《中小学生心理健康教育工作计划11篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中小学生心理健康教育工作计划11篇.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中小学生心理健康教育工作计划精选11篇中小学生心理健康教育工作计划篇1一、指导思想：认真贯彻上级关于学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育的特点和小学生 心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指 导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主 任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良 好的心理气氛。二、工作目标：培养良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，坚忍不拔的 意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感。帮
2、助 学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。 矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍, 提高人际交往的质量。三、工作原则1、以尊重、理解学生为前提。2、面向全体学生。3、学生主体性原则。4、预防矫治与发展养成相结合。四、具体措施：（一）做好教师心理培训工作。让教师了解什么是心理健康，什么样的心理才是健康心理。让教师能认识到身体、 心理、社会功能三维度。学会初步判断自己或同事的健康状况，并能区分心理健 康、心理不健康和精神疾病等概念，正确认识心理问题，形成求助的意识。（二）继续开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间；各班开展形式
3、 多样的心理健康活动，提高班级凝聚力，集中解决班级中存在的普遍问题。（三）在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和教学研究结合起来; 结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可 以直接成为心理健康教育素材；体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理 品质。（四）阅读整理相关心理健康教育相关材料，集中教师学习；可以通过召开讲座、 团体辅导、个别咨询、自学材料、外出培训等途径提高教师理论水平和实践能力。（五）把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实发展与预防功能；尝试以队 会的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化 雨地渗透心理健康教育。
4、（六）充分利用国旗下讲话、太阳花广播站、宣传栏、黑板报等宣传途径，让更 多的人正确认识心理健康教育，多渠道开展心理健康教育。（七）对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导, 使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。五、具体安排9月：1、安排四年级团队沙游，每周一个班级2-3个团队。小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生 心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理 健康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视小学生的心理健康教育, 我们利用家长学校、家长开放日等多种途径，坚持不懈地向家长提出各
5、种建议, 指导家长开展小学生家庭心理健康教育。6、指导学生进行自我心理健康教育指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：比如与人谈心。要使小学 生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以 找长辈、亲友谈心；或者学习写日记，学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨 迹用文字描绘下来，对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重孩子的隐 私，学生要学会坦然地面对。四、具体工作安排：1、制订本学期心理辅导工作计划。2、做好健康教育的宣传和氛围建设工作。3、更新各年级特殊学生心理健康档案。4、心理咨询室开放，并进行个别心理咨询。5、做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档
6、案建立工作。中小学生心理健康教育工作计划篇8一、指导目标：1、根据各班级幼儿年龄特征及实际情况，设计心理活动，并按计划分班开展心 理健康教育活动及心理辅导活动，使不同年龄阶段的幼儿得到相应的发展，各方 面能获得不同的进步，确保幼儿身心健康发展，愉快成长。2、针对各班特殊幼儿（如：较差的行为习惯、性格孤僻、留守儿童、离异儿童 等），给予科学有效的心理辅导，通过多种形式的个别辅导活动，使他们尽快摆 脱障碍，改善自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。3、继续以面向全园幼儿为主，个别辅导为辅，让心理健康教育及心理辅导真正 进入课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让幼儿 获
7、得心理体验来改变自己。4、对全园教师进行团体心理辅导活动，减轻教师来自各方面的压力，关爱自我， 提升教师们的快乐指数！二、具体工作：1、加强团队凝聚力；2、为了更好的上好心理健康教育课，多与各班老师交流，分享；3、实施心理健康教育课，以面向全体幼儿为主，个别辅导为辅。4、做好“心联小屋”的工作、幼儿园博客的更新、教师与家长的培训工作，为 孩子的身心健康做出努力。三、具体实施：1、教师方面：（1）对教师进行一次团体心理辅导的培训。（2）为每个班的幼儿上好心理健康教育课。备好心理健康教育课教案，并请各 班的老师随堂听课。2、幼儿方面：（1）通过心理活动，幼儿掌握寻找快乐的方法，学会自我调适。（2）
8、让幼儿学会变得坚强，勇敢的面对一切困难。（3）让幼儿学会感恩，知道自己的事情自己做，愿意为他人服务。3、家长方面：与家长多沟通；为全园家长组织一次培训。（以家长会的形式）中小学生心理健康教育工作计划篇9为促进学院学生身心健康和谐发展，全面推进学院心理健康教育工作，在总结上 学期工作经验的基础上，围绕学院年度工作安排，结合学院工作实际，制定学院 20_-20学年第二学期心理健康教育工作计划：一、整体思路在做好心理咨询、教学等常规工作的基础上，重点学生心理档案的建档与维护工 作，建立健全系级学生心理健康工作小组；以月主题为主线，广泛普及心理健康 知识;通过多种形式开展院第九届学生心理健康月工作；同
9、时，加强心理健康教育 队伍建设,积极做好心理危机干预工作，努力提高心理健康教育的实际工作效果。 二、具体工作（一）着眼日常教育，开展形式多样的校园心理健康宣传教育活动学院日常的学生教育活动是以育人为主，这与心理健康教育的任务和目标吻合, 心理咨询中心将继续与学生处、各系配合，将心理健康教育渗透到学生日常教育 活动中，充分体现心理健康教育在细微之处耕耘、潜移默化的特点。1 .充分利用心理阅览室、宣传栏、广播台、网络、报刊、黑板报等多种载体进行 心理健康知识的宣传教育。2 .完善“心理健康”网页建设，构建网上心理健康教育平台。3 .指导各系有计划、有针对性地召开心理健康教育主题班会。4 .将心理健
10、康教育贯穿于各项教育教学活动之中，注重心理健康教育与思想政治 理论教学相结合，与辅导员、班主任工作相结合。5 .组织开展大学生心理健康每月一宣活动。（二）完善大学生心理普查和建档工作。1、进一步做好20级学生普查建档的后续工作。统计回访率，对普查结果反馈 进行分析研究，指导、协助各系建立学生心理档案。2、对测试异常的学生进行谈话、逐级排查，并建立突出心理问题学生档案。对 突出心理问题学生的管理以名册、档案、重点案例分析等形式为主，建立特殊学 生心理档案，做好个案研究，有针对性地采取措施。（三）完善心理健康体系，点面结合重点突出我们己经初步建立了宿舍一班级一系部一学院的四级大学生心理健康教育工作
11、 体系，本学期我们拟扩充各级心理健康教育机构的力量，力争加强两支新队伍的 建设：骨干心理辅导员、班级心理委员。1、设立系部学生心理健康专管人员，重点培养骨干心理辅导员。在各系部设立学生心理健康专管人员，负责主持各系部心理咨询室的日常工作, 执行心理健康教育中心下达的各项工作任务，配合学院心理健康教育中心营造心 理健康教育氛围，进一步推广和深化学生心理健康教育新模式。辅导员是和学生接触最紧密的群体，对学生的影响力较大，辅导员的素质直接影 响到了学生心理状况。因此，从本学期开始，我们将与学生处配合在各系部选拔 一名有相关学生心理工作理论和实践背景的优秀辅导员，使之成为骨干心理工作 者，主要承担各系
12、部学生心理健康教育相关的工作。2、大力培养班级心理委员。班级心理委员是学生心理动态的观察者、是师生沟 通的桥梁。其工作主要分为两个层面：一是心理健康维护层面，即维护全班学生 的心理健康，预防和及时发现学生思想中的不稳定因素，保证学生的心理安全; 二是心理素质拓展层面，即面向全体学生开展心理素质拓展活动。新学期，我们 将对班级心理委员定期举办“心理课堂”培训班，提高他们的专业知识水平，工 作水平，宣传普及心理健康常识，配合学院开展本班的心理健康教育工作，使学 生中存在的问题得到及时的发现和解决。（四）组织开展院第九届“525”大学生心理健康宣传月活动。结合我院已实施二级管理，各系均成立了大学生心
13、理健康教育工作小组，以及宿 舍一班级一系部一学院的四级大学生心理健康教育工作体系，为了进一步践行心 理健康教育师生全员化的工作模式，拟从院第九届“525”大学生心理健康宣传 月开始，以系为单位，结合学院心理健康宣传月的相关主题，开展丰富多彩、富 有系部特色的心理健康教育活动。中小学生心理健康教育工作计划篇10当今社会的快节奏和激烈竞争，小学生周围的一切也急剧地变化，物质条件逐渐 丰裕，家长对孩子的期望过高，独生子女缺少玩伴，自我表现欲过强，造成很多 小学生的心理不健康。如何对学生进行心理健康教育？我认为应该从学校、家庭 和学生自我教育三个方面进行心理辅导：一、学校心理健康教育的途径和方法：1、
14、老师以一个朋友的身份参与学生的讨论和游戏活动，学生可以说出心里话， 倾听别人的心声。2、及时做好笔记、谈话记录。二、家庭对小学生进行心理健康教育：小学生的心理健康教育仅仅由学校完成是不够的，从某种意义上讲，家庭教育才 是主要的。因此，学校、家长应该合力重视小学生心理健康教育，利用家长会, 家长开放日等多种途径，向家长多提建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教 育。三、小学生自我心理健康教育：培养小学生自我心理健康教育的意识。要通过多种途径使小学生知道它的重要性 及基本常识，知道心理若有疑问怎样才能获得帮助。四、从实用出发，教会学生一些自我心理健康教育的方法常用方法：1、学会放松。要使学生知道紧
15、张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注 意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、阅读等方法调节放松。2、与人谈心。使学生知道有问题要学会求助，找老师、长辈、亲友谈心，学会 与人谈心一辈子受益。3、喜欢写小练笔和日记，小学生要学会用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字 描绘下来。没得到本人的允许，教师和家长要尊重孩子的隐私。4、在学习文化知识和基本技能的同时，还必须有计划、有目的地参加一些集体 活动和社会交往，如体育比赛、文艺活动等，更好地培养多样的兴趣和爱好。5、学会观察、分析、评价自己，逐步形成自尊、自爱、自信、自制的良好心理 品质，有利于形成并长期保持积极乐观的心态。6、那些已经形成的不良行为习
16、惯的小学生应当在教师和家长的直接指导下，努 力抑制和改正自己的缺点，发扬自己的优点，不断完善自己的个性作为班主任，要观察学生在校的情况，及时与家长沟通，做到防患于未然。认真 观察孩子的性格是否开朗，是否活泼主动，好奇心强；跟父母的关系是否融恰, 能不能主动与父母、老师沟通，同学关系好；是非观念、自觉性、是否强；学习 欲望强烈与否，面部表情愉悦不愉快，精力是否充沛，是否善于交友不孤独等。 来观察孩子是否有心理问题，努力使学校教育和家庭教育形成合力使学生成为 “乐于学习、工作；情绪乐观、稳定；人际关系和谐、融洽；能面对现实，适应 环境，能认识自我。在对学生实施心理健康教育的整个过程中，学校教育始终
17、处于主导地位，家庭教 育却起着关键作用。作为教师，特别是班主任，是连接家庭教育和学校教育的纽 带。我们要经常与家长联系，反映学生在校情况，了解在家表现，针对情况制定 心理个案。家长更应该主动了解学生在校表现，配合老师做好孩子的心理工作。 只有这样学生才会有一个健康的心理，高尚的人格。中小学生心理健康教育工作计划篇11一、指导思想：认真贯彻市、区关于学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育的特点和小学 生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和 指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。通过心理 健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法
18、，改进班主任方法, 提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心 理气氛。二、具体目标1 .注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作。2 .重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好 宣传、发动、普及、教育等工作。3 .做好班级保健的培训工作。4 .不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平5 .重视心理辅导试点班的实践研究工作，以“对独生子女进行心理健康教育”为 切入口进行以点带面开展研究活动。6 .认真开展心理健康教育试点班的课程活动。7 .做好家长辅导学校的心理健康知识讲座。8组织心理健康区域教师学习、交流，并整理出心理活动课及心理辅导课
19、的评价 方案。三、主要工作加强队伍建设，提高自身素质1 .参加有关心理健康教育的学习，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理 辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及 教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。2 .继续通过家委会、家长会组组学习学校心理健康教育的有关内容，使家长逐步 认识到对学生开展心理健康教育的重要性，不地提高家长对学生进行心理健康教 育的素质。认真做好学生心理辅导及心理咨询工作。1 加强心理咨询室的常规建设，做好学生心理咨询工作，并能有所侧重地进行跟 踪调查，建立心理档案。咨询途径：学生自愿前往咨询（团体咨询为主）班主任老师推荐辅
20、导老师访谈2 .设立“倾心链接”心理咨询信箱，做好学生的心理咨询和心理训练工作。3 .建设心理咨询室，做好六月份迎接各级领导检查的准备。4 .在家教指导活动中，举行专题讲座，让心理健康教育走进千家万户，使家校教 育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素质。5积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用二会一课进行心理健康教育。四、具体工作三月份：1 .制订并讨论学期心理辅导工作计划。2 .做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作。3做好班级心理咨询员的培训工作。4召开五年级部分学生座谈会，并进行毕业前夕个别心理咨询。5举办青春期心理卫生讲座（四、五年级部分女生）。6组织心理健康区域教师研讨，并
21、整理出心理活动课及心理辅导课的评价方案。 四月份：1 .组织全体老师学习有关心理辅导的知识、方法等。2 .出好心理健康教育专题黑板报。3 .召开特殊学生会议，并进行个别心理咨询。4与全区的心理健康教育教师交流评课的方案。五月份：1 .继续指导心理健康保健员在班中开展“开心果”谈心角活动。2 .利用家长会向家长宣传“家庭心理指导”的有关内容。3进行心理健康测试六月份：1 .做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立工作。2分析心理问题3参加香坊区心理区域教研汇报活动，争取圆满完成评课任务。面对新的学期新的工作任务，心理的压力很大。但是我相信，只要我努力，我呈 现给学生、家长的答卷，只有更好！
22、2、安排二年级同学观看智慧的心理影片。3、教师心理培训优点大爆炸4、个案辅导10月：1、安排四年级个体沙游，每周一中午开放。2、安排一年级同学观看残疾人奋斗的心理影片。3、个案辅导H月：1、安排三年级团队沙游，每周一个班级2-3个团队。2、安排一年级同学观看助人为乐的心理影片。3、教师心理培训测测您的健康指数12月：1、安排三年级个体沙游，每周一中午开放。2、安排二年级同学观看坚强生存的心理影片。3、个案辅导中小学生心理健康教育工作计划篇2一、指导思想今年我校的心理健康教育工作，将以中共中央国务院关于进一步加强和改进未 成年人思想道德建设的若干意见和教育部中小学心理健康教育指导纲要为 指导，以
23、完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以提高教师的心 理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加 强学校心理健康教育研究工作，努力提高我校师生心理健康教育的质量和水平。 二、工作目标（一）、关注教师教师心理健康教师自身的心理问题不仅影响教师个人的发展，而且影响到众多学生的心理健康。 学校要为教师创造一个阳光的、积极的、愉快的、向上的活动空间，扫除和消弱 对教师心理产生负面作用的各种心理因素，努力为教师的工作、生活和学习提供 支持性的心理环境，并且将教师心理健康与保健作为一项重要工作内容，定期举 办讲座和其他活动，宣传心理健康与保健的常识与方法，提高教师维护
24、自身健康 的意识与能力。（二）、关注学生心理健康1、坚持以人为本，根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法， 开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。 2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实 效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的 心理品质，促进学生人格的健康发展。三、具体工作（一）、做好宣传动员工作，充分认识心理健康的重要意义从领导到教师要切实感受心理健康教育对全面推进素质教育的重要意义与作用。 如何帮助中小学教师应对社会和教育的改
25、革与发展的新挑战，排除消极心理，优 化心理状态，提高心理承受能力，要成为学校必须重视和关注的问题。进一步落 实“心理健康教育课程”的开设，中小学生心理健康状况专项监测工作，把心理 健康教育作为实施素质教育的着力点和提高德育工作实效的突破口，着眼于每个 学生健全人格的培养和心理潜能的开发，不断促进学生的健康成长。各中小学要 把心理健康教育工作纳入到学校的整体工作中去，要有计划、有总结，有具体领 导负责此项工作。年底，教研室要对学校心理健康教育工作进行专项的督导检查。（二）、立足实际、创造条件，多渠道地开展心理健康教育工作1、举办专兼职心理健康教师培训。加强师资队伍建设，加大培训力度，充分发挥教研
26、员和骨干教师的专业优势，引 领和指导中小学积极开展心理健康教育工作。（wWW. BmRBH. COM笔墨评语网） 2、开展多种形式的心理健康教育活动。举办教师和学生的专题心理辅导讲座、定期举办教师心理健康沙龙活动，开展心 理健康小报展示活动，设计主题教育、优化班级心理环境、开通在线心理咨询、 开展个案追踪研究、组织学生参加社会实践活动等等。开设心理健康教育活动课、 选修课，并利用学科教学、班队会、家长会等途径对学生及家长进行心理健康教 育的渗透与宣传。3、充分利用网络空间，搭建交流互动平台。校园网络正以其自身的特点和优势，为学校心理健康教育的开展提供了更加广阔 的时空，各中小学要充分利用校园网
27、络平台，为学生和家长提供心理健康教育服 务。我市将准备在青铜峡教研网设立在线咨询栏目，组织具有一定咨询技能和经 验的教师进行在线。4、指导高中学校心理咨询室开展工作。帮助高中学校建立咨询室，完善各种制度，建立咨询档案，指导心理健康教师开 展团体心理辅导和个体心理咨询，通过设立“心语信箱”、办心理健康小报、举 办各种讲座、心理沙龙等活动，促使学校心理健康教育工作的开展，并在实践中 不断积累经验，推动我市心理健康教育工作的全面深入开展。（三）、积极发挥课堂主渠道作用，在学科教学中渗透心理健康教育。心理健康教育单靠几个专职教师是不够的，必须依靠全体教师的广泛参与。课堂 教学不仅是科学知识传授的过程，
28、也是学生心理发展的过程，课堂是进行学生心 理健康教育的主渠道，教师是进行学生心理健康教育的主力军。各学科教师要充 分挖掘教材中的心理健康因素，通过有效的教学手段使智育和心育有机的结合起 来。中小学生心理健康教育工作计划篇3一、目的意义新世纪的人才，需要具备在生理素质、心理素质、社会文化素质三方面全面发展、 和谐统一，构成完善人格的整体。学校是培育新型人才的摇篮，作为基础工程， 小学教育需要从培养21世纪现代化建设需要的能经受全球挑战的人才目标出发, 加强小学生的心理健康教育，全面推进素质教育。心理健康教育立足以人为本， 让学生健康活泼的成长，开发学生的心理潜能，陶冶学生的心理情操，锻炼学生 的
29、心理素质，预防学生的心理疾病，树立心理健康意识，把和谐、平等、民主的 新型的师生关系寓于健康教育活动中。二、教材分析（一）、教学目标运用心理学、教育学的原则与方法，以小学心理健康教材为载体，对青少年进行 有关心理健康方面的.教育、咨询和行为训练，培养他们良好的心理素质，提高 他们的心理健康水平，促进他们全面和谐的发展（二）、课程内容特点心理健康教育的内容，除包括排除中小学生的心理障碍、预防心理疾患之外，还 包括中小学生的全面心理健康。主要有：学习心理：学习活动在促进心理成熟中 起着至关重要的作用，通过这部分内容的教育，使中小学生喜欢学习，掌握科学 的学习方法，养成良好的学习习惯；自我心理：自我
30、意识就是人除了意识到周围 世界的存在外，也意识到自我的存在及自我与周围世界的关系，成熟的自我意识 包括认识自己身体和生理状态，认识自己心理状况，认识自身与外界关系；交往 心理：良好的社交能力对于学生今后走向社会,适应现代社会生活具有重要价值, 在这部分内容的教育中，主要是增强学生社会交往的主动性，克服交往中存在的 心理障碍。每课内容分档案馆、咨询台、活动区、实际园四方面安排，档案馆提 供各种心理问题案例素材；咨询台是对案例的从心理学、教育学方面进行分析说 明；活动区是师生讨论、表演再现案例的内容，让学生加深理解；实际园是让学 生通过讨论、调查、访问等，进行心理锻炼、培养心理素质等。全书共分三十
31、课 六单元，一学年教学。（三）、重点、难点1、重点：对学生问题行为的过程分析，科学地“诊断”学生问题行为产生的根 源、合理的归因。强调和学生讨论和沟通的过程，更多的以心灵的感化来促进学 生的自我反省和自我完善，助人自助。2、难点：探索促进和影响学生心理健康发展的因素及其作用，提出解决这些问 题的措施和方法，从而保证学生的心理健康和谐地发展。宣传推广各种维护心理 健康的科学知识和方法。指导和训练学生运用心理学原理和方法克服心理障碍, 使自身的心理和行为更趋完美健康；了解并掌握良好的人际交往方法，提高社会 适应能力。三、教学方法在课堂教学中，以活动课为主淡化理论，强化行为为指导和行为训练，教学各种
32、 心理健康教育渗透。通过多种途径，多种手段，有目的、有计划地对学生的心理 发展施加影响。同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加生动形象直观，从心理咨询、心理讲座入手，进而将心理健康教育贯穿于全部教 育教学活动中。采用如下方法进行：1、心理咨询法：通过心理咨询，纠正心理上的不平衡，使学生对自己与环境有 新的认识，以达到对生活有比较良好的适应；2、分题讨论法：把大的主题分成几个小专题，每组学生只讨论一个小专题，最 后集中交流；3、装题展崇法：确立主题后，学生分别准备材料，集体展示，进行总结；4、小品表演法：将心理健康教育的内容渗透于小品之中，确定主题后，由学生 自编节目，自行分配角色，自
33、己演出，然后大家讨论，升华主题。小品可以是情 景剧，也可以有音乐、唱歌、舞蹈、相声、快板、比赛、游戏穿插其间； 5、设境讲解法：先创设情境，后讲解点拨。讲解中有信息、有知识、有思想、 有新的语言；6、故事启迪法：讲述生动故事，使学生从中明白事理，要求故事真实、贴切、 新颖、灵活；7、社会活动法：从主题设计始，经活动实践，最后交流体会。中小学生心理健康教育工作计划篇4一、基础现状分析由于我国心理健康教育起步较晚，大多数人对心理健康教育的认识还存在一定的 偏差，甚至有一些错误的认识，尽管我校在心理健康教育方面做了一些工作，但 在师生中未能正确认识心理健康教育的现象还是存在的，在学生群体中，对心理
34、健康持有不正确观念，或者知之甚少的例子还比较普遍，学生心理健康教育工作 计划。如何消除部分教师对心理健康教育的不正确认识，加强教师对心理健康的 了解；如何让更多的学生认识心理健康，甚至主动参与心理健康教育，是本学期 应该重视、优先解决的问题。二、主要工作目标1、坚持以人为本，根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法， 开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。 2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实 效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上
35、的 心理品质，促进学生人格的健康发展。4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导， 使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。三、具体做法：1、学校心理健康教育队伍建设学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事, 所以学校应成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生 心理健康教育战线。2、学校心理健康教育的方式团体辅导。每个班级间周开展一节心理健康课(或活动)，为学生提供全面的 帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神, 工作计划学生心理健康教育工作计划。班主任根据本班的实际和团体
36、辅导计 划进行心理健康教育。(2)心理咨询室。开设 心理咨询，接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理 咨询室有专任教师负责和专门的工作计划，固定的开放时间，固定的场所。心理 咨询室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点，让 学生一进门便喜欢它。在心理咨询室内设 心理咨询信箱，以便个别学生羞于启 齿，可以利用写信的方式进行咨询。个案教育。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个 案对象，以本人知道或不知道两种方式研究。采用跟踪研究，合作的方式进行。 特别抓好学校住读生的.心理咨询，让住读学生能够以平常的心态对待自己的住 读问题，让他们在住读期间所发生的问题能
37、够得到及时倾诉与解决。3、指导家庭进行心理健康教育小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生 心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理 健康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视小学生心理健康教育，我 们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指 导家长开展小学生家庭心理健康教育。4、指导小学生进行自我心理健康教育每周要规定一定的时间，心理健康老师应指导小学生学习简单有效的自我心理健 康教育的方法：学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移 注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌
38、、阅读、睡觉等方法调节放松。 与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅 导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如 心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。 学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描 绘下来，对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重孩子的隐私，公开日 记要得到本人的允许。小学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道，要学 会坦然地对人与对己。5、以点带面学校利用心理咨询这个阵地，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行 解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态
39、。总之，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健教育，促 进全体学生的健康发展，是我们的工作终极目标和收获。中小学生心理健康教育工作计划篇5为全面贯彻党的精神，积极培育和践行社会主义核心价值观，深入推进实施“大 学生心理健康素质提升计划”，进一步提高高院心理健康教育工作质量为了更好 适应职院心理健康教育发展的需要，确实加快我院心理健康教育工作的不断深入, 强化师资队伍建设，创新工作思路，全面提升我院心理健康教育工作水平，开创 我院心理健康教育工作新局面。结合学院实际，积极推进我院心理健康教育再上 新台阶，现制定如下工作计划。具体安排如下：1、召开新学期专兼职心理教师工作例会。为
40、了更好服务学生，心理咨询室将在 学期初召开学院心理健康教育工作例会，部署新学期学院心理健康教育中心咨询 工作。每位心理教师做到严格按照学院要求上下班，做好学生心理档案登记与管 理，心理教师必须加强自身心理健康理论和技能学习，熟悉心理咨询室工作和业 务，为学生排忧解惑，做一位优秀的心理教师。2、健全组织领导，加强师资队伍建设。建议学院成立各院系心理咨询分中心，使心理健康教育工作下沉到基层，实现与 院系学生工作的深度融和；院心理健康教育中心统一增设、培训和考核各班级的 学生心理联络员，切实增强了在大集体中心理健康教育对学生个体覆盖的可能性; 通过培训提高专、兼职心理健康教育教师的基本理论，专业知识
41、和操作技能水平。 定期聘请心理健康教育专家来院做报告，增强心理健康教育的责任意识，建立全 体教师共同参与的心理健康教育的工作的机制，逐步形成在院长领导下，分管干 部负责，以专、兼职心理辅导教师和班主任为骨干，全体教师共同参与的心理健 康教育的工作体制；3、注重发展阶段的贯通，做好教育重点。把心理健康教育融入人才培养的每个阶段，在新生入学时，进行心理健康普查并 建立心理档案;在入学教育阶段着重提高适应能力；在学生成长提升阶段着重人 格塑造；在学生生涯选择阶段注重潜能激发；在学生就业毕业阶段注重职业咨询 服务。同时结合青春期心理特征，开设婚恋爱情、人际交往、情绪调节等专题心 理讲座，使学生在学业发
42、展和青春成长的每个特定阶段都有心理健康教育的关怀。（一）学习心理。包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、 对学习环境的适应等，使学生减轻学习压力、提高学习效率。（二）建立对他人积极的情感反应，适应各种人际环境，教给学生基本的人际交 往技巧等。主要教给学生正确处理好师生、生生及亲子关系等。（三）自我调适。要引导学生正确认识自我、评价自我、帮助其树立信心，获得 积极的自我认同感。要让他们学会调节和控制自己的情绪和意志。（四）青春期心理。要让学生了解青春期身心发展特征、卫生常识，引导学生正 确看待异性交往，培养正确的恋爱观、婚姻观等。（五）生活和社会适应（包括职业指导）。要培养学生具
43、有主动适应生活和社会 的各种变化的能力，提高抗挫折的心态和能力，在各种意外环境下学生能够自我 保护。同时要加强对学生的职业指导，增强对预期生活方式或社会环境的适应能 力。4、深入开展青春健康教育进院园活动，彰显我院办学特色。近几年来，我院不断拓展办学渠道，把青春健康教育活动作为常规教学来抓。（一）寻找与“青春健康教育”的恰当结合点，以增加青春健康教育的有效性， 更好的为青春健康教育服务。积极汇编青春健康教育论文，形成独具安我院特色 的青春健康教育论文汇编，以供其他老师推广学习。（二）落实“心理健康暨青春健康教育活动月”工作。为了更好的开展青春健康 教育活动，使青春健康教育活动与教育教学活动、心
44、理健康教育活动结合相得益 彰，更好的服务学生，本学期将五月份定为“第八届心理健康暨青春健康教育活 动月:四月份制定工作方案，五月份活动开展，六月份进行活动总结和表彰。 5、落实心理咨询工作常态，做好日常宣传教育工作（一）学院心理咨询中心将继续实施日常咨询值班制度。心理咨询室每周一一周 五的下午16： 00-17： 30均对学生开放，并有专业心理咨询师接待学生来访咨 询，开通在线qq、电子邮箱和咨询热线，全天候24小时预约，以最快的时间答 复，以便那些不愿和辅导教师见面的学生可以通过电话和悄悄话信箱寻求帮助， 全方位满足学生咨询需要，及时帮助学生解决心理困惑；（二）进一步完善心理咨询室的材料和档
45、案。咨询室材料、档案的进一步整理、 完善、充实为了使心理咨询室工作朝着规范性、系统性、连续性的状态发展。本 学期将继续做好上学期的心理筛查后的回访工作，主动约请有困扰的同学前来咨 询。切实做好各系部心困生的追踪反馈及危机干预工作。（三）做好心理健康教育日常宣传教育工作。在学院日常工作中，重视营造良好 的院园氛围和宽松的心理环境。按计划完成新校区的心理健康教育中心筹建工作。 继续在院园广播之声、心灵导航简报、院心理健康教育中心网络服务平台等 宣传媒介大力宣传心理健康知识，使学生时时刻刻接受着健康心理知识的熏陶， 学院心理环境谐和、真诚、奋进，有力的孕育着一种健康向上的心理氛围。（四）做好团市委分
46、派的青年社会组织与高校学生组织结对共建项目筹建工作， 一学期不少于4次活动。（五）积极加强心理健康教育中心师资队伍和学生心理联络员队伍的建设及培训 工作。（六）根据学校实际需要，做好职护考试期间心理防护工作。在今年面临职考的 学生中存在一部分原先有问题的同学和考前压力大出现心理问题的同学，因此， 中心经讨论研究决定，采取在阶段考试后对职护考试学生进行筛选，针对性的进 行集中辅导，提高应考学生的自信心。（七）提高本中心的老师的教科研能力，每人完成一篇与心理教育相关的论文或 课题。中小学生心理健康教育工作计划篇6为了更好服务本学期心理学的教学工作，更好的完成教学目标，提高教学质量, 讲授好心理健康
47、教育课的教学内容，我制定了如下计划：授课对象：高一学生课时安排：每周一节课一、指导思想世卫组织曾指出“健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状 态与良好的社会适应能力J生理与心理都健康，才是真正意义上的健康。心育 是各育的基础和中介，在素质教育中处于重要位置。学生只有身心健康才能够更 好地成长，更好地学习，更好地成为一名合格的公民。在学校的课程设置中，心 理健康教育课承担着“提高全体学生的心理素质，充分开发学生潜能，培养学生 乐观向上、富有韧性、承受力和自我调节能力的心理品质，促进学生人格的健全 发展”的重要任务。而作为一门面向全体学生的课程，还必须把握好“发展性原 则”、“主体
48、性原则”、“活动性原则”，让心理健康教育课更加有趣、更加有效地 开展下去。二、学情分析学生平均年龄在16岁左右，处于青春期后期，正由幼稚走向成熟，虽有“成人 感”，但在思考问题的方式还有些幼稚，看问题还会存在偏激的倾向，人生观、 世界观、价值观易受到媒体等的影响。刚刚走上高中生活的高一新生，还要面对 新的生活环境、新的学习方法、新的学习内容等压力。而我校高一学生来自三亚市内以及周边市县，其中还有不少的少数民族学生。学 生层次丰富，存在着各种的差异。不少的学生是第一次过上集体宿舍的生活。 在成长的过程中，高一学生会在学习、日常生活、人际交往、自我意识等方面遇 到困惑，如能顺利地帮助其解决这成长的障碍，将能使学生发挥自己的优势、使 其更积极地学习、生活。本学期的重点在于学生的新环境适应、学习方式的调整以及人际交往。三、目标设定结合