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1、 漂亮的天线宝宝说课稿 提起天线宝宝，对于我们大人来说或许还有几分生疏，然而对于孩子来讲，却是再熟识不过了。特殊是小班的小朋友更是兴趣深厚，孩子通过看电视、玩玩具，已经与“天线宝宝”结成了好朋友，“天线宝宝”以其得意的形象、憨态可掬的动作，深受孩子的喜爱，简单激发孩子们的情趣情感，引起他们的共鸣。新纲要精神指出：教学应关注来自孩子生活的、感兴趣的话题，因此，我从孩子的兴趣动身，结合小班儿童进展的实际水平，选择天线宝宝作为我活动的题材。 说教学目标： 首先我认为心情在指导儿童行为方面起着重要的作用，开心的心情往往能激起儿童的共鸣，使儿童在活动中愿学、乐学、好学、小班儿童年龄在3岁半左右，处于涂鸦
2、期、表现期，他们奇怪、好动、好仿照；喜爱光明的颜色如、红黄蓝绿和有变化环境；因此，我制定的第一的目标是（一）引导儿童在进一步感知红、黄、绿、紫四种颜色的根底上，能愿意地表现自己。在技能上：鼓舞儿童用棉签大胆涂色，充分体验美术活动的乐趣。在情感上：帮忙儿童感受集体活动的欢乐，培育活泼开朗的性格。 教学重点：1、引导儿童在进一步感知红、黄、绿、紫四种颜色的根底上，乐于表现自己的情感。 教学难点：2、鼓舞儿童用棉签大胆涂色。 说教法： 纲要中指出“幼师应成为儿童学习活动的支持者、合、引导者”在活动中力求“合作式的探究学习方式”。因此在本次活动中表达了幼师与孩子的交互主体性，实行相互敬重、协商、沟通、
3、共同构建的方式，并共同学习与成长。采纳的教法有： 1、情景创设法：利用“天线宝宝”这个儿童喜爱的动画形象，将儿童引入到活动中，特别适合小班儿童的年龄特点，极大地调动起孩子探究的欲望。 2、演示法；：通过VCD的演示，我为儿童供应一个宽松的学习环境，并通过演示使儿童把握了棉签作画的技巧。 3、观看指导法：此教学方法是针对儿童在 活动过程中消失的状况，幼师可以实行随机指导的方法，它表达了幼师对活动的调控力量。 说教学流程： 本次活动我主要分四部进展：第一，活动一开头教师就请儿童闭上眼睛带他们去一个好玩的地方，并提问“这是哪里？原来是天线宝宝的家，他家可美啊！”这里幼师通过VCD的演示，努力为儿童创
4、设一个奇妙的天线宝宝乐园，引起儿童兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热忱。 其次，以四个天线宝宝今日要和你们做嬉戏连接，分别请出玩具和儿童一一问好，并让儿童识别他们身上的颜色。在最简洁的一个礼貌问好环节中，潜移默化的感知了红、黄、绿、紫四种颜色 第三、让儿童查找和天线宝宝身上一样的颜色。教师引导儿童请你们找找自己身上和别的小朋友身上有没有和天线宝宝一样颜色的。小班儿童对事物进展观看也比拟薄弱通过此环节也初步培育了儿童的观看力量。 第四，给天线宝宝涂色。小朋友这么喜爱天线宝宝我们也来变成天线宝宝，在幼师适当的指引下，让儿童选择自己喜爱的天线宝宝进展涂色。儿童在没有任何束缚和限制下，
5、依据自己的意愿，选择喜爱的事物，自由涂色，教师巡回指导，对一些不够大胆的儿童以积极的鼓舞。 这一环节是本次活动的难点环节，主要采纳讲解和示范突出教学难点；通过儿童的实际操作、教师个别指导突破难点。 完毕局部：和天线宝宝跳舞。让儿童体验胜利后的愉悦。 美丽的天线宝宝说课稿2 说教学目标： 首先我认为心情在指导幼儿行为方面起着重要的作用，开心的心情往往能激起幼儿的共鸣，使幼儿在活动中愿学、乐学、好学、小班幼儿年龄在3岁半左右，处于涂鸦期、表现期，他们奇怪、好动、好仿照；喜爱光明的颜色如、红黄蓝绿和有变化环境；因此，我制定的第一的目标是（一）引导幼儿在进一步感知红、黄、绿、紫四种颜色的根底上，能愿意
6、地表现自己。在技能上：鼓舞幼儿用棉签大胆涂色，充分体验美术活动的乐趣。在情感上：帮忙幼儿感受集体活动的欢乐，培育活泼开朗的性格。 教学重点：1、引导幼儿在进一步感知红、黄、绿、紫四种颜色的根底上，乐于表现自己的情感。 教学难点：2、鼓舞幼儿用棉签大胆涂色。 说教法： 纲要中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”在活动中力求“合作式的探究学习方式”。因此在本次活动中表达了教师与孩子的交互主体性，实行相互敬重、协商、沟通、共同构建的方式，并共同学习与成长。采纳的教法有： 1、情景创设法：利用“天线宝宝”这个幼儿喜爱的动画形象，将幼儿引入到活动中，特别适合小班幼儿的年龄特点，极大地调动起
7、孩子探究的欲望。 2、演示法；:通过VCD的演示,我为幼儿供应一个宽松的学习环境，并通过演示使幼儿把握了棉签作画的技巧。 3、观看指导法：此教学方法是针对幼儿在 活动过程中消失的状况，教师可以实行随机指导的方法，它表达了教师对活动的调控力量。 说教学流程： 本次活动我主要分四部进展：第一，活动一开头教师就请幼儿闭上眼睛带他们去一个好玩的地方，并提问“这是哪里？原来是天线宝宝的家，他家可美啊！”这里教师通过VCD的演示，努力为幼儿创设一个奇妙的天线宝宝乐园，引起幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热忱。 其次，以四个天线宝宝今日要和你们做嬉戏连接，分别请出玩具和幼儿一一问好，并让
8、幼儿识别他们身上的颜色。在最简洁的一个礼貌问好环节中，潜移默化的感知了红、黄、绿、紫四种颜色 第三、让幼儿查找和天线宝宝身上一样的颜色。教师引导幼儿请你们找找自己身上和别的小朋友身上有没有和天线宝宝一样颜色的。小班幼儿对事物进展观看也比拟薄弱通过此环节也初步培育了幼儿的”观看力量。 第四，给天线宝宝涂色。小朋友这么喜爱天线宝宝我们也来变成天线宝宝，在教师适当的指引下，让 幼儿选择自己喜爱的天线宝宝进展涂色。幼儿在没有任何束缚和限制下，依据自己的意愿，选择喜爱的事物，自由涂色，教师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓舞。这一环节是本次活动的难点环节，主要采纳讲解和示范突出教学难点；通过幼儿的
9、实际操作、教师个别指导突破难点。 完毕局部：和天线宝宝跳舞。让幼儿体验胜利后的愉悦。 教学反思： 作为教师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以鼓励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赐予积极的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。 美丽的天线宝宝说课稿3 说教材 提起天线宝宝，对于我们大人来说或许还有几分生疏，然而对于孩子来讲，却是再熟识不过了。特殊是小班的小朋友更是兴趣深厚，孩子通过看电视、玩玩具，已经与“天线宝宝”结成了好朋友，“天线宝宝”以其得意的形象、憨态可掬的动作，深受孩子的喜爱，简单激发孩子们的情趣情感，引起他们的共鸣。新纲要精神指出：教学应关注来
10、自孩子生活的、感兴趣的话题，因此，我从孩子的兴趣动身，结合小班幼儿进展的实际水平，选择天线宝宝作为我活动的题材。 说教学目标： 首先我认为心情在指导幼儿行为方面起着重要的作用，开心的心情往往能激起幼儿的共鸣，使幼儿在活动中愿学、乐学、好学、小班幼儿年龄在3岁半左右，处于涂鸦期、表现期，他们奇怪、好动、好仿照；喜爱光明的颜色如、红黄蓝绿和有变化环境；因此，我制定的第一的目标是（一）引导幼儿在进一步感知红、黄、绿、紫四种颜色的根底上，能愿意地表现自己。在技能上：鼓舞幼儿用棉签大胆涂色，充分体验美术活动的乐趣。在情感上：帮忙幼儿感受集体活动的欢乐，培育活泼开朗的性格。 教学重点： 1、引导幼儿在进一
11、步感知红、黄、绿、紫四种颜色的根底上，乐于表现自己的情感。 教学难点： 2、鼓舞幼儿用棉签大胆涂色。 说教法： 纲要中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”在活动中力求“合作式的探究学习方式”。因此在本次活动中表达了教师与孩子的交互主体性，实行相互敬重、协商、沟通、共同构建的.方式，并共同学习与成长。采纳的教法有： 1、情景创设法：利用“天线宝宝”这个幼儿喜爱的动画形象，将幼儿引入到活动中，特别适合小班幼儿的年龄特点，极大地调动起孩子探究的欲望。 2、演示法；：通过VCD的演示，我为幼儿供应一个宽松的学习环境，并通过演示使幼儿把握了棉签作画的技巧。 3、观看指导法：此教学方法是针对
12、幼儿在 活动过程中消失的状况，教师可以实行随机指导的方法，它表达了教师对活动的调控力量。 说教学流程： 本次活动我主要分四部进展：第一，活动一开头教师就请幼儿闭上眼睛带他们去一个好玩的地方，并提问“这是哪里？原来是天线宝宝的家，他家可美啊！”这里教师通过VCD的演示，努力为幼儿创设一个奇妙的天线宝宝乐园，引起幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热忱。 第一，以四个天线宝宝今日要和你们做嬉戏连接，分别请出玩具和幼儿一一问好，并让幼儿识别他们身上的颜色。在最简洁的一个礼貌问好环节中，潜移默化的感知了红、黄、绿、紫四种颜色 其次，让幼儿查找和天线宝宝身上一样的颜色。教师引导幼儿请你们找找自己身上和别的小朋友身上有没有和天线宝宝一样颜色的。小班幼儿对事物进展观看也比拟薄弱通过此环节也初步培育了幼儿的观看力量。 第三，给天线宝宝涂色。小朋友这么喜爱天线宝宝我们也来变成天线宝宝，在教师适当的指引下，让幼儿选择自己喜爱的天线宝宝进展涂色。幼儿在没有任何束缚和限制下，依据自己的意愿，选择喜爱的事物，自由涂色，教师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓舞。这一环节是本次活动的难点环节，主要采纳讲解和示范突出教学难点；通过幼儿的实际操作、教师个别指导突破难点。 完毕局部：和天线宝宝跳舞。让幼儿体验胜利后的愉悦。 【美丽的天线宝宝说课稿】