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1、风雨风雨贾平凹贾平凹l 贾平凹，原名贾平娃贾平凹，原名贾平娃，中国当代著中国当代著名作家。名作家。1952年出生，陕西丹凤人。年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。年开始发表作品。著有小说集著有小说集贾贾平凹获奖中篇小说集平凹获奖中篇小说集、贾平凹自选贾平凹自选集集，长篇小说，长篇小说商州商州、白夜白夜，自传体长篇自传体长篇我是农民我是农民等。等。腊腊月月正月正月获中国作协第获中国作协第3届
2、全国优秀中届全国优秀中篇小说奖；篇小说奖；满月满月获获1978年全国优秀年全国优秀短篇小说奖；短篇小说奖；废都废都获获1997年法国费年法国费米娜文学奖；米娜文学奖；浮躁浮躁获获1987年美国美年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣法兰西共和国文学艺术荣誉奖誉奖”。 一、学习目标l1.了解作者及作品，在阅读中积累重点词语和优美语句。l2.把握内容,理解文章主旨，体会作者描写景物的写作技巧和生动形象的语言。l3.培养关注大自然、热爱大自然的情感。1.给加点字注音或根据拼音写汉字。给加点字注音或根据拼音写汉字。l偌偌
3、大（大（ ru ) 蜷蜷曲（曲（ qun ） 贾平凹贾平凹（ w ） 倏倏忽（忽（sh ） 模模样（样（ m ） 撩撩起（起（ lio ）l刹刹那（那（ch ） 锥锥形形 （ zhu ）葡萄葡萄蔓（蔓（ wn ）2.字词释义l1偌大：这么大，或那么大。偌大：这么大，或那么大。l2倏忽：忽然，很快。倏忽：忽然，很快。l3攀附：附着东西往上爬；比喻投靠有攀附：附着东西往上爬；比喻投靠有权势的人，以求高升。权势的人，以求高升。整体感知课文，把握文章结构。l第一部分（第一部分（1212）描写树林中的各种景）描写树林中的各种景物在风雨中的变化。物在风雨中的变化。l第二部分（第二部分（3737）描写羊、鸟
4、、猫、鱼）描写羊、鸟、猫、鱼等动物在风雨中的变化。等动物在风雨中的变化。l第三部分（第三部分（8):8):写写 风雨中老人和孩子风雨中老人和孩子的表现。的表现。 感受风雨感受风雨l1、本文通过对哪些事物的描写来表现、本文通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的？这狂风骤雨的？l树林子垂柳杨叶芦苇羊树林子垂柳杨叶芦苇羊葡萄蔓苍蝇鸟巢鸟儿废纸葡萄蔓苍蝇鸟巢鸟儿废纸湿猫瓦浮萍水池鱼儿老头湿猫瓦浮萍水池鱼儿老头孩子们孩子们感受风雨画面：感受风雨画面：品读赏析品读赏析1.1.树林子像一块面团了，四面都在树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；运用了比喻的修辞手法运用了比
5、喻的修辞手法,生动形生动形象写出了树林在风雨中飘摇的场象写出了树林在风雨中飘摇的场景景2、树林子往一处挤，绿似乎被拉长了、树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多许多绿全然又压扁开来绿全然又压扁开来运用借代的修辞手法，生动形象地写出运用借代的修辞手法，生动形象地写出了树林被风吹倒时的情态了树林被风吹倒时的情态合作探究l 古人评论精彩而含蓄的文章为“不著一字，尽得风流”。课文中没有一个风字，但一直在写风；也没有一个雨字，但也写到了雨。细读课文，回答下列问题。l 1、作者从哪些方面来描写风的，写出风怎样的特点。l （1）从风的方向：写风的方向不定；l （2）从风的凶猛程度：写风刮起了许多事物，破坏了许多
6、东西，刮得人不能走路；l （3）从风与雨的交织：风携带着雨，雨裹着风。2.有人说结尾写到大雨了，你是怎样看的？说一说结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同。l结尾部分写到大雨了。比如文章第六自然段中有“一只精湿的猫拼命的跑来”。结尾的场景跟外面相比，有外面的景物转到屋内，情调上由前面的景物的纷杂转到屋内的安静、平和。3.本文在写景时是按照怎样的顺序进行的？l本文在写景时总体上按照由远及近，又由近及远的顺序来描写景物变化的。比如第一、第二段写远处的树林、垂柳。第三段视角又回到了近处，写家里的羊与牵羊女孩；第四五段仍然写近处的葡萄藤、苍蝇、鸟巢、鸟儿等；第六自然段又延伸到了巷道，第七段又回到了远处的
7、池塘；第八段则又回到了近处的屋内。小结小结l文章描写风雨，全文却无风雨二字。文章描写风雨，全文却无风雨二字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明手法，令处不在体现风姿雨态。这种高明手法，令人拍案叫绝。作者主要运用侧面衬托的手人拍案叫绝。作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨，并大量运用比喻等修辞方法来表现风雨，并大量运用比喻等修辞方法。一幅幅生动画面像电影中的慢镜头，法。一幅幅生动画面像电影中的慢镜头，从不同的方面、不同的角度展现风狂雨猛，从不同的方面、不同的角度展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面形成了整体上和谐的艺术画面 。文章主旨l文章运用大量篇幅描写景物，从而表现景物之大之猛烈。在其他景物和老人的衬托下，孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西。本文表现了作者对儿童天真纯洁的讴歌和赞美。