《青年教师培养工作总结范文(7篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青年教师培养工作总结范文(7篇).docx（27页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、青年教师培养工作总结范文(7篇)青年老师培育工作总结范文精选篇1 指导青年老师成长使我积累了更多的理论阅历。乐观参加互助教学活动，悉心辅导青年老师学习和把握新课程标准，分析教材等课程资源及教法，拓展教学思路，关怀他们处理好教育教学疑难问题，使他们快速把握教学规律和方法。尽心帮教，做青年老师的良师益友。 一、端正职业意识助树乐观心态 在工作中首先是要看力气，但假如心态不好，再有力气也会无济于事。而往往青年老师对老师职业的熟识有些偏颇。刚入行时，理想远大，憧憬着奇妙的将来，热忱高涨，干劲十足，然而对教育教学实践工作中可能消逝的困难和阻力估量不足，且年轻急躁，感觉事事不顺心，适应不了理想与现实的巨大
2、反差，就会消极思考并认为地位钱财不如人，辛苦劳累多于人，而产生消极心态，不能用好的心态去应对工作中消逝的问题和困难。乐观的好心态是老师做好每一件事情、应对工作中消逝的问题和困难必需具备的一个前提条件。 因此针对这种状况，我会用我自己的耳闻目睹及亲身经受与青年老师促膝谈心，以自己在工作中的感受，关怀青年老师在教学实践中正确熟识老师职业琐碎、艰辛、平淡及清苦，老师职业工作需要不厌其烦、需要不遗余力、需要耐得住孤独及需要挡得住诱惑。 因此关怀青年老师端正老师职业意识，树立乐观心态，才能让青年老师熟识到老师职业崇高的背后是艰辛，艰辛的背后是无尽的乐趣；才能让青年老师熟识“心在哪里，成功就在哪里”；才能
3、让青年老师知道无论成功之路有多曲折，都应秉持一种不服输的精神，以乐观心态去面对，唯有努力才能走向成功。 二、指导理论学习促进业务力气 为了尽快地提高青年老师的业务水平，乐观引领青年老师订阅中学化学教学参考、化学教育等专业杂志，拓宽青年老师的学科学问面；指导他们学习引领高中新课程等书籍的新理念，并指导他们观看优秀课堂教学录象、听名师教学讲座视频，将新课改理念及现代教育理论的学习作为重中之重，要求他们摘记新课改理念及现代教育理论之精华，将所学到的理论、教法、技能运用到课堂教学中，不断更新教学理念，丰富课堂教学手段，提高教学技能技巧。通过学习，实践，再学习，再实践，学习目的是借鉴，总结结果是提高，将
4、他人的阅历加以验证、提炼、内化为自己的思想和行为，并慢慢形成自己的工作作风和教学风格，来促使青年老师不断提高理论水平和促进业务力气。 三、跟踪课堂教学成长于每课时 青年老师是课堂教学的生力军，乐观跟踪青年老师的课堂教学，每一节课后帮他开出“诊断单”，指出成功之处、不足之处及改进措施等，关怀他们发觉每课时教学的亮点。指导青年老师为成功实现教学目标对已经发生或正在发生的教学活动以及支持这些教学活动的观念、假设，进行乐观、持续、周密、深化、自我调整性的思考。 跟踪到位、指导到位、关爱到位、帮扶到位，鼓舞他们大胆进行课堂教学改革试验，探究课堂新教法，开创教学新局面。让青年教老师自觉地把自己的课堂教学实
5、践，作为熟识对象而进行全面而深化的冷静思考和总结，改进教学方法的学习方式，不断对自己的教育实践深化反思，乐观探究与解决教育实践中的一系列问题。通过教学反思，形成教育理念，重构课堂，重建教学，而促进青年老师自身专业进展，不断提升专业水平，而成长于每课时。 四、相尊沟通沟通互赢共同进步 青年老师既年轻又有活力，对新事物接受吸取得快，特别是新课程改革更是给了他们以用武之地，但他们教学阅历少，无法把学习的教育理论应用到教育实践中来。而作为老老师有阅历，但对新事物接受吸取不如青年老师快。因此两者互补性强，若要形成团结协作的老师群体，就必需形成“同行相尊”的风气，人与人相互敬重，才能形成和谐环境及彼此信任
6、关系，才能坦诚沟通沟通，才能知己之不足，知人之所长，相互学习，相互鼓舞，使青年老师的活跃思想与老老师的丰富阅历溶为一体，生成更多的理论阅历，以致新老老师都进一步提高教学技能，达到互赢共同进步的局面。 我尽心帮教，在指导青年老师成长的过程中也不断进步，成为他们的良师益友。 青年老师培育工作总结范文精选篇2 教育事业的进展，没有一支一流素养的老师队伍是不行能的。大而言之，“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在老师”；小而言之，老师是学校的主体，老师的素养是学校的生命线。学校今后进展靠的就是青年老师。因此，提高青年老师的思想业务素养，造就一批“将来型”的老师，对我校进展起着举足轻重的作用。 正由于
7、如此，近年来，我校全面开展青年老师培育活动，实行师徒结对的形式，定任务，压担子，让刚走出校门的青年老师熬炼成长提高。青年老师是学校教学工作进展的希望，快速提高青年老师的教学技能已成了学校教学工作的重点。本学期我连续担当师傅角色，现特做总结如下： 1、师德教育。 我对年轻老师杨老师坚持不间断、多方面、多渠道加强师德规范教育，以老师职业道德规范、教育法、老师法为依据，坚持理论与实践相结合，教育全体青年老师树立世界观、人生观、价值观的正确观念，树立正确的教育教学观念、态度和远大理想，从而提高了该老师职业道德的整体水平。 2、师徒结对。 青年老师在教学上应当说阅历不足。如何在这方面作指导，这就需要给他
8、们在走上讲台时有一个好的引导，好的榜样，好的导师。师徒结对无疑能起到这样的作用，达到这样的目的。师徒在师德、业务的教学业务探讨活动，定期进行师徒沟通，相互了解、听取师徒之间的教学活动状况。这样，使青年老师在师傅手把手的指导下，快速成长起来，快速把握教学技能。 3、放手挑担。 青年老师布满朝气，布满活力。经过师傅指导和自身努力，杨老师不仅在教育思想成熟起来，而且在教学业务上也形成了自己的特点，在这基础上，我让杨老师独立挑起工作重担，在工作中，坚持“信而用之，用之不疑”的原则，这样，该青年老师在完全放松的精神状态下尽力工作，努力工作，显示出她思维灵敏，具有独创精神的特点。 4、跟踪指导。 青年老师
9、具有确定的不稳定性，这不仅反映在处事待人上，也反映在教学工作中。我把握好青年老师这一特点，除了加强思想教育外，在教学业务上接受跟踪指导的方法，对其备课、上课、批改作业等作定期跟踪。在跟踪中，准时帮她查找规律；在跟踪中，坚持激励上进的原则，促进该青年老师不断完善自身的教学方法，不断提高驾驭教材和课堂教学、作业指导等技能。在跟踪中，尽量挖掘青年老师的潜在力气，使其在教学中发挥自己的特长，以期形成自己的教学特色。 5、特色呈现。 每一位老师在多年的教学积累中形成自己的教学阅历或特色，就是青年老师也有自己的特长或特点。通过教学评比，让每一位老师呈现自己的特色，如有的老师擅长指导学习；有的擅长引导激发同
10、学的爱好等等。通过特色呈现，不仅达到了相互学习的目的，也促使老师在教学技能上不断完善。同时，这也给一些教学无专长、方法老一套的老师上了一堂生动的课。 6、重点扶植。 俗话说，五个手指伸出来有长短。在青年老师中，力气凹凸应当说是客观存在的。如何做到齐头并进，这就需要对两头进行关怀、关怀。对青年老师，我大力支持、放手自主，让这些老师自己管理自己，制造机会让他们露面，呈现才能，制造机会让他们去获奖，去争取更大、更多的嘉奖。对在教学上有困难的老师，我对他们多一些指导，少一些指责；多一份急躁，少一些急躁；多一些希望，少一些无望，使他们树立信念，使他们一点一点提高教学技能。 经过不懈的努力，杨老师在思想业
11、务等各方面都有了很大的进步。获得优异的成果。我们仍需努力！ 青年老师培育工作总结范文精选篇3 为了提高教学质量，增加老师的业务素养，加强对新老师的培育，依据我校师徒结对子协议，我校制定了新老师培育方案，对青年老师提出了明确而具体的要求。几年下来，新老师培育方案得到了认真贯彻和执行，青年老师培育取得了明显的实效。 一、青年老师培育的执行状况 为了把青年老师的培育工作真正做到实处，我校为每一位青年老师确定了一名老老师担当其师傅，由师傅具体负责其培育工作。依据我校要求，青年老师必需完成确定数量的教学工作量，必需完成确定数量的教学论文或教学、科研课题等。一般状况下，青年老师必需在每学期末对自己的工作和
12、学习状况写出书面总结，然后接受师傅和学校的共同考核。对于培育过程中消逝的问题，准时赐予指正。几年来，由于师傅负责，方法得当，措施到位，其效果良好。 近几年来，几位青年老师在各自指导老师的培育下，通过个人的学习和努力，都有了较大的进步，在工作中也都取得了较大的成果。主要表现在以下几个方面： 二、加强学习教育，提高了道德修养和法律素养。 近年来，几位青年老师能够认真学习党的路线方针政策，乐观参加我校组织的政治学习和业务活动；能够做到爱岗敬业、为人师表。在个人工作和事业上，有追求、有理想，乐观进取，脚踏实地，能够按时完成学校交给的各项任务。 指导青年老师认真学习“教育法”、“老师法”，通过集体和分散
13、学习等多形式多渠道的指导方式，让各位老师生疏并严格依据教学工作的有关规定要求规范自己的行为，深刻熟识到自身在提高教学质量中所担负的使命和责任；提高了思想政治素养、职业道德水准和依法办学、依法治教的意识，杜绝教学活动中的违规行为。 同时指导青年老师学习关于加强师德建设的有关文件，学习媒体报导的师德高尚老师的典型事迹，要求老师要不断加强自身的道德修养，以高尚的人格潜移默化地影响同学，从而做到依法执教，爱岗敬业，宠爱同学，严谨治学，团结协作，廉洁从教，为人师表。 三、鼓舞青年老师集体备课，快速提高整体素养。 集体备课也是提高青年老师整体素养的重要途径，不仅可以挖掘青年老师个人的潜能，又能充分发挥群体
14、的作用。所以我要求青年老师乐观参与集体备课，大家集体争论，在资源共享和才智碰撞中，相互启发，相互促进，以达到共同提高。 1、要求青年老师在集体备课前独立备课，认真钻研新课标、教学大纲、教材，争论教法学法，以现代教学观念为指导，对授课内容进行科学地分析，从而确定授课内容的教学目标，重难点及教学方法等。并在此基础上总结出学习目标，以及实现这些目标的学习任务和巩固练习。 2、每次集体备课时，师傅确定青年老师轮番作为中心发言人进行说课。其他青年老师参与，就中心发言人设计的集体备课方案的各项内容发表各自的独到见解，决不当“听客”和“看客”。鼓舞大家见仁见智，知无不言，言无不尽。教学设计是否体现了由浅入深
15、的循序渐进的教学原则；是否每个学习目标都有具体的操作活动；是否体现了“以同学的进展为本”的教学理念；是否落实了新课标所提倡的自主学习、合作学习、体验学习、探究学习、建构学习等的学习方式；是否体现了开放性思维训练和创新意识的培育等。课堂练习的设计是否有针对性；是否有基础题和力气题；是否关注了重点、难点、考点等。 四、转变教育教学观念，促进同学进展。 让青年老师熟识到老师讲、同学听；老师说、同学记；老师写、同学抄；老师做、同学看的传统教学方法已经不适应当前新的教育形式的需要了。要求他们必需转换老师角色，从教材学问传播者和同学的管理者，转变为同学学习的合作者和同学进展的促进者。为此，要他们做到以下几
16、个方面： 1、老师应当离开讲桌，到同学群体中来，和同学的距离更近一些、态度温顺一些、融洽一些，特别是班级的后进生，要他们在同学身边多看一些，多关注一点、多指导一点，使同学学习心情都会得到鼓舞。面对面来了解他们，和他们一起争论，探讨合作学习，调动他们的学习乐观性，给他们以良好的学习心理支持和思维上的点播。 2、同学是课堂的中心，同学是学习的仆人。为此，师傅要求青年老师把课堂的学习时间和空间更多的还给同学，放手让同学去自主学习、合作、争辩、探究。让他们引导同学更多的参与学习、体验学习、探究学习，通过师生和同学的互动、沟通、争辩，来经受求知的探究和力气全熬炼的过程。 3、青年老师要欢迎同学共性的张扬
17、，充分调动同学呈现学习的共性，鼓舞同学敢于讲话，敢于提问，敢于向老师质疑，敢于表达个人的见解，敢于评价教材内容和评价别人，敢于把自己获得的有关信息应用于学习之中。这样调动同学是开发同学共性资源的基本表现，是教学方式转变的一种表现。这全在于老师角色的转换，从同学学习的管理者转变为同学学习的引导者。从而，引导同学在求知的过程中将学问转化为力气。 4、青年老师要留意唤起同学自主学习的意识，让同学产生自己能学的意识并体会到内容和乐趣，让同学在同伙伴们的争辩、沟通中，自己体会大家在一起争论学习的乐趣和收获，要让同学在玩乐中学习。因而，青年老师要创设同学自主学习的思维支点。 第一个支点是解疑，给同学设疑点
18、，且要求同学自我设疑点，并引导同学解决；其次个支点应当是目标点。要引导同学按教材的内容目标学习，也要求同学自己设立学习目标，让同学自己选择要完成哪些学习任务。第三个支点是找推敲点、争论点。第四个支点是找兴奋点。只有这样同学才会养成自主学习的习惯。 五、集体听课和相互听课。 为了使青年老师尽快胜任教学工作，师傅要求他们每周至少集体听老老师（包括我）的课两次和相互听课若干次。对青年老师来说，坚持听课，可使自己尽快成长，同时我还在以下方面指导他们： 听一节课，应有一个明确的目的，对于青年老师来说，听课时需要关注如下几点： 1、课的结构课的结构是指课的组成部分及各部分的挨次和时间支配。课型不同，课的结
19、构也不同。新老师在听课时，要看指导老师是怎样支配课堂结构的。 2、重点难点的突破一节课的重点难点能否突破，标志着这节课的成功与否。听课时要听老师是怎样化难为易，突破难点，突出重点的，这些往往是他们积累多年教学阅历的所得。 3、板书及教学媒体运用一般说来，板书要详略得当，重点突出，能起到提纲挈领的作用；层次分明、脉络清晰；增加直观效果，同时也有利于引导同学由形象思维向抽象思维过渡。教学媒体是对教学起关心作用的。听课时要留意结合教学内容，看老师媒体的选择、运用是否行之有效。 4、课堂气氛课堂气氛是布满、充盈于师生之间的一种教育情景氛围。这种氛围假如是和谐融洽、公正民主的，就能激发同学的潜能，树立学
20、习的信念，培育同学的创新力气。所以在听课时青年老师要关注授课老师是通过何种方式让同学乐观参与教学活动，发挥同学的主体地位的。是以激情感染同学还是用亲切的语言鼓舞同学，这些都是新老师听课时需要特别留意的。 5、关注同学的学对于同学的学习活动，青年老师应当关注：同学是否在老师的引导下乐观参与到学习活动中；学习活动中同学经常做出怎样的心情反应；同学是否乐于参与思考、争辩、争辩、动手操作；同学是否经常乐观主动地提出问题；同学活动的时间是否充裕得当；同学自学习惯、读书习惯、书写习惯是否养成；同学分析问题，解决问题力气如何等。 另外，要求他们在听课之后就这节课开放争辩，确定要做到各抒己见，直言不讳，确定优
21、点，并恳切地提出不足之处和提出自己的建议。之后要他们写出反思和体会。这样，他们通过集体听课和相互听课可以相互取长补短、相互促进，大大提高了他们的教学水平。 近年来，几位青年老师在学习基本理论及专业学问方面，始终能够严格要求自己，始终没有放松。例如：史运红老师始终钻研本学科教材，能独立主讲语文课程，并在师傅的带领下指导同学学习。韩春香老师前两年在师傅的指导下，参加全县进行的点名听课活动中获得了良好的成果。 全部这一切，都说明白我校的青年老师培育取得了明显成效，标志着几位年轻老师已经成长起来，正在成为我校教学和科研方面的骨干力气。当然，这也与学校的人才政策、各级领导部门的大力支持是分不开的。今后，
22、我们将一如既往，不骄不躁，连续加倍努力，为我校的建设与进展作出新的贡献。 青年老师培育工作总结范文精选篇4 为了全面提升青年老师素养，促进青年老师专业成长，进一步提高我校的教学水平，学校组织新老老师结对子，进行“传”、“帮”、“带”活动，这是营造学习型学校的一项长期而深远的举措。在本学年，我负责指导了青年老师韩鹏，我知道师徒结对不是一个虚空的形式，它将承载的是一份责任与一份自我体现。我深深感到身上的责任和压力，在本次活动中，我也是本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。转瞬一学期就要结束了，我和韩老师一起，共同收获了辛苦与欢快。为了今后更好的开展此项工作，现将本学期心得体
23、会如下： 一、师德方面： 我想要想做好“传、帮、带”工作，我们首先要做到：言传身教，领先垂范。我首先要以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让韩老师牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导他发扬爱岗敬业精神，宠爱教育教学工作。让他明白自己的权力和义务。在本学期，韩老师做到了依法执教、爱岗敬业，没有发生违纪现象。 二、教育教学方面： 1、我对自己工作上严要求,处处为年轻老师做好表率，将自己的工作阅历和教学阅历一点一滴、毫无保留地传授给她，学会共享。在韩老师遇到困难时确定赐予真诚的关怀与关怀，扶持他走出逆境。从高从严地要求自己和韩鹏老师，在帮带中共同进步。 2、做到指导加强教育理论学习和课堂教
24、学的争论，形成正确的教育理念，树立“以人为本，育人为本”的新理念。将理论联系到实际教学工作中，尽快生疏教学过程中的每一个环节。在工作的同时，鼓舞韩老师多阅读教育理论书籍，时刻不忘提高自己的自身素养，不断提升精神追求，增加职业道德，把握教育规律，拓展学科学问，强化专业技能和提高教育教学水平。 3、师徒结队的一种基本活动形式就是相互听课评课，在日常的教学中，我们通过相互听课、评课等形式的活动，共同探讨、争论教学中遇到的问题，查找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。 本学期，我听了韩老师十余节的课，课后准时对教学中存在的问题提出自己的看法和看法，进行沟通，找出不足
25、，总结阅历，以此提高韩老师的课堂教学力气。重点指导了他在教学过程中如何依据教学的要求确立教学目标，重点、难点，并能依据同学的实际状况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高韩老师对教材的理解驾御力气。还经常指导韩老师如何课后反思，如何写好教案，并经常检查批改作业状况，指导他如何积累教学阅历，从而不断改进课堂教学，提高教学水平，韩老师面对我提出的一些不足之处，能认真反思，虚心接受建议和指导，经过一学期的培育和指导,韩鹏老师成长很快，在教学方法、备课、课堂教学等方面都有较大提高，基本完成本学期的培育、指导的目标和任务。 4、要求韩老师学会沟通，学会沟通，学会合作。只有博采众长，才
26、能在自己的教学中得心应手，在指导青年老师的过程中，我自身也得到了不断地进步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同时，开展好师徒结对工作，留意与青年老师共同探讨的过程，把自己在教学阅历、学问技能等方面微薄的阅历，与我们的青年老师共同共享，为我校奇妙的明天贡献出自己的一份力气。 青年老师培育工作总结范文精选篇5 老师是是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，更是学校的宝贵财宝。而青年老师是学校的将来和希望。但由于青年老师都是刚刚走上工作岗位，工作阅历较浅，教学阅历不足，往往需要经过一段时间的传帮带或者一段时间的重点扶持和培育，一年来，我校乐观开展青年老师教育教学力气的提高培训工作，有效提高
27、了青年老师的各种教育教学实际力气，为我校取得良好的办学成效起了重要的作用。回顾我们的工作，主要有下面几点做法和体会： 一、制定科学、系统的培育方案，明确方向、目标。 青年老师的培育是教育教学质量可持续进展的关键环节。为此制定科学、系统的培育方案，明确方向、目标是首要任务。首先要抓好教学基本功，由于教学基本功是完成教学任务必需具备的基本条件，把教学基本功转化为课堂教学力气，就会有效地提高教学质量。其次是着重提高专业技术及教学水平。提高青年老师精确把握课标、正确处理教材和灵敏运用教法的力气，全面提高青年老师素养。课堂教学功力是一项综合功力，也是老师应具备的一项主功力，为此学校每学期开学初都要制定切
28、实可行的工作方案，关怀青年老师明确方向。 二、常抓不懈，促其钻研。 每学期开学伊始，我校教育处就支配学初听课表，支配时，校长、主任都做了慎重的考虑，本着督促、关怀、提高的原则，周详考虑，合理支配，通常在开学初全体青年老师，全面听课，了解老师们对教材的理解和施教状况；再检查他们的备课和作业批改状况。学期中，是全校性的观摩课和探究课，由学科带头人、骨开老师呈现课、示范课，这些活动的开展，促进了老师教学水平的提高。不论是什么样的上课、听课活动，青年老师们都踊跃参与，课后进行争辩与小结，并做认真的记录。通过认真的执行听课制度，全体青年老师能认真备课、上课，深化钻研教材、教法与学法，教学水平逐年提高，青
29、年老师快速成长，形成学校教育教学的中坚力气。 三、在“学”字上下功夫 学校除指导青年老师学习教育心理学理论、现代教育技术、先进的教育思想及教学方法，使他们更新教育观念，了解将来教育进展趋势。同时支配青年老师参加各级各类校内、校外培训，使青年老师的事业心、责任心、师德水平不断提高。 1、实施“青蓝工程” 学校为每一位青年老师选配有阅历、有力气的中青年骨干老师担当师傅，建立“师徒协作”的共同体，师傅关怀徒弟制定三年进展规划及每学期具体工作方案，每学期按方案开展工作，发挥“传、帮、带”的作用。“以老带新”，“以优带新”，“以学促新”等方式，带动整体老师队伍业务素养的提高。通过骨干老师对青年老师的跟踪
30、培训，即指导备课听课评课总结等环节，推动青年老师的业务水平的整体提高。 通过师徒结对活动，让青年老师尽快把握基本的课堂教学组织程序与方法，引导青年老师尽快打造高效课堂。 2、实施“名师工程”有确定教学阅历的老师。获得市区骨干老师、学科带头人称号的老师 学校聘请名师为导师促进其专业成长。每年学校为其供应外出学习的机会，努力提高专业争论水平。接受强化听课、案例剖析、公开呈现等形式，切实提高各层面骨干老师的教学水平与成熟程度。 通过此项工作的开展，各学科涌现出一批成熟型老师，乐观向区级骨干老师、学科带头人靠拢，为骨干老师的成长供应适宜的土壤，宽敞的舞台。 四、在“研”字上求实效 1、以教研促提高。一
31、个优秀老师必需能精确把握新课程标准，吃透教材，教法灵敏，上好每一节课，才能胜任教书育人的天职。针对青年老师刚走出校门的现状，为尽快提高青年老师的教研水平，以教研组为单位，在教研组长的带领下，围绕“专题式校本教研促进老师专业化进展”的课题，先进行专题研讨，然后带头上好上教学研讨示范课，再推动全体老师参与研讨，实现激发老师以课改理念指导课堂教学实践的目的， 2、在反思上下功夫。在教学反思中提高老师的教育教学力气和专业化水平。 五、取得成果： 经过一年的努力，教学成果显著，刘少标老师和李建芬老师分别获得天津市电教课、年会课评比一等奖；在第十二届年会课评比活动中，依据上级要求允许有7节课参赛，其中有4
32、节课获得塘沽区一等奖的第一名，并在全区进行了呈现，其余三节课获得二等奖；另外在各级各类论文评比中多篇论文分获市、区一二三等奖。 青年老师培育工作总结范文精选篇6 1、强化师德和心理素养的进展。 老师的职业幻想、职业道德、职业情感和社会职责感，以及老师的人生观、世界观和价值观的进展。这几个要素缺一不行。职业幻想是老师从事教育专业所要追求的最高境界和所要到达的最高预期目标，是老师对自我从事教育事业的价值的最幻想化的期盼。 所以职业幻想对于老师的专业成长来说，就是老师事业航程的风帆，是抵制平凡化状态的催醒剂。假如缺少了职业幻想就失去了专业成长的动力。职业道德是师德的灵魂，是老师在教育工作中应当遵循的
33、职业行为规范，此刻的职业道德已经被变成明文规定的显性的、具体的规章了，可实际上，职业道德大多还是属于隐性的，是无法明文规定的，只能靠老师的自我约束和自我规范。老师的工作大多被通俗地说成是“良心活”，实际就是这个意思。师德是老师进展的关键因素。 职业情感是老师对待教育职业，对待自我的本职工作，对待教育对象同学的主观情意，是一种职业心情。当然，那里说的职业心情不是我们平常所理解的那种临时波动的心理状态或心情状态。我们是否宠爱教育事业，是否宠爱自我的本职工作，是否宠爱自我的同学，是否自爱，这就是老师职业情感的真正涵义。 教育爱是教育的真谛，失去了爱的教育，是教育的最大哀痛，也是孩子的最大哀痛。老师也
34、是社会工作者，担当着社会教育的职责，教育的目的是培育造福社会的人才，所以老师也应具有猛烈的社会职责感，要立志为祖国为社会培育出合格的有用的人才。陶行知说过，“捧着一颗心来，不带半根草去”，说的就是老师的社会职责感的事。许多像陶行知一样的人之所以成为教育家，和他们猛烈的社会职责感是分不开的。 此外老师的人生观、世界观、价值观也是一个老师专业成长必不行少的要素，正确的人生观、世界观和价值观能够帮老师成为一个合格的教育人才，一个脱离了低级趣味的教育家。老师的师德和心理素养不是与生俱来的，而是在后天的教育实践中慢慢构成的，一般都要经受一个由懵懂到彻悟，由肤浅到精深，由片面到全面的渐进的进展过程。当一个
35、老师回首自我的职业生涯，感到无怨无悔无惑时，说明自我也就到达了教育家的境界了。 2、努力提高专业水平，乐观参与新课程改革。 新课程改革乃是我国基础教育的大的历史潮流，谁也不行能逆水行舟。新课程改革要求高水平的老师，业务本事强，专业理论高，实践再实践、。同学的老师”和“老师的同学”都将不复存在，老师不再仅仅是教，同学在被教的同时也在教，师生在公正沟通、相互探讨的对话中共同成长。每节课经过同学自学预习，将教材资料以问题的形式列出来，小问题自行解决，大问题、疑难问题经过课堂争辩、辩论、师生对话解决，这种开放式教学，能使同学意识到自我才智的价值，找到了自我在课堂上的位置，从而产生傲慢感，起到了“学贵知
36、疑，小疑则小进，大疑则大进”的效果。 新课程改革呼唤，老师必需关注如何最大限度地开发同学学习的潜能，真正发挥同学的主体作用，使同学经过互动学习、合作学习、探究学习，找到学习的乐趣，激发探究的活力，获得深刻的体验和感悟。 基础教育课程改革纲要指出：“老师在教学过程中应与同学进取互动，共同进展，要处理好传授学问与培育本事的关系”，也就是说，新课程改革把教学过程定位为师生交往，共同进展的互动过程。在互动的课堂教学过程中，老师不再是单纯的学问传授者，而是同学学习的合作者、引导者、参与者，同学也不再是被动的学问理解者，而是新课程的开发者、争论者和实践者。所以，老师在教学过程中，要进取创设能引导同学主动参
37、与，乐于探究、合作学习的教学环境。 百年大计，教育为本；国运兴衰，系于教育。新课程改革正在日趋深化，其成败关系到民族的进展、国家的命运。新课程改革任重而道远，作为基层的教育工作者更要以进取的态度学习新课程理念和转变自我的教育观念，并投身到自我的教育教学改革与实践中，为民族的振兴作一份自我的贡献。既然选择附中，就终生为之奋斗。我想说的是：“待到山花烂漫时，我在丛中笑。” 青年老师培育工作总结范文精选篇7 一、青年老师状况简介 基础教学部现有讲师以下职称的青年老师四人，基本状况如下： 陈斌：20_年毕业于河北高校政治学与行政学专业，法学学士，并正在南开高校攻读政治学专业在职争论生学位。毕业至今4年
38、，始终担当“两课”教研室的教学工作，先后讲授过、形势与政策、道德修养与法律基础、等课程。 崔吉荣：20_年毕业于人民高校社会学专业，法学学士，并正在南开高校攻读社会学专业在职争论生学位。毕业至今4年，始终担当“两课”教研室的教学工作，先后讲授过、形势与政策、道德修养与法律基础、等课程。并于20_年至今担当学院_争论会指导老师。 武菲：20_年毕业于重庆高校戏剧影视文学专业，文学学士，并正在中韩合作办学韩国大佛高校攻读教育行政学专业在职争论生学位。毕业至今2年，始终担当中文教研室的教学工作，先后讲授过应用写作、高校语文、演讲训练等课程。并于20_年9月至20_年7月担当计算机工程系05电子商务2
39、班、05软件2班班主任。 杨红：20_年毕业于河北师范高校汉语言文学专业，文学学士，并正在南开高校攻读中国古代文学专业在职争论生学位。毕业至今4年，始终担当基础教学部的系秘工作，先后讲授过应用写作、高校语文、演讲训练、文学欣赏等课程。 二、培育工作 （一）思想品德方面 1、加强政治理论学习。 学习新时期党和国家的方针政策、法律法规。做好学习记录，认真写出。要求青年品德优秀，政治方向正确，遵纪守法，依法执教，行为端正，为人师表。 2、强化师德建设。 坚持德育从老师开头，以德育德，以素哺育素养。我们把师德建设放在工作的首位来抓，强调老师的领先垂范作用。“学高为师，身正为范”，老师不仅是同学学问上的
40、向导，更是人格上的榜样。利用各种机会加强师德教育，如定期召开系部例会，为青年老师担当班主任工作制造条件，学习媒体报导的师德高尚老师的典型事例等，引导他们爱岗敬业，宠爱同学，严谨治学，团结协作，廉洁从教，无私奉献。 3、制定政策，激励青年老师自我完善。 近两年我院先后制定了老师职务制度与基本职责、老师教学工作规程、老师课堂行为规范、新聘老师新开课老师试讲制度、新引进青年老师任课前的培训规定等一系列相关政策。我部门以认真学习这些纲领性文件为切入点，对老师的教学过程进行乐观引导，抓好评价标准的贯彻与落实。达到了对青年老师进行校纪校规，教育教学常规等内容培训的目的。 4、加强高职院校新的教育教学理论的
41、学习，提高青年老师的理论素养。 使青年老师熟识到：时代在进展，我们面临的学习化社会要求老师不仅要有广博的学问，还必需有全新的教育观念与思维方式，才能适应时代与社会进展的需要。要求青年老师真正更新观念，学以致用，把理论学习同自己的教学实践相结合，增加学习的实效性。 5、引导青年老师爱校如家，爱生如子，树立“校兴我荣，校衰我耻”的观念，为我院的持续进展贡献出自己的力气。 （二）业务方面 1、加强业务理论的学习。不断学习先进的教学理论和教学管理阅历，强化青年老师对素养教育理论，现代教学改革的熟识，促进青年老师进一步转变、教育观念、教育方法和教学手段，加强学问更新与拓展。引导青年老师学会学习，勇于实践
42、，懂得教研，培育擅进步行教学反思的习惯，提高青年老师实施素养教育的力气和水平，提高他们的创新意识。 2、实行师徒“结对子”的方式，做好青年老师的传帮带工作。在学院支配下，为青年老师指定一名有教育、教学阅历的老师为辅导老师，结成培育和被培育的关系。辅导和被辅导老师的活动以钻研教材、争论教法、编写教案、相互听课、评课为主要内容。要求辅导老师主动关怀、关怀青年老师，指导业务技能。要求被辅导老师认真、虚心地向师傅请教，并留意强化师徒关系的管理、检查。通过以老带新结队子，提高青年老师的业务素养。 3、乐观稳妥地“压担子”，使之尽快成为骨干力气。对青年老师支配工作应稳妥慎重，因人而异，不搞“一刀切”。但青
43、年老师群体成长，不仅要培训，解决基础问题，还要制造机会、铺平道路、搭建舞台，鼓舞其脱颖而出，争取使他们尽快成熟，挑起大梁。其重要载体就是全校性的教学评优活动，如观摩课、优质课、示范课等。 4、系部、教研室督导。在整个教学评优活动过程中，系部、教研室主任组成听课小组随时深化课堂听课，实行“四轮”听课制：第一轮自己备课，不试讲。其次轮请人关怀备课，可试讲。第三轮提前通知听课的时间，可请人关怀备课，不试讲。第四轮随机推门听课。通过指导备课听课评课总结等环节，充分挖掘青年老师的潜能，调动其工作乐观性。其中指导备课、评课、总结尤为重要，为了使青年老师在教学评优活动中得到熬炼和实际的提高，听课小组成员将自
44、己的讲稿、教案和十几年的教学体会、授课心得等毫无保留地拿出来，给参赛的青年老师参考和借鉴。并从分析教案，讲稿、板书设计、多媒体课件，课程小节、肢体语言、表情，课堂纪律管理、布置作业等每个教学环节都认真推敲，力求精益求精，严格把关，深化探讨每一节课中可能消逝的问题，极大地推动了青年老师业务水平的提高。 5、加强教研室建设，以教研室为单位，做到教研活动有方案，每次活动有主题，活动有记录、记考勤。通过讲座、研讨、集体备课等多种形式，领悟课程改革的指导思想、改革目标以及课程标准所体现的理念，关怀老师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使老师能以此为依据，在对教学大纲、教材进行充分分析和争论的基
45、础上，将理论运用于实践。并共同探讨教法与学法，不断丰富熟识，提高青年老师的教育教学水平，提高教研活动质量。 6、实施对青年老师的跟踪培训，把青年老师培训落实在教学常规工作之中。 （1）加强对备课的指导。备好课是上好课的前提。老师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不简洁，经常上高质量的课就更不简洁。为此，在坚持集体备课的基础上，作为公共课要求做到统一教学目标、统一教学大纲、统一教材、统一教学内容、统一教学进度、统一教学资料、统一测验考试，使青年老师教学有抓手。 （2）认真落实课堂教学，提高课堂教学质量。听课小组成员不定期地深化课堂听课，听后准时与青年老师交换看法，从同学管理、教学内容处理、教学环
46、节设计和教学环境等多个方面深化沟通并提出要求和改进看法。关怀青年老师提高业务水平和教学技能。 （3）发挥青年老师生疏电脑操作及多媒体使用的特长，鼓舞青年老师乐观参与课件制作、开发，推广多媒体教学，把现代教育信息技术运用到实际的教育教学中去。 7、推动青年老师的教科研工作。鼓舞他们撰写教学论文、总结教改阅历、参加各级教育部门组织的教科研及论文评优活动；组织吸纳他们参加精品课建设，使之逐步向教学深层次研发，极大的促进了他们教科研力气的提高。 8、鼓舞青年老师进行学历教育培训和业务进修。青年老师要有宽广厚实的业务学问和终身学习的自觉性。因此，提倡他们多渠道、多途径、多形式的学习，连续提升学历层次和职
47、业技能，并协作学院大力支持青年老师参加在职硕士争论生进修、二学历进修以及各种短期培训活动，为他们制造良好环境，支配好他们工作和学习关系，乐观支持他们参加面授、考试，保证其顺当完成学业。 三、取得的成果 近年来基础教学部的青年老师虚心学习，踏实工作，勇于进取，在教育教学中严格要求自己，不断有老师乐观主动地参加院级公开课、优质课、精品课建设及各种教科研活动，取得了优异的成果。 1、教学工作：武菲、杨红连续参加了20_20_年两届应用写作的精品课建设，崔吉荣、陈斌参加了20_年马克思主义哲学的精品课建设，并均作为主讲老师全程参与，其中马克思主义哲学被评为06年院级精品课。陈斌老师参加了20_20_学年度的优秀课评比，荣获优秀奖。武菲老师参加了20_20_学年度的优质课评比，通过说课、听课、同学打分、专家打分、教学资料审查等多个环节的考察，脱颖而出，荣获院级优质课，得到了专家的确定，成为青年老师中的佼佼者的。并且武菲老师讲授的演讲训练课程在20_20_其次学期年终教学工作考核中被评为优秀课程。 2、教科研工作：崔吉荣老师独立撰写了天津滨海职业学院公共理论课教育教学调研报告，与人合作撰写了“两课”改革调查报告两篇论文，均已发表。陈斌老师独立撰写了在高等教育中怎样实践“代表中国先进文化的前进方向”，与人合作撰写了“两课”改革调查报告