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1、幼儿园美工区观察记录范文（精选6篇）幼儿园美工区观察记录1观察日期：观察时间：10： 2210： 32观察对象：史XX观察目标：观察幼儿使用剪刀的本事。观察实录：美工区里，孩子们都选择了自我喜欢的材料在进行手 Io史XX拿着剪刀、胶水、彩纸坐了下来，左手拿着彩纸, 右手大拇指和食指拿着剪刀慢慢的剪纸，左一下右一下，纸 还是没有剪下，之后直接用手把它撕下来了。之后她又开始 剪，大约过了 30秒，一张小小的纸剪下来并用胶水贴在图 画中。之后，她换左手拿剪刀右手拿纸，将手中一张大纸剪下 若干张小纸贴于图画中。在这过程中，她站起来看看对面的 子里的示范纸：制作西瓜。只见她边看着图示边开始照着样 子开始
2、制作，她先用白色、黑色、红色和绿色团成大小不一 样的圆形，接着把绿色和白色搓成细条，然后用红色制作西 瓜果实，可是尝试了好长时间也没办法拼成功。这是我适时 进行指导，“是不是条条太长了呢？ ”很快，XX就找到问题 的所在，然后制作出一个非常可爱的小西瓜。案例分析：XX是个个性安静的孩子，平时有事都不愿意说，特别是 在活动中，喜欢一个人去完成任务。并且，身为大班幼儿已 经具备遇到困难自己解决困难的能力了，所以作为老师不能 够一味地插手，直截了当地帮起解决，但可以适时地给予语 言上的提示，让她更有自信地去制作。采取措施：1 .区域材料的充实。2 .老师的适时指导。观察反思： 在自主性区角游戏中，教
3、师要关注孩子，观察孩子，尊 重孩子的自主探索，发挥孩子学习的主动性。当孩子遇到困 难时，教师要走在孩子的前面，给予适时的指导。教师简单 的言语提示去能引导孩子去大胆探索。幼儿园美工区观察记录小朋友在干什么，完了之后又开始剪纸。咔嚓咔嚓，这次剪 了很多的碎纸。几分钟过去了，她画面上的碎纸越来越多了。她将手中 的纸剪的越来越小了，纸上有胶水沾到了剪刀上，她一点一 点的撕下来，将剪刀从左手又换到右手，一点一点的把手中 的纸剪的越来越小了。分析评价：小班幼儿在美工区的纸工游戏中，慢慢开始接触需要用 剪刀完成的作品，因为年龄的关系手指的灵活度还不够，他 们的手指小肌肉群的发育还未全部完成。史XX在使用剪
4、刀 的手法上较为欠缺，要剪下纸张，需要一次打开和闭合剪刀 的过程。这对于她来说还需要必须的时间来锻炼。支持策略：1 .在日常活动中，教师指导幼儿正确使用剪刀。有目的 地剪一剪，练一练，锻炼了孩子的手指灵活度和小肌肉群的 发展。2 .每当幼儿完成作品后，及时地给予表扬和鼓励，进一 步提高幼儿在以后的纸工游戏活动中的信心和兴趣。幼儿园美工区观察记录2 观察目标1 .幼儿是否能用简单的线条和色彩大体画出自己想画 的人或事物。2 .能否涂涂画画，粘粘帖帖并乐在其中。情景实录今天的美工活动是涂色“小花伞”，xx小朋友对这个活 动很感兴趣，拿起天蓝色的油画棒就开始涂，没过一会就听 见xx的声音：“老师，快
5、看，我的伞好看吗？ 看着她那渴 望的眼神，我立马回应：“好看，xx真厉害！” xx又继续和 我说道：“我妈妈带我去海边玩了，大海就是这种颜色的， 我可喜欢了！ ”说完以后，只见xx一脸满足的样子。分析评价幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认 识和情感的方式也有别于成人，xx对色彩也有自己独特的看 法，在她的眼里海洋的颜色就是美丽的，所以他在选择颜色 时毫不犹豫的选择了天蓝色，她还愿意将自己看到的和成人 进行交流，XX达到了指南中所提出的：幼儿能用简单的 色彩画出自己想画的事物，并且在美术活动中乐在其中的目 标。调整策略1 .让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色；2 .和幼儿一起
6、发现美的事物特征，感受和欣赏美；3 .尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为幼儿园美工区观察记录3xx是个特别聪明活泼的孩子，他们班上的老师都一致夸 奖她是老师得力的小助手，班上小朋友的好榜样。唱歌、跳 舞、画画，讲故事等都很不错，大家都很喜欢她。今天的美术课上，大二班要画的是太空船。幼师把事先 准备好的星球大战的VCD播放给小朋友时，她就下位来 到老师面前,要求陈老师抱抱她，亲亲她。然后在老师展示 太空船的图片进行提问时，她很积极的举手，并再次下位， 走到老师跟前回答。很快，在老师示范太空船的绘画步骤及 需要注意的问题时，她边跟着陈老师画边问她画的对不对， 我忽然觉得她今天有些反常,
7、至少并不像他班上老师说的那 样。因为她平时是个守纪律的好孩子，绝对不会像今天这样 随便下位和说话。等过一会，在陈老师给小朋友们交代清楚 绘画技巧及上色要求之后，她又询问了好几次，才回到座位 上画了起来。我走到她位上，发现她画的有些潦草，描边不 够流畅，涂色也不太完满，我又翻看了他平时的图画，觉得 这次她画的极不认真。她还边画边看我，向我打招呼。我对 她说：”紫涵，再画的细致些。”她就撅起了小嘴下课后，我和她聊天才知道，原来他妈妈刚生的小弟弟 生病了。别看她年纪小，却很懂事，回家后还会帮妈妈带弟 弟，只是有时候觉得妈妈的关爱少了，有时候自己能做的事 情也要妈妈帮忙，其实她只是想得到妈妈的爱。虽然
8、妈妈对 她的爱没有变，但她也会有自己的小心思。在幼儿园里，她 总喜欢围绕在老师的身边，抱抱老师，亲亲老师，她只是想 得到老师更多的关爱而己。其实，孩子和成人一样的心理， 希望得到别人的爱，一样有着细腻的感情需求，因此作为教 师我们要多注意孩子的情感需求，给他们多一点关爱，也许 我们不经意的一个小动作却能左右孩子幼小的心灵和他的 喜怒哀乐。幼儿园美工区观察记录4观察地点：活动室观察背景：美工区里，施XX与自己的好朋友晨晨第一 次尝试用扭扭绳装饰纸筒和丝瓜瓢。观察对象：施XX8岁镜头一你拉着晨晨的小手，来到了美工区，小脸面带笑容地说: “今天，我们就用纸筒和扭扭绳来变个魔术吧！ 你来到玩 具柜旁，
9、轻轻端起小盒子，又拿来了三个丝瓜瓢和两个纸筒, 欣欣然地对晨晨说：“我们今天来比赛，比比谁玩得又快又 好。”你一边转着扭扭绳，一边说道：“我先来做一个人 吧”。你用蓝色的扭扭绳放到了纸筒的最上面，乐呵呵地说:“这是小娃娃的头发,我再来做一个娃娃的手和脚吧J 一旁 的晨晨开始不停地叹气：“唉，这个怎么弄哦！你转过头去 望了一眼，说道：“晨晨，你有点儿耐心吧。”可晨晨完全没 有抬头，也没有说出自己的想法。你自顾自地念叨：“慢慢 来吧J接着，你拍着小手说道：“我的娃娃脚应该做什 么颜色的呢？就用个淡蓝吧。”做完“娃娃”的你又自言自 语着：“或许我该给他做个椅子和桌子说着，你又忙活起 来了。镜头二你做
10、好了 “娃娃”、“桌子”、“椅子”，盯着自己的娃娃 说：“如果你饿了、渴了该怎么办呢？哦，我来给他做点儿 烧烤吧。你拿着丝瓜瓢和扭扭绳，穿过来，穿过去， 不一会儿，你的“烧烤、饮料”就完成了。你一只手扶着“娃 娃”坐在“小椅子”上，一只小手接过“烧烤”，咧着嘴开 心地笑着：“乖，你吃点儿烧烤，渴吗？我再给你拿点儿 饮料吧。”说着，你又拿起“饮料”，将吸管送到“娃娃” 的嘴巴里。孩子，你学会了孩子，你语言表达能力实在是太出色了。你能准确表达 自己的愿望与想法，与此同时，你还能够适当地引导自己的 小伙伴，鼓励晨晨与你一起进行游戏创作活动。其次，你想象力丰富，总有着与众不同的想法。能够用 最简单的材
11、料：扭扭绳、纸筒、丝瓜瓢等，开展了一系列的 游戏。再者，老师也发现你是一个有耐心，愿意帮助别人的孩子。孩子，我能为你做在游戏区域里多提供一些游戏材料，游戏点评时鼓励你 向同伴表达自己的想法，介绍自己的作品。阅读活动时，引导你讲述故事，大胆发挥自己的想象力。幼儿园美工区观察记录5观察目的：观察幼儿能否用简单的线条和色彩大体画出自我想画 的事物，并体验画画的乐趣。观察实录：美工活动时，xx利用简单的线条进行美工创作，她画了 树、画了太阳、画了白云，还画了一些小花小草。画儿画好了，准备涂色了，XX选择了橙色的蜡笔涂了太 阳，又选择了蓝色的蜡笔涂了云朵，之后用咖啡色涂了树干, 用红色涂了树叶。涂底色时
12、，XX选择了紫色，她很快地就将一大片空白的 地方涂好了，然后在涂树叶、小草的周围时，她低下了头， 细心翼翼地涂，最终，作品完成了，她很高兴跟黄语萱说: “我画的是枫树，秋天到了，枫叶就变成了红色，有的树叶 是黄色的，有的树叶是绿色的，真好看！行为分析：幼儿对事物的理解和感受不一样于成人，他们表达自我 认识和情感的方式也有别于成人，xx对色彩也有自我独特的 看法，在她的眼里星空的颜色就是美丽的，所以她在选择颜 色的时候毫不犹豫的选择了梦幻紫，并且她还愿意将自我的 作品与同伴进行交流，xx到达了指南中提出的：幼儿能 用简单的色彩画出自我想画的事物，并且在美术活动中乐在 其中的目标。幼儿园美工区观察记录6观察目的：通过观察分析了解幼儿在美工区玩橡皮泥的 行为表现。观察记录：今天的美工区提供了橡皮泥，让幼儿自由制作。XX拿了 自己的橡皮泥坐了下来，简单的玩耍之后，她发现了自己盒