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1、渔溪中心小学环境教育课程计划与实施方案渔溪中心小学环境教化课程安排与实施方案 本文关键词：实施方案，中心小学，教化课程，环境，安排渔溪中心小学环境教化课程安排与实施方案 本文简介：渔溪中心小学环境教化课程安排与实施方案一、指导思想结合我校实际状况，以教化部中小学生环境教化专题教化大纲为指导，以“环境教化”为主题的校本课程，引导学生观赏和关爱大自然，关注校内、家庭、社区、国家和全球的环境问题，正确相识个人、社会与自然之间的相互联系，帮助学生获得人与环境和谐相处所须要的学问、渔溪中心小学环境教化课程安排与实施方案 本文内容：渔溪中心小学环境教化课程安排与实施方案一、指导思想结合我校实际状况，以教化
2、部中小学生环境教化专题教化大纲为指导，以“环境教化”为主题的校本课程，引导学生观赏和关爱大自然，关注校内、家庭、社区、国家和全球的环境问题，正确相识个人、社会与自然之间的相互联系，帮助学生获得人与环境和谐相处所须要的学问、方法与实力，培育学生对环境友善的情感、看法和价值观，引导学生选择有益于环境的生活方式。二、课程目标环境教化课程是通过学生自主的活动，将环境学问、技能及看法的获得与实际运用相结合，从而使环境教化的各部分内容内化于学生自身，并在今后面对困难多变的环境问题时将所获得的各方面学问技能外化于详细的行为之中。通过教化，使学生正确理解人与自然的协调关系，懂得可持续发展的重要性，促进学生知情
3、意行协调发展。总体目标为：（1）学习环境学问。使学生初步了解生态系统、生态平衡、生态工程等生态学基本概念和学问，了解灾难、能源、人类与环境的关系，使学生能初步运用它们分析环境问题及其包含的生态系统原理。（2）提高环境意识。通过活动，使学生从思想上、情感上敬重环境、关切环境、酷爱环境、理解环境，进而形成对环境的正确看法和初步树立可持续发展的观点，并促使及四周人群的思维方式、生活方式、生产方式向着有利于自然和谐的方向转变。（3）获得处理环境问题的基本技能。通过老师的指导技能。通过老师的指导、学生的文体参加，以及学生的实地调查、考察及亲自实践，使学生初步具备解决基本环境问题，改善和优化环境的技能技巧
4、。（4）发展学生的其它实力。通过丰富多彩的环境教化活动，还可发展学生的视察实力、思维实力、设计实力、角色扮演实力、模拟决策实力等，并培育学生初步的材料收集整理、数据处理、试验设计、论文写作的科研实力。三、课程实施（一）把环境教化课程和学科课程实施相结合。课堂是对学生进行环境教化的主阵地，老师们立足课堂，利用学科教材中的有关内容，有的放矢地对学生进行环境科学学问的渗透教化，以不断增加学生的环境意识。对小学生进行环境教化，要强调实践性、参加性和跨学科性。以学校教化为中心，把家庭教化和社会教化相结合，形成犬牙交错，更加开放，更加宽泛的教化体系。这将有利于素养教化，有利于课外活动的开展。环境教化是一项
5、系统工程，对小学生而言，课堂教学具有机会多、号召力强等特点，因此，把环境教化渗透到课堂教学中是一条行之有效的途径。依据有关会议精神，在对小学生进行环境教化时，可以实行渗透模式。活动时，既要做到“润物细无声”，更要针对各科的学问和特点，开展一些好玩味性的教学活动。1、把握渗透课程2、上好主题教化课。对一些本身是进行环境教化的素材，如资源问题、粮食问题、各种环境问题、城市化问题、人口问题等，老师们通过列举数据的方法，让学生产生危机感和紧迫感，可运用电教手段，让学生身临其境地感受环境问题的严峻性，采纳探讨法让学生联系实际，运用身边的实例来说明环境现状，环境爱护的必要性。3、开设活动课程，开阔视野，拓
6、宽学问面。学校定期举办“人类与生态环境”学问讲座，开展“环保学问读书活动”、主题班会活动等，使学生从不同角度了解环境爱护工作的迫切性、重要性，增加了学生的环境意识。（二）把环境教化课程与课外活动课程实施相结合。环境教化的课外活动形式是多种多样的。我们要通过参观、访问、考察、春游、夏令营等考察探讨人与环境的关系。老师要领着学生到大自然中去，在那里调动学生的全部感官，去看，去听，去闻，去触摸，去劳动，去品尝从而使学生感受大自然中的空气、水、土地、动植物等。从而培育学生对大自然的感情，和大自然建立亲密关系，使他们酷爱大自然，激发爱护大自然的欲望，从而相识生态环境被破坏给人们带来的恶果。同时还要举办环
7、境学问竞赛活动、黑板报竞赛、办展览、搞讲座等宣扬环境爱护的基本学问，对学生进行爱惜自然资源的教化。特殊要留意做到几个结合：1、与重大环境教化日（周、节）相结合借助于爱鸟周、植树节、世界气象日、世界环境日、世界地球日、世界土地日等与环境教化有关的节日，对学生进行环境教化，使之成为学校环境教化的传统。通过在植树节时组织“我和小树一起长”植绿护绿活动、在“世界环境日”开展“从小做个环保人”等活动，使学生树立较强的环境爱护观念，切实提高学生爱护环境的实力。2、与社会实践活动相结合让学生在爱护环境的社会实践活动中，激发和培育创新精神和实践实力。全校各中队要成立废品回收小队，将班级中学生的废纸、学生家中即将扔掉的可回收物品集中起来，定时卖给废品回收处。学生要在老师家长的带领下，视察和考察社区人们的行为习惯，城区烟囱排放出的废气，使学生明白造成各种环境污染的主要缘由，并分析探讨对策。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页