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1、风雨贾平凹l 贾平凹，原名贾平娃，中国当代著名作家。1952 年出生，陕西丹凤人。1975 年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974 年开始发表作品。著有小说集贾平凹获奖中篇小说集、贾平凹自选集，长篇小说商州、白夜，自传体长篇我是农民等。腊月正月获中国作协第3 届全国优秀中篇小说奖；满月获1978 年全国优秀短篇小说奖；废都获1997 年法国费米娜文学奖；浮躁获1987 年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。贾平凹的散文的特点：l 贾平凹的散文是新时期散文表现手法觉醒的杰出代表，他的散
2、文作品不但内容包含着对生活的独到领悟，充满着真挚感情和真知灼见，容入着深广的时代情思，而且在艺术表现手法上也显得笔调灵活、通脱自然、极富变化。一、学习目标l 1.了解作者及作品，在阅读中积累重点词语和优美语句。l 2.把握内容,理解文章主旨，体会作者描写景物的写作技巧和生动形象的语言。l 3.培养关注大自然、热爱大自然的情感。1.给加点字注音或根据拼音写汉字。l 偌大（ru)蜷曲（qun）贾平凹（w）倏忽（sh）模样（m）撩起（lio）l 刹那（ch）锥形（zhu）葡萄蔓（wn）2.字词释义l 1 偌大：这么大，或那么大。l 2 倏忽：忽然，很快。l 3 攀附：附着东西往上爬；比喻投靠有权势的
3、人，以求高升。整体感知课文，把握文章结构。l 第一部分（12）描写树林中的各种景物在风雨中的变化。l 第二部分（37）描写羊、鸟、猫、鱼等动物在风雨中的变化。l 第三部分（8):写 风雨中老人和孩子的表现。感受风雨l 1、本文通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的？l 树林子垂柳杨叶芦苇羊葡萄蔓苍蝇鸟巢鸟儿废纸湿猫瓦浮萍水池鱼儿老头孩子们l 作者通过对事物情态的描写来展现风雨之猛烈。感受风雨画面：品读赏析1.树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；运用了比喻的修辞手法写出了树林在风雨中飘摇的场景2、树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多绿全然又压扁开来，运用借代的修辞手法，生动形象地写
4、出了树林被风吹倒时的情态合作探究l 古人评论精彩而含蓄的文章为“不著一字，尽得风流”。课文中没有一个风字，但一直在写风；也没有一个雨字，但也写到了雨。细读课文，回答下列问题。l 1、作者从哪些方面来描写风的，写出风怎样的特点。l（1）从风的方向：写风的方向不定；l（2）从风的凶猛程度：写风刮起了许多事物，破坏了许多东西，刮得人不能走路；l（3）从风与雨的交织：风携带着雨，雨裹着风。2.有人说结尾写到大雨了，你是怎样看的？说一说结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同。l 结尾部分写到大雨了。比如文章第六自然段中有“一只精湿的猫拼命的跑来”。结尾的场景跟外面相比，有外面的景物转到屋内，情调上由前面的
5、景物的纷杂转到屋内的安静、平和。3.本文在写景时是按照怎样的顺序进行的？l 本文在写景时总体上按照由远及近，又由近及远的顺序来描写景物变化的。比如第一、第二段写远处的树林、垂柳。第三段视角又回到了近处，写家里的羊与牵羊女孩；第四五段仍然写近处的葡萄藤、苍蝇、鸟巢、鸟儿等；第六自然段又延伸到了巷道，第七段又回到了远处的池塘；第八段则又回到了近处的屋内。拓展延伸l 请同学们结合自己的平时积累找出一些描写风雨的诗句。l 1.青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。l-张志和渔歌子l 2.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。l-志南和尚绝句l 3.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。l-杜牧江南春绝句l 4.夜阑卧听
6、风吹雨，铁马冰河入梦来。l-陆游十一月四日风雨大作用心感受l 请同学们自己感受一下贾平凹先生笔下的风雨场景。l 分组讨论，每一组感受一副场景。小结l 文章描写风雨，全文却无风雨二字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明手法，令人拍案叫绝。作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨，并大量运用比喻等修辞方法。一幅幅生动画面像电影中的慢镜头，从不同的方面、不同的角度展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面。文章主旨l 文章运用大量篇幅描写景物，从而表现景物之大之猛烈。在其他景物和老人的衬托下，孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西。本文表现了作者对儿童天真纯洁的讴歌和赞美。说一说：l 我们温州是个多台风的地区，今年就遭受了“桑美”袭击。当台风来临时，你看到的是怎样的画面，当时你有什么感受？写一写：l 把你的所见所感用笔写出来。（要求：运用描写的表达方式和各种修辞手法）