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1、课时:课型：第3单元 第6章绿色植物的光合作用和呼吸作用第四节植物的呼吸作用一、教学目标：知识性目标：1 .举例说明植物在呼吸作用中能够产生二氧化碳。2 .说明植物的呼吸作用消耗氧气。3 .举例说出呼吸作用的实质和意义。二、教学重点：重点：1 .呼吸作用产生二氧化碳的实验分析。2 .呼吸作用需要氧气的实验分析。3 .呼吸作用的实质和意义。难点：植物呼吸作用产生二氧化碳的实验分析。三、教学准备：1. FLASH： (1)呼吸作用需要氧气实验；(2)植物呼吸作用的意义；(3)种子呼吸时释放二氧化碳2.准备“植物呼吸作用产生二氧化碳”、“呼吸作用消耗氧气”的 实验器材。四、教学过程：一、)导入新课引
2、言:我们知道人和动物每时每刻都在进行着呼吸运动，呼吸 是维持生命的基本生理活动，那么植物也进行呼吸吗？植物的呼吸作 用是怎样进行的？本节课让我们一起来探究。提问：你们知道人的呼吸作用吸入和呼出的气体是什么吗？ 实验:请一位同学向澄清的石灰水中吹入呼出的气体，观察石灰水 的变化。（观察发现澄清的石灰水变浑浊了。）提问:这个实验说明了什么？明确用澄清的石灰水可以验证二氧化碳气体的存在。二、【实验：植物呼吸作用产生二氧化碳。】将100克新鲜的和烫过的蔬菜（沸水烫2-3分钟）分别装入两个 不漏气的黑色塑料袋中，插入软管扎紧袋口，并用止水夹夹紧软管。请两位同学分别取一袋蔬菜，将软管分别插入盛有澄清石灰水
3、的 锥形瓶中，移开止水夹，轻轻地挤压塑料袋。讨论：1 .实验用的塑料袋为什么是黑色？用白色的塑料袋可以吗？明确1.在光照下若用白色塑料袋，里面的绿色植物除了呼吸 外，还可进行光合作用。光合作用会利用二氧化碳，这样袋内的二氧 化碳含量少，不能使石灰水变浑浊，因此就不能证明植物呼吸作用产 生二氧化碳。2 .黑色塑料袋有的装新鲜蔬菜，有的装有烫熟的蔬菜，你们怎样 辨别？明确能使澄清的石灰水变浑浊的塑料袋内装有新鲜蔬菜。小结:1 .实验用黑色塑料袋是为了保证蔬菜只进行呼吸作用不进行光合 作用。2 .说明植物体只有活细胞才能进行呼吸作用。提问：你们观察到的实验现象与我们的推理一致吗？讲述:通过以上的实验
4、我们可以得出，植物的呼吸作用产生二 氧化碳。播放FLASH：种子呼吸时释放二氧化碳实验。小结:植物体的所有活细胞都能进行呼吸作用。讲述:呼吸作用需要氧气，己经被许多科学实验所证实。三、【实验：植物的呼吸作用需要氧气。】演示实验:将新鲜的植物和烫过的植物分别放入密闭的锥形瓶 中（锥形瓶外用黑布包裹，防止漏光），在黑暗处放置一昼夜。把两根 燃烧的小木棒分别伸入两锥形瓶中，观察现象。提问:你能解释其中的原因吗？小结:新鲜的植物进行呼吸作用消耗了锥形瓶中的氧气，因此 燃烧的小木棒伸入时会熄灭；而烫过的植物已死亡，不能进行呼吸作 用，锥形瓶中的氧气没有被消耗，所以燃烧的小木棒仍然继续燃烧。四、植物呼吸作
5、用的意义。播放FLASH：植物呼吸作用的意义。讲述:植物在进行呼吸作用时，吸收氧气，分解淀粉，产生二 氧化碳和水，并释放出能量。提问：植物为什么要进行呼吸作用呢？小结:植物体的各项生命活动，如细胞分裂、根吸收无机盐、 有机物的运输等活动所需要的能量，都是来自于呼吸作用。补充:除了淀粉外，植物还能以蛋白质、脂肪等有机物作为呼 吸作用的原料，这些有机物的分解，也能为生命活动提供能量。归纳出呼吸作用的公式：五、板书设计：第3单元 第6章绿色植物的光合作用和呼吸作用第四节植物的呼吸作用一、呼吸作用的实质1、呼吸作用3 、实验：植物呼吸作用产生二氧化碳。4 、实验：植物的呼吸作用需要氧气。二、呼吸作用的意义