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1、 找春天教案3篇 【课堂实录】 在识记完生字、初步感知了课文内容后，我让学生开头了找春天的活动教学。 师：春姑娘刚刚到来的时候，脚步轻轻，羞羞答答，躲隐藏藏。我们必需留心观看，才会发觉春姑娘的踪迹。当我们发觉她的时候，心里肯定会荡起一阵惊喜，体验到发觉的欢乐。让我们再读读课文，看看文中的小朋友在哪找到了春姑娘。 （学生开头有声有色的齐读课文，师行间巡察。） 师：春姑娘听到同学们把她读得这么美，已经迫不及待地想跳出来和同学们见面了。 （生快乐地笑了） 师：赶快把你从课文中找到的春（.）姑娘与小组的伙伴们沟通一下吧。 分小组合作学习，由小组长组织大家把找到的春天记录在教师发放的纸卡里。学生热忱高涨
2、，积极投入到小组的争论沟通中，师则到各组去参加。 师：哪位小朋友已经知道了春姑娘藏哪儿了？ （学生举高了手，嘴里说着“我知道了”。学生开头谈开了） 生：（我说、我说）刚探出头的小草，是春天的眉毛。 生：（我来说）早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛。 生：（我还有）树木吐出的点点嫩芽，那就像是春天的音符。 生：（争着答复）溪水丁丁冬冬，那是春天悦耳的琴声。 生：（迫不及待地）我还知道了春姑娘藏在了柳枝、风筝、喜鹊、杜鹃、桃花、杏花里。 （师适时赐予恰当的确定和引导，并板书：小草、野花、嫩芽、小溪、柳枝、风筝、喜鹊、杜鹃、桃花、杏花） 师：（竖起大拇指）同学们真了不起，春姑娘已经被同学们找到了，她
3、很快乐能和同学们见面，所以她带来了一首歌送给同学们。 （学生们快乐得鼓起掌来） 播放歌曲找春天（局部学生也能动情地跟着唱起来） 师：让我们一起用美美的声音读读课文第四至八自然段，感谢春姑娘给我们带来的奇妙的歌儿。 生：（激扬地）好。 学生富含感情地朗读课文。 师：我们已经找到了漂亮的春姑娘，现在教师想请同学们绽开你们丰富的想象力，想像一下：“我们”看到了、听到了、闻到了、触到了春姑娘的什么？ 生：我看到了小草已经发芽了、花儿开了、柳枝绿了、溪水解冻了、鸟儿们飞回来了。 生：（我来补充）我还看到了桃花、杏花开了，小朋友们在春天里放起了风筝，他们可快乐啦！ 师：你们的眼睛可真锋利！ 生：我听到了鸟
4、儿们悦耳的叫声，还有溪水丁丁冬冬，它们好象在合唱呢。 生：我听到的是春风轻轻的呼吸声。（你说得太棒了） 生：我闻到了花儿、草儿、树儿们散发出来的春天的香味儿。 生：知道我闻到的是什么吗？（快说来听听吧。）我闻到了鸟味儿。 （同学们笑了，教师把掌声送给了他。） 生：我触到了春天的柳枝、溪水、花草们，还有春天蒙蒙的细雨。（说得真不错） 生：教师，春风轻轻吹到我的脸上，让我触到了她。 师：（欣喜不已，不自觉地笑开了颜。）你说得棒极了，比教师聪慧、厉害多 了，真佩服你。同学们，让我们把最热闹的掌声送给他吧！ 【点评】 这是个典型的片段教学即找春天的教学活动，教师能依据学生的年龄特征紧扣“找”字，设计精
5、练合理的导和精彩的鼓舞话语，激发学生学习的积极性。学生在学习过程中主体作用能很明显地发挥出来。学生动脑、动口又动情，开动学生的各种感官，如：看、听、闻、触，运用自身的情感体验投入到学习中。加强朗读指导，入情入境，的确感受到春天的美妙、得意。针对春天的特点教师的导能到达一石激起千重浪的成效，学生心中始终对春天有很多的感受，并能通过自身的体会用自己的语言表达出来，真正实现以人为本的教育，表达语文的人文素养。突破学生的被动为主动，有创新地让学生质疑、解疑、释疑，表达教学中的重点，解决教学中的难点。此片断教学，教师能娴熟地贯彻课改精神，到达：学生、教材、教师三者之间发生共鸣，培育了学生各种语文力量。
6、找春天教案 篇二 教学目标 1会认9个生字，会写9个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3喜爱春天，情愿去观看，发觉。 重点难点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的喜爱大自然的情感。 教学方法：以读为主，以读促悟，以读带记。 教学用具：媒体资源：课件找春天教学演示课件，课文范读视频找春天，Flash动画找春天生字学习 教学时间：二课时。 教学过程 第一课时 一、教学课件引入 播放课件找春天教学演示课件中关于春天的视频春天、春天的活动及图片系列春天来了，要学生说说早春的特点。 师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲
7、隐藏藏。我们必需留心观看，才会发觉春天的踪迹。当我们发觉春天的时候，心里肯定会荡起一阵惊喜，体验到发觉的欢乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发觉了什么。 二、初读课文，认读生字 1播放课文范读视频找春天，让学生在听读的同时自由轻声朗读课文，并留意借助汉语拼音读准字音。 2在小组里由组长带着大家学习自己不熟悉的生字，想方法记住生字。 3小组派代表汇报本组熟悉的生字，沟通识字方法。 4利用Flash动画找春天生字学习，依据学生详细状况有选择地选取生字进展全面的总结性学习。 三、再读课文，感知发觉 1读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读其次自然段。
8、 2读第三自然段，能读出什么？ 3找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发觉的欢乐。 4带着欣喜的心情读课文最终一段，体会找到春天的欣喜与感动。 四、朗读练习 可自由读、同桌读、小组读、挑战读。 五、配乐朗读，读出感情 播放课文范读视频找春天，制造气氛。师生一起跟随视频有感情地朗读课文。 另： 假如课时连续，则在课间播放课件找春天教学演示课件中的动画及视频歌曲春天、小雨沙沙沙、布谷，使有时间及兴趣的学生进一步对春天得到感性熟悉。 其次课时 一、复习稳固 同桌抽读、检读生字。 有感情、流利地朗读课文。 二、选读课文，自主积存，练习背诵 展现读
9、自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。 选择自己喜爱的词语、句子、段落，用自己喜爱的方式积存。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。 背诵课文。 个别抽背。 三、指导写字 认读生字。 扩词练习。 重点指导“溪、摇、野、躲”四个字，留意提示和范写简单写错的笔画和部件。 学生练习。 四、同桌合作学习，完成“找找说说”的练习 五、迁移运用，拓展想象 播放课件找春天教学演示课件中的动画及视频歌曲春天、小雨沙沙沙、布谷等，学生思索出自己在春天里的发觉，然后写一两句赞美春天的句子。 六、实践活动 选择适当的时机，让学生到野外实地观看，用自己喜爱的方式登记自己发觉的春天，可以从气候、植物、动物
10、、人们的活动等方面的变化着眼进展观看。 找春天教案 篇三 教育目的 让学生观看四周的环境，找找春天的脚步，激发学生探究大自然神秘的热忱。 活动预备 1. 进行一次班级春游活动，收集说明春天变化的素材。 2. 春游时，爱画画的，预备一个速写本；爱照相的，带上相机；爱写作的，带上笔和本子。 3. 春游回来后要求把画和照片整理一下，写上说明；把记录下来的景物写成文章；会小制作的同学，还可以把看到的景物制成模型。 4. 排练好文娱节目：舞蹈春姑娘，电子琴小组奏春之声，小组唱春天在哪里，口琴春之声，相声谁的春天找得多。 活动过程 （主持人甲、乙上场） 甲：同学们，前一阶段，我们开展了“找春天”的春游活动
11、，涌现了一大批优秀作品。为了让春之风吹进我们每一个人的心田，今日我们进行“找春天”的主题活动。现在，我宣布“找春天”的主题活动开头！ 乙：俗话说：“一年之计在于春。”春天是一个重要的季节，春天又是无限美妙的。通过春游，同学们收获了许多。今日，就让我们把收获展现出来。 （各小组长分别向大家汇报活动概况） （各小组表演节目） 1音乐表演。 （第一组：舞蹈春姑娘；其次组：电子琴小组演奏春季声；第三组：小组唱春天在哪里；第四组：口琴表演春之声） 甲：美丽悦耳的乐曲令人沉醉，精彩的表演使人难忘，下面请教师和同学评出优胜奖。（评奖发奖略） 2书法、图画现场表演和局部书画作品展览。 乙：请小书法家、小画家上
12、场，现场书写和作画。 （各小组派代表表演。略） 甲：刚毅有力的书法，栩栩如生的图画，可以陶冶人的情操，熬炼人的意志和毅力，同时给我们一种美的享受。下面请我们的小书法家们、小画家们介绍他们的作品内容，并由教师和同学评出奖项。（评奖发奖略） 3摄影展。 乙：各小组派代表上台，对摄影作品进展展览并说明和介绍其内容。 甲：教师和同学们，请你们评比出最正确摄影奖。 （获奖照片向全班同学展现以加深同学的印象，激发同学们探究大自然神秘的兴趣。） 4写作汇报。 乙：我们请各组的小作家上台表演。 （A同学表演了配乐诗朗读春之声，B和C同学表演相声谁的春天找得多。） 甲：观赏了美丽的诗句和精彩的相声表演，下面让我们看看同学们的手工作品。 5模型展。 乙：我们的同学心灵手巧，制作了一件件栩栩如生的模型。请同学们观赏。（由展现作品并作介绍） 甲：同学们的手可真巧，请教师和同学们评比出最正确制作奖。（评奖略） 6总结。 乙：春姑娘来了！轻轻的春风吹走了寒气，地下的昆虫从睡梦中清醒了。 甲：小草笑眯眯地伸展了腰肢，小河欢唱着，暖和和芳香又静静来到身边。 甲乙合：春天，是一个美妙的季节，播种盼望的季节，让我们投入春的怀抱！ （最终齐唱在盼望的田野上，在歌声中主持人宣布主题活动完毕。）