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1、 咏华山教案 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。熟悉3个偏旁。理解由生字组成的词语。 3能诗文对比，体会古诗的意思，使学生感受到华山的壮美宏伟。 教学重点难点：其次段。 教学具预备和帮助活动：投影、生字卡片。 主要板书： 作业安排和设计： 课内：组词、抄写生字、看生字说偏旁构造、听写生字。 课外：背诵课文。 教学时间：三课时。 第一课时 一 导入新课 1板书课题：22。咏华山（齐读） 2学习生字“华” 3释题。 咏，就是用诗词来表达。 4指导看图。 （出示华山风景图）简洁介绍华山的地理位置，让学生从整体上感知图意然后提问：通过看图，你们觉得华山有
2、什么特点。 5华山究竟怎么个高法？本课是谁咏华山？请大家带着这些问题听教师读课文。 二范读课文 1范读课文。 2指导学生借助拼音自由读课文。 三学习生字词 1卡片出示生字，指名认读。 2开火车读生字。 3分析字形，指导书写，理解局部字意。 4描写生字，教师巡察指导。要求： （1）看准字的构造，放慢速度。 （2）在练习本上练写生字 5照样子，按笔顺描红。 四 课堂小结。 其次课时 一复习检查 1出示生字，认读。 2指名按课文自然段读课文，读后正音。 二讲读课文 1学习第一段。 （1）出示图一，指导看图，要求学生用“什么时间，谁去干什么”的句式说出图意。课文里是怎么写的呢？ （2）指名读。 （3）
3、小结。齐读。 2讲读其次、三段。 （1）出示图二，小孩和先生来到了什么地方？他们是怎么来的？ a.指名读其次段的第一句话。 b.怕华山为什么如此困难？ c.指导朗读。 （2）下面两句是他们爬上华山后的感慨。提问：这两句都用了什么标点符号？从这两个感慨号可以想象出他们的惊异程度。自由读、指名读、评议、齐读。 （3）华山究竟怎么个高法？ a.齐读四、五句。 b.指导看图理解第四句话、第五句话。 c.指导读第四句话、第五句话。 （4）在山下看，白云高不行及，现在却在山腰间，假如你就是图上的孩子，你的心情会怎么样？释词“情不自禁”。 （5）学习课文中的古诗。 a.指名读古诗。 b.师点拨：前面两句话已
4、经点明白诗的意思，请同学们找出写与诗句意思相对应的句子。指导理解“更”、“齐”、“举”、“首”的意思。 c.指导朗读。 （6）读了这首诗，你们觉得这首诗写得怎么样？好在哪？ a.学习其次段最终一句话。读句子，理解“赞扬”的意思。 b.指导朗读。 （7）这小孩子真不简洁，他是谁？课文最终一个自然段告知我们什么。自由读第三段。 这个孩子是谁？我们班上有没有同学对他有所了解？ （8）随教师齐读课文。 三 小结 不知大家有没想过寇准7岁的时候，为什么能脱口吟出这样的好诗？是（使学生明白学好语文、用好语文的重要性。向学生提出盼望，鼓励他们更加努力学习。） 四 作业 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2练写生字。 第三课时 一复习检查 1听写生字。 2看生字，说出偏旁、构造。 二朗读训练 1指名朗读，师生评议。 2同桌互读。 三指导背诵古诗 1教师范读古诗。 2指名读古诗，评议，说说诗句的意思 3自由练习读，尝试背诵古诗。 4指名背诵。 四 练习 1口头扩词。 顶（）（）（）齐（）（）（） 2写笔顺。 与 华