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1、4.3角课题课时使用者上课时间4.3角第2课时学习目标1、认识度、分、杪，会进行度、分、杪间单位互化及角的和、差、 倍、分计算.2、通过度、分、秒间的互化及角度的简单运算，经历利用己有知识 解决新问题的探索过程，培养学生的数感和对数学活动的兴趣.3、在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自 己的观点，尊重和理解他人的见解，从而在交流中获益.重点度、分、秒间单位互化及角的和、差、倍、分计算.难点度、分、秒间单位互化及角的和、差、倍、分计算.教学过程一、自主学习、阅读教材137-138页。二、导学练习1任意画一个锐角和钝角，用字母分别表示这两个角，用量角器分别理出这两个角的度 数。
2、2、角度制：我们常用量角器量角.在量角器中看到，把一个角180等分，每一份就是 1度的角.请同学们在练习本上画出1度的角（可请几位学生上台板演）.在实际生活中，有时还需要更精密的角度.因此我们把1度的角6（）等分，每份就是1 分的角，记作：把1分的角60等份，每份就是1秒的角，记作的角60等.分，每份就是1秒的角，记作1.即：r =6()=60归纳：以度、分、秒为单位的角的度量制叫做角度制.想一想：角度进位制和其他什么进位制相类似？（时间进位制）3、问题1:3.32小时二小时 分 秒；3.32度二 度 分 秒.12小时9分36秒二小时;12936 = 度分组讨论后，请学生回答度、分、秒间的转化
3、方法.师生总结得出：由度化分，由分化 秒，只要乘以60即可；由秒化分，由分化1度，只要除以60就行.（三）自学疑.难摘要：一二、合作探究 1计算：(1) 3221+6848,(2) .90-25032 (3) 15238X42把一个周角7等分，每一份是多少度的角？(精确到分)一3、计算(1) 1329 +7837(2) 62051-21039(3) 2353x3(4) 1()743+5总结归纳师生共同归纳本节课所学的内容：通过学习，我们知道了一角的计量单位除了度外，还有分、秒、度、分、秒是六十进制, 与时间单位相同.我们还掌握了角的和、差、倍、分的计算方法三、展示提升1、每个同学自主完成二中的
4、练习后先在小组内交流讨论。2、每个组根据分配的任务把自己组的结论板书到黑板上准备展示。3、每个组在展示的过程中其他组的同学认真听作好补充和提问。四、反馈与检测二、填空：1 .将一个周角分成360份,其中每一份是的角，直角等于一。，平角等于 .1.30.6。 = = ;300 6, =，。.2 .计算：(1)49 38 +66 22 ; (2) 180. -79 19 ; (2)22 16 X5; 182 36 4-4.3 .根据下列语句画图：(1)画 NAOB=1OO0 ;(2)在NAOB的内部画射线OC,使NB0C=50 ;(3)在NAOB的外部画射线OD,使NDOA=4O ;(4)在射线OD上取E点,在射线0A上取F,使Z0EF90 .五、课后反思。