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1、小英雄雨来(节选)教学设计和教学反思一、教学目标1 .语言目标(1)掌握生词和短语：英雄、幼苗、浇水、沙土、雨衣、湿漉漉、欣喜若狂等；(2)理解课文中的重点句子和段落；(3)通过阅读故事，提高学生的听、说、读、写等语言能力，培养学生良好的 阅读习惯。2 .情感目标(1)培养学生爱护大自然的意识和责任感；(2)激发学生关注他人并帮助他人的愿望；(3)让学生意识到英雄并不是神仙，自己也可以成为一位英雄。二、教学重难点3 .教学重点(1)能理解故事中主要内容和人物特点；(2)掌握课文中的重要句子和短语；(3)培养学生积极向上的精神面貌和责任感。4 .教学难点(1)组织学生合理，让每位同学都有发言的机
2、会；(2)执行教学计划，完成教学任务；(3)培养学生大胆地表达自己的观点。三、教学方法1 .启发式教学法通过对学生的启发，引导他们对故事主人公和情节的理解。生成式教学法可以促 进学生积极参与学习，激发学生的学习兴趣。2 .讨论式教学法在教学过程中进行讨论，让学生认真思考问题并分享自己的观点。调动学生的积 极性，增强学生的合作意识，增强学生的阅读兴趣。四、教学准备L师生所需材料（1）教师：教学课件、黑板、笔、小提琴、芦苇簟、雨衣、花盆、杯子、水壶 等。（2）学生：课本、练习册、笔、纸等。3 .教学环境（1）课堂氛围：愉悦、轻松、积极；（2）课堂布置：根据故事中的场景和人物设定，适当安排一些教具和
3、道具。五、教学过程一、谈话导入，引出课题。1 .教师导入：我们中华民族是一个英雄辈出的民族。“天地英雄在，千秋尚凛然。 一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有英雄。”这是习近 平总书记在“中国人民抗日战争胜利70周年”纪念章颁发仪式上的一段重要讲 话。今天我们要学习的课文就和英雄有关，特别令人惊奇的是，这位英雄是一位 年纪和我们差不多大的小朋友，他的名字叫一一雨来。下面就让我们走进课文, 去了解一下他的故事吧！（板书课题：小英雄雨来） 出示课件1：2 .教师引导：首先我们来了解一下本篇文章的作者一一管桦。请你自己读一读。 出示课件2：3 .教师引导：看完资料有同学可能会问，小英
4、雄雨来是真实存在的吗？作家管桦 说，雨来的形象绝不是凭空想象的，他是抗日战争年代里河北省冀东少年儿童的 一个缩影，这其中也包括作者本人在内。为什么说雨来是个小英雄呢？接下来就 让我们一起走进课文！（设计意图：谈话导入，快速引出课题。通过介绍作者和课文相关故事，了解时 代背景，激发学生的学习兴趣。）二、初读故事，学习方法教师说明要求：这篇课文是一篇长文章，故事性强，情节丰富。接下来就请 同学们快速地默读课文，了解故事内容，把不理解的词语画出来。时间4分钟, 开始吧！出不课件3：教师提问：同学们读完了吗？文章按照序号共分为六个部分。在刚刚的阅读过程 中，同学们有没有遇到什么困难呢？预设1:课文中的
5、一些词语我不是很理解。例如“晋察冀边区”“睁眼瞎”“扫荡” “趣越”教师引导：这篇课文写的是抗日战争时期一个小村庄里发生的故事，所以文章中 出现了很多方言土语和战争年代的特定用语，我们一起来看一看这些词语的意思。 出示课件4：教师点拨引导：在今后的阅读中，我们还会碰到许多类似的方言土语，但是 同学们不要害怕，温儒敏老先生曾说过读书不一定要抠字眼，只要我们可以联系 上下文简单了解这些词的大概意思就可以了。刚刚在阅读时你还遇到什么困难了 吗？预设2：我发现当文章很长的时候，读到后面部分的时候会忘记了前面的情节和 人物。教师引导：我们结合着文章相应段落一起来看这两个小气泡中的内容。出示课件5：教师点
6、拨：两个小气泡中的内容告诉了我们阅读长文章的方法：当你读完一部分 时，可以适当的停下来，想一想这部分讲了些什么，对读过的内容做到心中有数， 然后再继续往下读。如果遇到人物较多、情节复杂的情况，可以想一想这些人物 在前文什么地方出现过，前后有什么变化，这样“瞻前顾后”可以帮助我们更好 地弄清故事的前后联系。接下来请你试着用这样的方法，再次默读课文。学生默读课文，时间3分钟。教师小结：相信通过这次的阅读，同学们对文章内容一定更了解了。在今后阅读 长文章甚至是整本书时，大家都可以采用适时暂停、回顾前文的方法。除此之外， 我们还可以采用之前学过的“预测”这一阅读策略，边读边猜想，这些都可以帮 助我们更
7、好地感知课文的主要内容。（设计意图：在学生对文章进行初步阅读的基础上，出示难懂的字词作解释，有 助于学生对文章的理解。随后，通过对长文章阅读方法的指导，有效地帮助学生 提高今后的阅读效率。） 三、学列标题，概括内容L示范引路，学列标题教师点拨：通过阅读，同学们对故事已经有了了解，这篇文章主要讲了一件什么 事呢？在上学期我们学习过“通过了解故事的起因、经过、结果以及关注主要人 物和事件来把握文章主要内容”的学习方法。对于一篇长文章我们要怎么对故事 的主要内容进行叙述概括呢？这节课我们重点来探讨。教师引导：这篇课文通过序号，将故事分为六个部分，每个部分都讲述了一件事 情。我们一起来看课后的第二小题
8、。出示课件6：教师引导：课后第二小题给我们列出了第一部分的小标题：游泳本领高。请同学 们回顾一下第一部分的故事内容，想想这个小标题有什么特点？在小组内进行交 流。学生回顾第一部分课文内容，小组展开讨论。时间2分钟。预设1：这个小标题是对这部分主要发生的事情的概括，而且小标题的语言非常 简洁。重点写了雨来游泳很厉害，所以小标题是“游泳本领高”。预设2：我还发现虽然一部分中出现了很多人物，可是小标题是围绕主人公雨来 进行概括的。教师点拨引导：同学们真聪明！小标题就是对这一部分主要内容的概括，因为文 章的主人公是雨来，所以每部分内容都是围绕雨来写的，在列小标题时我们自然 也要以雨来为主题进行概括。下
9、面就请你快速的默读课文二至六部分，根据要求 尝试着给这五个部分也列一列小标题。开始吧！（给学生5分钟时间） 出示课件7：2 .默读浏览，试列小标题。教师组织交流：同学们列好了吗？谁来跟大家交流一下你所列的小标题是什么？ 其他同学可以听听他列的小标题好不好，有没有什么需要修改的地方。预设1：我所列的二至六部分小标题分别是：上夜校读书、李大叔躲避敌人、雨 来智斗鬼子、怀念雨来、机智脱险。预设2：我对这位同学的答案有不同意见，我们在列小标题时要以雨来为主题, 但是“李大叔躲避敌人”是以李大叔为主人公的，所以第三部分可以换成“雨来 掩护交通员李大叔”。教师点拨：同学们有自己的思考，非常棒！第二部分写了
10、雨来在夜校读书，受到 教育的事情，所以可以用，上夜校读书来概括。第三部分主要讲了雨来帮助李大 叔躲避敌人的事情，所以我们可以用“掩护交通员李大叔”作为小标题。第四部 分重点写了雨来是如何跟鬼子进行斗争的，所以可以叫“雨来智斗鬼子”。而第 五部分中，雨来并没有出现，作者借乡亲之口交代了雨来的情况，所以我们可以 用“怀念雨来”来概括。故事结局是雨来凭借自己的本领逃脱了，所以我们可以 用“机智脱险”作为最后一部分的小标题。（板书：游泳本领高、上夜校读书、 掩护交通员李大叔、智勇斗鬼子、怀念雨来、机智脱险） 出示课件8：教师引导：我们在列小标题时，可以用“提问法”，“谁做了什么事情”，以此来 概括主要
11、内容，列出各部分的小标题。除了这样的方法外，还有没有其他方法呢？ 我们再来看一组小标题。出示课件9：教师启发思考：这一组小标题和刚刚所列的小标题有什么相同和不同之处？它又 有怎样的特点？预设：这一组小标题也是对每个部分主要内容的概括，依然是以雨来为主题来写 的。可是这一组小标题都是书中出现的原句。教师点拨：是的，它是从每部分中选取了最能代表这一部分内容的句子，作为小 标题。所以小标题的概括方法不止一种，但是我们要注意的是小标题的语言风格 前后要统一，如果选用提问法，那么6个小标题都要用这样的方法来概括。你学 会了吗？3 .借助小标题，把握文章主要内容。教师引导：通过列小标题，我们对文章六个部分
12、的主要内容进行了概括，根据小 标题把每个部分的主要意思连起来，就是这篇课文的主要内容了。接下来，请你 看着这两组小标题，试着说一说，这篇课文主要讲了什么内容？（给学生3分钟 时间思考、组织语言）出小课件10：预设：文章主要讲了：在抗日战争时期，晋察冀边区的芦花村有一位游泳本领高 强的小男孩，名字叫雨来。在特殊年代，雨来通过在夜校读书、看到父母抵抗敌 人的行为，深刻感受到了中国人对祖国的热爱。有一天他为了掩护交通员李大叔 和日本鬼子进行了顽强斗争，小小年纪的雨来誓死不肯说出李大叔的藏身之处。 恼羞成怒的鬼子把雨来拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳 入河中，凭着他高超的游泳本领从鬼
13、子的枪口下巧妙地脱险了。教师提问：这篇文章分为六个部分，同学们觉得哪几部分是文章的重点内容呢？ 为什么？预设：我认为第三、四部分是重点内容。因为这两部分重点讲了雨来和鬼子斗争 的事情，最能突出表现雨来是个小英雄。教师引导：所以我们在讲述课文主要内容的时候，就应该把重点的内容讲的详细、 清楚一点。接下来就请同桌两人互相给对方讲一讲文章的主要内容，如果哪里说 的不好，可以帮助你的同桌完善回答。同桌两人互相进行练习，时间3分钟。教师小结：长文章故事性丰富，情节引人入胜，读起来是非常有趣的。它并没有 同学们想象的那么难，不管是阅读还是讲述故事主要内容，都有一定的方法。今 后我们也要尝试着去阅读更多的长
14、文章甚至是阅读一本书。（设计意图：对长文章主要内容的把握需要有一定的方法指导，借助课后题，以 列出小标题的方式让学生对文章各部分的内容先进行概括，随后将小标题串联起 来，有助于学生把握整篇文章的主要内容。）四、学习字词，指导练习1 .学习多音字教师引导：本篇课文中出现了三个多音字，我们一起来看一看。出示课件11学习三个多音字“塞” “吧” “哇北2 .学习会写生字教师说明要求：接下里请同学们自学本课生字。把你认为需要特别注意或容易写 错的字勾画出来。学生自学生字，进行练写。同桌互查，找出错误进行改正。集体交流容易写错的字以及需要特别注意的地方。预设1：“慌”字右边中间的“亡”不要多一点；“膊”
15、字右上部不要少一点。预设2：我们还需要注意形近字,例如“劫”和“却”、“晋”和“普”。教师引导：同学们观察的很认真，除了这些生字中的小细节外，我们还要注意字 的结构，笔画要写舒展，下面请同学们把刚刚提到的这几个字再写一写。出示课件12-13：五、课堂总结，布置作业教师总结：这节课我们通读了课文，了解了故事内容，认识了雨来这位小英雄。 并且我们还学习了阅读长文章以及通过列小标题把握文章主要内容的方法。为什 么雨来会被称为小英雄呢？下节课我们继续来学习。作业：课后请你再次阅读文章，思考从哪些地方可以看出雨来是个小英雄，并把 这节课所学的生字进行书写练习。六、教学反思1 .教学收获本节课有很多有趣的
16、细节点，这使得学生能够很好地理解故事的意义。学生们的 回答是到位的，并表达了自己的想法。2 .教学不足 要求更高级，而不是形式化的交流，需要更多的分享案例和学习资料以帮助学生 丰富和扩大自己的视野。同时，小组共同说出他们的意见，分享自己的贡献将会 更好。3 .教学改进通过建议学生分成小组并讨论故事中的点来改进教学改进。这样可以增加学生的 互动方式，激发学生的兴趣和积极性，而且还能引导学生积极思考并表达意见。4 .教学思考这一节课的教学重点是小英雄雨来这个故事和小学生的心理感受和精神传承。其 次，通过这个故事培养小学生的优秀品质、爱护自然的意识和责任感，强化小学 生的社会责任，并通过这个故事的启发，培养小学生成为一个英雄的思想。这种教学方法有很多的转换和处理时间，所以教师要有一个很好的计划和布局。 在处理这个故事中充满了生动的细节和展示了小学生的素质，由于这个故事深入 人心，大家都非常激动并积极参与了整节课。在教学过程中，我发现自己的角色 非常重要。要让学生们在参与整个教学过程的同时，也能体味到自己是一个英雄, 这样才能够帮助他们通过这个故事学习到更多的知识和信息。