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1、 2023年走进沙漠中班教案(五篇) 1、朗读课文，积存词语“乙醚、虫豸、脐带、真谛、筛糠”等词语。 2、梳理情节，概括文章的主要大事。 一、资料链接 简介：圣艾克絮佩里，是一位具有传奇颜色的人物。他是优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一。同时他又是一位精彩的作家，他把自己的飞行体验，对生活的喜爱，对人类、对世界的思索写入作品，为人类呈现了一个独特的精神世界。人们评价他有飞行员的士气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。其代表作有夜航空军飞行员小王子等。 二、字词梳理 1、词语积存 乙醚（）虫豸（）硌（）犁铧（）（） 脐带（）真谛（）噎（）筛糠（）（） 2、依据含义写词语。 比方失败之后重
2、新恢复势力。（） 形容死得有价值、有意义。（） 佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的寻常人。（） 比方因惊吓或受冻而身体颤抖。（） 1、用简洁的话语概括大意。 2、本文仆人公是谁，他为何会落难在沙漠中心？ 解难答疑 1、在沙漠中心，“我”遭受了哪些苦痛与煎熬？ 2、面对这些苦痛，心情发生怎样的变化？（先找出表达心情的句子） 3、“我”是怎样克制在沙漠中的重重困难，最终走出逆境的？ 1、依据以下的解释，写出相关的词语。 （1）指死亡的期限。（） （2）虫子。泛指虫类小动物。这里比方碌碌无为的人。（） （3）用才智和士气进展争斗。（） （4）自以为是自己是正确的，不承受别人的意见。（） （5
3、）死在值得死的地方，指死得有意义，有价值。（ 2、本文主要记录了在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。的心理变化过程是：在沙漠中他们遇到了问题，问题，问题，我们可以从中体会出仆人公的精神品质。 3、中国古典诗词中有许多对沙漠描写的美丽诗句，王维在使至塞上一诗中写道“，”呈现了黄沙莽莽的雄奇瑰丽。而王昌龄的参军行“青海长云暗雪山，孤城眺望玉门关。，”一诗则说明了将士们戍守边关的雄伟壮志。 4、语段阅读。 除了你们的苦痛，什么我都不在乎了。不管怎么说，上天待我不薄。假如我能回去，我还会卷土重来。我需要生活。在城市里，已经没有人的生活了。 我这里说的根本就不是飞行。飞机，它不是一个目的，而是一个工具。
4、人们并不是为了飞机而去冒生命的危急，同样农人也不是为了犁铧才去耕种。通过飞机，人们可以离开城市和他们的会计师，可以重新找到农人的真谛。 我们干的是人的工作，我们遇到的也是人的苦恼。我们接触的是风、星星、黑夜、沙漠和海洋。我们和大自然的力气斗智斗勇。我们期盼拂晓就像农人期盼春天，我们期盼中途站就像期盼一片福地，我们在群星中查找自己的真理。 我不埋怨。三天来，我走了许多路，口干舌燥，在沙漠里查找行踪，把露水当做盼望。我力图找到我的同类，我忘了他们住在地球上的什么地方，这才是活着的人的忧虑。我不能不认为它比在晚上找一家音乐厅要重要得多。 我再也不能理解那些乘坐郊区火车的芸芸众生，他们自以为是人，然而
5、他们却因承受着某种他们感觉不到的压力而沦为像蚂蚁一样的虫豸。当他们空闲的时候，他们用什么来填满他们那些荒唐而短促的礼拜日呢？ 我在工作中是幸福的。我觉得自己是中途站的农人。在郊区火车上，我感到的垂死的感受和在此地的感受大不一样！在这里，不管怎么说，我都是死得其所！ 我没有一点圆满。我奋斗过，但我失败了。这对从事我们这个行业的人来说也很寻常。不过，我终于是呼吸过海风了。 领会过一次海风的味道的人，永久都忘不了这种滋养。不是吗？我的同志们？这并不意味着要过冒险的生活。这种说法有点夸大。我一点儿也不喜爱斗牛士，我喜爱的不是危急。我知道自己喜爱什么，那就是生命。 （1）请简要概括所选文段的大意。 （2
6、）“假如我能回去，我还会卷土重来。”这里“卷土重来”指的是什么？ （3）选段中哪些词语说明了自己对从事工作的热忱与执著？ （4）为什么说“在城市里，已经没有人的生活了”？ （5）深陷险境，“我”是坐以待毙还是积极努力地寻求出路？从中可以看出“我”怎样的品质？ 其次课时 学习目标 1、研读文本及语段，探究问题。 2、品尝语言，体悟人物所表达的情感。 预习自测 1、本文的线索是什么？ 2、梳理本文的情节构造 开端： 进展： 高潮： 结局： 合作探究 1、第1段说“干渴产生的反响多惊奇啊！”，这种“惊奇”的反响详细指什么？ 2、第2段交代在沙漠行进中所犯的一个特别大的错误是什么？ 3、将第2段环境描
7、写的句子抄写在下面，说说它们在文中有什么作用。 4、第2段最能表现无望心情的句子是什么？ 5、文章哪些词句充分表达了“我”的苦痛境况？ 1、文章在写“我逃不出凶手的魔爪”之前作了多处铺垫。请细读选文，指出其中两处并作简要分析。 2、选文表达了“我”怎样的心情？从哪些语句可以看出来？ 3、作品用第一人称写有什么好处？ 4、读完全文你有哪些感受？ 先找出，读一读、品一品，并说说其妙处 1、你认为心理描写最胜利的句子是？ 2、你认为最富有哲理的句子是： 3、你认为感受最深的句子是： 第三课时 达标检测 1、选词填空。 （1）干渴产生的（反响、反映）多惊奇啊！ （2）寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，
8、我只好团团转以（躲闪、躲避、隐藏）它的来犯。 （3）我感觉安静，一种（失去、丢失、超越）了任何盼望的安静。 2、仿照下面句子的形式写一段话。 我们期盼拂晓就像农人期盼春天，我们期盼中途站就像期盼一片福地，我们在群星中查找自己的真理。 3、阅读理解 在这种没有水汽的地方，地上的热量很快就辐射完了。天气已经很冷了。我站起来走路，但很快我就哆嗦得受不了了。我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的严寒。我的牙床冻得格格作响，身子也抖得跟筛糠似的。我抖动的手几乎抓不住电灯。我从前从不怕冷，而现在我却感到自己要冻死了，干渴产生的反响多惊奇啊！ 由于懒得在大热天带着我的橡胶雨衣，我把它扔在路上了
9、。可如今风越刮越猛。我发觉在沙漠里根本没有藏身之所。沙漠就像大理石那么光滑。在白天它不会为你供应一点阴凉，晚上只会让你在寒风中没有一点遮挡。没有一棵树，一道篱笆，一块石头可以容我藏身。寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。我躺下，又站起来。不管是躺着还是站着，我都得挨寒风的鞭打。我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手的魔爪，我跪倒在地，脸埋在手心里，屠刀就在我头上！ 1、概括这选文的主要内容。 2、说“但这不只是夜晚的严寒。”对这句话你是怎么理解的？请简要谈谈你的看法。 3、选文中画线句子的意思，可以用一个相近的中国成语概括，请你写出这个成语。 4、文章哪些词句充分
10、表达了“我”的苦痛境况？ 5、文章在写“我逃不出凶手的魔爪”之前作了多处铺垫。请细读选文，指出其中两处并作简要分析。 分析： 6、理解以下句子的含义 （1）我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的严寒。 （2）寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。 雷真民 走进沙漠中班教案篇二 在这种没有水汽的地方，地上的热量很快就辐射完了。天气已经很冷了。我站起来走路，但很快我就哆嗦得受不了了。我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的严寒。我的牙床冻得格格作响，身子也抖得跟筛糠似的。我抖动的手几乎抓不住电灯。我从前从不怕冷，而现在我却感到自己要冻死了，干渴产生
11、的反响多惊奇啊！ 由于懒得在大热天带着我的橡胶雨衣，我把它扔在路上了。可如今风越刮越猛。我发觉在沙漠里根本没有藏身之所。沙漠就像大理石那么光滑。在白天它不会为你供应一点阴凉，晚上只会让你在寒风中没有一点遮挡。没有一棵树，一道篱笆，一块石头可以容我藏身。寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。我躺下，又站起来。不管是躺着还是站着，我都得挨寒风的鞭打。我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手的魔爪，我跪倒在地，脸埋在手心里，屠刀就在我头上！ 过了一会儿，我才糊涂过来。我站起身，笔直朝前走去，身子始终抖动着！我在哪儿？啊！我刚离开，我听见普雷沃的声音！是他的呼叫唤醒了我 我朝
12、他走回来，始终哆嗦着，似乎全身都在打嗝。我对自己说：“这不是严寒，是别的缘由。是我的大限到了。”我已经缺水缺得太厉害了。前天，还有昨天我单独出去走了那么多路！ 冻死的想法让我难过，我宁可死在内心的幻影里。那个十字架，那些阿拉伯人，那些灯。不管怎么说，它们开头引起我的留意。我不喜爱像奴隶那样忍受鞭打 我仍旧跪在地上。 我们随身还带了一点药品。一百克纯乙醚，一百克九十度的酒精和一瓶碘酒。我试着喝了两三口纯乙醚，那就似乎我吞了刀子下去。之后我又喝了一点九十度的酒精，这下终于是把我的喉咙封住了。 我在沙地上挖了一个坑，我躺在里面，然后再用沙子盖住身体。只有我的脸露在外面。普雷沃找到了几根枯枝，生了一堆
13、很快就会燃尽的火。普雷沃不情愿把自己埋在沙子里，他宁可跺脚取暖。他错了。 我的喉咙发紧，这不是个好兆头，但我自我感觉好过一点了。我感觉安静，一种超越了任何盼望的安静。我身不由己地踏上旅程，面对星空被绑在贩奴船的甲板上。但我或许还不是很不幸 我不再感到严寒，只要不动任何肌肉。于是，我忘了埋在沙子里的躯体。我不再动弹，永久都不会再感到苦痛。何况，说实在的，人受的苦还真不算多在全部这些苦痛过后，剩下的就是疲乏和错乱的协奏了。一切都变成画册，变成有点残忍的童话故事刚刚，风驱逐着我四下乱窜，为了躲避它，我像困兽一样团团转。之后我感到呼吸困难：一个膝盖硌着我的胸膛。一个膝盖。我在天使的重负下挣扎。在沙漠里
14、我从来都不是孤身一人。既然我现在不信任四周的一切，我不如缩在自己的躯壳里，闭上眼睛，不再动一根睫毛。我感到，有一股图像的激流把我带到一个安静的梦里：在大海深处，江河就安静了。 永别了，你们这些我曾经爱过的人。假如人体不能忍受三天不喝水，那可绝不是我的错。我过去没想到自己对水源竟是那么依靠，我没料到人的忍耐力竟是如此短促。我们以为自己可以笔直朝前方走去，以为人是自由的我们没观察把我们拴在井上的绳索，它像脐带一样，把我们和大地肚子连在一起。谁多走了一步，谁就得死。 除了你们的苦痛，什么我都不在乎了。不管怎么说，上天待我不薄。假如我能回去，我还会卷土重来。我需要生活。在城市里，已经没有人的生活了。
15、我这里说的根本就不是飞机。飞机，它不是一个目的，而是一个工具。人们并不是为了飞机而去冒生命的危急，同样农人也不是为了犁铧才去耕种。通过飞机，人们可以离开城市和他们的会计师，可以重新找到农人的真谛。 我们干的是人的工作，我们遇到的也是人的苦恼。我们接触的是风、星星、黑夜、沙漠和海洋。我们和大自然的力气斗智斗勇。我们期盼拂晓就像农人期盼春天，我们期盼中途站就像期盼一片福地，我们在群星中查找自己的真理。 我不埋怨。三天来，我走了许多路，口干舌燥，在沙漠里查找行踪，把露水当做盼望。我力图找到我的同类，我忘了他们住在地球上的什么地方，这才是活着的人的忧虑。我不能不认为它比在晚上找一家音乐厅要重要得多。
16、我再也不能理解那些乘坐郊区火车的芸芸众生，他们自以为是人，然而他们却因承受着某种他们感觉不到的压力而沦为像蚂蚁一样的虫豸。当他们空闲的时候，他们用什么来填满他们那些荒唐而短促的礼拜日呢？ 我在工作中是幸福的。我觉得自己是中途站的农人。在郊区火车上，我感到的垂死的感受和在此地的感受大不一样！在这里，不管怎么说，我都是死得其所！ 我没有一点圆满。我奋斗过，但我失败了。这对从事我们这个行业的人来说也很寻常。不过，我终于是呼吸过海风了。 领会过一次海风的味道的人，永久都忘不了这种滋养。不是吗？我的同志们？这并不意味着要过冒险的生活。这种说法有点夸大。我一点儿也不喜爱斗牛士，我喜爱的不是危急。我知道自己
17、喜爱什么，那就是生命。 我觉得天就要亮了。我从沙子里伸出一只胳膊。我手边有一块布片，我摸了摸，它是干的。再等一等。露水要到早晨才有。当天大亮了，而我们的衣服却一点也没有潮湿。于是我的思绪有点乱，我听见自己说：“这里有一颗枯槁的心一颗枯槁的心一颗枯槁得挤不出一滴眼泪的心” “上路吧，普雷沃！我们的喉咙还没有噎住，我们应当连续走下去。” 走进沙漠中班教案篇三 同学们，你们见过沙漠吗？用词语形容一下沙漠是怎样的？（出示沙漠幻灯片）狂风大作赤日炎炎飞沙走石，戈壁残垣，海市蜃楼，风沙漫漫连绵起伏浩瀚无垠起伏跌宕，渺无人烟 不错，沙漠的环境很壮丽，也很险恶，今日我们的探险之旅随走进沙漠，体验在沙漠中心的苦
18、痛和煎熬，感悟生命的真谛吧。（板书题目） 1、简介： 圣艾克絮佩里，是一位具有传奇颜色的人物。他是优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一。同时他又是一位精彩的作家，他把自己的飞行体验，对生活的喜爱，对人类、对世界的思索写入作品，为人类呈现了一个独特的精神世界。人们评价他有飞行员的士气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。 2、词语积存 乙醚（m）虫豸（zh）硌（g）犁铧（l）（hu） 脐带（q）真谛（d）噎（y）筛糠(shi)(kng) 比方失败之后重新恢复势力。( ) 形容死得有价值、有意义。( ) 佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的寻常人。（芸芸众生） 比方因惊吓或受冻而身体颤抖
19、。（筛糠） 跳读课文，思索以下问题，有了答案请举手示意。 1、用简洁的话语概括文意。 因飞机失事而被困沙漠中的“我”的体验和思考。 2、本文用大局部篇幅描写“我”的心理活动，你能看出哪一段是全文的过渡段吗，是怎样过渡的？ 9段，内心从“难过”到“安静”的过渡。以后用大量的篇幅写“我”的心理活动。 1、在沙漠中心，“我”受到哪些恶劣环境的影响？身体的不适表现在何处？ 2、面对恶劣的环境，死亡的威逼，“我”的心情是简单的。跳读课文，从中找出表达心情的句子，分析这些句子分别表达了怎样的心情（比方苦痛、无望、乐观、安静等），梳理的心理变化过程。 快速阅读要依据要求，抓住内容要点，抓住关键字词句段，默读
20、课文，不重读不回读。 板书：苦痛-无望-安静-乐观 教师小结： 通过以上的赏析，我们看到了在苦痛与无望中，变得安静、乐观，重新布满生的渴望。于是，他对同伴说：“上路吧，普雷沃！我们的喉咙还没有噎住：我们应当连续走下去。” 这句话中哪两个词语最能表达求生的渴望？（上路连续）所以朗读时我们要重重的读，来表达这份坚决，一刻也不会卸下的精神。 大家试着读一读，指名学生朗读，教师指导，后学生齐读。 过渡：这不仅是一篇真实感人的文章，而且语言也非常美丽，富有表现力，现在请大家跳读课文，找出有关语句，读一读、品一品，并说说其妙处。 出示幻灯片： 1、我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的严寒。
21、 2、寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。 3、我们期盼拂晓就像农人期盼春天，我们期盼中途站就像期盼一片福地，我们在群星中查找自己的真理。 4、我没有一点儿圆满。我奋斗过，但我失败了。这对从事我这个行业的人来说也很寻常。不过，我终于是呼吸过海风了。 小结：通过以上品尝，我们了解到是一个喜爱生命、珍视生活，却又勇于为事业而牺牲；满怀激情、执着追求，诗意地生活；喜爱人类，富有责任感的人。 从的心理变化中，你感受到的哪些美妙的品质，假如此时此刻圣埃克絮佩里来到我们的身边，你最想对他说些什么？ 小结：的优秀品质深深地感染了我们，让我们明白了生命的意义在于乐观、责任、友爱、追求
22、。（板书） 即使处在沙漠的中心， 也要为自己点一盏暖和的心灯！ 总结： 最终我想对大家说，现在你们还在温馨的教室里学习，或许还感受不到生活的艰辛，但是以后你们会经受种种困难。但不管怎样，都要像课文的结尾所写的那样：我们要连续走下去！即使身处沙漠中心，盼望你们也不要忘了给自己点一盏心灯。只要心还亮着，世界就是光明的！让我们在成龙的真心英雄的歌声中完毕今日的课吧，感谢同学们！ 同学们，结合自己的人生体验谈谈你对人生价值的看法，你要选择什么样的人生之路，写在日记中。 这堂课大致流畅地呈现了自己的教学设计，也到达了教学意图，细节方面也落实到位。 一、突出课堂的丰富性 丰富性始终是我课堂的追求方向。但追
23、求丰富的同时，假如不理顺思路，有可能会带来条理紊乱的后果。所以在步骤的设计，费了一些心思，还好结果是令自己满足的，每个环节的串联是顺畅的，而且也到达了步步深入的效果。在每个环节的连接上，没有遇到一点磕绊，可以说是一气呵成。 二、追求课堂的深度感 这堂课简单上得很“说教”。所以在主题的挖掘上，我盼望能深刻一些，最终以“以乐观、责任、执着、顽强、信念等来点燃生命之灯”的主题、以及“生与死”问题的探究，来提高文本的深度。 三、教学反思：本文运用遇险的环境描写，临死前的心理描写，七年级的学生亲身感悟得比拟少，理解起来比拟困难，把握句子含义的环节不够抱负。 走进沙漠中班教案篇四 法国作家圣埃克絮佩在在沙
24、漠中心里用自己独特的视角为人们呈现了一个未知的领域，他用自己的生命向人们诠释了自己作为探险家的人生，文中多有哲理性语句。 所以在备这堂课的时候，我把教学环节设计为： 1、通过快读来理清全文脉络。 2、通过分析关键句、段来体会对人生的思考。 文本分析从三方面来进展： 1、从内容入手。了解课文所阐述的内容，从而探究心理的变化过程，通过了解心理的变化来分析的精神世界。 2、从语言入手。认真推敲词句，想想为什么用这个词而不用那个词，用这种说法而不用那种说法。通过对文字的推敲，深入感悟文本内涵。 3、知人论世。解读文本也不必一味靠自己冥思苦想，查阅必要的资料可以帮忙我们更好地理解作品。还可以通过多看参考
25、资料，联系自身生命体验来翻开细读的视角。 这节课，有得有失。较满足的是根本上实现了教学目标，思路清楚，两个主问题的设计，比拟贴近学生的水平，能够让学生跳一跳够到苹果。但也有缺乏： 1、语言的品析形式不多样。在语言品析时，教师替代学生之处过多，应当让学生自己读一读，生生间的互读，男生读，女生读，或师生合作读等形式朗读，这样可能体会会更深刻一些。 2、难点的突破欠火候。在争论对生命意义的理解时，学生理解的比拟浅薄，教师此时应当补充当时的背景资料帮忙学生，但由于自己预备的不充分，所以这局部没有很好的引领学生深入下去。 3、结尾处过于潦草。时间把握的不好，以至于小结局部学生写作沟通的时间缺乏，草草完毕
26、。 通过这节课可看出许多细节方面都有不到位的地方，还需要日后多加磨练。 走进沙漠中班教案篇五 教学目标： 1、学问目标：阅读课文，研读在沙漠中心的险恶境况和心理变化过程，领悟冒险的真正意义。 2、力量目标：练习快速阅读课文，抓住课文的主要信息，概括内容要点。 3、情感态度价值观：体会生命的意义，培育敢于面对挫折和失败的顽强意志与品质； 教学重点：体会的心理变化过程，品尝重点语句的含义，学习积极、乐观的生活态度。 教学难点：熟悉探险的真正意义，体会生命的价值。 教学过程： 一、导入揭题： 1、提及沙漠，或许你立刻会想到荒芜之境、死亡之地。古诗云：浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬
27、断草枯，凛若霜晨。鸟不飞下，兽铤亡群。假设你身陷如此绝境，你会做何感想？今日，让我们将时间回转到上个世纪30年月，跟随一位坠机于撒哈拉沙漠的法国飞行员-圣艾克絮佩里，一同置身于茫茫的沙漠中心，感受那非比寻常的沙漠之行-在沙漠中心。 2、圣艾克絮佩里是法国优秀的飞行员，被称为“蓝天白云的耕耘者”。他经常把自己的飞行体验，对生活的喜爱，对生命的思索写入作品。人们评价他有飞行员的士气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。代表作有夜航、空军飞行员、小王子、人类的大地等。 二、出示目标 1、把握本课生字词，能正确朗读课文； 2、研读在沙漠中心的险恶境况和心理变化过程； 3、熟悉探险的真正意义，体会生命
28、的价值。 三、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词） 1、叙述：为了实现以上目标，我们首先得专心朗读课文。朗读最根本的要求是读准字音，把握节奏。要把握好节奏，必需留意词与词、句与句、段与段之间的停顿。下面请几位同学轮番朗读课文，要求声音嘹亮，读准字音，留意停顿。其余同学边看边听，发觉有读错的地方做好符号，待文章读完后提出来订正。 2、指名朗读课文，其余学生边听边勾画有误的地方和自己认为重要的词句。 3、学生纠错，正音释词。 学生可能读错和难以理解的字词： 四、其次次“先学后教”（二读课文，分析人物境况和内心） 1、出示自学指导：自由朗读课文，思索下面的问题： a、当时和同伴置身沙漠，遭受了
29、哪些困难境况？实行了哪些应对方法？有何生理反响？请找出相应的语句仔细体会。 b、我的心情又经受了怎样的变化？找出表达心路历程的句子加以领悟。 2、学生先自主学习，然后小组争论。 3、师生沟通评议，抓住重点词句，分析人物境况和内心。 a、困难境况：干渴、风大、严寒 我的血液因缺水而循不不畅，寒气逼人，牙床冻得格格作响。 沙漠夜晚的低温柔严峻的缺水使感到严寒难耐，死亡的危急更让感到无望，这是所面临的危急的真实写照。 “寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。” 运用比方和拟人手法，生动形象地表现了沙漠的恶劣环境和的感受，语气并不沉重，反而有些幽默，表现了镇静乐观的精神。 b、
30、应对方法：喝乙醚酒精、用沙子盖住身体 c、生理反响：产生幻影、感到疲乏、呼吸困难 d、心路历程：苦痛、无望、安静、乐观 苦痛（我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，我的牙床冻得格格作响，身子也斗得像筛糠似的。） 无望（我跑不动了大限到了冻死的想法不喜爱像奴隶那样忍受鞭打） 安静（一种超越任何盼望的安静不管怎么说，上天待我不薄我们遇到的也是人的苦恼我们和大自然的力气斗智斗勇） 理解：我们期盼拂晓就像农人期盼春天，我们期盼中途站就像期盼一片福地，我们在群星中查找自己的真理。 珍贵的露水在拂晓才有，拂晓代表着生的盼望，所以说期盼拂晓就像农人期盼布满盼望的春天；中途站维系着飞行员的生命，所以说期盼中途站
31、就像期盼福地。这两句话表达了对生命的喜爱。“群星”代表大自然，“在群星中查找真理”就是在同自然的搏斗中实现生命的价值。这句话表达了对自己的追求的骄傲。 乐观（工作中，我是幸福的我没有一点圆满我终于是咆哮过海风我知道自己喜爱什么，那就是生命我们应当连续走下去） 理解：我没有一点儿圆满。我奋斗过，但我失败了，这对从事我们这个行业的人来说也很寻常。不过，我终于是呼吸过海风了。 认为自己从事的职业是有意义的，他实现了人生的价值，所以即使失败，甚至牺牲，也无怨无悔。 五、第三次“先学后教”（三读课文，总结拓展） 1、出示自学指导：再读课文，想一想是怎样理解探险的意义的？你认为是个怎样的人？他我们从中应当
32、学会什么？ 2、学生先自主学习，然后小组争论。 3、师生沟通评议。 （1）认为，冒险不是为了寻求刺激，不是为了显示个人超凡的士气，而是出于对社会的奉献，出于造福人类的责任感。 （2）是个喜爱生命、珍视生活，却又勇于为事业而牺牲；满怀激情、执着追求，诗意地生活；喜爱人类，富有责任感的人。 4、拓展延长 依据下面供应的材料，绽开辩论。 材料：2023年，北京大学山鹰社登山队有五位大学生，在攀登西藏希夏邦马西峰时遭受雪崩，两人遇难，3人失踪。山难发生之后就有许多人开头思索大学生登山的意义。你怎么对待这件事？ 5、课堂小结 即使处在沙漠的中心，也要为自己点一盏暖和的心灯！只要心还亮着，世界就是光明的！人生的道路不会一马平川，也不是一帆风顺。要记住：面对生活，豁达而不旁观，如同傲霜斗雪的梅花，于素雪晶莹中坦然释放，任凭风云变幻，孤独地守望春天；面对生活，清爽而不冷漠，如同心存高远的溪流，于舒缓低吟中洗涤万物，随时间荏苒，执着地一路欢歌。 六、布置作业： 1、整理课堂笔记，积存文中美丽的词句。 2、运专心理描写的方法，以“考试失败后的我”或“竞赛受伤时的我”写一段话。