《《电子计算机与多媒体》教学设计9篇[001].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《电子计算机与多媒体》教学设计9篇[001].docx（35页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 电子计算机与多媒体教学设计9篇 教学目标： 一、 学会生字，读写词语； 二、 正确、流利地朗读课文。 三、 理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机飞速进展的趋势。 教学重点： 电子计算机与多媒体的关系。 教学课时： 二课时 教学过程： 第一课时 一、 导入课文。 请一们学生介绍自己对多媒体的熟悉。 二、 仔细读课文，把握根本内容。 1、 用自己最喜爱的方式朗读课文，圈圈点点。 2、 争论文章内容，你明白了什么内容？ 3、 将各自然段的内容用一个词概括一下。 4、 请同学说说本文的主要内容。 三、 主体发挥，选读课文。 1、 哪几段是写计算机的？哪几段是写多媒体的？哪几段是
2、写多媒体和计算机的？ 2、 选择自己最喜爱的段落读一读，看看自己能读懂些什么内容？ 3、 争论学习第一二自然段。 1） 文章是怎样评价电子计算机的？将重点词说出来。 2） 还介绍了什么？为什么把电子计算机称作电脑？ 3） 谈有何感想。从电子计算机的进展速度和功能绽开争论。 四、 作业。 抄写生字词。 其次课时 一、 复习导入。 谁能说说电子计算机的作用。 二、 争论学习第三自然段。 1、 请学习这一段的同学齐读这一段。 2、 学生自由谈谈对这一段的理解。 3、 媒人与多媒体有什么关系？这样比拟有什么好处？ 4、 请学生谈现实生活中有哪些媒体？ 5、 “十八般武艺”是指什么？什么叫多媒体设备？
3、三、 争论学习第四五自然段。 1、 学生自由读这一段，思索：第四自然段的写法与第三自然段有什么相像之处？ 2、 现在的多媒体电脑有什么功能？请学生举例说明。 3、 解释“秀才不出门，尽知天下事”的内在含义。 四、 争论学习第六自然段。 1、 这一段讲了什么？ 2、 计算时机“神”到什么状况？发挥自己的想象来描绘一下计算机的将来。 五、 假设妈妈要给你买电脑，你能向妈妈介绍多媒体电脑的特点吗？ 板书设计： 电子计算机与多媒体 天之骄子 重要角色 （电脑） 多媒体电脑 （越来越神） 文字、语言、声像、图片 （多媒体） 电子计算机与多媒体教学设计2 学习目标 1、学会3个生字。能正确读写以下词语：媒
4、体、诞生、传递、迅猛。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速进展的趋势。 教学重点： 了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速进展的趋势。 教学时间： 二课时、 第一课时 教学过程： 一、导学生学习本课的生词。 本课的生词大体可分三类。一类如“电脑”“媒体”“多媒体”，课文中已经做了解释，只要引导学生读懂课文，就可根本理解。另一类如cd、vcd、卡拉ok，假如学生见过实物，也不用解释；对没见过实物的，教师告知他们这些东西的功能、作用即可。还有一类是只要联系上下文思索，就可大体理解的，如“繁衍”“迅猛”。 繁衍：渐渐增多或增广
5、。 角色：原来比方生活中某种类型的人物，课文中把电子计算机比做人，说明计算机已经成为人类社会中不行缺少的东西。 信息：在日常生活中，它可以理解为“音信，消息”；在科学讨论中，它指的是用符号传送的内容，而这些内容是接收符号者事先不知道的。 传真：通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式。 信息高速大路：指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络。 二、带着学生参观多媒体设备，并请电教教师为学生讲解、演示，以便使学生从感性上了解电脑与多媒体的关系。 三、理清文章脉络。 其次课时 一、引导学生把握本课介绍的几个要点。 启发学生仔细读课文，要反复读，一边读，一边思索，一边勾画
6、批注，使学生通过自己的读，根本理解课文讲的几个要点。 2、引导学生在读的过程中，抓住重点词句，并联系上下文理解这些词句的含义。比方，读其次自然段，只要在通读的根底上，抓住“的确，在一开头创造计算机的时候，人们是用它来进展比拟简单的数学计算的”和“如今电子计算机早已不单单用于计算了”两句，就自然弄清了初期的电子计算机和今日被称为电脑的电子计算机的关系。再如，读第四、五自然段时，在通读的根底上，抓住“要建筑一个多媒体信息处理系统，也必需在系统内设一个司令部，这个司令部就是电脑”等重点句，就弄清了在多媒体处理系统中，其他设备同电脑之间的关系。 二、引导学生在充分读书的根底上提出问题，并在跟同学们共同
7、争论、沟通中深化自己读书的感受，以培育学生提出问题、分析和解决问题的力量以及合作学习的习惯。教师启发学生再提出一些问题。学生提出的问题可能有：（1）计算机是用来计算的机器这种说法对吗？为什么？（2）什么是多媒体？多媒体和电脑是什么关系？对类似上述的这些问题，引导学生从课文中去查找答案。至于计算机能“神”到什么程度，在争论时，引导学生开拓思维，大胆想象，或选读21世纪社会集锦再想象一下计算机能“神”到什么程度。 三、指导学生参与一些实践活动。如，给远方的亲人发电子邮件；帮忙教师做多媒体课件。 四、作业： 抄好词好句。 板书设计： 电子计算机电脑 发 用来计算 展 文字、语言、声像、图片 迅 看电
8、视，听播送，打电话，发传真 猛 听cd，看vcd，唱卡拉ok 计算时机越来越“神”。 教学反思： 教学计算机与多媒体一课，我让学生小组自学，提出有难度又有价值的问题。例如：计算机是用来计算的机器这种说法对吗？为什么？什么是多媒体？多媒体和电脑是什么关系？另外，针对文中的省略号绽开争论，最终让学生想象将来的计算时机是什么样，这样的引导、设计，挖掘了教材的深度、广度，如石击水，溅起一朵朵创新思维的浪花，使学生获得了超越教材的学问与力量，更体验到了“我能行！”的自信与欢乐。 反思我们的教学，缺少的或许不是对教材的娴熟与否，而是对教材的深挖掘、新发觉、精设计，结果往往是浅尝辄止。新教材敬重共性化的学习
9、，提倡多元化解读，这就要求教师首先要擅长解读教材，对教材进展再加工、再制造，挖掘课程资源激活学生的创新思维，真正实现“用教材教”而非奴隶式的“教教材”。语文教师要在教学设计上下功夫，设计出课堂教学的亮点。 电子计算机与多媒体教学设计3 电子计算机与多媒体教学设计 教学目标 ： 一、 学会生字，读写词语； 二、 正确、流利地朗读课文。 三、 理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机飞速进展的趋势。 教学重点： 电子计算机与多媒体的关系。 教学课时： 二课时 教学过程 ： 第一课时 一、 导入 课文。 请一们学生介绍自己对多媒体的熟悉。 二、 仔细读课文，把握根本内容。 1、 用
10、自己最喜爱的方式朗读课文，圈圈点点。 2、 争论文章内容，你明白了什么内容？ 3、 将各自然段的内容用一个词概括一下。 4、 请同学说说本文的主要内容。 三、 主体发挥，选读课文。 1、 哪几段是写计算机的？哪几段是写多媒体的？哪几段是写多媒体和计算机的？ 2、 选择自己最喜爱的段落读一读，看看自己能读懂些什么内容？ 3、 争论学习第一二自然段。 1） 文章是怎样评价电子计算机的？将重点词说出来。 2） 还介绍了什么？为什么把电子计算机称作电脑？ 3） 谈有何感想。从电子计算机的进展速度和功能绽开争论。 四、 作业 。 抄写生字词。 其次课时 一、 复习导入 。 谁能说说电子计算机的作用。 二
11、、 争论学习第三自然段。 1、 请学习这一段的同学齐读这一段。 2、 学生自由谈谈对这一段的理解。 3、 媒人与多媒体有什么关系？这样比拟有什么好处？ 4、 请学生谈现实生活中有哪些媒体？ 5、 “十八般武艺”是指什么？什么叫多媒体设备？ 三、 争论学习第四五自然段。 1、 学生自由读这一段，思索：第四自然段的写法与第三自然段有什么相像之处？ 2、 现在的多媒体电脑有什么功能？请学生举例说明。 3、 解释“秀才不出门，尽知天下事”的内在含义。 四、 争论学习第六自然段。 1、 这一段讲了什么？ 2、 计算时机“神”到什么状况？发挥自己的想象来描绘一下计算机的将来。 五、 假设妈妈要给你买电脑，
12、你能向妈妈介绍多媒体电脑的特点吗？ 板书设计 ： 电子计算机与多媒体 天之骄子 重要角色 （电脑） 多媒体电脑 （越来越神） 文字、语言、声像、图片 （多媒体） 电子计算机与多媒体教学设计4 教学目标 1、学会本课3个生字。能正确读写以下词语：媒体、诞生、迅猛、埃尼阿克。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机计技术飞速进展的趋势。 教学重点 弄清计算机与多媒体的关系。 教学预备 教师搜集到的有关资料。 课时安排 3 第一课时 一、导入新课，激发读书兴趣 学会英语是进入21世纪的通行证，新世纪已经来到了，你了解电子计算机吗？你知道多媒体吗？让
13、我们来学习课文电子计算机与多媒体。板书课题 二、自读课文 1、练习把课文读正确、读流利。 2、文中得哪些内容是你原来就知道的，哪些内容是通过学习课本知道的。 3、把你感兴趣或不懂得地方提出来。 三、指名朗读课文 要求读准字音，读通句子。 四、再读课文 思索：课文介绍了有关电子计算机的那些学问？什么是多媒体？电子计算机和多媒体之间有着怎样的关系？ 供应资料 五、释疑、沟通。 1、课文介绍了有关电子计算机的那些学问？ 世界上第一台计算机是1946年诞生的埃尼阿克； 2、练习说话：电子计算机之所以被称作：“电脑”，是由于-。 3、什么是媒体？什么是多媒体？你能不能举例说明？ 媒体就是-，像电话能-，
14、-电报能-，-能 -，.我们都叫它媒体或媒介物。 多媒体就是-，它的功能特别丰富，既能像-，又能像-，还能像-，.十八般武艺精通。 其次课时 一、思索 课文的那一段写电脑和多媒体的关系？ 第四自然段 电脑是多媒体，是信息处理系统的“司令部”。 二、学习课文第五自然段。 1、其实现在许多电脑本身就装备了多媒体系统，我们就成它为多媒体电脑。依据你的了讲解说多媒体电脑的功能。 2、多媒体电脑有很多的功能，这些功能你尝试过吗？ 三、课堂小练习 1、世界上的第一台电子计算机是（ ）年诞生在（ ），现在存放在（ ）国的（ ）博物馆里。 2、多媒体设备就是（ ）的装备。 3、读下面的一段话，做练习。 比尔盖
15、茨说：“我这辈子没什么要求，我的要求就是想要每个人的桌上都有一台电脑。” （1）、读了这段话，你有什么感受，请写下来。 - - （2）你比照尔盖茨或它的电脑还有什么了解？写下来，然后与同学们沟通一下。 四、剩余的时间同学们相互沟通，然后可以做一刻一练的联系。 第三课时 一、复习旧课 1、听写词语：媒体、诞生、迅猛、埃尼阿克。 2、指名朗读课文。 二、延长 大家想象一下：十年、二十年后的电子计算时机是什么样的那？ 或者说你想创造什么样的电子计算机。 仿照课文第三自然段的写法，用上“过去”“现在”既能又能还能”说话 三、总结写法 1、快速扫瞄课文，看课文可以分成几局部？为什么这样分？给每一局部加上
16、一个适宜的小标题。 全文可以分为三局部：一、“电脑”进展史；二、多媒体功能丰富；三多媒体电脑越来越奇妙。 2、电子计算机那么奇妙的介绍却浅显易懂，一个很重要的缘由就是用我们很熟识的事物，这是一种很有用的学习方法，我们今后可以在自己的学习中运用。 繁衍：渐渐增多或增广。 角色：原来比方生活中某种类型的人物，课文中把电子计算机比做人，说明计算机已经成为人类社会中不行缺少的东西。 信息：在日常生活中，它可以理解为“音信，消息”；在科学讨论中，它指的是用符号传送的内容，而这些内容是接收符号者事先不知道的。 传真：通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式。 信息高速大路
17、：指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络。 6.课后，有条件的地方可指导学生参与一些实践活动。如，给远方的亲人发电子邮件；帮忙教师做多媒体课件。 四、作业 依据你的想象，写一写十年、二十年、三十年后的电脑会是什么样的。资料供应者： 电子计算机与多媒体教学设计5 第一课时 教学目标： 1、学会本课的生字新词。 2、引导学生联系课文内容理解词语。 3、理清课文的脉络，整体感知课文的内容。 教学重点：弄清计算机与多媒体的关系。 教学难点：弄清计算机与多媒体的关系。 教学过程： 一、提醒课题。 1、导语：同学们，随着科学技术的不断进展，在我们的生活中又走进了一位新朋友。他简直是无所不能，既能给我们的生活增
18、加无穷的乐趣，又能在我们的学习生活中给与莫大的帮忙与支持。你们知道这位时代的骄子是什么吗？对!就是电子计算机。 2、板书课题：电子计算机与多媒体 3、同学们对电子计算机有哪些了解呢？今日我们共同学习课文电子计算机与多媒体，深入了解它们。 二、检查学生预习状况。 1、反应生字词的预习状况。 详细要求：请一个学生或者小组汇报的形式，谈谈自学生字词的收获。 （1）自读课文，找出课文中的生字，说说应当留意什么？ （2）再次朗读课文，联系课文内容，结合字典中的解释，理解课文中词语的含义。 繁衍：渐渐增多或增广。 角色：原来比方生活中某种类型的人物，课文中把电子计算机比作人，说明计算机已经成为人类社会中不
19、行缺少的东西。 信息：在日常生活中，它可以理解为“音信，消息”；在科学讨论中，它指的是用符号传送的内容，而这些内容是接收符号者事先不知道的。 传真：通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式。 信息高速大路：指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络。 2、检查学生朗读课文的状况，指名分段朗读，集体订正读音。 3、课前，同学们都阅读查找了有关电子计算机和多媒体的有关资料。哪个同学情愿举例说一说电脑在生活中的用途呢？（组织学生沟通搜集的有关资料。） 三、自学课文，初步了解课文的内容，理清课文的脉络。 1、自由读课文。思索：预习中向我们提出了哪些问题？你能试着在课文中找出相
20、关的答案吗？（预习中给同学们提出了四个问题：什么是多媒体？多媒体与计算机有什么关系？课文向我们介绍了有关多媒体的哪些学问？你对电子计算机越来越“神”是怎样理解的？） 2、学生分小组争论，试着解决问题。 （1）多媒体指的是能够传递信息的物体。 （2）目前，具有多媒体功能的电脑设备已经走入了寻常百姓家。人们可以使用它看电视、听播送、打电话、发传真、看vcd、听cd、唱卡拉ok还可以在家中上网。 3、指导学生分段，归纳段意。 思索：默读课文，想想课文中哪几个自然段向我们介绍了“电子计算机与多媒体”的学问呢？ （课文的25自然段向我们介绍了多媒体与计算机的学问。） 追问：课文的一、六自然段分别向我们介
21、绍了哪些学问？ （第一自然段简洁地向我们介绍了计算机进展的历史进程以及重要的地位。第六自然段讲的是计算机的技术将会进展的特别快速，而且会越来越“神”） 4、再次朗读课文，目的在于让学生进一步理清文章的层次。 四、作业 1、书写本课的生字新词。 2、查找有关计算机与多媒体的资料，为下节课的学习做预备。 其次课时 教学目标： 1、了解计算机与多媒体的简洁学问以及二者之间的关系。 2、激发学生喜爱科学、主动学习的兴趣。 3、学会运用举例说明的方法。 教学重点：连续弄清计算机与多媒体的关系。 教学难点：感悟计算机技术飞速进展的趋势。 教学过程： 一、深入学习，理解课文的内容。 1、将学生分成学习小组，
22、以小组为单位自学课文。把自己感兴趣的问题或者不懂的问题记录下来。 2、引导学生将各组提出的问题筛选、分类，归并成几个大的问题，请学生写在纸上，投影出示。 可能消失的问题： （1）第一台电子计算机是怎样诞生的？ （2）人们为什么把电子计算机称为“电脑”？ （3）多媒体是怎么回事？有哪些功能？ （4）电脑与计算机有什么关系呢？ （5）计算机越来越神。她会神到什么程度呢？ 3、选择自己感兴趣的问题，再次深入默读课文，进展独立思索。然后与组内的同学进展沟通。 4、汇报解决以上的问题。 思索题一 学生甲：世界第一台电子计算机于1946年诞生于美国华盛顿的史密森博物馆，她的名字叫“埃尼阿克” 学生乙：我想
23、介绍我查找的”一份课外资料。世界上第一台计算机创造于二战之中。由于它是为美国海军绘制弹道图用的。它有半个足球场那么大，里面含有500英里的电线，是用电磁信号移动机械部件。它的运行速度很慢，35秒运行一次，适应性也很差，只适用于特地的领域。他只是一台一般用途的计算机。 学生丁：短短几十年里，计算机已经奇迹般地繁衍了四代。第一代是使用真空电子管运行的计算机。十一年以后，就消失了其次代晶体管计算器。七年后，又更新产生了第三代集成电路计算机。十年后，又创造了现在较大规模集成电路计算机。几十年的时间，计算机有了如此大的进展，而且一次比一次先进，一次比一次用途广泛。以至于成为现代社会的天之骄子。 思索题二
24、 学生甲：在创造之初，计算机的确是用来进展计算的机器。用它进展比拟简单的数学计算。但是，随着科学技术的飞速进展，如今电子计算机早已经不单纯地运用在计算方面了。科学家们把计算机做成像人的大脑一样的机器，快速的对外界传来的信息做出相应的推断和处理。因此，人们把它称之为电脑。 教师追问：通过你对电脑的了解，你能说说电子计算机可以做那些信息处理吗？ 学生丁：电子计算机可以帮忙人们进展各种数据的存储，可以进展文字处理和表格处理，还可以进展图片、动画处理。 教师小结：电子计算机的功能可真多，真不愧“电脑”的称呼呀。 思索题三 学生甲：媒体指的是能够传递信息的物体。过去，媒体传递信息的功能比拟单一。例如电话
25、之能够传递声音，电报只能传递文字信息。当今人们盼望有一种具有“十八般武艺”的设备，能够传递多种信息。这样的设备被称之为多媒体。 学生乙：运用中国的“媒人”的作用来举例说明白什么叫媒体，形象生动，通俗易懂。 教师追问：在你的家庭中有哪些多媒体呢？ 学生丁：可以看电视、听播送、打电话、发传真还可以上网现在还有很多的多媒体家庭中还没有，但是我信任在不久的将来肯定会有的。 思索题四 学生甲：通过人体各种器官与大脑的关系的阐述，说明白电脑与多媒体的关系正如人的大脑与各器官的关系一样。 学生乙：在这里运用了比方的说明方法。把电脑比成了“司令部”，说明白电脑与多媒体的关系，使我们了解了电脑的重要作用。 思索
26、题五 学生甲：电子计算机进展的速度相当快，差不多每十年就产生一代新的电子计算机。计算机的进展会越来越神。 学生乙：具有多功能的电脑的用途特别广泛。运用了列举的方法，使我们更加清晰地了解了电脑的重要作用。 学生丁：多媒体电脑功能巨大。运用了一句谚语概括地说明“秀才不出门，尽知天下事”。这句话告知我们只要拥有一台多媒体电脑，不用走出家门，就能够了解天下发生的一切事情。 5、再次朗读课文，体会文章的内容。 二、思维拓展练习 1、同学们，通过刚刚的学习，我们对计算机进展的进程有了肯定的熟悉与了解。那么，随着科学技术的不断进展，社会的不断进步，计算机能够神到什么程度呢？请你绽开大胆的想象，设计出新型的电
27、脑。把自己的设计方案及草图画在纸上。 2、朗读课文。汇报沟通。 电子计算机与多媒体教学设计6 教学目标： 1、学会生字，读写词语； 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机飞速进展的趋势。 教学重点： 电子计算机与多媒体的关系。 教学课时： 二课时 教学过程： 第一课时： 1、导入课文。 请一们学生介绍自己对多媒体的熟悉。 2、仔细读课文，把握根本内容。 （1）用自己最喜爱的方式朗读课文，圈圈点点。 （2）争论文章内容，你明白了什么内容？ （3）将各自然段的内容用一个词概括一下。 （4）请同学说说本文的主要内容。 3、主体发挥，选读课文。 （1
28、）哪几段是写计算机的？哪几段是写多媒体的？哪几段是写多媒体和计算机的？ （2）选择自己最喜爱的段落读一读，看看自己能读懂些什么内容？ （3）争论学习第一二自然段。 a.文章是怎样评价电子计算机的？将重点词说出来。 b.还介绍了什么？为什么把电子计算机称作电脑？ c.谈有何感想。从电子计算机的进展速度和功能绽开争论。 4、作业：抄写生字词。 其次课时： 1、复习导入：谁能说说电子计算机的作用。 2、争论学习第三自然段。 （1）请学习这一段的同学齐读这一段。 （2）学生自由谈谈对这一段的理解。 （3）媒人与多媒体有什么关系？这样比拟有什么好处？ （4）请学生谈现实生活中有哪些媒体？ （5）“十八般
29、武艺”是指什么？什么叫多媒体设备？ 3、争论学习第四五自然段。 （1）学生自由读这一段，思索：第四自然段的写法与第三自然段有什么相像之处？ （2）现在的多媒体电脑有什么功能？请学生举例说明。 （3）解释“秀才不出门，尽知天下事”的内在含义。 4、争论学习第六自然段。 （1）这一段讲了什么？ （2）计算时机“神”到什么状况？发挥自己的想象来描绘一下计算机的将来。 5、假设妈妈要给你买电脑，你能向妈妈介绍多媒体电脑的特点吗？ 板书设计： 电子计算机与多媒体 天之骄子 重要角色 （电脑） 多媒体电脑 （越来越神） 文字、语言、声像、图片 （多媒体） 电子计算机与多媒体教学设计7 教学目标设计： 学问
30、与力量： 1、学会本课生字及其组成的新词。 2、读中提出问题的力量。 3、真阅读课文，了解计算机与多媒体的关系。 过程与方法： 1、能依据课文内容收集有关材料，加深对课文的理解。 2、理解重点语句“计算时机越来越神”的意思。 3、了解计算机与多媒体的关系。 情感态度价值观： 1、有感情地朗读课文。 2、激发学生、运用计算机的兴趣。 3、通过学习课文，产生对科学的喜爱之情。 教学内容及重点、难点分析： 1、教材内容分析： 电子计算机与多媒体是“人教版”第九册新增的一篇课文。它把握时代的命脉，内容浅显易懂，简要地介绍了从电子计算机的创造到多媒体的运用的根本状况，展现了电子计算机的飞速进展和绚烂进展
31、。 2、教学重难点： 本课的重点是说明电脑与多媒体的关系。难点是理解和“计算时机越来越神”的意思，并让学生绽开联想。 3、解决重难点的方法： 首先是启发学生仔细读课文，反复读，一边读，一边思索，一边勾画批注，使学生通过自己的读，根本理解课文讲的和信要点。 其次是引导学生在读的过程中，抓住重点词句的含义加深理解。并小组结合争论、沟通。然后通过举例子与打比方的方法给山村教师讲解电子计算机的相关学问，通过口语交际，让重点问题在实际生活中得到解决。最终让学生自主探究，大胆想象计算机神到什么程度。 3、重难点解析： 人体本身就是一个多媒体信息处理系统，这个系统的“司令部”说是大脑。同样，要建筑一个多媒体
32、信息处理系统，也必需在系统内设一个“司令部”，这个“司令部”就是“电脑”。这几句话用了举例子和打比方的说明方法。用人体与大脑关系的例子，深入浅出地说明多媒体与电脑的关系，人体说是一个多媒体信息处理系统，统一处理这一系统的是人脑，同样，多媒体就是一个信息处理系统，统一处理这一系统的就电脑。把“人脑”和“电脑”比方成人们熟识的“司令部”，通俗易懂地说明白“人脑”和“电脑”的功能。 教学对象分析： 五年级学生具有较强的形象思维力量，并具有剧烈的奇怪心，因此易于形象思维和学习兴趣方面进展启发与引导。因此，在教师指导下学习，提高学习兴趣，增加感性熟悉，从而整体把握课文内容。让学生自主学习，品尝探究的乐趣
33、、收获合作的欢乐。 教学策略及教法设计 主要采纳的自主学习的教学方法，通过课前查阅资料、课上主动参加、提出感兴趣的问题、选择喜爱的学习方式，让学生乐于探究、勇于发表见解、大胆想象，完成对教学重点的意义建构。从而培育学生搜集和处理信息的力量，猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量 以及沟通、合作的力量。 教学媒体设计： 利用视频创设情境，利用多媒体课件展现教学目标，有利于讨论性问题的提出与解决。从而使师生合作沟通融洽、合谐。 教学过程设计与分析 一、看到课题，你想知道什么？ （从课题入手，让学生带着感兴趣问题去读，从而使读有目的、读有所感、读有收获。） 二、自由朗读课文，把读懂的问题用笔勾画出来
34、，然后与小组同学沟通，不懂的问题和新发觉的问题提出来。 （让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟的思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，让学生带着问题去探究、去合作、去沟通，从中再去发觉新的问题，提高质疑的力量） 三、新一轮问题消失了，请同学们想一些好的学习方法、学习方式来解决这些问题。我们看男队、女队谁最先解决完这些问题。 （通过男队、女队竞赛，培育了他们的竞争意识，鼓舞学生运用多种方法，从不同的角度，进展多样化的探究。所以学生在解决问题时，有联系上下文理解的，有查资料的，有小组合作的，在跨组沟通的，有主动帮忙的等方式方法，激发了剧烈的求胜欲望。因而，解决问题的激qing高
35、涨、争论热闹。） 过渡：课文既然都懂了，我们共同去完成一项任务，看看哪个队表现最精彩。请看大屏幕。 课件出示：有一位山村教师，想给她们的学生们买一台电脑，可是她对电脑的了解又很少，有许多问题，请同学们依据你所知道的学问，讲给这位教师听。 （分角色沟通：一方面检查学生学问的落实状况，另一方面让学生担当有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平，培育了学生的口语表达力量，第三方面让重难点的突破淡化在实际生活当中，同时留意顺应孩子习得语言的天性，给学生以表达的权力，让学生查找胜利的路径，亲自去搜寻只属于自已的欢乐。使三个维度有机地结合起来。） 过渡：今日，听了同学们的发言，我特别感动，我代表
36、山里的孩子、山里的教师感谢你们。感谢大家。 现在社会进入一个信息化的社会，电子计算机的进展特别迅猛，差不多每十年就产生一代新的计算机。因此有人说：“”。生读最终一段 四、计算时机越来越“神”它会神到什么程度？请同学们先独立思索，然后小组沟通、汇报，等会儿进展男、女对抗赛。 （绽开男、女对抗赛，引入评价机制，创立评价规章，让学生开拓思维、大胆想象，开发学生的制造潜能，促进学生持续进展） 板书设计： 电子计算机与多媒体 司令部传递多媒体信息 作业设计： 1、给远方的亲人发一个电子邮件。 2、写一份关于讨论报告 电子计算机与多媒体教学设计8 一、教学目标： 1、学会生字，读写词语； 2、正确、流利地
37、朗读课文。 3、理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机飞速进展的趋势。 二、教学重点： 电子计算机与多媒体的关系。 三、教学课时： 二课时 四、教学过程： 第一课时 一、导入新课，激发读书兴趣： 同学们，有人说：“学会英语和电脑，是进入二十一世纪的通行证。”新世纪已经到了，你了解电子计算机吗？你知道多媒体吗？让我们来学习课文电子计算机与多媒体（板书课题） 二、仔细读课文，把握根本内容。 1、用自己最喜爱的方式朗读课文，圈圈点点。 2、争论文章内容，你明白了什么内容？ 3、将各自然段的内容用一个词概括一下。 4、请同学说说本文的主要内容。 三、主体发挥，选读课文。 1、哪几段
38、是写计算机的？哪几段是写多媒体的？哪几段是写多媒体和计算机的关系？ 2、选择自己最喜爱的段落读一读，看看自己能读懂些什么内容？ 思索：文中介绍了有关电子计算机的哪些学问？ 什么是多媒体？ 电子计算机与多媒体有着怎样的关系？ 在文中画一画、注一注，再和同学们议一议。有疑问也可以提出来。 四、释疑、沟通： 1课文介绍了电子计算机的哪些学问？ 要点：世界上第一台电子计算机是1946年诞生的埃尼阿克；计算机在短短的几十年里已经繁衍了好几代；计算机像人脑一样，把外界传来的信息进展快速的推断和处理，所以人们把它称为“电脑”。 让学生充分表后引导他们概括起来说。 2练习说话：电子计算机之所以被称作“电脑”，
39、是由于_。 3什么是媒体？什么是多媒体？举例说明？ 出示：把句子补充完整： 媒体就是_，像电话能_，电报能_，_能_，_能_我们都叫它媒体或媒介物。 多媒体就是_，它的功能特别丰富，既能像_，又能像_，还能像_真是“十八般武艺样样精通”。 哪一段集中写电脑和多媒体的关系？（第四自然段） 抽读课文，边听边思索：电脑和多媒体有什么样的关系？ 4学习课文第五自然段。 （1）教师介绍引入：其实现在许多电脑本身就装备了多媒体系统，我们就称它为多媒体电脑。依据你的了解，能说说多媒体电脑的功能吗？ （2）多媒体电脑的这些功能你尝试过吗？效果怎样？ 电子计算机与多媒体教学设计9 教学目的： 1、正确，流利地朗
40、读课文。抓住“天之骄子”、“秀才不出门，尽知天下事”、 “十八般武艺”等词语理解课文内容。 2、初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速进展的趋势。 3、培育学生阅读科普作品的力量。 教学重点：说明电脑与多媒体的关系。 教学难点：通过阅读，培育学生阅读科普作品的力量。 教学过程： 一、音像导入，提醒课题 师：教师给同学们带来一组山水图片和一支优美的乐曲，让我们一起来观赏吧!(伴着轻音乐，教师播放衢州风光图片。)知道我们刚刚观赏的是哪里的山水么? 生：是衢州的美景。 师：对，我们刚刚观赏的就是我的家乡衢州的风光。我们遥远的嘉兴，却可以饱览衢州名胜，是谁帮的忙呢? 生：是电脑。 师：对，今日我们就来学习一篇有关