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1、语文教师试卷分析范文（精选多篇）第1篇：语文试卷分析20102011年度其次学期第一次月考 八班级语文试卷分析 吴昊 本次测试是八班级其次学期语文三分之一进度测试卷。测试时间为120分钟，满分120分。试卷命题是我自己。为了出试卷，我在网络上查找了各种资料，力求能够考出同学的真实水平，并对同学近一阶段的学习作一个有效的检测。但看来，并不是特殊乐观。 本次考试试卷难度适中，试题设置合理，对中考复习有指导意义。从考试来看，禀承了中考试卷的一贯作风，留意基础，兼顾灵敏性，提倡同学有合理而创意地表达，引导同学关注社会，关注生活，同时考查同学的人生观价值观。 试卷第一大题考查积累与运用，诗词填空均为考纲
2、要求的必背诗文。题型为上下句填空，理解性默写，分类默写。理解性默写有古诗也有古文背诵，考查了出师表中的名句，提示同学对古文背诵要更扎实才能精确无误地填出。分类默写留意古诗与生活的联系，写出有关节日的诗句，由于此题早前做过，大多数同学能写出。但有一部分同学诗句填写不精确，不能得分。名著阅读考查的是自由写出读后感受，同学回答时对人物形象的概括有的不是很精确，有失分，很惋惜。问题比较严峻的是对病句的改正。对病句中的成分缺损不能很好地推断，语序不当有部分同学不能调整，总的说来语言敏感性不够，概因平常说话训练过少，不留意语言的精确精炼。综合性学习表现出来的问题是缺少创意，缺少生活积累，表达上的问题是不能
3、紧紧扣住题面要求来答，有答非所问的现象。 阅读题考查了一篇论说文，一篇小散文。由于文章都不难，阅读题总体不是很差。从同学的做题状况来看，理解文章不难，难的是怎么样表达自己的想法，这就要求平常训练解题技巧，形成良好的答题规范，提高阅读得分。 古文考查的是出师表与一篇课外古文材料的比较阅读。此题早前也练习过，但是得满分十五分的还是极少数。大部分同学的分数集中在特别至十四分。古文得分不高，就在中考中处于不利位置，下一阶段要抓紧对重点课文的复习与加强，争取文言文阅读少失分不失分。复习重点以课下注解，重点句子翻译，课文的思想与内容整理为主。 作文为半命题作文，审题没有设置障碍，同学能写出符合要求的作文。
4、但是结构混乱，表达平淡，缺少点睛之笔，缺少亮点，高分同学少。作文复习还未开放，应做好方案，有针对性地对同学的选材、结构的层次性、表达的共性化方面进行训练，争取在作文上找回自信与分数。 三个班的平均分相差不大。及格率正常，但是高分少，优秀人数只有四人。需要对个别同学进行单独辅导，提高中考胜算。 二四六班语文分数低，缘由有基础差，缺少灵敏性等，但最根本的是同学失去了学习的信念，不愿再学，不想下功夫，只想等到中考结束。假如这样下去放任自流，就不能完成普高的升学任务。这个问题很严峻。 2011年4月12日 第2篇：试卷分析(语文)南界逸夫学校2017-2018学年度其次学期 四班级语文期末试卷分析 2
5、0172018学年度其次学期期末考卷以四班级语文下册课本内容为基准，包括三大板块，即“积累和运用”、“阅读”、“习作”。本次测试内容能面对全体同学，涉及学问面广，立足教材，适当拓展，难度较高。从卷面上看，基础学问和积累运用部分同学把握较为一般，且小部分同学的书写良好，大部分同学卷面则较为马虎，习作部分次之，依据课文内容填空由于靠近课本熟记部分，完成状况较好。 现逐项分析如下： 一、积累与运用，占卷面分数比例为52%。此部分内容同学完成状况一般，主要失分在于： 1、“我会看拼音写词语”这一题错的词语集中在“糟蹋”“沉醉” 这个词语。 2、“我会给下列的字加上不同的部首，填在合适的括号里”一小题中
6、，同学由于简洁混淆形近字，错误率高，如“棉被 连绵 锦缎”“缠绕 饶恕 浇灌”这两组是同学错误率最高的。 3、“圈出词语中用错的字，将正确的写在括号里”“组词”这两个小题，是课本中熟记的词语，正确率比较高。 4、“补充词语，并将带有“欲”字的四字词写在句中”这一题同学很简洁混淆“随心所欲”和“为所欲为”这两个词语，同学对这两个词语的意思和具体用法并不是很了解，因此易混淆。 5、引号的正确使用一题，是错误率最高的。同学还没能真正懂得引号的作用。 6、“修改病句”中第 一、二题做得比较理想，第三题很多同学直接去掉了“心情舒适地”，说明同学没能真正懂得出题者的用意。 二、阅读题，占卷面分数28%.
7、1、课内阅读题失分多消逝在错别字，如“晒”“蛙”“螺”等。 2、课文的默写部分，完成状况较好。 3、课外阅读部分。本次短文共设计4小题。难度适中，大部分同学失分主要体现在审题不当或马虎。如：第（2）小题填空。这种题应当属于送分题，因此是依据对短文的理解填空，但还是小部分同学马虎大意，不认真看短文，导致失分；同时也存在错别字；第（3）小题的“联系上下文填空”,做得比较好。（4）鲁迅学习和玩耍的态度给我们哪些启示？则完成得比较好，同学能在文本中找寻答案，并加以概括，联系生活实际。 三、本次习作占试卷分数20%，以“我最_的一个人”为题目，写一个人，通过具体事例来表现你对他的宠爱、厌烦、感谢或鄙视等
8、，大部分同学能围绕主题开放课文，存在问题有： 1、同学作文行文结构基本完整，但开头结尾选词造句不够精致、新颖。 2、中下层同学标点不规范、多病句、错别字。 通过这次测试，发觉同学的理解、运用力气和习作力气仍比较薄弱，在今后的教学中还需有目的地加强训练，而书写习惯也有待进一步养成，以杜绝错别字现象的产生，才能有效提高教育教学质量。 第3篇：语文试卷分析学校语文试卷分析 一、试卷评价 试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵敏性、综合性。侧重考查同学联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的力气，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核同学综合运用学问
9、的基本技能。留意培育同学的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成果基本反映出学校语文教学的现实状况。同学基础学问比较扎实，阅读习惯的养成和独立阅读力气较好，习作水平总体欠佳。下面就四班级状况做具体分析： 二、试题分析 本次期末考使用奉节县2017年春学校四班级语文下册期末质量测试题。试卷分为六个板块：拼音、字词、句子、课内积累、课外阅读以及习作乐园。从整个卷面来看，基础学问同学把握较好。字词方面错误率较低，可以看出，平常比较留意字词的把握。句子方面整体还不错，但也有个别同学摸不着头脑。同学对句子的把握和应用力气训练力度不够。缩句、拟人句、比方句、反问句的，只局限于教材上
10、的，没有充分利用身边、课外资源，缺少实践运用的过程。修改病句，同学对病句类型把握不全（词语搭配不当、前后冲突、语序颠倒、句子不完整等）。在课内积累方面，绝大部分同学全对，也有少许同学虽有确定的积累量，但错别字太多。可见同学平常的积累习惯没养成， 1 在积累方法上只留意背，忽视写。此外，同学在拓展阅读的力气这方面问题不大，但语文课外阅读量不够。 习作部分主要考查同学的观看力和语言表达力气。此次习作要求同学二选一，第一个为半命题作文，其次个是给定内容范围，自己编写故事。同学从自己经受过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。但是有不少同学都将两个题材混在一起写，并且没有养成修改文
11、章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被扣分也不少。与语文课程标准的要求相比还有确定的差距，有待加强和提高。 三、整改看法 1、建议语文老师要严格执行本学段的语文课程标准，三维设计教学过程，特别是在过程与方法上要指导同学，使同学学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的力气。 2、依据语文教材的使用说明，不仅要抓好主体课文教学，更要完成“语文园地”中的内容,要充分利用好导读和预习提示。平常认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课，培育同学的阅读和写作力气。 3、要求老师必需具备猛烈的责任感，深化钻研、开发、使用教材；要有灵性、悟性和耐性，形成独特的教学特色。老师要用进展的眼光，教给同学科学
12、的学习方法，语文教学在重视范文语言的感悟、积累和内化的同时，要乐观向课外阅读拓展，并充分利用语文综合性 2 学习活动为同学搭建呈现沟通的平台，增加同学积累的广度；老师应当向同学好书，关怀同学拓宽积累的途径。 4、素养成于习惯中。没有培育过程，就没有教育结果。老师确定要重视给同学创设各种语文实践的机会，在某些环节上要赐予具体的指导，引导同学钻研文本，让同学在阅读过程中逐步学会思考，学会读书，发觉语言的规律，培育审美的情趣，从而提高语文独立阅读和自能作文的力气。 第4篇：语文试卷分析一、考生答卷分析 以我校高辅二班为例，该班为报关商务专业的一般班，45名考生，平均分为66.75分，及格率为84.4
13、4%，良好率（80分以上）为4.44%。 该班第卷客观题平均分为36.15分，第卷平均分为30.6分（第四大题填空平均分为2.94分，第五大题课外阅读平均分为10.21分，第六大题写作平均分为17.44分）。 二、试题分析 （一）客观试题分析 客观试题50分，40分以上的占40%，30分以下的占15.56%。 从第卷正答率统计表供应的数据分析得出的结果是：正答率超过90%、同学把握得最好的学问点，有四道小题，分别是第1题语音95.6%、第3题关联词语95.6%、第7题近义词辨析93.3%、第14题说明方法93.3%；正答率超过80%、同学把握得较好的学问点，有五道小题，分别是第13题对文段中心
14、的把握80.0%、第15题对文段内容的理解80.0%、第18题对文段中心的把握82.2%、第19题文言实词解释86.7%、第21题文言句式辨识86.7%；正答率低于60%、同学把握得最差的学问点，有五道小题，分别是第2题错别字辨析40.0%、第5题病句辨识53.3%、第10题应用文学问53.3%、第17题对文段中心的把握（槐树的落蕊，很多同学选择了“北国的槐树”，缘由：“北国的槐树”消逝在段首中心句的位置，很迷惑人；阅读文段不细致，此文段是比较生疏的课文中的一段，考场上便不深化仔细地阅读了，想当然地选择一个答案。其实本文段共三句话，后面两句都是在写“槐树的落蕊”）44.4%、第20题文言虚词“
15、其”的解释51.1%。 高辅二班第卷正答率统计表 题号答案正答率a答a率b答b率c答c率d答d率 A卷1B95.612.24395.612.2 2D40.01124.436.71328.91840.0 3C95.624.4 4395.6 4A77.83577.8 48.9613.3 5C53.3715.648.92453.31022.2 6D73.312.2 1124.43373.3 7D93.3 24.412.24293.3 8C66.71328.924.43066.7 9B71.1 3271.1613.3715.6 10A53.32453.31022.224.4920.0 11A60.02
16、760.01022.2817.8 12B71.112.23271.1920.036.7 13C80.0 511.13680.048.9 14A93.34293.3 12.224.4 15A80.03680.012.212.2715.6 16D62.2613.3511.1613.32862.2 17C44.41124.41431.12044.4 18B82.212.23782.2511.124.4 19C86.712.248.93986.712.2 20D51.11124.4817.836.72351.1 21B86.7 3986.712.2511.1 22D68.9920.024.436.73
17、168.9 （二）主观试题分析 主观试题50分，40分以上的占2.22%，30分以下的占46.67%。 第四大题，综合题，共2个小题，满分5分。 此题考查的内容包括：文言文游褒禅山记中一句话的翻译；诗词名句填空。同学得分多集中在24分。 23题：“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也”一句的翻译，得分率较低，问题多集中在对推断句式的忽视和“以”、“求”、“无不在”等字词的错译。另外，不少同学仅能大体表达该句意思，而不能赐予精确翻译。 24题：诗词名句填空共五句，答对三句即可得满分，因而得分率甚至满分率均较高。“高峡出平湖”一句答得最好，最差的是“汝复轻身而昧
18、大义”一句。总体而言，因错别字而失分的状况较为多见，多数同学知道内容而不能正确书写，几个易写错的字是“昧”、“漾”、“勉”，由此反映出同学把握学问不够扎实；另外，“有则改之，无则加勉”“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”两句还有不少同学直接就空着不做，由此反映出同学的课外学问较为欠缺，缺少必要的文学积累。 第五大题，现代文阅读，共5个小题，满分15分。 此题考查的篇目是课外谈论文阅读，同学该题的得分多在812分之间，12分以上的占20%，8分以下的占11.11%。 25题：得分率较低，中心论点需要概括，很多同学概括的却是好书的作用。“写出你最宠爱的一本书的书名”本应成为一个送分题，但还是有相当一
19、部分同学未得分，有书名号未写的，也有没写出书名的，有同学写课文题目项链，也有同学写“四大名著”。 26题：得分率较高，中心句基本上都能找到，修辞方法有多写并错写的，如有写“排比”的。 27题：得分率最高，同学能够比较精确地从五个段落中找到三个以上的论据。 28题：得分率较低，很多同学将论证方法、说明方法混为一谈，将“比方论证”说成是“打比方”，将“对比论证”说成是“作比较”，说明同学概念不清。 29题：仿写句子。大部分同学都能精确理解题意，得分率较高。 第六大题，作文，30分。 本次考试仍是话题作文，平均得分为17.44分，大多数考生得分在1519分之间。20分以上仅占15.56%、15分以下
20、的占6.67%。 本次考试的话题作文以“力气”为话题，主题明确，内容集中，降低了审题的难度，削减了思维的枝蔓；由材料引路，增加了试题的形象性，提示了思考的角度；仍是“三自”要求：“立意自定，文体自选，题目自拟。”给考生以创新和发挥力气的空间；话题本身的现实意义给才华横溢的同学供应了呈现才能的舞台。 从考生作文来看，大多能够围绕话题，或谈论或记叙，谈感受谈经受，立意精确、恰当。本次作文因话题所限，不简洁写成记叙文、散文等，更易形成谈论文，“文体自选”的要求，不易落到实处。 三、对今后教学的启示 同学在答题过程中所暴露的一些问题，告知我们在教学过程中还有许多漏洞要填补。 1、加强基础学问教学 考试
21、是对老师平常教学的检验，对同学平常学习积累的考查。从答题状况来看，同学对基础学问的把握还不够扎实。例如，名言名句默写一题，不少同学都是由于错别字而失分，有的同学甚至五句全写了，却还是一分未得。高职对口招生语文考试纲要中规定，对基础学问的考查占70%，这主要就是针对中等职业学校同学的现状提出的要求。因此，夯实同学的基础照旧是中职语文教学需要首先解决的任务。这就要求老师对基础学问的学习及力气培育的要求做到目标清楚，落实到位，扎实有效。 2、拓宽同学视野，丰富语文积累。 同学缺少积累，是考试失分的根本缘由。一是缺少文言虚词的积累；二是缺少名言名句的积累；更重要的是，通过答题状况分析，可以看出同学阅读
22、量很少，缺乏文学积累。如作文，同学举的例子大都是老生常谈的那几个，材料贫乏陈旧，语言稚嫩，缺乏深度。因此，在平常的语文教学中，老师还要引导同学好读书、多读书，读好书，有方案、有目的、有方法地进行课内、外阅读，留意语言的积累，素材的积累，做个生活的有心人，只有这样才能拓宽同学的视野，丰富他们的语文积累。 3、有方案地进行写作力气的训练。 日常作文训练，应有意识地引导同学进行审题的训练，以提高同学的审题力气；正确引导同学连续关注现实、关注人文，以增加文章的可读性、厚重感；连续加强常见常用文体的写作训练，同时应重视培育同学的文体感，让同学对各种文体有清晰的熟识；要进一步重视规范书写习惯的培育与指导，
23、规范书写、文面、标点符号等。此外，理性思维的训练，也应当引起足够的重视。 总之，作文教学是力气培育的重要内容，是同学语文力气的重要体现。在平常的教学中，应有方案地进行大小作文的训练，指导同学用科学的思想方法，观看问题、熟识问题、分析问题，用正确的观点思考社会及人生，使同学学会关注社会热点，关注自我进展，关注亲情友情，关注理性，关注人文。指导同学结合教材准时记录对生活对人生的感悟，丰富写作内容，并通过写作训练，提高同学的思想品尝，树立高尚的道德情操。 一、考生答卷分析 以我校高辅二班为例，该班为报关商务专业的一般班，45名考生，平均分为66.75分，及格率为84.44%，良好率（80分以上）为4
24、.44%。 该班第卷客观题平均分为36.15分，第卷平均分为30.6分（第四大题填空平均分为2.94分，第五大题课外阅读平均分为10.21分，第六大题写作平均分为17.44分）。 二、试题分析 （一）客观试题分析 客观试题50分，40分以上的占40%，30分以下的占15.56%。 从第卷正答率统计表供应的数据分析得出的结果是：正答率超过90%、同学把握得最好的学问点，有四道小题，分别是第1题语音95.6%、第3题关联词语95.6%、第7题近义词辨析93.3%、第14题说明方法93.3%；正答率超过80%、同学把握得较好的学问点，有五道小题，分别是第13题对文段中心的把握80.0%、第15题对文
25、段内容的理解80.0%、第18题对文段中心的把握82.2%、第19题文言实词解释86.7%、第21题文言句式辨识86.7%；正答率低于60%、同学把握得最差的学问点，有五道小题，分别是第2题错别字辨析40.0%、第5题病句辨识53.3%、第10题应用文学问53.3%、第17题对文段中心的把握（槐树的落蕊，很多同学选择了“北国的槐树”，缘由：“北国的槐树”消逝在段首中心句的位置，很迷惑人；阅读文段不细致，此文段是比较生疏的课文中的一段，考场上便不深化仔细地阅读了，想当然地选择一个答案。其实本文段共三句话，后面两句都是在写“槐树的落蕊”）44.4%、第20题文言虚词“其”的解释51.1%。 高辅二
26、班第卷正答率统计表 题号答案正答率a答a率b答b率c答c率d答d率 A卷1B95.612.24395.612.2 2D40.01124.436.71328.91840.0 3C95.624.4 4395.6 4A77.83577.8 48.9613.3 5C53.3715.648.92453.31022.2 6D73.312.2 1124.43373.3 7D93.3 24.412.24293.3 8C66.71328.924.43066.7 9B71.1 3271.1613.3715.6 10A53.32453.31022.224.4920.0 11A60.02760.01022.2817.
27、8 12B71.112.23271.1920.036.7 13C80.0 511.13680.048.9 14A93.34293.3 12.224.4 15A80.03680.012.212.2715.6 16D62.2613.3511.1613.32862.2 17C44.41124.41431.12044.4 18B82.212.23782.2511.124.4 19C86.712.248.93986.712.2 20D51.11124.4817.836.72351.1 21B86.7 3986.712.2511.1 22D68.9920.024.436.73168.9 （二）主观试题分析
28、 主观试题50分，40分以上的占2.22%，30分以下的占46.67%。 第四大题，综合题，共2个小题，满分5分。 此题考查的内容包括：文言文游褒禅山记中一句话的翻译；诗词名句填空。同学得分多集中在24分。 23题：“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也”一句的翻译，得分率较低，问题多集中在对推断句式的忽视和“以”、“求”、“无不在”等字词的错译。另外，不少同学仅能大体表达该句意思，而不能赐予精确翻译。 24题：诗词名句填空共五句，答对三句即可得满分，因而得分率甚至满分率均较高。“高峡出平湖”一句答得最好，最差的是“汝复轻身而昧大义”一句。总体而言，因错别字
29、而失分的状况较为多见，多数同学知道内容而不能正确书写，几个易写错的字是“昧”、“漾”、“勉”，由此反映出同学把握学问不够扎实；另外，“有则改之，无则加勉”“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”两句还有不少同学直接就空着不做，由此反映出同学的课外学问较为欠缺，缺少必要的文学积累。 第五大题，现代文阅读，共5个小题，满分15分。 此题考查的篇目是课外谈论文阅读，同学该题的得分多在812分之间，12分以上的占20%，8分以下的占11.11%。 25题：得分率较低，中心论点需要概括，很多同学概括的却是好书的作用。“写出你最宠爱的一本书的书名”本应成为一个送分题，但还是有相当一部分同学未得分，有书名号未写的
30、，也有没写出书名的，有同学写课文题目项链，也有同学写“四大名著”。 26题：得分率较高，中心句基本上都能找到，修辞方法有多写并错写的，如有写“排比”的。 27题：得分率最高，同学能够比较精确地从五个段落中找到三个以上的论据。 28题：得分率较低，很多同学将论证方法、说明方法混为一谈，将“比方论证”说成是“打比方”，将“对比论证”说成是“作比较”，说明同学概念不清。 29题：仿写句子。大部分同学都能精确理解题意，得分率较高。 第六大题，作文，30分。 本次考试仍是话题作文，平均得分为17.44分，大多数考生得分在1519分之间。20分以上仅占15.56%、15分以下的占6.67%。 本次考试的话
31、题作文以“力气”为话题，主题明确，内容集中，降低了审题的难度，削减了思维的枝蔓；由材料引路，增加了试题的形象性，提示了思考的角度；仍是“三自”要求：“立意自定，文体自选，题目自拟。”给考生以创新和发挥力气的空间；话题本身的现实意义给才华横溢的同学供应了呈现才能的舞台。 从考生作文来看，大多能够围绕话题，或谈论或记叙，谈感受谈经受，立意精确、恰当。本次作文因话题所限，不简洁写成记叙文、散文等，更易形成谈论文，“文体自选”的要求，不易落到实处。 三、对今后教学的启示 同学在答题过程中所暴露的一些问题，告知我们在教学过程中还有许多漏洞要填补。 1、加强基础学问教学 考试是对老师平常教学的检验，对同学
32、平常学习积累的考查。从答题状况来看，同学对基础学问的把握还不够扎实。例如，名言名句默写一题，不少同学都是由于错别字而失分，有的同学甚至五句全写了，却还是一分未得。高职对口招生语文考试纲要中规定，对基础学问的考查占70%，这主要就是针对中等职业学校同学的现状提出的要求。因此，夯实同学的基础照旧是中职语文教学需要首先解决的任务。这就要求老师对基础学问的学习及力气培育的要求做到目标清楚，落实到位，扎实有效。 2、拓宽同学视野，丰富语文积累。 同学缺少积累，是考试失分的根本缘由。一是缺少文言虚词的积累；二是缺少名言名句的积累；更重要的是，通过答题状况分析，可以看出同学阅读量很少，缺乏文学积累。如作文，
33、同学举的例子大都是老生常谈的那几个，材料贫乏陈旧，语言稚嫩，缺乏深度。因此，在平常的语文教学中，老师还要引导同学好读书、多读书，读好书，有方案、有目的、有方法地进行课内、外阅读，留意语言的积累，素材的积累，做个生活的有心人，只有这样才能拓宽同学的视野，丰富他们的语文积累。 3、有方案地进行写作力气的训练。 日常作文训练，应有意识地引导同学进行审题的训练，以提高同学的审题力气；正确引导同学连续关注现实、关注人文，以增加文章的可读性、厚重感；连续加强常见常用文体的写作训练，同时应重视培育同学的文体感，让同学对各种文体有清晰的熟识；要进一步重视规范书写习惯的培育与指导，规范书写、文面、标点符号等。此
34、外，理性思维的训练，也应当引起足够的重视。 总之，作文教学是力气培育的重要内容，是同学语文力气的重要体现。在平常的教学中，应有方案地进行大小作文的训练，指导同学用科学的思想方法，观看问题、熟识问题、分析问题，用正确的观点思考社会及人生，使同学学会关注社会热点，关注自我进展，关注亲情友情，关注理性，关注人文。指导同学结合教材准时记录对生活对人生的感悟，丰富写作内容，并通过写作训练，提高同学的思想品尝，树立高尚的道德情操。 第5篇：语文试卷分析语文试卷分析 本试卷从基础学问、阅读、作文等方面对同学的学问和力气进行较全面的检测。整份试卷亲热联系教材，关注同学的实际，题量不大，难易适中，掩盖面较广。下
35、面就试题的抽样状况、同学答题状况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。 一、基本状况 本次检测参考人数31人，平均分为80.27分，及格人数31人，及格率100，优秀人数14人，优秀率33。 二、试题特点 本试卷分为三大板块，共十个大题，学问点及分数见下表。 1、内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的连续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础学问、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过“按要求写成语、修改病句”的题型增大了考查面，开放性的题目给同学供应了较大的答题空间。 2、作文转变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，赐予了同学宽敞的自由发挥空间
36、，有利于让同学表达自己最真实的想法和情感。 三、同学答题得失分析 尽管试卷的 一、二部分都是一些基础题，但大多数同学在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。 基础学问 1、字音、字词 试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中同学必需把握的，但那些拼音很简洁拼错，有一半的同学都有或多或少的失分。这反映出同学对拼音的把握不是很好。还有部分同学失分的主要缘由，答题时马虎大意，再加上对字音、字词把握得不结实，答题时消逝推断的错误。 2、句子 这题的句子练习有三种形式，第一种是连词成句，并写两个意思完全相反的句子，这是新消逝的题型，成果优秀的同学很简洁得分，但中等以下的同学，还没搞清题目
37、的意思，简洁失分。其次种照样子写话和第三种修改病句，比较常见，难度也不大，同学答得教好。从卷面来看，失分的缘由有：一是课文读得太少；二是平常练习时没有认真答题，错题也没有订正。 从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明白同学阅读的力气还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要同学认真阅读短文，是很简洁找到答案的。 我们经常下到学校听课，往往课型都是阅读教学，但我们发觉少数老师一节课讲个不停，同学很少有朗读和思考的时间。阅读是极具共性化的行为，老师要充分熟识自读自悟对于培育和提高同学阅读力气的极端重要性。只有让同学直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。 阅读教学的核心就
38、是培育同学的独立阅读力气。因此，老师在阅读教学中要还同学朗朗的读书声，让同学在读中理解，读中体验，读中感悟。 3、激发习作爱好，抒发真情实感 一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使同学在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。 总之，写实的作文确定要让同学写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓舞同学开放想象的翅膀，写出富有新意的作文。 4、丰富语言积累，留意语文实践 积累对提高同学的整体
39、素养起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不行能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或同学自己的藏书，组织同学开展丰富多彩的读书活动，让同学读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记 语文教学必需实行语言积累和 语文实践相结合的原则。使同学在积累中运用，在运用中积累 。在课外时间，可组织同学沟通见闻，沟通心得，让同学在交际中学习语言，运用语言；可鼓舞那些写作力气较强的同学向学校的广播站投稿，为同学创
40、设成功的机会，获得成功的喜悦；还可开展“手抄报”、“演讲”等综合实践活动，从而达到拓宽同学视野，丰富学问积累的目的。 语文试卷分析 松岭门学校 五班级 刘丽凤 2013.7.16 第6篇：语文试卷分析2014-2015学年度下学期期末质量检测试卷分析 （四班级语文） 一、试卷整体状况 这次四班级的语文试题共分为基础字词学问、日积月累及课文背诵，改写句子、课文精彩内容回顾、美文阅读和欢快习作六大部分共八道题目。 命题的形式多样，并体现了新颖性和灵敏性，能够照看大多数同学。题目容量适中，大多数题型都是课文中或平常训练中所接触过的，为同学应知应会的，如看拼音写词语，选择正确的读音，形近字组词等。 二
41、、答题状况 1、依据拼音写汉字主要考查同学的书写力气，失分缘由主要在于同学不能正确书写，消逝错字现象， 2、给加点的字选择正确的注音出错较少，大部分同学可以正确选择读音。 3、辨字组词中题目给出了几组相像字，让同学分别来组词。出错较多的是的“痒”“沃”“寞”和“尉”字。 4、把句子填写完整，本题中考察的是同学对于日积月累部分的把握状况，同学们把握状况还是不错的。 5、按要求改写句子，包括改比方句反问句的改写、缩句和仿写，出错较多的是改写反问句。 6、课文精彩内容回顾，考察的学问是同学对于课文内容的理解状况，同学的概括力气较差，还有我国古典四大名著包括的四本书是课外学问，同学出错较多。 7、美文
42、阅读题出错较多的是文章开头详细描写捐献卡的目的是什么？究其缘由是同学的阅读理解力气是一个弱点。 二、缘由分析： 从这次质量检测，可以看出日常教学中还存在许多问题。 （1）词语积累不够。 重视积累，就等于给了同学一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会快速提高。同学平常缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵敏的题，就感到束手无策。 （2）综合力气薄弱。 由于同学平常学的学问较规范，缺乏对学问整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、规律思维训练，还考查同学对短文内容精确理解力气及平常积累词语的力气。由于平常对新旧学问前后渗透的训练相对少些，导致同学对综合性较强试题缺乏独立分析力气
43、，失分较多。 （3）规律思维力气欠佳。 （4）书写不规范。 从整体卷面看，同学的书写状况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。 三、合理化建议及措施： 1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让同学把字写正确、工整和规范。 2、连续加强基础学问、基本技能训练，为了同学的今后进展，必需夯实基础。对仿写类得题目，还要多练习，多巩固。 3、重视语言积累，重视过程评价。强调平常对“漂亮词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励同学在广泛的课外阅读中积累。 4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平常加大写作力气及写作爱好的培育。教会他们观看事物，创设写作氛围，供应写作素材。
44、针对个别同学表达方式单一，相像的问题，鼓舞同学进行共性化的表达，写出真情实感。平常还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。 希望学校 2015年6月30日 第7篇：语文试卷分析沁阳市2010-2011学年初三一检语文试题卷面分析 本套试题难易适中，分别考察了生字词，文学常识，古诗文，名著，材料，记叙文，谈论文方面的学问。 第一大题是积累与运用。前两小题考察字音字形。虽然考试之前每课的字词都一一提写，但照旧有将近一半的人做错。这与平常不留意现代文，只留意古文有很大的关系。在以后的学习中，应学习永威的“一读，扫除生字词”这样的教学模式。3小题错误率最高，几乎全军覆没。这与学习古文时只重视重点词解释，
45、不重视文学常识有很大关系，另外同学做这一类题，方法不够灵敏。4小题错误最多的是（2）、（3）。由于不是课标要求记背的古诗，而且还是课后补充的，所以不够重视，连号名句时也隔过去了，造成了失误。另外同学也不能够自己主动去学习，老师点到什么他们才去学习什么。（3）小题失误可以看出，同学记背古诗有一个致命的弱点，即：题目、作者、诗句不能一一对应，仍不够扎实。做的相对好的是 5、6小题。7小题要求概括材料的主要内容，一少部分同学只审出其中一条，属于审题不清。另外不能正确把握、概括文段的意思也是造成失分的缘由之一。关于欢迎词的设计题，同学审题不够细致，面对的对象只体现了一个，造成失分。 失误相对高的是记叙
46、文部分，相当一部分同学只得了一半分。试题考查了文章内容、词语赏析、中心句的含义和作用、依据语境进行合理想象、表达方式以及仿写句子。失误的缘由是同学训练少，缺少做题方法和阅历。以后要加强记续文训练，尤其是对比近几年的中招记叙文考查题型进行着重训练。 现代文阅读 （二）是一篇谈论文。由于文段结构清晰，内简洁于理解，又只考察了论点和内容，并没涉及到论据、论证方法及作用、语言的严密精确、论证过程等，所以普遍做得较好。只有17小题由于没加上品尝语言而造成一分之失。 古诗文阅读中，失误较高的是20题、21题。究其缘由是同学不能细致审题。“秦王的什么言行”，不知是亲王的具体表现，都去概括地说，如“傲岸、强横，霸道、恃强凌弱”等，或答“是由于秦王对自己的恐吓和轻视”回答不够细致、具体，而且不能依据“唐雎挺剑而起”分析其次段，却去分析了第一段。这与平常老师只重视课文翻译，不重视课文分析有很大关系。以后要多运用课件的优势把自己本身的缺陷补上来。21题，同学不会对比，不会综合，要么只写了一个人的，要么笼统的放在一块说。不能找到两人的差别。由此可见，同学的分析力气太低了，做题也不够规范。好像除了多多训练外没有什么再好的方法了。 22题、23题，普遍较好，只有极