正。而在授课小组出现了学问或价值观方面的偏差甚至错误时，老师更应刚好发挥自身作用
12、，奇妙引导，调整学生的思维方向。自主举荐课并非就是学生的事，老师在课堂也可与学生进行角色换位，帮授课小组解决疑难。 （2）展示受阻时点拨 在自主举荐课中，学生的思维受阻时，老师奇妙的一句话就能激起学生思维的涟漪。 （3）、利用评价点拨 在课堂教学中，在适当的时机，用中肯、丰富、精确的语言，能直到“随风潜入夜，润物细无声”的点拨功效 3、“群文阅读课”： 在专题和主题的选择上狠下功夫，甄别不同主题文本，落实专题形成方法。与读文心谭课相结合，将专题与习作指导结合，使群文阅读不仅是品析，更是一种历练。 （三）促进了老师的专业成长 通过课题探讨，试验老师边教学边探讨，把自己也当成一位探讨者。在探讨中积
13、累阅历，在探讨中服务教学，服务学生。老师们了解新课程改革的基本理念，确立起新的教化观、课程观、老师观、学生观、教学观，使自己成为学生学习的引导者、组织者、合作者，促进了老师的成长。 （四）促进学生综合素养提高 试验班级学生在自学实力、合作实力、口语（书面）表达实力、阅读实力等均高于非试验班学生。在“先锋杯”专题赛课活动中，试验班学生受到听课老师的一样好评。 三、主要收获 1、通过课题探讨实践，我们惊喜地看到：老师队伍的素养得到了整体提高，老师的科研实力得到了全面提升，科研意识得到增加，树立了正确的学生观和质量观，老师的教学水平和综合素养得到了提高，上课、说课、评课、课件制作、撰写论文等项项有能
14、手。课题老师在各级各类活动中多人次获奖。 2、通过课题探讨实践，老师的科研意识明显增加了。目前，我校课题探讨已形成了一种主动进取、勇于创新的新局面。学校的科研工作也得到了有力的推动，在试验中不断完善的“十注”阅读法得以在全校语文阅读教学中广泛运用，小组合作学习高度成型。 3、老师在实践中不断反思、总结、提炼，本期共撰写成果论文上交10篇，各类刊物发表1篇，期末参评论文10篇。教学反思10篇，课堂实录2篇，教学、案例设计5篇，这些凝合着老师们心血的科研成果大大提高了老师们的科研实力与爱好。 4、学生的语文素养和综合素养得到发展。在这阶段的试验中，我校通过小组合作学习，开展丰富多彩的语文实践活动，
15、不仅培育了学生的创新意识、合作意识，也开放了学生的视野，拓展了学生的学问面，让学生得到全面发展。通过课题试验，学生对语文课产生了深厚的爱好，口语交际实力、阅读实力、语文综合实践实力都得到了提高。课题班级的老师都反映许多以前羞涩不敢开口说话的同学都慢慢变成了一个个开朗、活泼，乐于沟通、擅长交际的好学生了。学生主动参与各级各类竞赛活动，并取得了不错的成果，获奖达300多人次。 四、主要不足 虽然取得了一些隐性和显性的收获，有很多问题仍旧摆在我们面前，在此提出，作为我们前进的方向。 1、课改的动力不足。试验老师三分热忱的现象尚存，没有把模式贯穿于全部语文阅读教学。 2、试验班级中小组长的职责有待进一
16、步强化。能够真正胜任起本模式组长职责的学生不多，导致一些小组的“主帅”不力，学习效果不很志向，特殊是在传递和表述环节，显得非常被动。 3、针对“导学案”的二次备课研讨活动落实力度不够。 五、今后准备： 第一，接着运用导学案学习，并结合自己的实际状况对学案进行补充和改进，创建性地运用学案。 其次，实行五环节模式课抽查督导。 第三，推行研讨课自主申报制，每期每人两次研讨课。 第四，扎实开展“四课”探讨，邀请总课题组专家现场指导。 第五，改重结果评价为重过程性评价。 第六，扎实开展针对“导学案”的二次备课研讨。 探究乃永恒，奋斗无止境。课题探讨是一个艰苦的探究过程，要全身心地投入，长年累月，坚持实践
17、，才会有所收获。所以课改路上，我们只有跬步前行，才能达到志向的境界！ xx县中心学校 课题组 xx年1月11日 2023年阅读工作总结范文（3） | 返回书目 古今中外，学者一样认为：多读书是学生提高语文素养的有效手段。“读书破万卷，下笔如有神。”叶圣陶先生曾说：“学语文，岂能仅仅读语文，必需在国文教本之外再看其它的书，越多越好。这样才能养成阅读书籍的习惯，培植观赏文学的实力，训练写作文章的技能。”崔峦先生也讲过：“假如学生在小学阶段有一二百万的阅读量，脑子里装着上百篇文章，80首古诗，有了比较丰富的语言积累，读写实力肯定会提高。”阅读心理学认为：阅读不仅是一种重要的实力，也是从事生产劳动，以
18、及各项工作的基本技能。老师和家长不行能恒久陪伴着孩子，而好书却可以成为他们终生的良师益友。为适应将来社会对人才的需求，小学阶段必需重视学生阅读实力的培育。 新课程标准第一次明确规定了学生课外阅读的数量：二年级每年学生不少于5万。随着二年级学生识量的不断增多，培育二年级学生良好的课外阅读习惯已经具备了肯定的条件。针对二年级的学生特点，以及学生读书的层次不齐，我主要从培育孩子的读书方法和读书爱好来抓起，让学生选择适合自己的读物，一步一步地走进课外阅读的多彩世界。 下面我就谈谈平常在这方面是如何做的。 一、激发孩子的阅读爱好，使学生乐读。 爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师”。我国古代大教化家孔子也曾
19、经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”那么如何激发课外阅读的爱好呢？我常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读爱好，也常利用故事中精彩、惊慌、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的新奇心，以此激趣。 记得有一次，我给学生们讲丑小鸭的故事，当我讲到丑小鸭由于长得难看，受到兄弟姐妹的讪笑和欺压离开了家后讲到这我嘎然而止，学生迫切知道结果。而我却让他们先猜猜结局。在一一否定了他们的答案后，我便出示安徒生童话一书告知他们，想知道结果就借读这本书，里面还有更精彩的故事呢。学生被扣人的故事情节激起了深厚的爱好，纷纷要求借书。这样让听者在享受故事情节所带来的奇异境界中感受到课外读物
20、的诱惑，主动去进行阅读，这效果唯恐比任何说教都有效。我重视激发学生的阅读爱好，使课外阅读的内容支配、组织形式等尽可能地满意于学生的需求，使学生乐读、爱读，使阅读成为学生生活中的一种乐趣。 二、激励孩子读自己喜爱的书，使学生会读。 放手让学生选择自己喜爱的书，不是说放任自流了，而是要指导学生选择健康、有益的课外读物。课外阅读好处多多，但开卷未必有益。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必需学会这样一种本事，选择最有价值，最适合自己所须要的读物。”时下出版物众多，鱼目混珠，所以指导学生正确地选择课外读物特别重要。依据班上学生的年龄特点，我建议他们读那些好玩味性、篇幅不长
21、的童话故事、神话故事、成语故事、寓言故事；其次要有科学性，如十万个为什么、海底两万里等书。 三、引导孩子养成良好的阅读习惯，使学生多读。 1、保证书 目。课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，要给学生以阅读的自由，给他们时间上的保证。我尽可能地创建一切条件让学生去自由阅读。我常常激励孩子多买课外书，班里的孩子每人都有好几本课外书，孩子们把自己的书都放在教室里的图书角里。班上图书角的建立为孩子们供应了广袤的读书空间。找班上读书优秀的几位同学，负责班上同学的借书还书。资源共享，大家轮番着看，读书的范围更广了。 2、保证时间。我每天挤出时间来，让他们读。每天读，才能养成自觉阅读的习惯。每天到校，只要
22、走进教室，就让孩子们养成读书的习惯。中午的时间，也是读书的时间。另外，削减重复、无效、无意义的课外作业，把时间腾出来让学生进行“自我阅读”。使孩子们读书有了充分的时间保证。 3、留意积累。在进行阅读时，要教化孩子“不动笔墨不读书”。让学生依据自己的爱好爱好，选择自己宠爱的形式来记读书笔记 。读书笔记本应当成为学生自由发挥的空间。读到好文章，摘录好词佳句，登记心得体会；阅读累了，就在本子上或画一朵小花，或描一只小虫，给课外阅读增加无限的情趣。规定每晚的读书内容，每读一篇，让父母检查签名。读读背背较短的诗歌，每完成5篇，奖一颗星，一篇较长的文章，3篇奖一颗。由班上的小组长和老师作为考查人员。假如在
23、课堂上回答问题能恰当地用上去，我们就奖给她一枚表达章。只有给学生一个自由发挥的空间，才能让他们灵动的思想自由地翱翔于“学海”“书山”之间，从而稳定对课外阅读的爱好，养成良好的阅读习惯。 4、填记录表。为了刚好了解学生的阅读状况，激励那些爱读书、读书仔细的孩子，我细致的做了份阅读记录表，由学生每周填写一张，内容包括阅读篇目、数、相识的新，里面的人物。从阅读记录表里，我具体驾驭了孩子们的效果、收获。知道了他们每天都坚持读书，每个月最少的也会读六千，最多的能读一万以上。 5、开展活动 （1）班里常常开展一些读书心得沟通会、朗诵竞赛、讲故事、猜谜语 、读书阅历沟通会等活动，让学生有施展才能的机会。每天
24、下午，都会分小组沟通前一天的个人读书状况。每周都会实行一次读书活动。比如：我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事竞赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得兴致勃勃，不但增长了学问，而且大大激发了同学们的阅读爱好。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信念和热忱。 （2）古诗词是祖国文化宝库中绚烂明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们宠爱。让学生从小诵读古诗词，不仅有利于发展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培育文鉴赏力和健康的审美情趣。我每周让学生至少背诵一首古诗，为了便于检查，内容我统一指导，程度好的学生可再选出自己喜爱的来背。 2023年阅读工作总结范文（4） |
25、 返回书目 县幼儿园大班早期阅读爱好班工作总结 时间过得真快，转瞬我们就迎来了这学期早期阅读爱好班的结束活动。在这个过程中我们收获了丰硕的果实，中途也遇到了不少困难，但在小挚友的热忱好学和家长们的帮助下，我们迎难而上，取得了很大的进步。 在大班早期阅读爱好班的教学过程中，我们主要学儿歌、讲故事，学习23个声母和6个单韵母以及一些简洁的拼读，努力让孩子们做到了以下几点： 1. 孩子们养成了良好的倾听习惯，每天上课前10分钟都会坐正，仔细听老师讲故事，并举手回答老师的提问。 2. 养成了良好的书写习惯及握笔姿态，孩子们知道正确的书写姿态，对身体的发育有很好的作用。 3. 孩子们驾驭了23个声母，6个单韵母，熟记了这些母在四线三格的书写位置以及一些简洁的拼读，如bu ju wa xi . 4. 通过“找豆豆”，“踩气球”等嬉戏，孩子们在欢乐的嬉戏中相识了许多宝宝。如蓝天，月亮，线球 5. 幼儿驾驭了各种基本笔画和一些生。 早期阅读的培育可以开发幼儿的大脑潜能，让幼儿丰富词汇，练习口语表达实力，轻轻松松驾驭汉宝宝。这个学期的工作虽然得到了很多家长的好评，但我自己知道还有许多地方做的不是很好，希望在下次的带班中能取长补短，做的更好！ #县幼儿园