《八年级语文上册地球我们的家园第13课《大芦荡你还在守望吗》教案2沪教版五四制.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册地球我们的家园第13课《大芦荡你还在守望吗》教案2沪教版五四制.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、大芦荡，你还在守望吗1教学目标【知识与技能】1、品味语言的凝练和富有内涵的特点，理解重点语句的含义。2、体会本文在描述中议论与抒情的写作方法【过程与方法】1、朗读法整体把握文章内容。2、小组讨论交流，品味语言，理解关键句对表达作者情感、观点的作用。【情感态度与价值观】理解作者对人类生存环境的忧患意识，意识到保护地球环境的重要性。2学情分析大芦荡，你还在守望吗？节选自徐刚的我将飘逝文。本文作者从芦荡的命运联想到人类对自然 资源的掠夺式占有和消费，提出能源与资源问题，提醒人类应理性地生存，保护我们的家园。因而在教学 中应逐步引导学生通过对行文思路的理解，对课文主体的把握，来感受作者对人类生存环境的
2、忧患意识, 从而激发我们保护地球环境的责任感。文章以理性思考见长，许多句子富有深刻的内涵，因而在教学中可 以通过质疑、朗读等形式，结合课内外的相关资料，来感受作品的语言特点。3重点难点【教学重点】通过朗读、圈画等方法理解关键句对表达作者情感、观点的作用。【教学难点】品味本文凝练而缜藉的语言特点。4教学过程4. 1第一学时4. 1. 1教学目标4. 1.2学时重点4. 1, 3学时难点4. 1.4教学活动活动1【导入】创设情境，导入新课古代哲人曾说过这样一句话：“山川万物，故旧先辈，是为大，而吾为小。”我们常常以为之小而敬万物之 大。那么，今天，当面对100万亩大芦荡时，作者将会产生怎样的联想和
3、思考，秉持怎样的态度呢？ 活动2【讲授】初读感知请同学们快速浏览课文，遇到不懂的句子，请圈画出来。活动3【讲授】研读课文，把握内涵.带着同学的问题，齐读4节。1 .理解“萧瑟” 一词明确：萧瑟：形容风吹树木的声音。（例：秋风萧瑟，洪波涌起。一一曹操观沧海）大芦荡展现它的消逝之景，包含环境遭到破坏的担忧之情，伤感之情。2 .开头的作用.第四小节的理解。3 .第五节讲的是什么？4 .理解“寂寞”、“骄傲”寂寞：指芦苇默默地埋在地底下，孕育新的生命的时期。骄傲：指来年能够长出茂盛的芦苇。5 .它们在守望什么呢？明确：是对新生的守望，对希望的守望。6 .如何理解第10小节中的“最后的翅膀”。“人类还有
4、希望吗”包含了作者怎样的情感？7 .如何理解大芦荡的困惑、中国的困惑、人类的困惑？活动4【活动】合作探究开发自然与保护自然是一对矛盾。它们有对立的一面，也有统一的一面。你能提出两全其美的策略吗？请 就这一话题拟一个发言提纲（提出观点、举出实例、阐明理由），小组讨论。活动5【活动】拓展深化.如何理解“废墟”以及废墟中蕴藏着生命力。1 .如何理解帕斯卡尔的那两句话？2 .结尾的含义是什么？活动6【讲授】教师总结文章由大芦荡引发深刻地思考，批判了人类肆意挥霍资源、掠夺式地占有资源的行为，批评人类对待自身 生存环境与资源方面的严重短视与盲目。由此呼吁人们保护自然，与自然和谐相处。活动7【作业】布置作业1、必做题：积累文中富有内涵的句子。如：人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是根能思想的苇草。帕斯卡尔2、完成同步练习题目。3、选做题：假如你是一根有思想的苇草，你想对人类说些什么呢?请以朋友，我想对你说为题，完成一篇小作文， 300字左右。