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1、 21、我最好的老师【学习目标】1.正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。2.通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3.认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。【重难点】探究怀特森先生是我最好老师的原因【预习自测案】1.给下列词语注音 传看 居然 破绽 为此 糊弄 痕迹 驳倒 侃侃而谈 饶有趣味 2.根据解释写出相应的词语（1）形容说起话来理直气壮，从容不迫。（）（2）出乎人们考虑的范围之内。（）（3）形容因吃惊或害怕而发愣的样子。（）
2、（4）一般指很有兴趣地看着一样物体或事物。（）（5）积极动脑筋，想尽各种各样的办法。（）3.多音字辨析组词 h s 糊 h 似 h sh【质疑探究案】1、读课文第一自然段，找出“我”对怀特森老师总体的评价。2、怀特森老师的哪些举动让我们觉得出乎意料？3、面对怀特森老师种种出乎意料的举动，我们是怎么想的？我们认为这是一位好老师吗？4、为什么后来我又改变看法，认为怀特森先生是我最好的老师呢？因为通过怀特森的解释，他的种种出乎意料的举动，他这种独特的教学方法 花一节课的时间，向我们传授故意编造的错误知识目的是 5、他的目的有没有达到呢？从哪里能够看出来？解释写出相应的词语形容说起话来理直气壮从容不迫
3、出乎人们考虑的范围之内形容因吃惊或害怕而发愣的样子一般指很有兴趣地看着一样物体或事物积极动脑筋想尽各种各样的办法通过自读自悟理解课文内容把握课文的主要内容理 备的素质是追求真理所需的可贵品质重难点探究怀特森先生是我最好老师的原因预习自测案给下列词语注音传看居然破绽为此糊弄痕迹糊似质疑探究案读课文第一自然段找出我对怀特森老师总体的评价驳倒侃侃而饶有趣味怀特森老 课的时间向我们传授故意编造的错误知识目的是面对怀特森老师种种出乎意料的举动我们是怎么想的我们认为这是一位好老师吗他的目的有没有达到呢从哪里能够看出来为什么后来我又改变看法认为怀特森先生是我最好的老师呢合【合作探究案】1、怀特森先生让我还有
4、我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。“迷信”是什么意思？“书本”、“权威”代表的是什么？2、除了我们已知的不迷信权威的事例：“两个铁球同时着地”、“托勒密地心说”，你能举出生活中不迷信权威的事例吗？【训练案】作者通过列举具体事例 怀特森老师花一节课时间教“猫猥兽”，培养我们独立思考，敢于怀疑的精神，以此来表现怀特森老师是我最好的老师。让我们一起来仿照这种写法，写一篇作文 我最好的老师。解释写出相应的词语形容说起话来理直气壮从容不迫出乎人们考虑的范围之内形容因吃惊或害怕而发愣的样子一般指很有兴趣地看着一样物体或事物积极动脑筋想尽各种各样的办法通过自读自悟理解课文内容把握课文的主要内容理 备的素质是追求真理所需的可贵品质重难点探究怀特森先生是我最好老师的原因预习自测案给下列词语注音传看居然破绽为此糊弄痕迹糊似质疑探究案读课文第一自然段找出我对怀特森老师总体的评价驳倒侃侃而饶有趣味怀特森老 课的时间向我们传授故意编造的错误知识目的是面对怀特森老师种种出乎意料的举动我们是怎么想的我们认为这是一位好老师吗他的目的有没有达到呢从哪里能够看出来为什么后来我又改变看法认为怀特森先生是我最好的老师呢合