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1、读书优秀教师的角色定位心得(5篇)读书优秀老师的角色定位心得（精选篇1） 读书可以让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。 牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是由于站在巨人的肩上看得更远，科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习，我们还可以从中学到更有价值的东西。书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系。书籍记录了人类的历史，记录了全部的新发觉，记载了古今历代所积累的学问和阅历。只有认真的学习前人的阅历和理论，才能在一个更高的高度上来看问题，不再犯同样的错误，并有一个较高的起点。书本是前人才智的结晶，是他们的争论成果和阅历的体现，通过对他们的学习，发觉对自己有用的东西。在前人阅历的
2、基础上来不断的完善自己，大大的促进了个人的成长。在很大程度上可以这样说，人类社会的连续和进展，也是这样来实现的。试想，假如每个人都是从头开头，那么，无论多么宏大的人，做出多么大的贡献，人类社会最终还是在原地踏步。由此更可见读书的重要性了。 当来到这个世界上，我们不行回避的会产生许多感觉，有些感觉是短暂的，有些感觉可能就会长期沉淀固化在我们内心深处，影响着我们对这个世界的看法，准备着我们的行为模式，影响着我们的心情和感觉。作为一位老师需要学习的是什么?人们当然会说，那确定是与教学有关的内容。我们不否定这个答案，但更深一层影响着老师的教学和生活的应当是人们的认知，这是人的幸福之本，这个问题解决了，
3、老师职业自觉的问题就迎刃而解了。那么如何熟识自己、转变自己。传统的说教效果不佳，读书、争辩-创设一个情境话题、争辩平台可能是一个较好的路径。基于此，提倡中心学校开展老师成长自愿读书活动，借鉴平常的阅历和教训，这次，不要求全部参加，不布置硬性的家庭作业，只是读同样的书，在一个平台里沟通。读书组有14位成员，读本为中央电视台首席心理专家、中国最精彩的家庭治疗师李子勋所著的幸福从心开头。学校制定了简要的读书方案，14位老师分两组，每两周进行一次读书沟通会，共进行六次。本次所选内容都是贴近生活，贴近自己，大家在争辩时发言踊跃，气氛活跃，可以说读书沟通会是一个欢快沟通会。陆叶、易梅红两位组长时常拓展读书
4、内容，找来相关的资料，丰富大家对书本的学问学习。在沟通中，大家思想的碰撞，让我们明白了一些生活的道理和自身的问题。假如概括之有以下几点 一、书中的话题直击生活中诸多的困惑或苦恼，具有普遍性。 翻开这本书的名目，就深深的吸引我们想读下去。由于，其中的问题就是自己的问题、同事的问题、伴侣的问题、亲戚的问题、四周人的问题，正愁无解呢。如：怎样才能成为欢快主义者?人到中年如何减压?我很敏感?怎样说不?怎样才能把女人看透?男友的网上情人?婆媳自然是天敌?婚外情感需求?斩断依恋?其中许多内容是涉及亲热关系的，使人们想探求但又无法说出口的夫妻情感、亲热、婚外情感等问题。心理学不做道德评判，只解决心理冲突的问
5、题。一些压抑在内心的感受被表达出来，一些隐秘在内心深处的意识被理解和领悟，人们对自己的熟识就会悄悄的发生转变。幸福也就由此开头。 二、读书体会沟通就是一个互动的平台，是深化读书效果不行或缺的环节。 怎样读书?是不是就是一个人静静的在读，读后就只有自知?当然这也算是一个模式。但大家一起读书(先分散自己静静的读)，一起沟通争辩，相互陪伴更是一件欢快的事情。这就是团体的动力场。无论什么性格的人，其实都需要沟通，所谓爱静不宠爱说话的人只不过是没有匹配的沟通平台和对象，一旦遇到知己同样会滔滔不绝，享受人际互动的欢快。读书组里一个人发言常备其他人插话，常常传出爽朗的笑声，轻松、喧闹的气氛本身就是对内心世界
6、的一份按摩。大家很享受这种感觉。 三、我们也学习、碰撞了书中一些鲜活的观点。 心理世界存在与内心，和外部世界明显不同。对同一个客观存在的物体，经由人们描述就不一样了，这是内心世界和外部世界的差别，外部世界是硬的，内心世界是软的，不要以为你对现实的感受等同于别人的感受，差异是自然的。抹杀两个世界的差异或不能很好的设立两个世界的边界，人们会陷入无穷无尽的苦恼之中。 个人对欢快的感受是：欢快或者说是乐快，人真正感觉猛烈的欢快是较少的或瞬间即逝的，当你为实现一个目标孜孜以求时，实现目标的欢快就是那么短暂。 欢快更多的强度是淡淡的，他来源于心中的动力源让自己有奔头;他来源于有一个明晰的目标，引导自己充实
7、过好每一天;他来源于对事物的惊奇心产生的探究行为;他来源于人的某种价值观的实现。 _老师的座右铭能者安邦治国，无能者独善其身，依据这句话的意思，绝大多数人都是无能者，我们可以不追求事业成功，但可以独善其身追求生活成功，生活成功对于我来说真是一个新颖的概念。是啊，你可以没有显赫的官位，富足的金钱。但是，你只做一个一般人，一箪食一瓢饮享受天伦之乐，平平淡淡、顺顺当利、健健康康，这就是最大的成功。我们可以把工作纳入到生活的范畴，我们不追求成为教育家，但我们可以把自己的工作做的更好，由于这份工作是我们生存的前提，我们满怀敬畏去对待它，去对待我们的同学，我们的老师，这本身就是一个成功的福地。 关于人际关
8、系书中的心理学观点是：不要对别人期望太多，也不要让别人对你期望太多;保持适当的心理距离;学会社交技巧;必要的示弱。 读书优秀老师的角色定位心得（精选篇2） 说起读书，始终都觉得不用太刻意，也不要给自己定什么目标任务，由于“读书乃随心之事”。随心读书，才会读得轻松，读得欢快。 记得小时候印象最深的事情就是每年村子里有庙会时，会用妈妈给的5分钱去买一本连环画，然后不厌其烦的看了一遍又一遍，到现在我都记得那本叫姊妹易嫁的连环画的内容。如此单调的阅读却是那时最大的欢快。 真正有条件大量的开头读书要到了上高校以后。由于突然多出的空闲时间和学校那个藏书丰富的图书馆不期而遇，看到那一排排的琳琅满目，我瞬间被
9、惊呆。或许是为了补偿以前由于条件所限而失去的读书时间，我开头了不分昼夜，废寝忘食的阅读。首先从自己认为最有档次的外国名著开头，比如简爱，飘，蝴蝶梦等迷模糊糊读了个遍，罗切斯特，白瑞德，麦克西姆到现在照旧是我心目中完善男人的代表。可是那时毕竟是青春年少，很正常的开头迷上了言情小说，琼瑶的，席绢的，一天能看两本。再后来，感觉自己有点跑偏了，又猛读了一段老舍，巴金的书，也就是这时知道了林语堂戴望舒徐志摩。后来骨子里的那种豪放让我彻底迷上了金庸，天龙八部射雕英雄传等读得天旋地转，硬是冒着眼睛累瞎的危险把金庸全部的书都读了一遍。感谢那时候没有手机，没有网络，就这样随心所欲的完成了我最初的阅读积累。 参加
10、工作后，有了自己买书的条件，第一个月的工资首先买齐了三毛的全部作品，那是我始终都幻想拥有的。不时的读一读三毛是我到现在还在坚持的一个习惯，不同的人生时期去读三毛，会有不同的感悟和感动。最欣赏撒哈拉的故事中那个真性情的三毛。慢慢的又读了张爱玲，余秋雨，刘墉等这些各具特色的作品。还有一段时间集中阅读了获得茅盾文学奖的作品，像穆斯林的葬礼少年天子平凡的世界等，总之是不分门派，宠爱就读。所以读得书也越来越多，越来越杂。 最近这段时间可能受各种致青春的影响，竟然也津津有味的读了饶雪漫的校服的裙摆，桐华的那片星空那片海等这种流行在年轻人当中的网络小说。可能我的心照旧年轻，那就随心的去读吧。 如今，书柜里那
11、一本本缀满了我回忆的书，是我欢快的源泉。每逢有空时，打开书柜，随心的拿一本读一读是我最拘束的事情。 读书优秀老师的角色定位心得（精选篇3） 本学期我认真学习了20_版学校语文新课标，作为一线的学校语文老师，我最大的感受就是教学目标更明确了。就语文学科而言，新课程标准给我指明来了前进的方向，照亮了我前进的道路。通过这次的学习，我对语文教学有了以下几点新熟识： （一）识字写字教学的转变 首先我们老师要三个方面去解决，一是错别字状况严峻，二是书写质量普遍偏低，三是有些地区学校低班级同学写字负担过重。在低段要让同学认写分开，多认少写。识字写字是阅读和写作的基础，也是第一学段的重点，汉字书写的教学应引起
12、我们老师的重视。依据规范要求认真写英雄字是教学的基本要求，练字的过程也是同学性情、态度、审美、养成的过程。 通过新课标学习，我对语文识字写字教学有了更新的熟识：在识字写字教学中，强调要把它作为第一学段的重要内容，并且要贯穿于整个九年义务教育阶段。在新课标里，我们降低了同学识字写字的量，强调要多认少写，让同学写出高质量的字。那么怎样才能让同学写出高质量的字呢？不同年段的同学识字写措施也不一样，具体这样落实： （1）低班级的同学写字应当在课堂上完成，老师应当在课堂上示范、指导、复习、巩固同学练习写字； （2）中班级的识字教学是由扶到放，教同学不会写的，难写的字，加强词语教学，把握口头书面表达的词汇
13、； （3）高班级的识字教学主要是发挥同学的自主性，让同学自主学，理解词句含义。在新课标里，还新推出了识字写字教学基本表，和义务教育语文课程常用字表，让同学娴熟把握这些常用字。除此之外，新课标还新提出一条新的教学要求，就是语文老师每天必需支配特别钟让孩子练习写字，要求：低班级的同学要借助田字格练习写字；中班级的同学用中方格本写字，高班级的同学用条格本写字，并且要留意速度。同时，还要留意写字跟课文的内容要同步，这样效果会更好。 （二）阅读教学方面的转变 低班级阅读教学主要内容是识字、写字、读文、理解少量重点词语和句子，积累语言，要用更多的时间识字写字。中高班级的阅读教学确定要在学习语言文字运用上下
14、功夫，实现“理解阅读”向“表达阅读”华丽转身。在阅读教学中老师应加强对同学阅读的指导，不应代替同学分析阅读，应当让同学自己多读。在理解课文上老师要提倡多角度有创意阅读，利用阅读期盼，反思。除此以外，还要认真抓好读书这根本环节，培育同学阅读的爱好和养成好的阅读习惯。 在阅读教学中，新课标强调：低班级同学阅读教学重点是积累和理解少量词语和句子，要用更多的时间识字写字；中高班级的阅读教学确定要在学习语言文字运用上下真功夫，实现“理解阅读”向“表达阅读”，华丽转身。在不同文体的教学时要有不同的模式，我们老师要谋篇布局。如： （1）童话故事类文章，在教学策略上，我们可以通过朗读技巧、学习概述、叙述、转述
15、等学习方法来要让同学悟得一种教训，并学习文中所运用的譬喻法； （2）状物类的文章，在教学策略上，我们要把抽象景物，转化为形象的景物，把枯燥的景物变得好玩。引导同学了解景物，并懂得描写景物的方法； （3）诗歌类的文章，在教学策略上，我们要以情入诗，抓传神的诗眼，让同学理解诗歌，提高审美情趣； （4）写人类的文章，在教学策略上，我们要生疏故事情节，了解结构，学习具体描写方法，感受人物形象，关心儿童自我意识的发达； （5）叙事类文章，通过对大事的学习，以事感人，因事明理，从文章的学习中，透出人性； （6）谈论类文章，在教学策略上，要抓精华，抓支柱，让同学在谈论文中，获得理趣。 （三）作文方面的转变
16、一、二班级布置作文不合适，经修订后一、二班级的定位是“写话”，三班级是“习作”，学校才是“作文”。在教学建议上引导同学要写真话，不套话，不抄袭，不写假话。应当留意培育同学擅长观看与思考、表达和创新的力气，擅长将读与说，说与写相结合，进一步突出培育语言文字运用力气和创新力气。为了激发同学的写作爱好，老师也可以合理的利用信息技术与网络的优势丰富写作形式，让同学能呈现沟通与相互评价的机会，相互促进。 作文教学要指导同学进行自批和相互批改。作文批改的目的是提高同学的写作力气。而力气是在历练中形成，非老师“代庖”所能及。教会同学批改作文，既解放了老师把过多的精力消耗在作文批改上，将节省的时间用于争论教材
17、和教法，进一步提高教学的效率。又可熬炼同学修改作文的力气。即让同学在批改作文的过程中既可欣赏到不同同学的作文，又可提高自己的鉴赏力气。魏书生曾说：“同学批改作文的乐观性高，大部分同学对同学写的批语的关注程度远远超过关注老师的批语的程度。”为此，必需教给同学批改作文的方法：一是最基本的部分，包括格式是否正确、卷面是否洁净、错别字几个、有几处病句、标点符号有几处明显错误。二是实质性部分，包括看文章的中心是否鲜亮集中、看文章的选材、看文章结构、看表达方式、看语言是否简练流畅深刻。这样的批语就像批判地鉴赏一副“艺术品”，让同学更多地发觉别人作文的闪光点。不仅能让同学精确地记住了写作文的基本要求，而且是
18、对这些要求理解得越来越深刻。同时，简洁吸取别人的特长。别人的缺点短处自己也会引以为戒。 以上几点是我学习的一点心得体会，但光有理论是不够的，只有理论协作实践才能提高效率。所以，在今后的语文教学中，我要坚决新课程的理念，坚持实施新课标，确立“以人为本”的思想，认真上好每一节课，使得不同的同学在语文上有着不同的进展，为他们能成为我们国家将来的有用人才打好坚实的基础。 读书优秀老师的角色定位心得（精选篇4） 作为老师，从书本中猎取学问就显得尤其重要。人类制造的学问财宝，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充实自己。老师
19、，作为一种职业，担当着传播人类思想文化的重任，在人类社会进展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，老师一言堂已全盘否定，同学是学习的主体，老师是同学学习过程中的引导者，老师要成为争论者、专家和名师。 读书让我更深刻得体会了教育的民主，在同学眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到同学的敬重。同学情愿与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，我因此常和同学沟通，这不能不说是一笔最宝贵的财宝。 当今社会，科学技术突飞猛进，学问应用期日趋缩短，学问创新日趋鲜亮，这就要求老师要不断吸取新信息、新学问、新理念，不断充实自己，始终站在学问的前沿；要
20、不断完善学问结构，做到博学多才，与时俱进，同学才会亲其师而信其道；对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发同学的学习爱好。学习文化学问，提升综合素养。作为老师，不仅要学习专业学问，精通本专业学问，还要学习与本学科相关的人文学问，如社会、心理、信息技术等，力求学问全面。只有自己的专业学问、业务水平提高了，对教育教学工作才更加热心，态度才更加乐观向上。 读书优秀老师的角色定位心得（精选篇5） 高效能老师第一天就能很好的掌控大局，组织支配好课堂教学进程，并在第一周就建立教学的全都学、连贯性，井然有序的课堂是同学向往的。高效能老师会用最初的两周时间教育同
21、学们如何在全都连贯的教学氛围中约束和把握自己的行为。 作为信息技术老师，课时少，与同学接触少，那么每节课的每分钟都很重要。提前做好课程的总体规划，每节课再依据同学的具体状况进行适当的调整。在不断的沟通和磨合后，师生建立起一种可长期的相互信任的关系。课堂的稳定性和学习环境的平安感，对于同学的学习有很大的影响。 高效能老师的三大特征： 1、对同学的成功抱有乐观的期盼; 2、是一位杰出的课堂管理者; 3、知道如何为同学把握学问而设计课程。 老师的心态会对教学效果起准备性的作用。对于第一点，假如老师对同学期望高，同学会得到乐观的示意，那么课堂上同学的表现往往会好运没有期望或期望值低的时候。至于课堂管理，在机房上课涉及到许多机房管理方面的问题，比犹如学座位、机房卫生、开机关机、整理电脑桌等等。信息技术老师要想建立良好的课堂秩序，就要学会把握课堂。至于对课程的把握，书中提到三点： 1、老师应当懂得课程设计，使同学能够有目标或有标准地学习概念或技能; 2、老师在教学时应当懂得怎样传授教学内容，才能达到最终的目标或标准; 3、老师应当明白如何并供应订正行动，使同学能够生疏概念或技能。 我想，无论是作为新老师还是已经教书多年的老师，都应当时时自省，不断提升自己。把教书不仅当成工作，还要从内心把自己定位成可以转变同学、影响同学人生的教育者。12