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1、 走向共同富裕教学反思 今日上了九年级道德与法治的第一节新课，也就是第一单元富强与创新，第一课踏上强国之路的其次章节走向共同富有。 这一节课该课的第一章节坚持改革开放，严密相关。所以在备课的过程中又强调了上节课中相关的学问点，要使学问点之间相互串联。所以说，如何将学问点串起来，这个问题还需要连续讨论。 还有关于课本中学问点相关联的.内容,还有需要深入讨论，目前备课的内容仍旧不够完善。需要更加具体的备课，来应对学生提出的全部问题。 最终还需要反思一点的就是，课程节奏的把握问题。不同类型的班级，课程的节奏是不同的，有的讲的快，有的讲的慢。要反思其中的缘由，尽量使不同班的课程节奏大致一样。要分清学问
2、点的主次，对于深层次的相关补充学问仅仅只需要略讲。要把讲授的中心放在必考考点之上，争取让学生们参透！ 走向共同富有教学反思2 1、在教学中，我设计了“是什么、为什么、怎么办”三步内容，并有意识的选择了华西村案例，通过对该案例的贯穿分析，使学生熟悉并理解共同富有是一个长期过程。合作、探究表达的比拟明显，也比拟有实效。 2、充分挖掘教材才能完成课程标准的要求。在教学中我们是教教材还是用教材？是仅仅把教材完成，还是以教材为依托完成课程目标？这是两种完全不同的教学理念，是新课标与过去教学大纲的本质区分，所以我们必需站在新课标的角度挖掘教材，利用好教材中的帮助材料（名人名言、插图及小字局部材料）可以收到
3、事半功倍的”预期效果。 3、在教学设计和课程实施过程中都充分发挥学生的主体性，避开以往因教案设计的主观性而无视了学生这个学习的主体。通过提问，组织课堂争论，让学生积极参加到教学中，不盲目备课，正确处理好教与学的关系。 4、胜利地进展了师生的角色转换，使教师真正成为了学生构建学问的支持者、辅导者、合。同时，也表达了思想政治课的教育功能，通过学问的讲解，让学生在争论、沟通中提高熟悉，指导学生的今后行为。在教师的牵引点拨下，整个课堂气氛特别活泼，取得了满足的效果。 5、讲练结合，利用做练习理解新学问，同时也教给了学生一些解题的技巧。 6、本课中存在的缺乏是：教师还是讲得太多了，学生的争论沟通需要进一步改良和完善。今后要加强学习，努力提高自己的教学水平