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1、教学目标教学目标 1、正确理解、正确理解“静谧、追随、小巷、俏静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵丽、烘烤、音韵”等词语。等词语。2、引导学生随作者进行一次奇异的游、引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。情怀。3、在有感情的朗读课文的基础上，体、在有感情的朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。达独特的感受。内容解析内容解析 今天，我又躺在田野里，在无限的静今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中谧中 ，忘了世界也忘了自己。我的目光跟，忘了世界也忘了自己。我的目光跟
2、踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。这是开篇的第一句，一个这是开篇的第一句，一个“又又”和一和一个个“躺躺”字，点出作者与田野不寻常的关字，点出作者与田野不寻常的关系，正是有了这种与田野的特殊情感，才系，正是有了这种与田野的特殊情感，才会如此关注田野中的小生命；会如此关注田野中的小生命；“静谧静谧”不不仅是环境的清幽，更是心境的宁静，在这仅是环境的清幽，更是心境的宁静，在这样的环境与心境中，作者才与大自然相融样的环境与心境中，作者才与大自然相融为一。为一。空间在我眼前扩空间在我眼前扩大了，细密的草茎组大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一成了茂盛的森林。一只小虫，
3、一只生着坚只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。在这座森林里。细密的草茎组成了茂盛的森林，延细密的草茎组成了茂盛的森林，延绵的草丛变成了一座座森林。迷路的一绵的草丛变成了一座座森林。迷路的一只小虫，就像一位游侠，穿行在这森林只小虫，就像一位游侠，穿行在这森林中间。于是，才有作者目光的追随，也中间。于是，才有作者目光的追随，也才有对草虫村落的游历。才有对草虫村落的游历。它们的村子散布在森林边缘的小它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。攘攘地往来。“在森林边缘的小丘上在森林边缘的小丘上”也就是草丛也就是
4、草丛边上的一些小土堆，这是最适合草虫聚边上的一些小土堆，这是最适合草虫聚居的洞穴群的形成之处，所以也就可以居的洞穴群的形成之处，所以也就可以看到许多熙熙攘攘往来的那些黑甲虫村看到许多熙熙攘攘往来的那些黑甲虫村民。作者想象之丰富，感受之独特，于民。作者想象之丰富，感受之独特，于此可见一斑。此可见一斑。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！这是只有虫子们才能演奏出来的！这些甲虫竟然还是音乐爱好者，
5、它们振这些甲虫竟然还是音乐爱好者，它们振动翅膀发出声音的时候，便有最优美的音韵动翅膀发出声音的时候，便有最优美的音韵像灵泉一般流出来。作者赞美这些音乐演奏像灵泉一般流出来。作者赞美这些音乐演奏者，不仅深深地被它们所吸引，而且觉得它者，不仅深深地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐，觉得这是只们的音乐胜过人间的一切音乐，觉得这是只有虫子才能演奏出来的天籁之声。从这段话有虫子才能演奏出来的天籁之声。从这段话及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。大自然小生灵的赞美之情。现在它们归来了，每一个都用前肢推着现在它们归来了，每一个
6、都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？一幅甲虫一幅甲虫“村村民们民们”的劳动图生的劳动图生动地展现在大家面动地展现在大家面前。小甲虫是如此前。小甲虫是如此的的“勤勉勤勉”，小小，小小的身体却能推动的身体却能推动“大过身体两三倍的大过身体两三倍的食物食物”，还，还“行色行色匆匆地赶着路匆匆地赶着路”。看着它们劳动的场景，作者在思考，到看着它们劳动的场景，作者在思考，到底是什么力量促使小甲虫如此勤勉地奔忙？底是什么力量促使小甲虫如此勤勉地奔忙？可能是一种家庭的责任感，使它奔忙着
7、；可可能是一种家庭的责任感，使它奔忙着；可能是小甲虫自我价值实现的快乐感，激发它能是小甲虫自我价值实现的快乐感，激发它前进着前进着一个问句也引发了读者的思考，一个问句也引发了读者的思考，促使读者不断地联想开去。促使读者不断地联想开去。我悠悠忽忽地我悠悠忽忽地漫游了一个下午，漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心的歌声才把我的心灵唤回来。灵唤回来。以以“夕阳亲吻着夕阳亲吻着西山西山”和红鸠鸟归巢和红鸠鸟归巢的鸣叫声点明时已傍的鸣叫声点明时已傍晚。作者对草虫村落晚。作者对草虫村落的奇异游历竟花了一的奇异游历竟花了一个下午的时间，那是个下午的
8、时间，那是一种沉醉。一种沉醉。“悠悠忽悠悠忽忽忽”道出了作者对奇道出了作者对奇异游历的痴迷；异游历的痴迷；“才才把我的心灵唤回来把我的心灵唤回来”更点明了心灵沉浸在更点明了心灵沉浸在奇异游历中的欢快和奇异游历中的欢快和得意。得意。课堂小结课堂小结 作者以奇异的想作者以奇异的想象，追随着一只爬行象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游落作了一次奇异的游历，从中反映了作者历，从中反映了作者对大自然、对小生物对大自然、对小生物的喜爱之情。的喜爱之情。巩固练习巩固练习认识字词认识字词寒寒暄暄（）静谧静谧（）熙熙攘攘熙熙攘攘（）蜥蜴蜥蜴（）僻僻静（静（）红红鸠鸠鸟（鸟（）
9、xun jn m x yxx-rnrnp ji理解词语理解词语静谧：静谧：花色斑斓：花色斑斓：驻足痴望：驻足痴望：寒暄：寒暄：安宁而平静安宁而平静。色彩艳丽，灿烂夺目。色彩艳丽，灿烂夺目。指停下脚步痴痴地看着。指停下脚步痴痴地看着。见面时谈天气冷暖之类的应酬话。见面时谈天气冷暖之类的应酬话。暄：温暖的意思。暄：温暖的意思。行色匆匆：行色匆匆：蕴藏：蕴藏：悠悠忽忽：悠悠忽忽：野灌丛：野灌丛：熙熙攘攘：熙熙攘攘：野生的灌木丛。灌木：一种比较野生的灌木丛。灌木：一种比较矮小、丛生的木本植物。矮小、丛生的木本植物。匆忙赶路的神态。色：这里指神态。匆忙赶路的神态。色：这里指神态。蓄积而未显露或未发掘。蓄
10、积而未显露或未发掘。本文有形容神志恍惚的意思。本文有形容神志恍惚的意思。形容人来人往，非常热闹。文中指形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。的是黑甲虫来来往往的情景。教材练习答案教材练习答案 1、随着作者的目光，你在、随着作者的目光，你在“草虫的村落草虫的村落”看到些什么？看到些什么？答案提示：答案提示：答案提示：答案提示：甲虫、小圆虫、蜥蜴等等小动物。甲虫、小圆虫、蜥蜴等等小动物。2、作者想象丰富，说说你是从哪些方面、作者想象丰富，说说你是从哪些方面体会到的？体会到的？作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位小虫，把它想象成了一位“游侠游侠”；看到花；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少南国的少女女”；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家音乐家”；答案提示：答案提示：答案提示：答案提示：看到推着食物行走的甲虫，把它们想看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的象成从远方归来的“劳动者劳动者”丰富的丰富的想象，赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的想象，赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特质，从而使一只只美丽的小甲虫深深地特质，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。印在读者的心中。