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1、小学六年级语文知识竞赛试题班级 姓名一、选择题（8分）1、下列带”的注音全部正确的一组是（）jiaoXUzhuiPUnaiA、矫健作崇坠落谱写气馁motaibozaihuB、肃穆淘汰刻薄记载会晤jiaochoushuaijuanC、发酵筹集私塾皑皑镌刻xiazhongfengengbianD、遐想中用焚烧更夫憋气2、新华字典中，“筷”、“狂”两个字都在第260页，根据音序排列规律，推断出“宽”、“款”、“筐”三个字所在的页码。它们分别在（）页。A、 258、 259、 261B、 260、 260、 260C、 260、 261、 261D、 259、 260、 261，首首首首 k、 pp
2、TP Rr Rr #/立口立口立口立口 字查查查查 查 面婪梦您冕 下、 A B c D 3答案每项都正确的一组是（）。“女”，查音序“L”，共n画。“木”、“夕”都可以，读音meng。“凡”，查音序“F”，意思是与佛教有关。“日”或日，读音是mian,意思是帝王的帽子。4、下面笔顺完全正确的一组是（）。丑：葵:A、B、及：垂:瓜：肃:C、D、火：乃:5、下列词语错别字最少的一组是（）。A、震耳欲聋B、呕心沥血C、流水潺潺D、谈笑风声跋山涉水春意盎然斩钉截铁忑忐不安遍体粼伤 沉重其事 风餐路宿 狼狈为干安然无羊 再接再励 辗转反侧 神计妙算6、下列全是象形字的一组是（）。A、兀、立、晨、手、升
3、 B、矗、苗、女、中、马C、本、看、从、星、瓜 D、虎、水、鸟、鼠、舞7、下列加”字解释全部正确的一组是（）。A、出神入化（神妙）滥竽充数（蒙混）意蕴深刻（包含）安居乐业（喜欢）B、欺君之罪（欺凌）举不胜举（尽）首脑会晤（见面）奋不顾身（照管）C古木参天（高耸）危峰兀立（高而上平）目不暇接（空闲）通宵达旦（经过）D山清水秀（青色）喜出望外（意料）走投无路（投奔）寡不敌众（少）8、词语：鼠目寸光、雪中送炭、事半功倍、腰缠万贯、名副其实的反义词，最恰当的一组是（）。A、胸怀大志B、目光远大C、高瞻远瞩D、高瞻远嘱锦上添花 漠不关心 锦上添花 漠不关心一箭双雕事倍功半事倍功半一箭双雕一贫如洗 衣衫褴
4、褛 一贫如洗 衣衫褴褛徒有虚名名不副实名不副实滥竽充数9、下列各组四个词语结构形式完全不同的一组是（）。A、霞光B、规矩C、呼吸D、谈心危峰兀立 春意盎然 拔苗助长 叶公好龙凶神恶煞噩耗 绿草如茵手足 鸟语花香出入 出水芙蓉动静10、下列词语搭配全部正确的一组是（）。A、深沉的微笑 B、深沉的雷声 C、深沉的哀悼 D、深沉的夜晚战斗时候战役年代战争年代战役时候端正态度 端正目的 端正作风 端正思想炮火剧烈竞赛激烈光线强烈疼痛猛烈11、下列无法按任何规律排列的一组是（）。A、头部眼珠身体眼睛B、弟弟爸爸爷爷姐姐C、第二小组小学白水洋小学六年级D、树叶树根树干树枝12、下列四个句子缩句，全部正确的
5、一组是（）。东郭先生牵着毛驴在路上走。每年入冬，成千上万、五光十色的蝴蝶，就像候鸟迁徒一样浩浩荡荡地飞进蝴 蝶谷过冬。微波粼粼的海面上，霎时间泗遍了银光。鹤发童颜的老奶奶笑得合不拢嘴。A、东郭走。蝴蝶飞进蝴蝶谷。海面上洒遍银光。老奶奶合不拢嘴。B、东郭先生牵着毛驴走。蝴蝶过冬。微波洒遍银光。奶奶笑蝴蝶飞进蝴蝶谷过冬老奶奶笑。蝴蝶飞进谷过冬。奶奶笑得合不拢嘴。C、东郭先生牵着毛驴走。海面上洒遍银光。D、先生走。微波洒遍银光。13、下列关联词语用得不正确的是（）。A、尽管你脑袋灵得很，如果不认真学习，还是得不到好成绩。B、不管风霜雨雪，小明总是天天早起锻练身体。C、只有全心全意地为同学服务，才能受
6、到同学们的尊敬。D、只要上课认真听讲，就能取得好成绩。14、依次填入方框内的关联词语最恰当的一组是（）。一个猎人，口他打扮得十分威武，口为人十分胆小。口分的妻子常常劝他要 挺起胸膛，鼓起勇气做人。猎人说：“口你这样劝我，口我也没有办法把我的胆子加大 呀！”A、尽管、还是、所以、虽然、但是B、尽管、还是、因此、虽然、但是C、虽然、但是、因此、尽管、可是D、虽然、但是、因为、尽管、可是15、下列各组修辞判断全部正确的一组是（）。准是怕别的东西伤害了它的“宝宝”吧！荷叶出水很高，像亭亭的舞女的裙。延安的歌声它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。我呢，我难道没有应该责备的地方吗？一个浑身黑色的人，站
7、在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。A、拟人B、拟人C、比喻D、（1）比喻（2）比喻 拟人 拟人 比喻排比比喻排比比喻（4）反问 设问 反问 （4）设问夸张 （5）比喻 夸张 （5）比喻16、下列句子没有语病的一句是（）。A、经过这次旅游，让我大开了眼界。B、大量事实告诉我们，要想自己成为祖国的栋梁，必须刻苦，勤奋，再刻苦，再 勤奋！C、北京博物馆展出了二百万年前新出土的黄河象化石。D、忆铁人一文反映了铁人关心群众，勇于承认错误，严于律己。17、下列句子中标点符号使用正确的一句是（）。yunA、不速之客一一陨石，真是自己送上门来的天然史书啊！B、他们匆匆地说了声“对不起！”又匆匆地
8、往前跑。C、“行啊”，小敏回答说。“叫我干什么都行！”D、“路是自己走出来的！ ”徐向前元帅常常告诫自己的子女不要靠爸妈去“铺路”。18、衔接短文，最恰当的一组是（）。清晨，每当瞭亮雄壮的国歌奏起，鲜艳的五星红旗冉冉上升，同学和老师无不兴 奋异常，满怀激情。看，操场上，飞速跑向教室的同学立刻停住脚步，打扫卫生的同学 立即放下手中活，赶往上班的教师马上收住匆匆的步伐。他们都就地立正面向国旗，恭 恭敬敬行礼。A、然而，往往有小同学却随随便便走来走去，因为他们还不懂这是庄严的时刻。B、然而，往往有老爷爷或老奶奶却若无其事地在操场上走来走去，因为他们真的 不知道这是庄严的时刻。C、然而，往往有“名牌服
9、装”，手持“大哥大”，若无其事昂首挺胸从站立者身 旁擦过。难道他们不知道这是庄严的时刻？不可思义！D、此时此刻，我总是思潮翻滚，那不是祖国在召唤我们吗？19、下列是排列错乱的段落，合理顺序的答案应是（）。他吃得非常痛快，一点儿也没有怪我们请他太迟的意思。在下午六点钟的时候，他果然来了。他不仅会种桃子，而且还会品尝桃子的滋味。他把桃子放在袖口上擦了两下，就坐在院子中央的一条凳子上吃起来。（5）当说明了我们的意思以后，他就欣然地走到桃树下，轻轻地把手伸向桃子，桃 子于是便自动地落到他的巴掌心里，好像专门等他来摘似的。相反的，从他品尝桃子滋味的表情来看，倒似乎是在夸奖我们的种植技术呢一 一他丝毫没有
10、想到这种技术完全是他传授给我们的。他是一个朴实而又热心的人，随便什么时候去请他，总是不会推却的。A、 B、C、 D、二、阅读（共50分）阅读片断完成第20-24题（共12分）在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或婷婷立在水上, 或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样 鲜、那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。而眼前的荷叶，那活泼的 绿色表现出来的茁壮的生命力，和杨柳是一样的。你瞧，那叶面上的水珠滴溜溜地滚 动着，满池的荷叶简直在翩翩起舞了。1、哪一句话概括地写出了花港观鱼绿的特点？用 ”划出。2分2、“绿色，是生命的颜色。”这句
11、话是从这段文字中抽出的，应在（）。2分A、处 B、处 C、处 D、处3、给这段话加上一个恰当的小标题。2分4、作者为表现花港观鱼的绿色之美，采用怎样的表达方式？ （）3分A、记叙和说明 B、描写和说明C、描写和记叙 D、描写和议论5、下列对本段分析不恰当的一项是（）。3分A、描写花港观鱼的“绿”重在强调它的生命力。B、描写花港观鱼的“绿”，在描写池中新荷之绿的同时又描写了池旁杨柳的嫩枝 之绿，重在强调那里充满生命之“绿”。C、描写花港观鱼之“绿”，主要描写那池中的新荷之绿。描写杨柳嫩枝目的是衬 托“新荷”表现出来的生命力。D、为表现花港荷池的无限生机，文中运用了比喻、拟人、夸张等修辞方法，并运
12、 用叠词作修饰。阅读短文，完成第2530题。（共18分）一次，仪山禅师洗澡。水太热了点，仪山让弟子打来冷水，倒进澡盆。听师傅说，水的温度已经刚好，看见桶里还剩有冷水，做弟子的就随手倒掉了。正在澡盆里的师傅眼看弟子倒掉剩水，不禁语重心长地说：“世界的的任何东西， 不管是大是小，是多是少，是贵是贱，都各有各的用处，不要随便就浪费了。你刚才随 手倒掉的剩水，不就可以浇灌花草树木吗？这样水得其用，花草树木也眉开眼笑，一举 两得，又何乐而不为呢？ ”弟子受师傅这么一指点，从此便心有所悟，取法号为：“滴水和尚。”1、给短文选择一个题目，用标出。2分（仪山禅师滴水和尚一举两得万物皆有所用）2、这个故事的起因
13、是：经过是：结果是：6分3、给短文分段，在文中用“II ”标出。3分4、划出文中既是拟人句，又是反问句的句子。用 ”标出。1分5、文中划线中的“一举两得”，“一举”指：“两得，指：“何乐而不为”的意思是：3分6、弟子心有“所悟”，他“悟”到了什么？ （ ）3分A、讲究节约，不要浪费一滴水。B、万物都有用处，不要随便浪费掉。C、要珍惜自己存在的价值。D、法号应该取为“滴水和尚”认真阅读下文，仔细作答第3137题。（共20分）一只贝一只贝，和别的贝一样，长年生活在海里。海水是咸的，又有风浪的压力；嫩嫩的 身子就藏在壳里。壳的样子很（体面、美丽、漂亮），涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。有一次，他
14、们被送到海岸，当海水哗哗地落潮去了，他们却被永远地留在沙滩上, 再没有回去。蚂蚁、虫子立刻围拢来，将他们的软肉啮（nie）掉，空剩下两个硬硬 的壳。这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过 浪花、旋涡（wo）和潮峰起伏的形状。现在他们生命结束了！这光洁的壳上还留着这色彩 和线条。孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的贝壳，捡起来，拿花丝线串着，系在脖子上。 人都在说：这孩子多么漂亮！这漂亮的贝壳！但是，这只贝没有被孩子们捡起。他不漂亮，他在海里的时侯，就是一只（难看、丑 陋）的贝。因为有一颗石子钻进了他的壳内，那是颗十分硬的石子，无论如何不能挤碎它; 又带着棱角；他只好
15、受着内在的折磨。他的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，他失 去了做贝的（荣耀、资格、荣誉）；但他默默地，他说不出来。他被埋在沙里。海水又涨潮了；潮又退了；他还在沙滩上，壳已经破烂，很不（完好、 兀至、兀整）J o孩子们又来到沙滩上玩耍。他们（玩够、玩厌、玩腻）了那些贝壳，又来寻找更漂亮 的呢。他们又发现了这一只两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。但是，同时在踢开的地方， 发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。“这是什么东西？ ”“这是珍珠！嗨,多（稀罕、少见、稀少）的一颗大珍珠！”“珍珠？这是哪儿来的呢？ ”“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。啊，那贝壳呢？这是一只可怜的贝， 也是一只可敬的贝。”孩子们重新去沙滩寻找他，1、在文中（）里选择一个恰当的词语，用“ 表示。3分2、划线句子中的“这色彩和线条”指的是、的颜色和、 、的形状。3分3、划线句子中的前一个问号应读 的语气，后一个问号应读 的语气。2分4、划线句子中的“可怜”指这只贝； “可敬”指这只贝o 4分5、这是一只怎样的贝？根据课文内容，在括号里填上恰当的词语。2分 （）的贝；（）的贝；（）的贝；（）的贝6、根据“一只贝”的品质，给文章选一个恰当的结尾。（）2分好不容易寻找到两片瓦砾似的壳。他们把壳珍藏起来。但，没有找到。7、这只贝与其他贝的经历有什么不同？这只贝的故事说明了什么道理?