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1、 孔乙己教学反思（3篇） 本课教学较好地调动了学生的情感，激活了学生的思维，课堂发言精彩纷呈。师生之间、生生之间的多边对话和结合文本对作品的深入解读是本课的亮点。 课堂教学较好地表达了“沉醉式语文教学”所提倡的师生共同追求完全投入状态的教学这一根本观点。在对文本的解读和对师生所得所悟的解读与沟通中，较好地完成了经典语言的输入、作品情感的浸润，也产生了一些“顶峰对话”。如，学生从衣着角度看到，孔乙己最终一次到酒店时，“穿一件破夹袄”，说明他已经丢失了穿长衫的力量，他连最终一点自欺欺人的维持个人尊严的力量都没有了，他失去了他唯一的精神依托。一个精神已死的人，是没有活路的。 总结本课教学，我觉得较好
2、地处理了三个方面的问题： 一是教学策略问题。教学设计将课内与课外结合起来，使学习不仅仅是课内的事。课前，我布置了两个任务，一是在文章中划出人物描写的内容，从不同角度去把握人物的遭受，思索人物的结局。二是结合文本，查找依据，就孔乙己的结局写作一篇小论文，阐述自己的观点。这是要求学生们能够带着预备的头脑走进课堂。课上，重视对话与生成，努力使课堂成为生命的对话、情感的互动。课后，布置拓展阅读，带着对封建末世多方面的思索走进范进中举。本课教学从探究问题开头，到产生新问题完毕，自然引导学生进入下一课的学习。 二是宏观设计问题。从宏观上讲，本课教学重视小说学法指导和阅读思维训练。依据小说特点以人物讨论为核
3、心，从人物看社会。怎么看呢？先依据人物遭受，从现象看；再探究内在缘由，从本质看，即从现象到本质，从感性到理性。 三是微观处理问题。其中，第一是重视营造沉醉的气氛。教学从听、读开头，以听、读完毕，中间将听、说、读的训练结合起来，对人物结局的探究这一主要问题贯穿全课。其次是通过问题引导学生深入地研读文章。主要问题有两个： （1）孔乙己必死无疑吗？（悲剧的必定性）。 （2）悲剧由谁造成？ 三是重视角色体验。教学中安排学生尝试转换角色，把自己当成孔乙己，设想弥留之际的孔乙己想起四周一切时，会想到什么，对他临死造成最大冲击。 孔乙己教学反思2 经过反思再次教学本节内容，我努力为学生供应或创设这样一种气氛
4、和情境，结果学生的积极性真地被激活了，对他们在学生活动中所表现出的”主动探究的热忱和他们各自富有创意的问答、评价，我虽有所预料，但还是颇为意外。及至后来，他们的思维如潮水般奔涌、跳动，他们的潜能如被唤醒般释放，我更是受到一种震撼。 1、让学生自主的发觉问题、提出问题，并经过小组的合作探究分析问题、进一步解决问题。因“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”所以鼓舞学生提问，质疑，从字词入手，再到含义深刻的句子，进而宏观把握全文，由点到面，循序渐进。使思维与语言实现最正确的整合。不仅使学生的语言组织力量与表达力量得到提高，更能使学生得到感性思索与理性探究的才智体验和语言展现与情感交融的胜利化验，最终
5、使学生答出理性，问出共性，更上一层楼。 2、通过小组的合作沟通，使学生在学问的吸取，方法的选择、提问，切入口的转换方面富有收获，为发言者供应一个丰富的学问精神家园。营造竞争的学习环境，提高学生质疑、解惑的力量。在这样的学习环境中，合作是根底，竞争是高潮，学生个体的思维互动起来，课堂变成了战场，学生唇枪舌战，互不相让，思维力量强了，口头表达力量也强了。 开放式的教学模式为课堂教学注入了新的活力，在新的课程理念的指导下，我们要积极实践、自主反思，进一步探究、创新，让自己的课堂教学更完善，为学生的终身学习和进展奠定良好的根底！ 孔乙己教学反思3 孔乙己是鲁迅的名篇，也是鲁迅先生最喜爱的作品之一。鲁迅
6、的作品，学生理解起来有很多困难，假如不让学生真正走进孔乙己，而是硬塞给学生很多分析与讲解，那样的做法明显有悖于阅读的真正意义。 理解小说，先要走进小说所反映的社会中去。咸亨酒店是人物活动的场所，全部的故事都从这里上演。这里有形形色色的人，出场的、未出场的，从这里可见证那个社会，影射那个社会。 在第一课时的学习中，我首先通过多媒体让学生走进了文本，走进了咸亨酒店。接着我让学生在文本中找典型的环境描写的语句，字斟句酌，揣摩讨论：这是一个怎样的社会？学生开头活动，谈了很多独到的见解：一个丑恶的社会，万般皆下品，唯有读书高。做官的为富不仁，可以任意宰割社会上的弱小生灵，以致让孔乙己一步步走入坟墓。一个
7、虚伪的社会，一个十二的孩子就把潺水当作寻常事。一个冷漠的社会，人人都可以称赞孔乙己，甚至连没有社会地位的短衣帮都可以这么做，笑声的背后是无情的现实。一个病态的社会，短衣帮连坐的资格也没有，同样被人们看不起，但他们却以称赞孔乙己换得片刻的心里轻松在学生谈了自己的熟悉后，我进展了准时的小结：一个小小的咸亨酒店，折射出社会的全貌，我们通过咸亨酒店这个小舞台，了解了二十世纪初中国社会这个大舞台，文章取材虽小，文章的立意却不小，这就是小说中所谓的通过典型的环境来反映社会生活。 其次课时以感受人物为主，这是一个什么样的人呢？一、爬不上去又不愿甘居底层的另类二、四体不勤，好喝成性的懒汉。五十多岁的一个高大男子，就是替别人做做小工也足以活下去了，但孔乙己自命清高，怎么能做一些体力活呢？甚而至于胡子不剃，衣服不洗，惰性酒性已深入孔乙己的骨髓，但他不以为耻，总拿“读书人的事”来掩盖，可悲可叹！三、心地和善也做不了好人的可怜人。孔乙己终于是个心地特和善的好人，守信用，不赊账，但他偷也偷不好，常常被逮，他根本不是做流氓痞子的料，所以这个社会最终接纳不了他。 孔乙己在笑声中出场，又在笑声中走向死亡，这不仅仅是孔乙乙一个人的悲剧，也是整个社会的悲剧。那里的人太冷漠，那里的世界不够光明。