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1、用白描的手法写人篇一：古诗词中白描手法的运用 古诗词中白描手法的运用 【摘要】运用白描手法写作的诗词“看似平常却奇崛”，“其淡语皆有味，浅语皆有致。”诗人以真情挚意专注于其种事物，充分调用所把握的文字挥写诗章，白描手法就会大获胜利。 【关键词】古诗词；白描；写作手法；运用 【中图分类号】g632 【文献标识码】a 白描原是中国绘画的传统技法之一，大致接近西洋画中的速写或素描，其特点是用简练的墨色线条来勾画画面，赋形写意，不饰烘托，不施色调。这种画法引入到诗歌中的创作中，那就是不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象，用精确有力的笔触，明快简洁的语言，朴实
2、平易的文字，干净利索地勾画出事物的形态、明暗、声响等，以表现作者对事物的感受。 一、写景，更有利于表现人物的情感 如马致远天净沙秋思：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天际。这支小令是元人散曲中的名篇，被周德清誉为“秋思之祖”。全曲仅有二十八个字，而作者用白描手法，描绘了一幅秋郊黄昏萧瑟凄凉的行旅图景，刻画了一个骑着瘦马在西风残照的古道上艰难跋涉的游子形象，表现了这位天际游子悲秋怀想的愁苦情怀。前三句十八个字中，全是名词和形容词，无一动词，各种景物的关系以及它们各自的动态与形态，全靠读者依据意象之间的组织排列依次以及自己的生活阅历去把握。这 篇二：写人作文之人物描写手
3、法 写人作文 之人物描写的手法 对人物描写，有几种常见的方法，可以分为外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写和细微环节描写。 写人，可以干脆写头发、画眼睛，使其活灵活现，这叫干脆描写；还可以通过间接的方法写人，如通过第三者的转述介绍某人，通过描写第三者来反衬某人，以写景状物来烘托某人等等。依据描写人物的详略，轻重、着墨的浓淡，我们还可以将人物描写归纳为白描、漫画式勾画、浓墨重彩细描等等。 一、白描 文字朴实，又简练单纯，不加渲染烘托。它没有浓烈色调的描写，不借助比方、比拟等修辞手法，也不用或少用形容词，依旧描写出事物的形象。如： “其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小
4、的书。”（鲁迅藤野先生） 寥寥数语，就活化出一位生活俭朴的学者形象。 二、漫画式勾画 即以夸张的手法、揶揄的口吻，将人物勾画成奇形怪状、荒诞陆离的形象，以表达讪笑、憎恶、怜悯等思想感情。如： “他倘如低头看，断然是看不到自己的脚尖的，中间隆起的那个部位，会把视线拦住。稀稀拉拉的花白头发，整齐地朝后梳拢着，蘸了水，没有一根错乱的。白皙皙的脸上，看不见一条皱纹，像刚出锅的馒头。由于胖，鼻子、眼睛就显得特殊小；由于小，就显得特别精采有神。” 通过描写，塑造出人物的形象：白而胖，整齐探究，富态优裕，高人一筹。在描写中透着作者的讪笑。 三、浓墨重彩细描 即以生动、形象、传神的语言，多方位、多层次、多角度
5、，细致全面地去刻画人物形象。如： “坐在南首的是一个瘦瘦的，五十上下的中国人；穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一支烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。” “他的面孔黄里带白，瘦得叫人担忧，似乎大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子，头发约莫一寸长，明显好久没剪了，却一根一根精神饱满地直竖着。胡须很打眼，似乎浓墨写的隶体?一?字。” “黄里带白的脸，瘦得让人担忧，头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体?一?字似的胡须；左手里捏着的一支黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。”（阿累一面）这三处，作者通过全面而细致的描写，刻画出处于艰苦条件下的鲁迅的精神面貌，一位“越老越坚韧”的宏大战士
6、的形象，即赫然矗立在我们的面前。 人物描写的方法是许多的，每种方法各有千秋，同学们可以依据写作的须要，敏捷地加以运用。 篇三：以湖心亭看雪学习白描 以湖心亭看雪学习白描手法 教学过程： 一、利用好湖心亭看雪，相识白描： 读湖心亭看雪,请找出描写雪景的句子：. 雾凇(sng)沆(hng)砀(dng)，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人有两三粒而已。 说一说，这两句用了什么表达方式？（描写） 描写：用生动形象的语言对人物、事务、环境所作的描绘和刻画。 描写,从繁简的角度分类,可分为: 1细描 2白 描 ? 所谓白描，就本义而言，是指美术上的单纯用线条描写
7、不加彩色的画，如铅笔画、木炭画、某种毛笔画等。它是一切造型艺术的基础。 ? 比较两幅图 ? 文学上的白描,也叫素描,是指文句简略、不加渲染的朴实描写。 过渡：学上的白描它有特点可以抓吗？ （再读）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 此时湖上冰花充满，天与云与山与水，一片混沌。惟有雪光能带来亮色，映入作者眼帘的“惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”一痕、一点、一芥、两三粒，犹如中国画中的写意山水，寥寥几笔，就包含了诸多改变，长与短，点与线，方与圆，多与少，大与小，动与静，简洁概括，人与自然共同构成富有意境的艺术
8、画面。 这么丰富的内容是否运用了大量的形容词加以修饰加以渲染或用了很多陪衬之类的语言？可见语言表达上的（简练） 这么丰厚的内涵是否运用了大量华丽的词汇？（委屈一下同学，假如把大家变成小学生，你可能有什么字不会读？丰厚的内涵却没运用了大量华丽的词汇进行细致描绘，其字面意思几乎连小学生都读得懂，这可见它的什么特点？（朴实） 以上体现白描：简练、朴实 过渡：是不是只要具备了简洁、朴实的特点就是白描呢？ 出示： 天云山水,上下一白。湖上影子，惟长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已。 比较品析：1雾凇沆砀,天云山水,上下一白 叠用三个“与”字，使四种景物一下子全都活动了起来，营造了一种天人
9、合一的痴迷的境界，给人天地之间茫茫一片浑然一体的感受，更能衬托出上下一白水天一色磅礴浩渺的壮丽之美和天地苍茫的浩大气象。而且浑然天成，连接更自然，语气更连贯，有一种音韵之美。假如去掉这三个“与”字，“天云山水”就似乎有了明显的界限似的，读起来也一顿一顿的，语气生硬，不如原句读起来顺畅。可见，这三个“与”字并不多余。并不是字越少就越简练，要考虑是否得体传神。 比较品析：2湖上影子，惟长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已。 在“更定”时分“雾凇沆砀”的“湖上影子”自然是模糊的，此种场景似有若无，依稀恍惚，将人带到一个梦幻世界。而改句景物过于清晰，画面过于清楚，不符合西湖夜雪的实际情景
10、。“一痕”写出了作者视野的开阔，“一点”显得亭子在湖中小巧玲珑，“一芥”让人耳目一新，“粒”字更让人眼前一亮。这些夸张之语显得贴切自然，形象生动地写出了天地的空旷，人物的渺小。能突出苏轼的“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一栗”的人生体悟。而改了之后则显得意境散乱，了无新意，读来平淡无味。而且，最主要的，原句那种似乎作者要把自己融进苍茫天地的味道也没有了。看来作者非常有匠心，用语非常传神。 以上体现白描：传神 天与云与山与水，“一白”“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，作者用字实在是奇异，我们丝毫撼动不得。可是，这样的语言华丽吗？相反，文字简练朴实，不加渲染，不事雕琢，寥寥几笔就勾画出一幅绝妙的湖山夜雪
11、图，这种写作手法就是白描。 小结白描特点： 1、用语简洁,不加渲染; 2、用语朴实,不崇尚华丽； 3、求传神。 小结：描写，作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾画出事物形象的描写方法。 白描不仅仅可以用于写景，也可以用来写事，写人。 白描用于写景，只需几笔就可勾画出一幅显明的图画，使人如临其境。 白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。 白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。 鲁迅先生把白描手法概括成十二个字，即有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。 二，利用课内外句子，辨别白描。 辨一辨： 试一试，你能推断下列句子哪些是“白描”
12、，哪些不是吗？（当学生推断有错时，用白描的三个特点指正） 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪（不是） ?声如雷霆。震撼激射，吞天沃日,势极豪雄（不是） ?微风早经停息了，枯草支支直立，有如铜丝。（是） ?她的眼睛间或一轮，才表明是一个活物。（是） 三，利用古诗词课内材料，分析白描。 马致远的天净沙秋思： 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天际。 作者只是利用白描手法对景物进行了排列，却达到了一种千古绝唱的效果。信任每一个读到的人都会在头脑中出现一幅天际游子图。在这幅图中，藤是枯的，树是老的，鸦是黄昏中的。他们给
13、人的心情是萧索的是暗淡的。此时再看到小桥流水人家，很自然的，那种思乡思家的心情就会从心底充满开来。抬头望望远处漫漫古道，听听耳边咆哮秋风，看看跨下瘦马，感觉肝肠寸断。没有一处过多的 形容、修饰、陪衬之类的语言，只是白描，只是实实在在地把当时的情形展示出来，大朴正是大巧的表现，正所谓于绚烂之极归于平淡，平淡之中又见奇妙，豪华落尽见真淳，值得我们细细玩味。 四，利用现代文材料，分析白描。 她（杨二嫂）凸颧骨，薄嘴唇，张着两脚，活橡画图仪器里细脚伶仃的圆规。 分析（仅仅针对以上句子，不能结合原文环境，终归八年级学生家乡还没学过） 岁月不等人，她（杨二嫂）年轻时或许美丽，但如今是“嘴唇薄”，脸相却快速
14、苍老下来，只留下一个“颧骨凸”，确定没有了当年的风韵。 她的站姿是不自然的，“张着两脚，活橡画图仪器里细脚伶仃的圆规”，有意装出一副目空一切的样子，或许她早已失去了自己的自信念，失去了做女人的傲慢，但她可能又希望别人看得起她，敬重她。笔触简洁而朴实生动传神。 小结:白描深受我国艺术大家的宠爱。有人称它为“审美的描写”，因为它“最能表现事物的生命和内在性格的动态特征”“来引发和规定读者的想象和联想活动”“感受和把握事物内部的性格和神韵，从而获得美感享受”。我们中国文人受儒道两家的思想影响比较大, 儒家道家均崇尚简约淡泊的审美理念，讲究“绚烂之极归于平淡” 。这是白描的讲传神，讲词约意丰，讲感情的
15、节制含蓄讲风格的自然平淡的美学特征的思想渊源。 五, 白描小练笔:白描班上的一位同学或在场的一位老师（练习，评析） 附:1备用拓展材料： 备用拓展材料之一： 张继枫桥夜泊：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外塞山寺，夜半歌声到客船”。 分析：这是记叙夜泊枫桥的景象和感受的诗。这首诗宏大开阔且整体相融，诗体清迥，不雕不饰，读来却形象生动，宛如图画呈现眼前。诗作把形象、色调、音响交织融汇，而且所写景物的远近、明暗、位置、层次又非常奇妙和谐。夜泊旅人的心情也与诗景融成一体，完美无缺。从景物层次上看，远处是秋夜的霜天， 无边的残月，啼叫的栖鸦；近处是江畔的枫树，渔舟的火光，桥下夜泊的客船。远与近
16、，宏观与微观交融和谐。从景物色调上看，有霜天残月，有江枫渔火，冷色与暖色分别交织在树、桥、舟、寺的阴影之中，使色调呈现出或明或暗的景观。这夜泊的特有气氛，已使旅客产生孤寂之感，而震荡天宇的“夜半钟声”，更给旅客增加了满怀愁绪。诗作用纯然无饰的白描手法把景物、色调、音响与游人的心情，揉合为一体，足见诗人艺术造诣之超群。 备用拓展材料之二： 唐人宋之问有首 渡汉江：“岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。” 简析：前两句追叙贬居岭南的状况，后两句简笔勾画归家路上的心情和神态。怯什么呢？长时间与家乡隔绝，又久不通音讯，亲人还好吗？会不会因自己而受牵连？一方面深深牵挂亲人，一方面又时刻担忧他
17、们的命运，这种牵挂和担忧越接近家乡就越剧烈，进而形成既急迫想见到亲人，又怕见到亲人的冲突心理。正是因为胆怯亲人有什么不测，所以就“不敢问来人”，生怕自己的担忧、忧虑和模糊的不详预感因“问”而得到证明。“情怯”的心理和“不敢问”的神态不仅仅写出了对亲人的思念、担忧，还写出了诗人此时强自抑制的急迫愿望和由此造成的精神苦痛。这样的语言是真实传神、富于情致和耐人咀嚼的，用词简练朴实，而含义却极为丰富。 用拓展材料之三（动作白描）： “父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我原来要去的，他不愿，只好让他去。我望见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，渐渐探身下去，尚不大难。可是他穿
18、过铁道，要爬上那边月台，就不简单了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子而过铁道时，过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己渐渐爬下，再抱起橘子走。” 分析：在我们的生活中，父亲的背影对儿子来说，是再熟识不过的。但这次他记得却不是平经常见的，而是特定场合，使他极为感动的那个背影，那个终生难忘的背影。为此他选择了白描手法，用写实的笔触，写了当时父亲的体态，穿着装扮，用素描的方法写了买橘子时过铁路的情形。虽然乍一看很平淡，没有一处过多的形容、修饰、陪衬之类的语言，只是简练朴实传神得白描，只是实实在在地把当时的情形展示出来，乍读也很平常，甚至有些拙讷，但细细品咂，却情真意浓，隐藏着家道中落时的特定情境中的父爱之深情，令人难忘。我们不能认为是味如嚼蜡似的“记流水账”，而是言简义丰，简约而并不简洁。平淡中见奇妙，大朴正是大巧的表现，这就是白描的力气，这就是白描的魅力。 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页