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1、电子计算机与多媒体（教学设计）第一篇：电子计算机与多媒体（教学设计）5、电子计算机与多媒体（教学设计）教学目标：1、学会本课的生字新词。2、引导学生联系课文内容理解词语。3、理清课文的脉络，整体感知课文的内容。教学过程：一、揭示课题。1、导语：同学们，随着科学技术的不断发展，在我们的生活 中又走进了一位新朋友。他简直是无所不能，既能给我们的 生活增添无穷的乐趣，又能在我们的学习生活中给与莫大的 帮助与支持。你们知道这位时代的骄子是什么吗？对！就是电 子计算机。2、板书课题：电子计算机与多媒体3、同学们对电子计算机有哪些了解呢？今天我们共同学习课 文电子计算机与多媒体，深入了解它们。二、检查学生
2、预习情况。2.小组讨论，交流。(1)四人小组讨论(2)练习说话：电子计算机之所以被称作“电脑”是因为(3)什么是媒体？什么是多媒体？你能不能举例说明？(填 空)(4)哪一段集中写电脑和多媒体的关系？指名朗读这一段，边听边思考：电脑和多媒体有什么样的关 系呢？(电脑是多媒体信息处理系统的“司令部”)(5)学习课文第五自然段。教师介绍引入：其实现在很多电脑就装备了多媒体系统，我们就称它为多媒 体电脑。根据你得了解，能说说多媒体电脑的功能吗？四、激情延伸，扩展思维。1 .十年，二十年之后的电子计算机会“神”到什么程度？2 .将来你想发明这样的计算机。五、理清课文脉络，总结写法。1 .快速浏览课文，看
3、看课文可以分成几部分？为什么这样 分？（给每一部分加上一个合适的小标题）.电子计算机那么神奇，但作者介绍却浅显易懂，一个重要 的原因就是用很多我们熟知的事物来举例说明，这是一种很 有用的说明方法，我们应该学习吸收。六、布置作业根据你的想象，写一写十年，二十年后的电子计算机。第四篇：电子计算机与多媒体教学设计-教学教案教学目标：1 .学会5个生字，能正确读写下列词语：媒体、诞生、迅猛。2 .正确、流利地朗读课文。3 .理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感 悟计算机技术飞速发展的趋势。教学重点：弄清计算机与多媒体的关系。教学准备：多媒体课件。课时安排：2课时。教学过程：第一课时一、导
4、入新课，激发读书兴趣：同学们，有人说：“学会英语和电脑，是进入二十一世纪的 通行证。”新世纪已经到了，你了解电子计算机吗？你知道 多媒体吗？让我们来学习课文电子计算机与多媒体（板书 课题）二、自读课文：1 .练习把课文读正确、读流利。2 .在文中批注，哪些内容是你原来就知道的，哪些内容是通 过学习本课知道的？3 .把你感兴趣的或不懂的地方提出来。三、指名朗读课文。提示：文中有一些像“史密森博物馆”等一些音译词要读通。四、再读课文：思考：文中介绍了有关电子计算机的哪些知识？什么是多媒体？电子计算机与多媒体有着怎样的关系？在文中画一画、注一注，再和同学们议一议。有疑问也可以 提出来。五、释疑、交流
5、:1 .课文介绍了电子计算机的哪些知识？要点：世界上第一台电子计算机是1946年诞生的埃尼阿克; 计算机在短短的几十年里已经繁衍了好几代；计算机像人脑 一样，把外界传来的信息进行迅速的判断和处理，所以人们 把它称为“电脑”。教师要让学生充分表后引导他们概括起来说。2 .练习说话：电子计算机之所以被称作“电脑”，是因为O3 .什么是媒体？什么是多媒体？举例说明？出示：把句子补充完整：媒体就是,像电话能,电报能 ,能,能 我们都叫它媒体或媒介物。多媒体就是,它的功能非常丰富，既能像,又能像,还能像真是“十八般武艺样样精通”。哪一段集中写电脑和多媒体的关系？（第四自然段）抽读课文，边听边思考：电脑和
6、多媒体有什么样的关系？4 .学习课文第五自然段。（1）教师介绍引入：其实现在很多电脑本身就装备了多媒体 系统，我们就称它为多媒体电脑。根据你的了解，能说说多 媒体电脑的功能吗？（2）多媒体电脑的这些功能你尝试过吗？效果怎样？六、识记生字，书写生字词。第二课时一、复习旧课：1 .听写词语：媒体、诞生、繁衍、迅猛、埃尼阿克.指名朗读课文。二、延伸激情：大家想一下：十年、二十年后的电子计算机会“神”到什么 程度呢？或者你想发明什么样的计算机呢？请模仿课文第三 自然段后半段的写法，用“过去现在（将来） 既能 又能还能 ”说话。三、理清课文脉络，总结写法：1.快速浏览课文，课文可分几部分，为什么这样分，
7、给每一 部分加一个适合的标题。可分三部分：（1）电脑发展史；（2）多媒体功能丰富；（3） 多媒体电脑越来越神。四、置作业布：根据你的想象写一写十年、二十年后的电子计算机。板书设计：9电子计算机与多媒体指挥电子计算机多媒体（迅速判断和处理信息）（传递多种信息）电子计算机与多媒体教学设计第五篇：电子计算机与多媒体教学设计及反思电子计算机与多媒体教学设计及反思兔峨乡中心完小和勇学习目标1.学会3个生字。能正确读写下列词语：媒体、诞生、传递、 迅猛。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感 悟计算机技术飞速发展的趋势。教学重点：了解电子计算机与多媒体的关系，感悟
8、计算机技 术飞速发展的趋势。教学时间：二课时、第一课时教学过 程：一、导学生学习本课的生词。本课的生词大体可分三类。一类如“电脑” “媒体” “多媒 体”，课文中已经做了解释，只要引导学生读懂课文，就可 基本理解。另一类如cd、vcd、卡拉ok,如果学生见过实物, 也不用解释；对没见过实物的，教师告诉他们这些东西的功 能、作用即可。还有一类是只要联系上下文思考，就可大体 理解的，如“繁衍” “迅猛”。繁衍：逐渐增多或增广。角色：本来比喻生活中某种类型的人物，课文中把电子计算 机比做人，说明计算机已经成为人类社会中不可缺少的东西。信息：在日常生活中，它可以理解为“音信，消息”；在科 学研究中，它
9、指的是用符号传送的内容，而这些内容是接收 符号者事先不知道的。传真：通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件 等的真迹传送到远方的通讯方式。信息高速公路：指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络。二、带领学生参观多媒体设备，并请电教老师为学生讲解、 演示，以便使学生从感性上了解电脑与多媒体的关系。三、理清文章脉络。第二课时一、引导学生把握本课介绍的几个要点。启发学生认真读课文，要反复读，一边读，一边思考，一边 勾画批注，使学生通过自己的读，基本理解课文讲的几个要 点。2、引导学生在读的过程中，抓住重点词句，并联系上下文理 解这些词句的含义。比如，读第二自然段，只要在通读的基 础上，抓住“确实，
10、在一开始发明计算机的时候，人们是用 它来进行比较复杂的数学计算的”和“如今电子计算机早已 不单单用于计算了”两句，就自然弄清了初期的电子计算机 和今天被称为电脑的电子计算机的关系。再如，读第四、五自然段时，在通读的基础上，抓住“要建造一个多媒 体信息处理系统，也必须在系统内设一个司令部，这个司令部就是电脑”等重点句，就弄清了在多媒体处 理系统中，其他设备同电脑之间的关系。二、引导学生在充分读书的基础上提出问题，并在跟同学们 共同讨论、交流中深化自己读书的感受，以培养学生提出问 题、分析和解决问题的能力以及合作学习的习惯。教师启发 学生再提出一些问题。学生提出的问题可能有：（1）计算机 是用来计
11、算的机器这种说法对吗？为什么？（2）什么是多媒体？ 多媒体和电脑是什么关系？对类似上述的这些问题，引导学生 从课文中去寻找答案。至于计算机能“神”到什么程度，在 讨论时，引导学生开拓思维，大胆想象，或选读21世纪社 会集锦再想象一下计算机能“神”到什么程度。三、指导学生参加一些实践活动。如，给远方的亲人发电子 邮件；帮助老师做多媒体课件。四、作业：抄好词好句。板书设计：电子计算机电脑发I用来计算展I文字、语言、声像、图片迅|看电视，听广播，打电话，发传真猛】听cd,看vcd,唱卡拉ok 计算机会越来越“神”。教学反思: 教学计算机与多媒体一课，我让学生小组自学，提出有 难度又有价值的问题。例如
12、：计算机是用来计算的机器这种 说法对吗？为什么？什么是多媒体？多媒体和电脑是什么关系？ 另外，针对文中的省略号展开讨论，最后让学生想象未来的 计算机会是什么样，这样的引导、设计，挖掘了教材的深度、 广度，如石击水，溅起一朵朵创新思维的浪花，使学生获得 了超越教材的知识与能力，更体验到了 “我能行！”的自信 与快乐。反思我们的教学，缺少的或许不是对教材的熟练与否，而是 对教材的深挖掘、新发现、精设计，结果往往是浅尝辄止。 新教材尊重个性化的学习，倡导多元化解读，这就要求教师 首先要善于解读教材，对教材进行再加工、再创造，挖掘课 程资源激活学生的创新思维，真正实现“用教材教”而非奴 隶式的“教教材
13、”。语文教师要在教学设计上下功夫，设计 出课堂教学的亮点。1、反馈生字词的预习情况。具体要求：请一个学生或者小组汇报的形式，谈谈自学生字 词的收获。(1)自读课文，找出课文中的生字，说说应该注意什么？多媒体：诞生：埃尼阿克：嗅觉：(2)再次朗读课文，联系课文内容，结合字典中的解释，理 解课文中词语的含义。繁衍：逐渐增多或增广。角色：本来比喻生活中某种类型的人物，课文中把电子计算 机比作人，说明计算机已经成为人类社会中不可缺少的东西。信息：在日常生活中，它可以理解为“音信，消息”；在科 学研究中，它指的是用符号传送的内容，而这些内容是接收 符号者事先不知道的。传真：通过有线电或无线电装置把照片、
14、图表、书信、文件 等的真迹传送到远方的通讯方式。信息高速公路：指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络。2、检查学生朗读课文的情况，指名分段朗读，集体纠正读音。3、课前，同学们都阅读查找了有关电子计算机和多媒体的有 关资料。哪个同学愿意举例说一说电脑在生活中的用途呢？（组织学生交流搜集的有关资料。）三、自学课文，初步了解课文的内容，理清课文的脉络。1、自由读课文。思考：预习中向我们提出了哪些问题？你能 试着在课文中找出相关的答案吗？（预习中给同学们提出了 四个问题：什么是多媒体？多媒体与计算机有什么关系？课 文向我们介绍了有关多媒体的哪些知识？你对电子计算机越 来越“神”是怎样理解的？）2、学生分小
15、组讨论，试着解决问题。（1）多媒体指的是能够传递信息的物体。（2）目前，具有多媒体功能的电脑设备已经走入了寻常百姓 家。人们可以使用它看电视、听广播、打电话、发传真、看 vcd、听cd、唱卡拉ok还可以在家中上网。3、指导学生分段，归纳段意。思考：默读课文，想想课文中哪几个自然段向我们介绍了 “电 子计算机与多媒体”的知识呢？（课文的25自然段向我们介绍了多媒体与计算机的知 识。）追问：课文的一、六自然段分别向我们介绍了哪些知识？（第一自然段简单地向我们介绍了计算机发展的历史进程以 及重要的地位。第六自然段讲的是计算机的技术将会发展的 非常迅速，而且会越来越“神”）4、再次朗读课文，目的在于让
16、学生进一步理清文章的层次。四、作业1、书写本课的生字新词。2、查找有关计算机与多媒体的资料，为下节课的学习做准备。第二篇：电子计算机与多媒体教学设计电子计算机与多媒体教学设计杜甫川小学张燕教学目标：1、了解计算机与多媒体的简单知识以及二者之间的关系。2、激发学生热爱科学、主动学习的兴趣。3、学会运用举例说明的方法。教学过程：一、深入学习，理解课文的内容。1、将学生分成学习小组，以小组为单位自学课文。把自己感 兴趣的问题或者不懂的问题记录下来。2、引导学生将各组提出的问题筛选、分类，归并成几个大的 问题，请学生写在纸上，投影出示。可能出现的问题：（1）第一台电子计算机是怎样诞生的？ （2）人们为
17、什么把 电子计算机称为“电脑” ？（3）多媒体是怎么回事？有哪些功能？ （4）电脑与计算机有什么关系呢？（5）计算机越来越神。她会神到什么程度呢？3、选择自己感兴趣的问题，再次深入默读课文，进行独立思 考。然后与组内的同学进行交流。4、汇报解决以上的问题。思考题一学生甲：世界第一台电 子计算机于1946年诞生于美国华盛顿的史密森博物馆，她的 名字叫“埃尼阿克”学生乙：我想介绍我查找的一份课外资料。世界上第一台计 算机发明于二战之中。因为它是为美国海军绘制弹道图用的。 它有半个足球场那么大，里面含有500英里的电线，是用电 磁信号移动机械部件。它的运行速度很慢，35秒运行一 次，适应性也很差，只
18、适用于专门的领域。他只是一台普通 用途的计算机。学生丁：短短几十年里，计算机已经奇迹般地繁衍了四代。第一代是使用真空电子管运行的计算机。十一年以后，就出 现了第二代晶体管计算器。七年后，又更新产生了第三代集 成电路计算机。十年后，又发明了现在较大规模集成电路计 算机。几十年的时间，计算机有了如此大的发展，而且一次 比一次先进，一次比一次用途广泛。以至于成为现代社会的 天之骄子。思考题二学生甲：在发明之初，计算机确实是用来进行计算的机器。 用它进行比较复杂的数学计算。但是，随着科学技术的飞速 发展，如今电子计算机早已经不单纯地运用在计算方面了。 科学家们把计算机做成像人的大脑一样的机器，迅速的对
19、外 界传来的信息做出相应的判断和处理。因此，人们把它称之 为电脑。教师追问：通过你对电脑的了解，你能说说电子计算机可以 做那些信息处理吗？学生丁：电子计算机可以帮助人们进行各种数据的存储，可 以进行文字处理和表格处理，还可以进行图片、动画处 理。教师小结：电子计算机的功能可真多，真不愧“电脑”的称 呼呀。思考题三 学生甲：媒体指的是能够传递信息的物体。过去，媒体传递 信息的功能比较单一。例如电话之能够传递声音，电报只能 传递文字信息。当今人们希望有一种具有“十八般武艺”的 设备，能够传递多种信息。这样的设备被称之为多媒体。学生乙：作者运用中国的“媒人”的作用来举例说明了什么 叫媒体，形象生动，
20、通俗易懂。教师追问：在你的家庭中有哪些多媒体呢？学生丁：可以看电视、听广播、打电话、发传真还可以 上网现在还有许多的多媒体家庭中还没有，但是我相信 在不久的将来一定会有的。思考题四学生甲：作者通过人体各种器官与大脑的关系的阐述，说明 了电脑与多媒体的关系正如人的大脑与各器官的关系一样。学生乙：作者在这里运用了比喻的说明方法。把电脑比成了 “司令部”，说明了电脑与多媒体的关系，使我们了解了电脑的重要作用。思考题五学生甲：电子计算机发展的速度相当快，差不多每十年就产 生一代新的电子计算机。计算机的发展会越来越神。学生乙：具有多功能的电脑的用途非常广泛。作者运用了列 举的方法，使我们更加清楚地了解了
21、电脑的重要作用。学生丁：多媒体电脑功能巨大。作者运用了一句谚语概括地 说明“秀才不出门，尽知天下事”。这句话告诉我们只要拥 有一台多媒体电脑，不用走出家门，就能够了解天下发生的 一切事情。5、再次朗读课文，体会文章的内容。二、思维拓展练习1、同学们，通过刚才的学习，我们对计算机发展的进程有了 一定的认识与了解。那么，随着科学技术的不断发展，社会 的不断进步，计算机能够神到什么程度呢？请你展开大胆的 想象，设计出新型的电脑。把自己的设计方案及草图画在纸 上。2、朗读课文。汇报交流。第三篇：电子计算机与多媒体教学设计电子计算机与多媒体教学设计教学目的：1正确，流利地朗读课文。2理解课文内容，初步了
22、解电子计算机与多媒体的关系，感 悟计算机技术飞速发展的趋势。3培养学生阅读科普作品的能力。教学重点:说明电脑与多媒体的关系。教学难点：通过阅读，培养学生阅读科普作品的能力。教学时间：一课时教学准备：收集有关电子计算机与多媒体的资料。教学过程：一、导入新课，激发读书兴趣有人说“学会英语和电脑，是进入21世纪的通行证”，你了 解电子计算机吗？你知道多媒体吗？让我们来学习课文电子计算机与多媒体二、初读课文，整体感知1 .练习把课文读正确，读流利。2 .在文中注明，哪些内容是你原来就知道的，哪些内容是通 过学习本课知道的。3 .把你感兴趣或不懂的地方提出来。三、朗读课文，分析理解1.提示：(1)有些专用词语找出来，先读顺口。(2)课文介绍了有关电子计算机的哪些知识？(3)什么是多媒体？(4)电子计算机与多媒体之间有着这样的关系？