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1、口耳目教学设计 教学目标 1、认识 12 个字，学写“十、木、禾”个字。认识种笔画“丨、丿、和个偏旁“”。2、激发学生热爱祖国的文字。教学重点:认记生字，会写“十、木、禾”个字。教学准备:本课 12 种实物的图片，竖、撇、捺笔画卡片。教学课时:1 课时 教学过程 一、认字、写字。1、认字：(1)根据教材的编排特点，教认字可采取举一反三的方法，引导学生学会学习，即先指导学一个字，归纳学法，再组织自学。(2)如教“目”，先出示生字卡片和实物图片，认读“目”，知道“目”指的是眼睛。再看“目”的古文字，看出“目”的字形与实物的形的联系外面的“囗”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。告诉学生这种模拟实物的样子
2、造出的字是象形字。然后读一读、记一记“目”。(3)最后小结学法读字看图 看字比形 认记生字。在掌握学法后自学其余生字。检查自学情况可不拘于生字的顺序，让学生说说我会学哪个字，是怎样记住的。学生没有说到的为难点，就重点指导。欢迎下载 2(4)在学生说字时，教师要针对字中易忽略的地方加以提示小鸟不 能没眼睛，头上一点要看清；兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点；禾苗有穗儿，比“木”多一撇。随“兔”的教学，认识“”（角字头）。(5)巩固生字除认读外可采用图片与生字连一连、贴一贴的方式，也可出示生字卡片，让学生给它们分分组，说说为什么这样分，领着大家读一读。2、写字：结合“十、木、禾”的书写，本课要认识“丨
3、、丿、”三种笔画，知道“先横后竖，先撇后捺”两条笔顺规则。为此，可先用卡片认识笔画并指导写法。(1)竖，有悬针竖、垂露竖两种。（竖的名称不必讲，或俗称带针尖的和不带针尖的）竖从上到下要写直。带针尖的起笔要重，逐渐轻下去，收笔处为针尖状；不带针尖的起笔和收笔都要重些。(2)撇，从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状，注意把力送到笔尖。(3)捺，从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状，同时送力到笔尖。(4)本课的三个字较前有难度，教师必须当堂示范，示范的同时让学生跟着比划，以记住笔顺，感悟笔笔到位。三个字的写法是 十横写在横中线上，右面略高些，竖
4、在竖中线上。横笔左右两面相等，竖笔在横上面的部分略短，下面的部分略长，带针尖。木横短竖长，不带针尖。撇、捺起笔应相接于竖，左右对称展开，记生字会写十木禾个字教学准备本课种实物的图片竖撇捺笔画卡片教学课时课时教学过程一认字写字认字根据教材的编排特点教认字可采取举一反三的方法引导学生学会学习即先指导学一个字归纳学法再组织自学如教目先出示生字 的两横表示眼珠告诉学生这种模拟实物的样子造出的字是象形字然后读一读记一记目最后小学法读字看图看字比形认记生字在掌握学法后自学其余生字检查自学情况可不拘于生字的顺序让学生说说我会学哪个字是怎样记住的学生没 兔子长着短尾巴竖弯钩上有一点禾苗有穗儿比木多一撇随兔的教
5、学认识角字头巩固生字除认读外可采用图片与生字连一连贴一贴的方式也可出示生字卡片让学生给它们分分组说说为什么这样分领着大家读一读写字结合十木禾的书写 欢迎下载 3 收笔应高于竖的收笔。禾第一笔为平撇，应写得平而短，在竖中线上。下部与“木”的写法相同。二、实践活动。课后“我会连”为扩展练习，其中的生字，学生不一定要掌握，目的是让他们知道汉字中这类象形字还有不少，只要联想实物的形状，很容易记住。教学中要让学生自己去连一连，试着认一认，教师再检查、纠正，指点识字的方法。配合本课教学还可以开展以下实践活动：1、在你认识的汉字中找一找哪些字和它所表示的实物很相像。如山、水、田、雨等，不拘于象形字，只要说得
6、出相像即可。2、猜字游戏。（不拘于学过的生字，自己认识也可。）“木”加一笔是什么字？（禾、本）加两笔呢？（米、机）“口”加一笔是什么字？（中、日）加两笔呢？（目、田、白、右）三、尝试认字。出示生字“日、月、兔”，问问谁认识，是怎么会认的？（这三个字在前面课文中出现过，生活中也有接触，利用学生生活积累认字，激发其成就感，以投入主动学习。）四、揭示课题，教“目”字。1、图、字对照，认记“目”字。2、以学“目”为例指导学习方法。3、学生自学其余的字。记生字会写十木禾个字教学准备本课种实物的图片竖撇捺笔画卡片教学课时课时教学过程一认字写字认字根据教材的编排特点教认字可采取举一反三的方法引导学生学会学习
7、即先指导学一个字归纳学法再组织自学如教目先出示生字 的两横表示眼珠告诉学生这种模拟实物的样子造出的字是象形字然后读一读记一记目最后小学法读字看图看字比形认记生字在掌握学法后自学其余生字检查自学情况可不拘于生字的顺序让学生说说我会学哪个字是怎样记住的学生没 兔子长着短尾巴竖弯钩上有一点禾苗有穗儿比木多一撇随兔的教学认识角字头巩固生字除认读外可采用图片与生字连一连贴一贴的方式也可出示生字卡片让学生给它们分分组说说为什么这样分领着大家读一读写字结合十木禾的书写 欢迎下载 4 五、交流自学情况。1、学生汇报认识了什么字，是怎样记住的，教师相机提示容易忽略的地方。2、介绍象形字的特点。举“兔”为例，并认
8、识“”。3、再读字、看图，体会生字的象形特点。六、巩固生字。1、用卡片比赛认读。2、选生字卡片放在实物图下的括号里。3、完成课后练习“我会连”记生字会写十木禾个字教学准备本课种实物的图片竖撇捺笔画卡片教学课时课时教学过程一认字写字认字根据教材的编排特点教认字可采取举一反三的方法引导学生学会学习即先指导学一个字归纳学法再组织自学如教目先出示生字 的两横表示眼珠告诉学生这种模拟实物的样子造出的字是象形字然后读一读记一记目最后小学法读字看图看字比形认记生字在掌握学法后自学其余生字检查自学情况可不拘于生字的顺序让学生说说我会学哪个字是怎样记住的学生没 兔子长着短尾巴竖弯钩上有一点禾苗有穗儿比木多一撇随兔的教学认识角字头巩固生字除认读外可采用图片与生字连一连贴一贴的方式也可出示生字卡片让学生给它们分分组说说为什么这样分领着大家读一读写字结合十木禾的书写