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1、读书交流活动主题策划书精选7篇读书沟通活动主题策划书（精选篇1） 一、活动目的: 1、以读书活动为契机，引导师生养成“好读书，读好书”的习惯。 2、通过读书活动，开展一次全校性读书活动，构建有特色的书香校内文化，提升学校品位。 3、在浓郁的读书氛围中真正地多读书，读好书，体会读书的乐趣，领悟读书的真谛，真正使他们体验到：我读书，我欢快！ 二、活动时间: 时间：待定 活动地点：待定 三、活动主题： “营造书香校内，打造人文高校” 四、活动口号： 1、让读书成为习惯，使书香布满校内。 2、猎取学问，三分在课内，七分在课外。 3、多读书，读好书，会读书。 4、我读书，我成长，我欢快！ 五、活动对象：
2、 全体师生 六、活动宣扬： 1、做好环境布置：校内挂条幅“营造书香校内，打造人文高校”和“让书香伴我们成长”等标语。 2、召开学习委员会议，由学习委员到本班宣扬 3、制作海报 七、活动内容： 1、“书香溢校内，阅读成风尚”诗朗诵竞赛 2、征文活动：同学们针对自己最宠爱的一本书写读后感，进行读后感的征文活动，并进行评比 3、问卷调查：针对于同学们所宠爱的书，整理出一个十大好书的排名 读书沟通活动主题策划书（精选篇2） 一、指导思想： 通过开展“中华魂”主题征文、演讲教育活动，引导同学树立乐观向上的个人理想，使他们成为勇于担当，推动社会进步进展的有用之才。培育同学宠爱社会主义祖国、宠爱家乡、宠爱学
3、校的情感，激发同学为社会主义现代化建设和民族宏大复兴而努力学习。 二、活动主题：践行核心价值观 分散中华正能量 三、活动形式准时间： 1、活动形式：活动征文和主题演讲两种 2、征文时间：10月下旬 演讲时间：11月中旬 四、参赛对象及名额： 征文：3-4班级每班至少5篇作品参赛;5-6班级每班至少10篇作品参赛。 演讲：4-6班级每班3-5名选手参赛。 五、活动要求： (1)“中华魂”(践行核心价值观 分散中华正能量)征文活动 作品内容要求：围绕“中华魂”-践行核心价值观，分散中华正能量主题，作品题材、体裁、风格不限，可以包括作文、文学创作、读书笔记、读后感等多种形式。 (2)“中华魂”(践行
4、核心价值观 分散中华正能量)演讲活动 1、围绕主题“中华魂”-践行核心价值观，分散中华正能量进行演讲。 2、各班11月上旬要认真组织同学进行班内演讲活动的初赛评比。 3、演讲时间限定在3-5分钟。 4、演讲竞赛要求形式庄重，和谐，切合主题。 六、评奖要求与嘉奖方法： 1、由学校政教处组织校领导及老师代表组成评委小组，依据评比标准，对各班的作品及演讲竞赛进行评比。 2、学校嘉奖等级： 征文：设一等奖3人、二等奖7人、三等奖10人和优秀奖若干名。 演讲：设一等奖1名、二等奖6名、三等奖若干。 读书沟通活动主题策划书（精选篇3） 一、指导思想： 以“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面进
5、展”为根本，以深化课程改革和推动素养教育为目的，本着大力提高读书活动实效性的精神，依照“同学主体、全员参与、主动参与”的工作思路，全面开展学校读书活动，优化学校文化环境，丰富师生精神生活，努力为师生打造一个书香学校，塑造内涵丰富学校文化。 为了营造欢快轻松的学习氛围，激发大家的读书爱好，促进同学综合力气的提高，使课外阅读真正成为我校师生的良好学习习惯，让浓浓的书香洋溢学校的每个角落，特制定我校的读书活动方案。力求以班级为单位营造书香班级，通过激发阅读爱好，使同学乐读；指导阅读方法，使他们会读；相关读物，使他们多读。从而培育同学良好的阅读习惯，提高读书力气，从整体上增加同学的语文素养，为他们今后
6、的学习、生活和工作奠定坚实的基础。 二、活动的主题： 让我们拥有一个书香浸润的童年 三、活动的时间： _年9月到_年1月 四、活动过程设计： （一）优化环境，促动同学内需。 营造一个书香浓浓的读书环境，对激发小伴侣的阅读需要是行之有效的。 1、张贴读书名言。发动小伴侣到课外去搜集有关读书的名人名言，并写成条幅挂在教室里，每周更换一句，让小伴侣们体会读书使人欢快、读书使人聪慧 2、开设班级文化阵地。在教室一侧的墙壁上开拓出一条文化长廊，可以用来张贴新书的海报，书中人物的画片，或者是一张小小的书签也可以，从各个角度来刺激同学的读书需要。 3、设立图书角。每个中队设立一个红领巾图书角（各学科的），通
7、过开展“献一本看多本”的活动，使各中队图书角都有确定数量的书籍，可供同学阅读。给图书角取一个自身宠爱的名字，例如：“闲逛书林”、“书海拾贝”等充溢诗意的名字。再由班级里的图书管理员进行登记后供同学借阅。 4、班级的同学与同学之间，可建立“好书交换站”，班级之间定期进行“好书换着看”的活动。 （二）读物，激发情感体验。 1、老师： （1）制作好书卡。 老师可以依据同学的心理需求，结合本班同学的读书资源为同学列出一学期要读的书目，制作成书卡，在新学期的开头作为礼物送给同学。的读物既出名著经典，又有流行时尚。 其次，做到老师和同学自主选择相结合。的目的是通过阅读摄取全面的文化养料，这些书籍的内容应涉
8、和人文和自然学科的诸多领域；而允许小伴侣选择自身爱读的书籍是为满足他们的自己选择性心理需要，进展他们各自的爱好喜好和特长。 （2）奇异设置阅读悬念。 假如小伴侣们对老师的书，仅仅是宠爱、想看，那是远远不够的。老师要想方设法，引发小伴侣们更加乐观的情感体验。老师可以在特地的阅读课上，捧起要的书本有声有色地为小伴侣们朗读其中的一段，然后，在精彩之处戛然而止，把同学的那颗心吊得高高的，发生一种不读不快的念头；又或者为新书制作一张海报，贴在教室的“文化长廊”里，让小伴侣每天仰着头看，看一次，心里就想一次，以致于越看越宠爱，最终到达非读不行的地步。 （3）结合生活因势利导。 要培育同学阅读的爱好，老师还
9、得见机行事抓住机会，和时。如学了司马迁发愤写史记少年版史记一书；中国多人航天事业首飞胜利，向同学宇宙的奥妙等有关太空方面的文章和书籍。 （4）细心设计阅读指导。 每周从语文课中挤出一节课作为阅读课。老师要细心设计每一节课外阅读指导课，包括整本书的，也包括一篇美文的阅读。使课上在点子上，能抓住同学的心，使同学对你的读物不看不快，对你的美文心领神会。 （三）加强指导，诱导自主融入。 有了乐观的情感体验，有了对读书的深厚爱好，老师还要对小伴侣加强阅读的指导，以提高其有效性。 1、指导精读。精读，就是精思熟读。读法和要求是：扫清文字障碍弄清句段含义领悟全文中心这就是说，精读要从局部到整体，由整体到局部
10、，反复研读，领悟精义。 2、指导速读。速读，就是快速阅读，整体把握。做法和要求是：筛选重点把握重点语段总观整篇要旨授予直接阅读法和整体认知法，不时提高速度的力气。精读的目的是学习基本学问、基础理论，为今后工作和深造奠定基础，速读的目的是拓展视野，丰富学问。精读和速读各有作用，要灵敏运用。 3、指导写读书笔记。写读书笔记是治学科研的基本功，它形式多样，需要依据阅读的目的要求，个人的学问力气和习惯自行选择。我们常用的笔记方式有：批注-对阅读的重点、难点局部划记号，作解释，写批语。摘抄-依据需要将有关的语句，段落和原文摘抄下来，以备学习争论之需札记-札记是读过以后，登记来的心得、体会、感想、看法等思
11、想亮点。做卡片-卡片式活页笔记，比本式便于查找，是积累学问的主要手段。 （四）丰富活动，张扬阅读共性。 少年儿童的好胜心、荣誉感极强，他们总希望自身的成果得到同学、老师和家长的认可。针对这一心理特点，开展丰富多彩的读书活动，用各种读书活动的效果评价，促使同学们多读书，读好书，进一步强化阅读爱好。 1、阅读沟通汇报 要强化同学“读”的意识，应关注阅读沟通。如：阅读欣赏课，让同学选择自身最宠爱的某一片段自悟、欣赏、与同学沟通；阅读扮演课，同学自由组合成一个小组，选择感爱好的寓言、童话，结合同学的阅读理解，把故事用扮演形式表达出来；阅读活动课，开展专题争论活动，让同学查找相关资料阅读，而后沟通呈现。
12、在沟通中要依据活动内容和同学的喜好设立各种奖项，让小伴侣在掌声与笑声中日渐钟情于书本，与书为友。 2、班级读书活动 在班级里定期适时开展各种读书活动。各班依据活动状况组织朗诵、写读后感等竞赛。如争当班级“阅读之星”，“小小读书沙龙”，“读书学问竞赛”，“走进童话故事”等。通过学校网站、行知报、广播等途径对同学读书笔记或读后感进行呈现。开展争当班级“阅读之星”评比。每月评比十名“读书标兵”和两个“读书先进集体”，并颁发奖品和奖状，与班主任工作条例相结合。 还可以进行班级之间的读书沟通，可以是“好书共享”，可以是我读你听，可以是“经典诵读”，也可以是“吟唱童谣”. 3、亲子共读 （1）、加强宣扬，
13、通过家长会，家庭访问，让家长明确课外阅读的重要性，转变过去“读野书”的保守观念，能乐观协作老师督促同学开展课外阅读。 （2）、一局部低班级同学爱读课外书，懂得了不少的学问；但相当一局部同学只是看看画面，不读文字，收效不大。缘由主要是他们孤立地读书，有确定的阅读障碍，当遇到困难就放弃看书。但现在独生子女家庭很难有读书的伙伴，此时家长亲跟小伴侣一起选看一本书，一起研讨书本中的一个话题，对小伴侣的阅读不失为一种促进作用。 （3）、老师还要指导家长选择图书，向家长传授和研讨家教读书经，让家庭生活由于有了“亲子共读”而洋溢温馨和活力，让读书像中央电视台互动消遣节目欢乐辞典一样，成为家庭生活中一份必不行少
14、的休闲大餐！中高段的同学要求加强与家长的沟通沟通，老师加强与家长的联系，和时了解小伴侣的阅读状况。 六、具体活动布置： _年9月： 1、宣扬发动，学习学校有关读书活动的文件、方案。 2、制定班级读书方案、同学个人读书方案。 3、关心支配读书任务。 4、参与新华书店来校售书的购书活动。 _年10月： 1、召开读书主题班会（讲成语故事、古诗背诵竞赛）。 2、参与各班读书交换日活动。 _年11月： 1、同学读书小结。 2、评比、表彰。 _年12月： 1、召开读书主题班会。 2、师生参与学校古诗文扮演赛。 _年1月： 1、读书专题板报竞赛（手抄报、优秀读书笔记、优秀读后感日记等）。 2、师生同读一本书
15、活动。 3、参与各班读书交换日活动。 4、同学学年读书总结。 5、评比出年度“阅读大王”、“背诵大王”。 “随风潜入夜，润物细无声”。我信任，在我们的一起努力下，随着读书活动的不时深化，我们班的同学精神面貌将焕然一新，同学们将在读书中求得学问，在读书中明白事理，在读书中学会做人。 总之，通过开展读书活动，让同学养成良好的读书习惯，使读书成为一种乐趣，一种风气，一种氛围。让好书伴同同学健康欢快地生长，让小伴侣拥有一个书香浸润的童年。 读书沟通活动主题策划书（精选篇4） 书籍是人类宝贵的精神财宝，是走向将来的基石；读书是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。为了给师生的生命进展打造亮丽的精神底色，突出
16、“书香校内”建设，坚信“行动就有收获”，坚信“特色就是卓越”，走内涵进展之路，让读书成为习惯，培育学习型老师，构建学习型学校。结合我校实际，特制定20_年老师读书方案： 一、指导思想 _提出要“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面进展。”当前老师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，突出学习教育名著、原著，提高教育理论水平，转变教育理念。通过学习教育经典理论，细心打造一支师志坚、师品高、量风正、师业精、师纪严的老师队伍，使老师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发老师的思维力气和对教育问题的批判性思考，努力转变思想观念、思维模式
17、，进行教育创新。 二、活动目的 1、通过实施读书工程，使老师提升理论和实践水平，推动素养教育实施，全面提高教育教学质量和效益。 2通过实施读书工程，创设良好的学习争论氛围，是老师养成良好的读书习惯和思考习惯。 3、通过实施读书工程，加强老师队伍的建设，使老师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺、有愉悦的心境”这一目标不断迈进。 三、参加人员： 全校全部任课老师 四、活动时间： 20_年9月20_年6月 五、读书要求与内容： 1、全员参与。我校全体教职工，人人都要参与读书活动，且能够持之以恒的坚持下去，并以此带动同学课外阅读活动的广泛开展。 2、博览群书。提倡每个老师广泛涉猎、多读各种
18、书籍。提倡每位老师主要阅读如下书籍： 一类：生活才智/实践才智类。如：读者论语人性的弱点第五项修炼等。 其次类：教育新理念类。如走进新课程与课程实施者对话教育新理念新教育之梦多元智能等。 第三类：教育随笔/教育手记/教育日记类。如给老师的100条建议爱心与教育教海漫记为了自由呼吸的教育等。 第四类：一般文学经典著作 第五类：名人传记 第六类：科普读物及百科学问类 第七类：儿童文学经典 六、开展活动 在认真抓好老师读书学习、健全各项制度的基础上，要着力抓好两方面的工作： （一）开展五项活动： 1、“我为学校献良策”活动； 2、读书笔记展评活动； 3、“我的教育故事”征文活动； 4、学习型学校和学
19、习型老师评比活动； 5、读书学问竞赛活动。 （二）建立制度：老师每人每天自学1小时，每学期读完1本书籍（读书笔记不少于6000字），读后感1000字以上，学校每年举办一次读书节。 七、方法和步骤 （一）活动方法 1提高熟识，重视读。教书必需读书，读书是老师职业生活的必需。 2、制定方案，自觉读。每位老师和教研组结合个人实际，每学期制订读书活动方案，读书书目内容、目标、措施、效果猜想等。 3研讨沟通，呈现读。学校利用每两周组织一次读书报告会或研讨会，寒暑假的校本培训为老师供应呈现沟通的机会。将老师推向学习的主体，并制定相应的评价。 4开展争论，深化读。课题争论能产生最大的内需。老师要围绕自己的争
20、论专题，有重点地读，深化地读，细致地读，用理论指导自己的实践。 5撰写体会，实践读。每位老师每学期撰写读书笔记，学习心得或观看笔记、案例分析不少于15篇。把读书学到的理论思想、观点用来指导教育教学，改进学科教学、德育工作和管理工作，推动素养教育全面实施。 6加大投入，保障读。学校在本学期，要建设好图书馆和老师阅览室。 7聘请专家，引领读。学校适时聘请专家学者来校指导，引领老师深化读书。 8评价导向，激励读。学校对老师的学习方案、反思、读书报告、案例分析等进行评价，作为评优评先中考核工作态度的一项内容。学校鼓舞老师参加各种论文的评比；鼓舞老师在各级各类刊物上发表文章；鼓舞老师编写教材，著书立说。
21、 （二）活动步骤： 1、预备阶段：20_年9月，制定读书方案，引导每个老师进入读书状态。 2、实施阶段：20_年10月，落实读书方案，开展各种活动，评比优秀个人。 3、巩固阶段：20_年3月。总结和推广读书阅历，使读书成为每个老师的自觉行为，并引导老师向写作和争论方面进展。 八、保障措施 1组织机构保障。建立以校长为组长的读书活动领导小组，由教研中心负责读书活动的实施，以教研组为载体进行校本研修读书活动。从上至下层层管理，责任到位，分工合作，建立制度，按时检查，定期评比，保证读书活动有效有序地开展。 2管理制度保障。建立相应的活动细则，进一步完善检查制度，考试制度，月报制度，使老师读书活动的实
22、施和管理走向规范化。 要重视读书过程资料以及读书成果资料的收集、整理与归档工作，为创建书香校内作预备。 3评价机制保障。建立老师读书活动档案管理；读书状况将与老师的考核挂钩，与表彰嘉奖评比优秀老师挂钩，对读书不认真，考核不合格的老师要实行口头警告、诫勉谈话、通报批判、补考、限期过关或经济惩处等手段进行鞭策。 4资金保障。加大资金投入，保障学校图书室配齐老师必读书目。 读书沟通活动主题策划书（精选篇5） 不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。为了拓展同学们的学习方法，培育良好的学习习惯，增加学习积累，明确学习目标，激励同学们朝着自己的学习目标前进，校学习部将进行第十三届学习沟通会，具体活动
23、支配如下： 一、时间：第九周星期四晚上19：0021：00 二、地点：104课室 三、主办单位：校同学会学习部 四、主题：学有所成、贵在坚持 五、主持人： 六、嘉宾：相关指导老师、15级各系的同学代表 七、参加对象：校团委、同学会副秘书长及以上干部，15、16级各班代表各3名（其中一名是学习委员），参加的班级将加班量化考核分5分； 八、沟通会流程： 1、主持人宣布学习沟通会开头，并介绍就座老师、嘉宾 2、阅历沟通； （1）如何提高学习爱好； （2）沟通学习方法 （3）自身成长之路的心得体会； （4）如何树立学习奋斗目标； 3、现场互动问答； 4、玩耍互动； 5、老师发言总结； 6、颁发纪念品赐
24、予演讲者； 7、主持人宣布活动结束； 九、活动要求： 1、每位同学带上笔和纸，记录学习阅历和心得并带回班上宣扬沟通。 2、请各班代表穿好校服，佩戴好校卡，于当晚6：40分到场考勤签到，并保持现场安静。 读书沟通活动主题策划书（精选篇6） 活动主题 “社团读书会” 活动组织 主办：无锡科技职业学院图书馆，团委 协办：弘毅书院读书会、社联 活动时间 20_年3月，共6期 活动对象 校社联报名社团 参与方式 1、图书馆广发英雄帖，邀请社团主动报名参加，依据报名状况确定各期合作社团。 2、参与社团自行确定活动主题、形式、宣扬策划方案。活动前一周报送弘毅书院读书会。 3、图书馆将通过“弘毅书院”微信公众
25、号宣扬播报社团读书会状况。合作社团需认真做好前期宣扬，活动组织，资料留存和通讯报道等事宜。 4、社团读书会需提出相关阅读方案，鼓舞社员参与阅读，沟通阅读，营造校内阅读氛围。 活动评比及嘉奖 活动结束后依据各合作社团的活动状况，由图书馆邀请评审专家综合评比出“优秀社团读书会活动”，并予以确定嘉奖。 读书沟通活动主题策划书（精选篇7） 为了激发同学读书的爱好，营造良好的阅读氛围，启迪同学的心智，我校特成立读书会，活动支配如下： 一、指导思想 为了让师生经过读书增加底蕴，培育同学的阅读习惯和记录读书笔记的好习惯。积累同学的语言、丰富同学的课外学问、进展智力、陶治情操、造就品德，丰富同学的精神世界。
26、二、读书目标 1、经过活动，让同学爱读书，让书成为他们的伴侣。 2、在活动中提高同学的综合素养，增长学问。 3、在活动中体验到读书给自我带来的欢快，提高欣赏本事。 三、读书口号 读书好多读书读好书 四、活动时间 20_年x月至x月。 五、组织机构 1、“读书会”导读组成员名单。 2、读书会成员名单。 六、活动支配 (一)第一阶段：发动阶段(x月中旬) 1、在语文课上进行全班宣扬，讲明阅读的重要性。 2、利用家长会或其他方式，获得他们的支持与参与。 (二)其次阶段：预备阶段(x月中下旬) 1、制定读书方案。 (1)个人阅读方案。 资料：同学将每一天所读资料或感受进行记录并依据自我的喜好来设计、装
27、饰。 时间：同学自我合理支配阅读时间。 (2)班级阅读方案。 资料：低班级班级读书会书要贴合低班级班级同学的年龄特点带拼音，中班级班级读书会书目窗边的小豆豆森林报等，高班级班级读书会书中国的四大名著、外国名著等。 时间：利用每一天晨读、晚读时间和每一天晚上、周末的时间进行读书活动。 2、营造良好的读书氛围。 (1)营造一个书香班级。 以身作则，从老师自身做起，每一天和同学们一齐读书，制定班级读书口号。 记住班级读书口号，要求每个同学能自觉利用课余时间看书。 3、开展“我和父母共读书”活动。 利用家长会，在沟通互动中引导家长重视家庭阅读环境的营造，使孩子在耳濡目染中，熏陶、体验，不断规范和调整自
28、我的行为，从而让儿童在成长中慢慢养成良好的读书习惯。 4、换一本书，交一个友。 好书要相互交换看，好书共共享，换一本书，交一个伴侣，不仅仅读到了好书，还加深了同学间的友情。借别人的书，必需留意疼惜。 (三)第三阶段：活动阶段(x月至x月) 1、同学依据班级读书方案和个人读书方案进行阅读。 2、广开书源，保障活动顺当开展。 (1)建立图书阅读制度，让同学有书可读。 (2)各班级建立图书角。 (3)发动同学之间“好书换换看”行动，要求疼惜借阅到的图书。 (4)利用学校图书室，建立班级小书库实行全天性开放，支配专人进行管理，中午的自习课时间对完成作业的同学开放图书角，充分利用每分每秒的时间，保证同学
29、每一天的阅读时间。 3、提高课堂教学效率，保证课外阅读正常、有效地开展。 (1)利用语文课和科技文体活动课，发挥指导作用，进行阅读沟通、新书介绍和读法指导等。 (2)针对课堂所教学资料进行课外的链接，提高同学的阅读爱好，培育同学的读书习惯。 (3)尽量每一天参加一次读书心得沟通，与亲友沟通一下自我的读书心得。 (4)开展丰富多彩的读书活动，给同学供应呈现的舞台，每月至少进行一次班级读书沟通。 (四)考核、呈现阶段(x月) 1、阅读卡片、读书小报竞赛。 以小组为单位，收集有关报刊的小资料、格言，自我撰写读书心得等，各班针对实际情景组织手抄报制作(x至x班级)、阅读卡片制作(x至x班级)竞赛，进行评比，并作为评比“阅读之星”的条件之一。 2、活动评比。 “书香家庭”评比要求：平常家长能和孩子一齐读书，很重视孩子的阅读，并在物质和行动上有所体现。 “书香班级”评比要求：班级读书会活动开展有声有色，班级读书氛围深厚，在学校读书活动中表现突出，成果显著。 “阅读之星”以每月评出的读书之星为参考，学期末评度读书之星，予以嘉奖。 书声琅琅，笑声琅琅，让孩子在书声、笑声中欢快健康地成长。我信任在“随风潜入夜，润物细无声”中，在我们的共同努力下，同学将在读书中求得学问，在读书中明白事理，在读书中学会做人!20