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1、班主任工作点滴体会班主任工作点滴体会文/许丽梅班主任工作让我目睹了十年中孩子们的变化，从80后到90后, 随着一届届同学的变化，作为班主任的我们也要不断地调整自己的工 作方法以适应同学的思想。近年来我们始终在提倡做才智型老师，而 在班级管理中，当每天几十个孩子花样翻新的问题摆在我们面前时， 班主任工作绝不是纸上谈兵地讲道理，而是要专心用脑去做，所以我 们更要做班主任中的智者。一、班主任是一本无字书。”桃李不言，下自成蹊，老师是同学行为和思想的风向标，班主 任的人格魅力时时刻刻地影响着同学。要让同学听你的，首先得让同 学信任你。因此首先要练好内功，才能树立威信。班主任首先是老师, 课堂上的挥洒自
2、如而产生的权威感能在课后的管理中产生不令而行 的效果。其次，要时时在心理上与同学保持全都，要不断给自己充电, 涉猎同学们感爱好的学问，缩短师生间的心理距离，细心体会同学的 思想需求和情感变化，准时捕获他们内心的真情实感，在思想上与他 们同步进展，做同学的心理养分师。只有达到与同学心灵对话，班主 任这本无字之书才能真正在同学面前翻开。正如班里的一个女孩在日记里写到：老师，我喜爱静静凝视 您的眼睛，那里面有爱，有严峻，还有很多我读不懂的东西，我想读 懂它,守则乃致信，尽心而达仁，女孩的这句话让我意识到每时每刻 老师必需与同学在点点滴滴中同行：为了让同学守时，我们首先不能 迟到，为了让同学明礼，我们
3、首先向同学问好老师正是用这种无言之 教感染同学，让他们体会自己行为的得失。二、班主任要做太极拳师。列宁曾经说过：年轻人犯错误上帝都会原谅他。，陶行知也曾 说过：”少一些严峻，多一些宽容。,在班主任工作中，多一块宽容的 土壤，就会多一片思想的植被，多一束理性的阳光，就会多一缕自由 的空气。多年的实践让我体会到：班主任工作就象打太极拳，许多时 候不妨以柔克刚，在对待同学时能适时、适度地采纳”柔性，的方式来 教育他们，使之在熟悉不足的状况下放其一码，不当众惩罚、批判， 可能会收到更好的效果，比如在开学初的军训中，一天军训结束时， 教官没等宣布解散，就有一个孩子由于一天的结束太兴奋而忘乎所以 地从队伍
4、里跳了起来，我当时什么也没说，只是重重地看那个同学一 眼，其次天，同学在军训日记里写到：”今日由于我的无拘无束，被 老师暗训了一次，但是老师我要感谢您，您给我足够的面子，也给了 我自我订正的机会，正是这一手太极，使同学在老师对其信任和示意 的眼光里感悟老师的专心，找回盼望，找回自尊，努力去克服和改正 自己的不足。母爱暖心，师爱救人、多一份宽容，就能给同学撑起一 片自省的天空，给同学一个宽阔的心灵成长的空间。三、班主任是同学的心理养分师。教育是心灵的艺术，教育是真诚的沟通，教育是才智的绽放。 俗话说：男女搭配，干活不累。由于性别差异，无论男女，都有在异 性面前显示自己才能、遮盖其不足之处的心理，
5、尤其是处在青春期的 同学们，男女生之间的相互关注客观存在，他们盼望在异性同学面前 显示自己的才华，尽可能克服自己的不良行为，主动关怀、关心别人, 努力做好各种工作，维护自己高大形象，针对这种心理，在去年初三 毕业班的工作中，她有目的地将男女同学适当搭配来支配详细工作， 收到很好效果。比如值日生工作，采纳的是女组长领导男同学做法，结果男生 工作效率特高，每次都能精彩地完成任务。再如，进入初三以后，有 几个同学不能安心学习，男生一桌总是在课堂上说话，其中有一名同 学，从其母亲口中得知，他总是跟同桌斤斤计较，我考虑后把他调到 和一个特别美丽的女生一桌，在调桌的一刹那，男孩的脸红了一下， 接下来不出所
6、料,后面的课堂上他特别地宁静，目不斜视地仔细听讲, 一副绅士模样，我适时地表扬了他，问他为什么进步这么快，他笑着 说：好男不跟女斗，再和女生打太没面子了。四、班主任是同学的心灵对话者。大音希声，大爱无言。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是” 神.爱心是师德的核心，是老师必备的情感，师爱是严与爱的结合， 师爱是教育的桥梁，是后进生转变的催化剂。记得刚做班主任时，听老班主任说要全心地爱同学，所以就不 顾一切地去爱，一厢情愿地去爱，以为只要是对他好，什么方式无所 谓，却换来个“想说爱你不简单的结果，其实爱同学也要留意方法， 由于孩子是人类无限多样的花园里最脆弱、最娇嫩的花朵，没有方法 的爱不仅不能使他
7、们健壮成长，反而简单让他们摧折。2023年我又 接了一个新班，男女生近2:1的比例，使得这个班接手时便感到杂乱 无章，为使这种局面尽快扭转，我重拳出击，制定了严明的班规，并 一丝不苟地执行，可是娇纵惯了的孩子吃不消这套，换来的是家长和 孩子的不理解，当时真想放弃这个不省心的班级，但理智告知我不能 这样认输，要得到家长的理解与支持，必需转变方法，于是我一头扎 到班级里，全天跟班，与同学共同学习，共同生活，发觉问题准时解 决，真诚地与家长沟通，随着时间的推移，家长理解了，同学心境平 和了，问题也就迎刃而解了。三年的时间不长，但也留下了足以让人 回味的东西，虽然生气的时候我曾很多次地在心里宣誓，这届同学走 时，不会有一丝留恋，但真正到临别时，仍有很多不舍，毕业前我为 班里的每位同学做了一本电子相册，里面汇合了全部老师的临别赠言 和每位同学的感言，毕业后才知道几乎是全部家长和孩子一起流着泪 看完的。专心感染心，用情触摸情，用爱唤起爱，只有把师爱书写成 了一种责任，才能收获一种感动。班级管理千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又千变万 化，但只要我们把握住其中的每个教育契机，从细节入手，不仅以智 育人，更要以德育人。用诚意赢得同学的信任，用爱心抚慰同学的心 灵，用急躁等待同学的转化，给同学正确的思想导向，我们的班主任 工作才会游刃有余。