《统编版语文四年级下册《芦花鞋》教案教学设计和教学反思一.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版语文四年级下册《芦花鞋》教案教学设计和教学反思一.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、芦花鞋教学设计和教学反思一、教学目标1 .知识目标学习掌握芦花鞋这篇语文课文的内容，理解并能够正确朗读课文中的生字生 词；了解并能够准确运用课文中的词语和句子；2 .能力目标培养学生的朗读能力和理解能力，提高学生的情感、语感和音感；培养学生的创新思维和想象力；3 .情感目标通过学习本篇课文激发学生对美好生活的向往，培养学生的美好情感；二、教学重难点1.重难点初步读懂芦花鞋这篇语文课文的内容； 正确朗读课文中的生字生词；掌握并准确使用课文中的词语和句子；2.难点培养学生的想象力和创新思维；让学生在阅读过程中身临其境，感受课文中所描绘的生活情境；三、教学方法1 .教学方法本课采取“情景体验法”和“
2、问答法”相结合的教学方法，引导学生通过感官体 验和互动思考参与课堂教学，使学生能够更好地理解课文，并激发他们学习语文 的兴趣和热情；2 .教学手段本课使用多媒体课件和幻灯片等图像辅助教学手段，使学生能够更加直观、生动 地理解课文的内容； 四、教学准备1 .教学材料多媒体课件，幻灯片等图像辅助教学手段，学生课本等;2 .教学环境课堂环境轻松愉快，黑板上写出重点内容和生字生词；五、教学过程一、师生谈话，导入课题。1 .一本好书，是一路风景，那里的世界新奇广阔；一个好故事，更是一段美 好的回忆，值得你一生回味。曹文轩的青铜葵花就是这样的一本好书。我们 一起读过它，这节课就让我们一起走进大麦地，走进芦
3、花鞋。(板书课题：芦 花鞋)【课件出示2】2.曹文轩简介，学生初步了解。【课件出示3】曹文轩，一九五四年一月生于江苏盐城。作家。著有长篇小说草房子根鸟 细米青铜葵花火印以及“大王书”系列、“我的儿子皮卡”系列和“丁 丁当当”系列等。多部作品被译为英、法、德、日、韩等文字。二、初读课文，整体感知。(一)初读，解决字词。过渡：首先让我们自主解决一下本文的生字新词。1 .读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。2 .出示词语。【出示课件4】搓麻绳葵花祈求遗憾 污迹雪屑3 .指名读词语，相机解释词语意思。(二)梳理情节，了解故事。师：解决了生字新词，让我们再来理清文章的脉络层次。1 .了解
4、用空行标示长课文各部分的方法，把课文分为四个部分。2 .交流讨论，提炼小标题。(1)出示自学要求，学生快速默读课文，完善预习单上的小标题。(2)小组讨论，提炼出最佳小标题，写在词卡上，自由展示。(3)全班交流，共同评议，确定每部分的小标题。根据学生回答展示：【课件出示5】第一部分(1-8)：编芦花鞋第二部分(9-14)：卖芦花鞋第三部分(15-22)：芦花鞋卖光了第四部分(23-30)：最后一双芦花鞋（板书：编芦花鞋 买芦花鞋 芦花鞋卖光了最后一双芦花鞋）4.运用“小标题串联法”把握课文主要内容。【课件出示6】弄清了各个部分的小标题，在此基础上我们再来概括文章的主要内容，是否就非 常容易了呢？
5、预设：（本文主要写了青铜一家做了 101双芦花鞋，让青铜顶着刺骨的寒风去卖芦花鞋, 他甚至还把自己脚上穿的一双芦花鞋也给卖了，回到家时，他的脚已经冻得通红。） 小结：按照事情发展的顺序，把小标题串联起来，就把握了课文的主要内容，也 把银项链“变”成冰项链的过程弄清楚了。三、联系文本，赏人物之“美1 .再次默读课文，思考：在卖芦花鞋的过程中，哥哥青铜给你留下的印象是否更 深？请在文中相关地方做标记。画出相关语句。【课件出示7、8、9、102 .小组交流阅读感受。3 .全班交流，感悟人物形象。生自读，师巡视。交流相机出示：这是家里的一笔收入，一笔很重要的收入。从编芦花鞋去卖，卖的钱是“一笔很重要的
6、收入”，可以看出青铜的家用一个词 形容，可以说是？（穷）师：青铜一家是怎么做芦花鞋的？（指名读，要读得好）先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地搓进草绳里，再编织成鞋，生指名读。让我们跟着青铜一起来试着做芦花鞋。指名读。找出表示做芦花鞋动作的词语。预设：（采搓进编织）芦花鞋是什么样子的？那柔软的芦花竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去， 露出金黄的稻草来。两只鞋既像四只鸟窝，又像两对鸟。生齐读。就这样，青铜一家竟然做出了 101双芦花鞋。这些芦花鞋是青铜一家辛辛苦苦做 出来的，是“一笔很重要的收入。”4 .读第二部分，你觉得青铜给你留下了怎样的印象？（能吃苦的人）你从哪儿体
7、 会到？天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。但青铜却坚持着今天一定要去镇上。他用手势对奶奶他们说：“今天天冷，更会 有人买鞋的。”你从这些词语感到青铜是个能吃苦的人？（坚持、一定、更会）你认为景物的描 写有什么作用？（衬托人物的作用）具体来说？预设：用天气的恶劣，雪的大，来衬托人物冒雪卖鞋的艰辛，体现青铜的懂事、为了家人吃苦耐劳的精神。你能读出你对人物的理解吗？指名读，评价读，齐读。小结：阅读长文章时，边读边想，联系前后文的内容，就能拉近与故事中人物的 距离，更全面地了解人物形象。5 .从三四部分中，青铜卖鞋的过程，你又体会出青铜是个怎样的人？从哪儿体会 出来的？自读课
8、文，圈画出相关语句，做好批注。小组讨论，展示交流：从这两个部分，我们感到青铜的善良，纯真。找出相关语句。其中肯定有一两个搞艺术的，看着这些鞋，嘴里啧啧地感叹不已。读读这些语句，你读出了什么？（过路的城里人对芦花鞋的喜爱。）你能读出这种感情吗？指名读，评价读，齐读。尽管，看出了城里人对芦花鞋的喜欢，青铜又是怎么做的？他没有因为他们眼里闪现出来的那份喜欢而涨价，还是报了他本来想卖的价。 从青铜的做法中，你想给他说些什么？预设：青铜，你可真老实，尽管看出他们非常喜欢这些鞋子，还是按照原来的价 钱卖，为你喝彩！四、总结归纳，读写训练1 .同学们，青铜葵花生活在一个苦难的年代，但苦难并不是那个时代特有的
9、。每 个时代，有每个时代的苦难。曹文轩叔叔在封底写道：【课件出示111每一个时代的人，都有一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有 的。少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。（齐读） 合上书本，想想自己，你有什么收获呢？ 生交流。老师希望这朵朵葵花永远盛开在我们的心灵深处，驱散生活中的潮湿和阴霾，让 好书永远伴随我们成长！2 .大胆想象，续写故事。师：课文的结尾存有留白，给了我们无限想象的空间，让我们续写故事结尾吧! 【课件出示12】他赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑根据自己对青铜的了解，把课文的结尾，展开合理的想象，被省略的内容写 出来。五、阅读延伸，推荐系列书目1 .同
10、学们，今天这节课，我们一起走进了青铜葵花的世界，在美的世界里与 作家曹文轩有了一个美丽的约会。2 .曹文轩先生的作品情节美，人性美，语言也美，他把这一系列歌颂美的作 品称为“曹文轩纯美小说系列”。【课件出示13】“曹文轩纯美小说系列：根鸟细米狗牙雨野 风车红瓦黑瓦青铜葵花山羊不吃天堂草草房子。3 .让我们带着向往与追求继续走进曹文轩的纯美小说中，走进真善美的世界 中！六、教学反思通过本节课的教学活动，我认为这样的教学方法很有用，不仅能够激发学生学习 语文的热情，也能够带给学生一些有价值的思考和生活经验。在教学过程中，我 注重鼓励学生自主思考和表达，使学生能够更好地理解和记忆课文，同时在互动 环节，学生之间建立了良好的师生互动关系，使教学更加生动、有趣。但是，这 节课仍有不足之处，如幻灯片制作过于简单，不能完全展示字形，导致学生不太 能听懂“紫玛瑙仔细润亮的鞋面”这样的句子引导师说某些字，证明这些具体物 品的存在。从教学管理的角度看，我应该在教学前更全面地制定课堂教学计划和 教学规划，要把握好教学的步伐，使学生能够更好地掌握语文知识，激励学生的 主动性，提高理解力。