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1、 会动的小纸人的美术教学反思 整个教学过程充分表达了学生自主参加，教师积极引导的融洽的师生关系，特殊是学生自主探究制作方法这一环节，学生通过自己的努力发觉了制作方法，完成了小纸人的制作，心里本就有股剧烈的喜悦和骄傲感，教师这时又为他们供应了一个展现表演的时机“编故事”，学习的兴趣就更加深厚了。 固然，这节课也存在着很多的缺乏：1、制作方法的探究环节，可以引导学生除了“纸弹簧”会动，能制作出会动的小纸人以后，可以进一步引导学生探究出更多的方法，但由于一节课的课时太短，不行能学习那么多，但可以用一些图片或实物展现来说明。或者一开头表演故事的小纸人就是用不同方法制作的，让学生在观看表演时就发觉会动的
2、小纸人有很多的制作方法，而不是只探险究出一种方法。2、用小纸人表演故事时可以让学生分小组一边讲故事一边表演，其它学生当观众，这样一个故事接一个故事的表演，课堂气氛会更活泼。 会动的小纸人的美术教学反思2 整个教学过程充分表达了学生自主参加，教师积极引导的融洽的师生关系，特殊是学生自主探究制作方法这一环节，学生通过自己的努力发觉了制作方法，完成了小纸人的制作，心里本就有股剧烈的喜悦和骄傲感，教师这时又为他们供应了一个展现表演的时机“编故事”，学习的兴趣就更加深厚了。 固然，这节课也存在着很多的缺乏： 1、制作方法的探究环节，可以引导学生除了“纸弹簧”会动，能制作出会动的小纸人以后，可以进一步引导学生探究出更多的方法，但由于一节课的课时太短，不行能学习那么多，但可以用一些图片或实物展现来说明。或者一开头表演故事的小纸人就是用不同方法制作的，让学生在观看表演时就发觉会动的小纸人有很多的制作方法，而不是只探险究出一种方法。 2、用小纸人表演故事时可以让学生分小组一边讲故事一边表演，其它学生当观众，这样一个故事接一个故事的表演，课堂气氛会更活泼。 【会动的小纸人的美术教学反思】