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1、 正方形幼儿园小班数学教案【8篇】 活动目标： 1.初步熟悉圆形、正方形，并辨识生活中圆形和正方形的物品。 2.通过嬉戏进展幼儿的动手力量和对图形初步的概括力 3.能积极参加嬉戏活动，体会集体活动的欢乐。 活动重点： 能从生活物品中识别出圆形和正方形 活动预备： 圆形和方形各2个、魔法袋，大嘴娃娃2个、圆形，方形饼干若干、ppt、鱼竿和小鱼若干，呼啦圈2个。 活动过程： 一、变魔术（熟悉图形） 1.教师演示变魔术，出示圆形和正方形 2.分别介绍圆形和正方形 3.请一名幼儿变魔术，其他幼儿识别图形 二、送饼干（图形配对） 1.出示大嘴娃娃，请幼儿观看其异同（圆形与正方形的嘴巴） 2.给大嘴娃娃送
2、上对应图形的饼干 三、小熊开店（联系生活，对图形进展辨识分类） 1.引导幼儿说诞生活中圆形和正方形的物品 2.尝试在活动室找圆形和正方形的物品 3.引出小熊开店并帮小熊整理货架 四、嬉戏钓鱼（稳固练习） 1.引出钓鱼话题，和幼儿一起去钓鱼 2.介绍钓鱼留意事项：圆形的鱼要放进圆形的鱼缸里，正方形的鱼要放进正方形的鱼缸里。 3.活动完毕，幼儿随教师走出活动室。 正方形幼儿园小班数学教案 篇二 教学目标： 1.通过观看、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 2.在对长方形、正方形特征的探究过程中学会与他人合作、沟通。 3.在他人的帮忙与鼓舞下，能积极地参加长方形、正方形特征的探究，并从中
3、获得胜利的体验，建立学好数学的信念。 教学重难点： 长方形、正方形特征的熟悉是重点，小组合作探究长方形、正方形的特征是难点。 教学预备： 长方形纸片、正方形纸片、画有长方形和正方形的纸板、方格纸、小棒、三角尺、直尺、钉子板、实物投影仪。 教学过程： 一、创设情景 1.小朋友们，在我们的生活中，有很多图形在装扮着我们的学习与生活。 请同学们认真观看我们的教室内前面有什么，后面有什么。 让学生观看后，沟通发觉了哪些图形。 2.在我们的生活中，哪些地方有长方形？哪些地方有正方形？学生找生活中的长方形和正方形，并沟通。 教师：好！同学们已经能识别出长方形和正方形了。 长方形和正方形各有什么特征呢？这就
4、是我们今日要探讨的问题。 板书课题： 长方形、正方形的熟悉。 二、自主探究 请各小组在学具中选用所需的材料开头讨论长方形、正方形的特征，小组长要做好分工，并留意把讨论结果记录下来，预备汇报。 学生开头活动，教师巡察指导、点拨，鼓舞学生选用不同的材料和方法进展讨论。学生也可以到其他组去看一看、学一学，沟通一下。 三、小组汇报 每个小组都完成了试验，请大家来汇报一下你们小组的试验状况，汇报时要说清晰选用的试验材料、方法和讨论的结果。教师依据学生的汇报状况，有选择地板书汇报的内容要点。 学生的汇报可能有以下几种状况 （1）选用画有长方形和正方形的纸板、直尺和三角尺。 （2）利用先数、再量、最终比的方
5、法。 通过数，发觉长方形、正方形都有4条边、4个角。 通过用直尺量，发觉长方形较长的两条边一样长，较短的两条边也一样长。 用三角尺的直角比长方形、正方形的角，还发觉长方形、正方形的4个角都是直角。 正方形小班数学教案 篇三 活动目标： 1、引导幼儿初步熟悉正方形，感知正方形有4个一样大的角和4条一样长的边。 2、能在四周环境中找到正方形物体或正方形物体的某一面。 3、引发幼儿学习图形的兴趣。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。 活动预备： 1、学具：4根一样长小棒图形卡片若干。 2、教具：画有各种图形的图片。 正方
6、形的实物，如手帕、围巾、魔方、积木。 活动过程： 1、幼儿操作，拼搭正方形，感知正方形的特征。 比比4根小棒是否一样长。 请幼儿用4根小棒给小动物搭个四四方方的家。 争论：小动物的家是什么外形？数一数这个图形有几条边几个角？ 教师小结（用正方形彩纸演示）：这种四四方方的图形叫正方形。正方形有四条边、四条边一样长；正方形还有四个角、四个角一样大。 2、出示实物，加深对正方形特征的认知。 出示手帕。手帕是什么外形？它有几条边？几个角？ 出示正方体积木。积木的什么地方是正方形。 想一想，找一找，教室里或者家里还有哪些东西也是正方形。 出示教具图片，逐幅引导幼儿找出每个物体中哪些是正方形。 3、嬉戏：
7、练习从众多图形中找到正方形。 嬉戏名称： 狐狸找家 嬉戏玩法： 观看场地上哪些圈中是正方形； 教师扮狐狸，幼儿扮小鸡，边念儿歌边做动作，听到“狐狸来了”的信号，小鸡抓紧躲到贴有正方形的圈中。 教学反思： 在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要教师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。 正方形小班数学教案 篇四 教学目标 1、知道什么是周长？ 2、能指诞生活中一些图形的周长 3、培育初步的规律力量 4、培育动手实践的力量。 教学重点 1、知道什么是周长？ 2、能指诞生活中一些图形的周长 教学难点 1、知道周长的含义 2、能测量详细图形的周长
8、 3、培育学生初步的规律思维力量 教学预备 软尺、细线、直尺、茶杯、钉子板、橡皮筯等 第一课时 一、初步熟悉图形的周长 1、导入：同学们。从本单元起，我们又进入了新的内容的学习 2、看图，说说镶的花边应当有多长？（应当是桌布一周的长度） 3、引导学生熟悉到桌布一周的长度就是桌布的周长，这节课我们要学的就是熟悉到周长。 4、看其次图，说说树桩一周的长度是多少？63厘米 5、对学生的汇报赐予表扬和鼓舞，并让学生爱惜树木，爱护环境。z引导学生说出树桩面一周的长度就是树桩面的周长 6、你们知道树桩面的周长是多少吗？ 二、进一步理解周长的含义 1、让学生用手指在课本上摸一摸索课本封面的周长，留意摸索时要
9、留意些什么？ 2、确定和表扬学生的答复，并作肯定的补充。让学生感受四周其他物体的周长并让学生一边摸一边说给其他同学听。 3、指导学生直接说出一些平面图形的周长，如广告，操场的周长等 4、结合例1和例2，引导学生对周长的概念进展总结 三、进展课堂活动和课堂练习 1、组织学生完成课堂活动第1题的内容，要求学生说出推断的理由。 2、让各组学生代表汇报本组推断的结果及理由。引导学生比拟后得出正确的答案 3、布置学生动手操作完成练习十七第一题其次题，给学生经必要的指导和提示。 4、带着学生集体评议刚刚的练习活动。 其次课时 一、回忆旧课，导入新课 1、让学生拿出课本和文具盒，摸一摸它们的周长，并要边摸边
10、说。在学生动手摸的过程中，给学生以必要的指导，订正局部学生的错误。 2、设疑引导：我们现在已经熟悉了平面图形的周长，但是怎样才能知道这些平面图形的周长是多少呢？ 3、对学生的答复予以表扬告知学生这节课就学习测量周长的方法。 二、测量一些平面图形的周长。 1、让学生拿出预备好的茶杯，让学生先说出这个茶杯的周长。 2、转折设问：我们怎样才能把它的周长给商议出来呢？先说一说用什么东西商议，怎样测量？ 3、确定和表扬学生的答复，让学生选用自己喜爱的方法，分组合作进展测量。 4、让几个组的学生在讲台上淙自己测量的过程。让其它同学仔细观看。台上的同学淙完毕后，问其他的同学：你们看清晰他们测量的过程了吗？发
11、觉有什么问题了吗？ 5、带着学生对这些同学挑出的问题进展集体评议。 6、让学生再想一想怎么测量一张长方形纸的周长。提示学生可以先用软尺或细线试一下，看看能发觉什么问题。 7、表扬这位同学的想法。让学生尝试用这种方法进展测量。 8、引导学生对测量周长的方法进展简洁的总结。 9、你们能总结出周长的定义吗？让学生争论沟通。 10、在学生熟悉的根底上，给出周长的定义：围图形一周的长度就是这个图形的周长。 三、进展课堂活动和课堂练习。 1、组织学生完成课堂活动第2题的内容。要求学生先确定测量方法，再预备测量的工具。 2、布置学生完成练习十七的第3题，让学生思索练习十七的第4题。给学生必要的指导。 教学探
12、讨与反思： 正方形小班数学教案 篇五 活动目的： 1、情愿通过动手操作感知简洁的正方形分割，并体验整体与局部的关系。 2、喜爱图形宝宝，情愿与图形宝宝一起嬉戏。 活动预备： 1、学问阅历预备： A：幼儿已经熟悉正方形、长方形、三角形。 B：已经学会折叠纸张、切割纸张。 2、材料预备： A：正方形、三角形、长方形图形宝宝若干。 B：人手一份：正方形纸（5张）、塑料小刀（1支）。 活动过程： 一、图形宝宝找妈妈，体验整体与局部的关系。 1、幼儿拼拼玩玩，整合出正方形。 小朋友，你们能够帮图形宝宝找到大正方形妈妈吗？ 2、师生共同探究正方形的整体与局部 小朋友们真棒，这个小朋友找到了大正方形妈妈。你
13、们看看这个大正方形妈妈有什么图形宝宝啊？这个大正方形妈妈有四个一模一样的小正方形宝宝呢。 二、分蛋糕，感知正方形的分割。 正方形妈妈真快乐，她呀要请小朋友吃蛋糕，但是小朋友得先闯关，帮正方形妈妈把蛋糕切好。教师信任你们很棒，肯定会过关的。加油哦！假如等会遇到困难时，可以请工具帮助。 1、切蛋糕第一关，分割成两个长方形。 第一关，请你们将正方形蛋糕变成两块小长方形蛋糕，而且要一样大哦。 教师巡察指导幼儿，鼓舞幼儿比拟出是不是一模一样。 2、切蛋糕其次关，分割成四个正方形。 现在请你们承受更有难度的挑战-其次关。请你们将正方形蛋糕变成四块一模一样的小正方形蛋糕。加油！ 3、切蛋糕第三关，分割成两个
14、三角形。 你们太棒了，竟然变出了四个一模一样的小正方形蛋糕，但是你们会变出两个一模一样的三角形蛋糕吗？这可是很难很难的哦。你们敢挑战吗？” 教师巡察指导幼儿，引导幼儿当心切割出两个大三角形。 三、拼拼玩玩，发挥想象变出物品的根本形体或根本轮廓 1、出示变化出的物品的根本形体或根本轮廓，感知图形变化的趣味性。 2、幼儿自由分组选择难度，创意拼摆。 幼儿依据教师供应的简洁图片进展仿照拼摆。 仿照拼摆较有难度的根本形体或根本轮廓 幼儿自由想象，创意拼摆 四、活动延长：圆形的分割 刚刚有个小朋友问我，圆形宝宝会不会表魔术啊？?我也不知道也，要不我们今日回家试试。明天来告知小朋友，再一起来说出答案。 正
15、方形小班数学教案 篇六 活动目标： 1、初步熟悉圆形、正方形，并辨识生活中圆形和正方形的物品。 2、通过嬉戏进展幼儿的动手力量和对图形初步的概括力 3、能积极参加嬉戏活动，体会集体活动的欢乐。 4、引发幼儿学习图形的兴趣。 5、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 活动重点： 能从生活物品中识别出圆形和正方形 活动预备： 圆形和方形各2个、魔法袋，；大嘴娃娃2个、圆形，方形饼干若干、ppt、鱼竿和小鱼若干，呼啦圈2个。 活动过程： （一)变魔术(熟悉图形） 1、教师演示变魔术，出示圆形和正方形 2、分别介绍圆形和正方形 3、请一名幼儿变魔术，其他幼儿识别图形 （二)送饼干(图形配
16、对） 1、出示大嘴娃娃，请幼儿观看其异同（圆形与正方形的嘴巴） 2、给大嘴娃娃送上对应图形的饼干 （三)小熊开店(联系生活，对图形进展辨识分类） 1、引导幼儿说诞生活中圆形和正方形的物品 2、尝试在活动室找圆形和正方形的物品 3、引出小熊开店并帮小熊整理货架 （四)嬉戏钓鱼(稳固练习） 1、引出钓鱼话题，和幼儿一起去钓鱼 2、介绍钓鱼留意事项：圆形的鱼要放进圆形的鱼缸里，正方形的鱼要放进正方形的鱼缸里。 3、活动完毕，幼儿随教师走出活动室。 教学反思 当我进展实际教学过程时，我从孩子们身上看到了这样的现象： 1、幼儿对各种图形特别感兴趣，幼儿对身边的事物有着敏锐的观看力，有渴望了解图形宝宝的欲
17、望 2、 在活动中，幼儿的心情很活泼，能把自己发觉的主动地告知教师和周边的小伙伴，使幼儿的表达力量、反响力量和观看力量都得到了进展。 我还从孩子们的操作中 1、 在这次活动中孩子乐于参加，积极发觉。 2、 孩子们兴致深厚，也情愿主动去探究，主动去参加。我觉得我原来的设计可以这样的调整：幼儿自我操作时间缺乏，没有创设幼儿合作沟通的时机，语言还要精炼等，在以后组织活动的。过程中我应加以改良，为幼儿传递良好的语感，培育幼儿擅长表达的力量。 正方形小班数学教案 篇七 活动目标 1、 让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显着的外形特征。 2、 复习几何图形，并练习按特征分类。 3、 培育幼儿的尝试精神。
18、 活动预备 1、 磁性教具：几何拼图-太空城堡。 图形标记、数不清字、大小标记。 2、 正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。 （插正方体用）、胶带、绳子、小棒。 活动过程 一、 预备局部复习几何图形。 1、 识别几何图形。 师：这座太空城堡由哪些图形组成？ 2、练习按图形特征进展分类。 师：请小朋友把一样的图形归在一起。 二、 出尝试问题1、 告知幼儿今日来熟悉正方体。（出示正方体盒子）2、 绽开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，（什么图形）数一数（有几个）、比一比（大小如何），感知其特征。 师：小朋友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的？然后数一数，有几个图形？
19、再比一比，这些图形的大小怎么样？请你在记录纸上写上来？ 3、 提示记录方法。 三、 幼儿操作活动，教师巡回了解活动状况 四、 幼儿表达活动状况师：（指折成的正方体）它有几个面？每个面是什么图形？你是怎么知道它们一样大的？ 五、 教师讲解通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显着的外形特征。 1、 数一数：有六个图形。 2、 看一看：每个图形是正方形。 3、 比一比：每个正方形一样大。 4、 小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。 正方形小班数学教案 篇八 不同物体有不一样的外形，下面这节课我们一起来了解下正方形有什么特征，通过嬉戏的方法让幼儿找出与正方形相像的物品有哪些，培育幼儿
20、比拟和推断的力量。 1、活动目标： 1、能正确说出正方形的名称。 2、能从现实生活环境中找出与正方形相像的物品。 3、体验数学集体嬉戏的欢乐。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 2、活动预备： 1、物质预备：大正方形一个以及与大正方形边一样长的小棒一根； 2、材料配套：操作册。 3、ppt 3、活动过程： （一）嬉戏看谁举得快，复习对三角形、圆形的熟悉。 1、师：今日，教师要和小朋友玩个嬉戏，嬉戏的名字叫看谁举得快。教师在每个小朋友的托盘里放了三角形和圆形图片，比方：教师说圆形，小朋友就要把圆形举起来；教师要是说三角形，那小朋友就要把三角形举起来，我们来比比看谁举得最快。 （二）出示正方形，引导
21、幼儿命名并感知正方形的主要特征。 1、出示正方形，引导幼儿命名。 师：教师给小朋友带来了另一种图形，我们一起来看看吧。这是什么外形呢？它有什么特点呢？ 1、出示与正方形边一样长的小棒，请幼儿用小棒测量正方形的四条边，让幼儿直观感知正方形四条边的特点。 师：教师在每个桌子上预备了正方形卡片和小棒，教师想请小朋友用小棒来量一量正方形的四条边有什么特点。现在请小朋友轻轻地像小猫一样地到位置上测量，量好后请你回到椅子上坐好。 2、教师邀请个别幼儿答复。 3、小结：正方形有四条边，四条边一样长。 （三）嬉戏正方形娃娃找朋友。 1、师：现在，教师想和小朋友玩另一个嬉戏，嬉戏的名字叫正方形娃娃找朋友。 正方
22、形娃娃喜爱正方形的东西，有谁能告知教师：你知道哪些正方形的东西？ 2、出示正方形娃娃和ppt，让幼儿区分。 教师：教师也预备了一些图片，请你找出图片中是正方形的物品。 （四）幼儿操作，进一步感知正方形的特征。 1、教师示范操作册内容，引导幼儿仔细观看。 师：等一下教师要请小朋友来完成操作册，现在请小朋友仔细看。 2、提要求： （1）在操作的时候，不要大声讲话。 （2）操作完后请把彩色笔放回托盘里，拿着你的操作册回到椅子上坐好。 师：现在请你像小猫一样走到位置上操作。 3、幼儿操作，教师指导。 重点指导幼儿完成操作册内容。 4、教师点评。 教师依据幼儿操作中消失的问题进展教育。 它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家带来的8篇正方形幼儿园小班数学教案，能够帮忙到您，是差异网最快乐的事情。