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1、2023年最新小学生使用零花钱的调查(四篇) 每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培育人的视察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？接下来我就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。 小学生运用零花钱的调查篇一 调查的内容是； 1、你一天约有多少零花钱? 2、你用这些零花钱来干什么? 依据调查统计，这10名同学是这样来支配零花钱的：有一位上网吧已经两年了有五位每天用来买零食吃；有1位把零花钱存着，已赞有500多元了；有两位同学主要用于买课外读物看。 从上面的数据，不难看出，能留意积攒且正确运用零花钱的同学只有3
2、名，（）占调查人数的30%；而其余7名同学（占70%）只知道用零花钱来“吃喝玩乐”了。 为什么有这么多的同学不珍惜手中的零花钱，只知道用它来买零食，不能把零花钱积攒起来用来买学习文具、买课外读物等呢?究其缘由主要有： 1、不知道父母的钱来的不简单，只知道没钱伸手向家长要，花钱如流水。 2、吃零食已成了习惯，如吸毒那样已有瘾了。 3、吃零食，有的包装上有奖，获奖后感到刺激、好玩，而上网心里感到舒适。 从家长和学校来找缘由，主要有： 1、有些家长手里有钱了，给孩子的零花钱就大方、随意了，只管给钱，不问零花钱是怎么花的。 2、有的学校校内就有小卖部，这为学生买零食供应了方面。 3、有的老师缺少对对学
3、生进行勤俭节约、艰苦奋斗方面的教化。 通过这次调查，我认为很有必要正确引导同学们运用零花钱。假如把零花钱大都用于买零食吃上，不仅对自己的成长无益，还对人的身体有害，特殊长期食用那些“三无”产品，有百害而无一利。因此，我建议： 1、家长给孩子的零花钱要节制、有安排，要与孩子多沟通、多沟通，引导孩子把零花钱用在“刀刃”上，可积攒起来用于订报刊、买课外读物看；用于买必要的学习文具，用于捐助别人等。 2、老师可利用班会、中队会等，召开“我是这样花零花钱的”的演讲竞赛或专题探讨会，以引导学生相识钱来之不易和学会正确理财。 3、校内内如有小卖部，应只卖学习文具和必要的饮料，不卖零食，以净化校内环境 4、学
4、校不应当让同学们把零食带入校内。 结论： 1、大多数同学的零花钱来源于父母，有些父母每星期会给孩子固定的零花钱，有些父母会依据孩子的表现嘉奖零花钱，也有些父母是听从孩子的心愿给零花钱的。 2、一些同学会通过自己的劳动来“赚”零花钱，供自己用，一些同学的零花钱来源是压岁钱；一些同学就是纯消费者，无条件享受零花钱，把压岁钱交予父母保管、从来不用零花钱的同学少之又少。 3、同学们的零花钱大多数是用来买零食玩具，也有同学会积攒零花钱买课外书。虽然同学们懂得节约零花钱，但还是有不少同学乱花钱，少部分同学甚至与其他同学攀比、交易。 小学生运用零花钱的调查篇二 我们学校门口有几家买炒米线和零食、玩具的商店。
5、以前去买的同学不太多，而现在，去买的同学越来越多。因此，我对这个现象进行了调查。 调查 我走访了我的几个挚友、同学，问了一下这一两年来父母给他们零用钱的状况，他们都说，爸爸妈妈给他们的钱越来越多，所以就经常带钱去学校买东西。 我还在电脑上查了一部分资料，上面说一部分小学生一个月的零花钱尽然高达几百元。 分析 一、随着国家的富强，很多父母的工资也上涨了，除了家庭的日常开销外，还能积攒一些钱，家里有钱，父母就会多给孩子一些钱。 二、部分同学的爷爷奶奶领着退休工资，爷爷奶奶们生活节简惯了，手头也会积攒到一些钱，这些老人爱孙子、孙女心切，会把自己省吃简用的钱给孙子孙女一些。 三、同学们钱多了，但是不知
6、道合理运用零花钱，不必要的、无意义的玩具都由着自己的性子乱买，零花钱给多少用多少，基本留不到其次天，而且没有存钱观念，不知道每天节约一部分钱就可以积少成多。这样一来，就出现了我们学校门口的零食摊、玩具店前同学们在争先恐后购买零食、玩具的场面。 结论 一、现在的家长为了尽量满意孩子的须要，给孩子很多钱，想让孩子过得好一点，这样一来，小学生乱花钱的现象就越来越多了。 二、由于同学们一天到晚惦记着口袋里的钱如何花，所以学习心情多数变得较差，无法用心学习，加之学习时还要把留意力分散到玩玩具上，所以学习成果多多少少会受到影响。 建议 希望各位家长限制好给孩子零花钱的数目，另外让孩子体会到大人赚钱的辛苦，
7、教化好孩子并让他（她）们知道：学问、实力、气质、性格等好多东西是用钱买不到的，而一个人再有钱也买不完世界上全部的好东西，只有劳动、学问、阅历、实力才是每个人不行少的财宝，拥有了这些才能拥有华蜜。 小学生运用零花钱的调查篇三 一、调查的背景 零花钱对于现在的小学生来说，在生活中已经必不行少了。纵观我们同学的零花钱，多则几十、几百元，少则几元、几角钱。有的心理学家曾经这样指出：零花钱在肯定程度上确定着学生在班级中的地位。 我们怀疑，为什么零花钱会确定学生的地位?同学们这些零花钱究竟花在了什么地方?我们应当怎样正确运用自己的零花钱?带着这些疑问，我们在老师的指导下确定就关于零花钱的运用状况进行实际调
8、查，用事实引导、教化小伙伴们平常改掉不良消费习惯，合理运用自己的零花钱。 二、调查的详细目标 1。调查家长的月收入及其主要来源，并做初步统计。 2。学会设计调查表，在实践调查活动中，提高发觉问题、分析问题、解决问题的实力。 3。通过收集资料及调查、采访，培育学生的实践实力，发展对学问的综合运用和创新实力，形成从生活中主动地发觉问题、解决问题的看法和实力，养成自主、合作、进取等良好的特性品质。 4、通过活动使学生学会交往与合作，促进学生良好特性的发展。 三、调查的实施 本项活动分三个阶段进行：活动打算阶段；活动实施阶段；活动总结阶段。 （一）第一阶段：活动打算阶段 1、分组： 根据原来的学习小组
9、把全班30名学生分成4个小组（学习小组的分法既 考虑到了优生与中差生的搭配，同时也考虑到了家庭住址尽可能邻近的问题，以便在课余时间开展活动。） 2、组内确定活动主题。 经过同学们的协商，围绕大主题“零用钱的调查。”各个小组分别确定了本组所要探讨的小课题： 组1：放学后同学们在各小摊点购买食品和玩具状况的调查； 组2：本班同学一个月来所花零用钱的数量的调查； 组3：本组学生一个月中所花零用钱的数量及去向的调查； 组4：调查父母一个月的工资收入状况及家庭一个月的开支状况； 3、组内分工，制定探讨方案 4个活动小组不仅进行了分工，同时协商出了活动方案，例如1组中的活动时间（定于放学后），活动地点（校
10、门口旁边的零食店），活动方法（调查、采访）等，并对可能出现的问题，如摊主不愿接受采访等状况作了假设，并针对可能出现的状况选择较为合理的解决方法，努力使活动得以顺当地开展。 （二）其次阶段：活动实施阶段 1、设计调查问卷或相关表格 依据本组的活动目的，分别设计较为合理的调查问卷或有关表格，以便活动时有针对性地进行调查，了解同学们运用零花钱的状况，同时便于活动后系统地、科学地进行统计分析。 同学们： 一个人在外有时需应急之用，如买学习用品、打电话等，为此家长们都会给你们一些零用钱，这些零用钱你是怎样运用的，请你细致阅读该问卷，在所选的答案后打。 1、 一个月你大约有多少零用钱? 5元（ ） 10元
11、（ ） （ ）元 2、 这些零用钱你是怎么来的? 父母给（ ） 从早餐中节约来（ ） 其他方式（ ） 3、 你是怎样运用零用钱? 买零食（ ） 买玩具（ ） 买书（ ） 储蓄（ ） 其他（ ） 4、 你每天会用多少零用钱? 不是每天都用（ ） 每天大约用（ ）元 5、 你统计过一个月大约用多少零用钱? 统计过（ ）大约用（ ） 不清晰，没统计（ ） 6、 你想过如何合理的运用自己的零用钱? 没想过（ ）想过（ ） 我是这样做的（ 小学生运用零花钱的调查篇四 现在，我发觉有很多小学生总会带一些零花钱来校外的小卖部里去买东西吃或买玩具玩。可是，这些同学的零花钱是从哪里来的呢?因此我为此事作了一份调
12、查报告。 调查 我利用这个周末的时间调查了一下同学们，他们有的说：“是同学的。”有的说：“是我的。”可是，这些同学说的是真的，还是假的呢?我确定去问问这些同学的家长。他们有的回答：“我没有给她钱呀！”也有的回答：“哦，怪不得我给他坐车钱，他还是那么迟才回来，原来他把钱拿去买别的东西了。”依据我的调查，我发觉去偷爸爸妈妈的钱的有百分之二十，在地上捡到钱不交给老师的同学有百分之五十，妈妈给他的坐车的钱，却用来买别的东西的同学有百分之三十。 分析 1、在这些常常带钱来学校买东西的同学当中，四、五、六年级的同学占百分之三十。他们大多数是因家长给他们的车钱或给他们在学校订学习资料的钱来买外面的垃圾食品。 2、有些同学是去偷爸爸、妈妈的钱，他们趁没人时再去偷的，这样使小学生养成特别不好的行为习惯。 结论 小学生的零花钱主要是从这些地方得来的： 1、有的学生在地上拣到钱不给老师，而是去买一些垃圾食品。 2、有的学生让别人请客所以有了钱。 3、爸爸、妈妈给他们的搭车钱，他们却用来买些垃圾食品。 大量的事实告知我们，小学生手上的钱，大部分都不是父母给他们的，而是他们自己偷偷地拿来买东西的。 建议 小学生从小就有这种不良习惯，会影响小学生的一生。所以我希望家长必需得把这件事好好地处理，不能再让小学生发生这种事了。