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1、课时：2课型：第3单元 第6章绿色植物的光合作用和呼吸作用 第五节 光合作用和呼吸作用原理的应用 一、教学目标：知识性目标：1、举例说出二氧化碳能够使农作物增产。（重点）2、举例说出温度和氧气影响农作手生物和果蔬保鲜。（重点）3、举例说出光合作用和呼吸作用原理在生产实践中的应用。技能性目标：培养学生根据已有的信息从不同角度、不同方面进行思考，解决 问题的能力。二、教学重点：难点：1、说明光合作用和呼吸作用原理在生产实践中的应用。2、温度、氧化和植物器官含水量影响呼吸作用的原理。三、教学准备：1、FLASH：温室中的二氧化碳调控。2、新鲜水果、麦粒、蔬菜的实物。四、教学过程：一、导入新课出示:三
2、个名词一一反季节蔬菜，气肥法，塑料大棚栽培。提问:你听说过这些名词吗？对这些农业生产上的术语你了解 多少？讲述:通过前面的学习我们已经知道光合作用和呼吸作用是植 物重要的生命活动，在农业生产中利用光合作用和呼吸作用的原理， 可以达到增产的目的，使农作物获得丰收。提出问题：在严冬季节，我们能吃到的新鲜的蔬菜（反季节蔬菜），是人们利用光合作用原理在温室中栽培出来的。那么农民利用温室种 植蔬菜的道理是什么？二、光合作用原理在生产实践中的应用讨论:请同学们观察图6T2 ”温室中的调控系统示意图”，讨论 说出温室中的调控系统是怎样调控二氧化碳浓度的？明确通过增加二氧化碳浓度的方法可以达到增产的目的。二氧
3、化 碳自动调控系统可以监测到温室中的二氧化碳浓度，并通过施放钢瓶 中的二氧化碳气体，使温室中的二氧化碳浓度保持在0. 5-0. 6机播放FLASH：温室中二氧化碳的调控。讲述:这种给农作物使用二氧化碳的方法称为气肥法，二氧化 碳又被称为“室中肥料，提问:你知道给农作物施加二氧化碳的方法有哪些吗？概括:1 .增施有机肥料，利用微生物分解有机物产生二氧化碳。2 .直接施放贮存在钢瓶中的二氧化碳。3 .点煤球炉，让煤炭燃烧产生二氧化碳。提问:除了利用增加二氧化碳的浓度的方法可以增强光合作用， 还有没有其他的方法能增强光合作用？明确根据光合作用的公式，发现给予充足的水分，延长光照时 间也可以增强光合作
4、用。归纳:充分利用光合作用的原理，最大限度地满足农作物的光合作 用对二氧化碳和水的需求，满足农作用的光合作用对光的需求，达到 增产的目的。小结:粮食、蔬菜、油料、瓜果和纤维来自不植物的不同部位， 在农业生产过程中合理地应用光合作用的原理，提高光合作用的效率， 使营养物质更多地积累在人们需求的植物器官中，这样我们的农业就 会获得丰收。三、呼吸作用原理在生产实践中的应用出示:新鲜的水果、蔬菜、麦粒。提问:谁能帮老师出出主意，怎样才能较长时间地保存这几样 东西？（低温干燥）归纳:对于像小爰、玉米等这类果实或种子，可以把它们晒干 后贮藏起来；对于苹果、蔬菜我们可以适当地降低温度来贮藏。提问:还有其他方
5、法吗？提示:请同学们书写出呼吸作用的公示，看看能不能从中找到 启发？小结:我们所采用的方法，无非就是降低环境温度和适当地减 少氧气的供应和植物细胞的含水量，都是为了降低农作物的呼吸作用， 减少有机物的消耗，使农产品能较长时间的保存。讲述:我们已经知道植物通过呼吸作用分解有机物产生能量供 给植物的生命活动需要。一般说来，农作物根部的氧气供应充足时， 呼吸作用旺盛，有利于根的生长和根对无机盐的吸收。提问:农作物的呼吸作用是不是越强越好呢？讲述:同学们分析得很好。对于农作物，有时可以通过降低其 呼吸作用，减少有机物的消耗，使农作物有机物的积累增加，以达到 提高产量和质廉的效果。分析:运用光合作用和呼
6、吸作用的原理，分析新疆吐鲁番哈密 地区生产的哈密瓜为什么特别甜？明确:新疆地区昼夜温差大，植物光合作用积累的有机物远远 多于呼吸作用消耗的有机物，使果实中营养物质的含量比较高。小结:在采用塑料大棚栽培瓜果蔬菜时，适当降低夜间温度， 减少植物呼吸作用对有机物的消耗，达到提高产量和质量的目的。五、板书设计:第3单元 第6章绿色植物的光合作用和呼吸作用第五节光合作用和呼吸作用原理的应用一、光合作用和呼吸作用的区别与联系（联系：没有光合作用制造有机物，不可能进行呼吸作用（因为没有比较内容光合作用呼吸作用区 别条件有光才能进行（白天）与光无关（白天、晚上）场所只在有叶绿体的细胞中进行在所有活细胞中都能够进行原料二氧化碳、水有机物、氧气产物有机物、氧气二氧化碳、水过程吸入二氧化碳、放出氧吸入氧气、放出二氧化碳。结果制造有机物、储存能量分解有机物、释放能量原料），没有呼吸作用释放出能量，光合作用也不可能进行（因为不能吸收原料和运输产物），所以两者相互依存。）二、光合作用原理在生产实践中的应用三、呼吸作用原理在生产实践中的应用