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1、 7年级上册语文课件 学习目标 了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平常自觉积存词语。 背诵古人描写景物的诗句，并能在平常的读写中应用。 增加喜爱祖国壮美河山的感情，培育口语交际和书面表达的力量。 课前预备 搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片，并回忆当时的情景。 小黑板，词语卡片。 第一课时 口语交际 提醒交际话题：风景美丽的地方。 同学们，你们去过或最想去哪些风景美丽的地方？ 大家去过的或想去的地方真不少！假设你去过那个地方，你能把欣赏到的美丽色向大家介绍吗？假设你最想去某个地方，能讲讲想去的缘由吗？ 可是怎么向大家介绍呢？学生争论，教师板书： 结合照片或图片 说详细说清晰 语言
2、生动形象 生生交际。 可以与自己同座沟通，也可以自由组合成小组进展沟通。 全班展现沟通。 学生自由上台介绍，相互评说。 拓展延长。 a祖国地大物博，风景美丽，可是由于人们缺乏环保意识，使有些美丽的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？ b学生相互争论，谈感想，出办法。教师鼓舞学生当环保小卫士。 其次课时 习作 联系口语交际导入。 上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。假如把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。 教师联系本组课文详细指导。 按挨次写清晰 富裕的西沙群岛：海面海底
3、海滩海岛 漂亮的小兴安岭：春夏秋冬 东方之珠：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋 让学生背背印象深的语句。 学生构思，自主习作。 教师对有困难的同学个别指导。 学生自我修改，同桌互改。 请几个学生读习作，师生共同评点，确定优点，指出修改方向。 学生再次修改习作，誊抄在作文本上。 第三课时 我的发觉 学生自由读文中两组句子，留意句子中加点的字。 教师提问：读了这两组句子，大家有什么发觉？ 学生争论沟通，发觉同一个字在不同的句子里意思不同。 引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。 海水有深有浅。 深与“浅”的意思相反。 夜深了，教师还在工作。 深久，时间长。 他收到远方同学的.一封信。 封封起来
4、的或用来封东西的纸袋。纸包。 密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。 封密闭。 拓展延长。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。 读读背背 借助拼音自由读读列出的诗句。 指名读。集体齐读。 学生试着说说诗句的也许意思。 学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。 指名背诵。小组背诵。集体背。 你还记得哪些描写景物的美丽诗句？给大家背一背。 第四课时 读读记记 学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。 全班沟通。教师引导学生把握词语的构成特点。 AABB式：严严实实 来来往往 舒舒适服 确的确实 ABAC式：不松不软 又香又脆 又唱又
5、跳 又说又笑 不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问 学生读读记记这三组词语。 学生依据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又精确。 引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人风光、富裕物产的资料。 指导学生将搜集到的资料进展分类。如：风景类，物产类；文字类，图画类，文字图画结合类； 在大家搜集了比拟丰富的资料以后，我们选一个时间召开“得意的中国”资料展现会，好吗？ 7年级上册语文课件二 课件简介: 女兵墓 王宗仁 教学目标 1.通过朗读、复述等方式了解文章的思路及运用人称的特点。2.把握文章叙事、谈论、抒情等表达方式的特点及作用。3.理解青藏高原上戍边战士的人情美、境地美。了解高原的
6、艰难生活，发扬艰难奋斗的精神。 简介 王宗仁年生，陕西扶风县人，1958年入伍，现任后勤部政治部创作室主任，一级作家，中国作家协会会员，中国报告文学学会常务理事。主要作品有长篇报告文学历史，在北平拐弯，中篇系列报告文学青藏风景线，长篇报告文学周冠五和首钢，散文集季节河没出名字等30余部。获得过全国优秀报告文学奖，全国“五个一”工程奖等。 背景材料这篇课文讲得是五十年月初，广袤的藏北高原上，一位无名女兵尽职尽责，在恶劣的自然环境下，为战友反复测量血压，以保证他们远离高山症，并在土匪消失后，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，虽然挽救了战友，但自己却壮烈地牺牲。同志们特别思念和崇敬她，但却没有人知道她的姓名、籍贯，只能为她立一块无字碑，让她长眠于世界屋脊。 给以下加粗的字注音 寂寥()瞻仰()屋脊() 广袤()小憩() 一夜未寝() 镂刻()被褥() 遗骸天际()