《认识水果》教案设计七篇.docx

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1、 认识水果教案设计七篇 活动目标 1、在活动中培育幼儿积极动脑的习惯。 2、通过比拟，能够多运用多种感官感知苹果、橘子、等的特征。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、培育幼儿观看力量及动手操作力量。 教学重点、难点 1、熟悉各种水果 2、感知水果特征并用言语表达出来 活动预备 橙子、苹果、梨子、桔子、香蕉若干;水果刀一把，盘子一只。 活动过程 1、出示各种水果，请幼儿说出它们的名称 教师：珍宝们熟悉它们吗? 幼儿：这是苹果、这是桔子? 2、观看水果，说出外部特征 教师：你看到的苹果是怎样的? 幼儿：红红的、圆圆的? 3、摸水果，增

2、加孩子对各种水果的外部特征的感知。并用言语表达：冰冰的。凉凉的。梨子桔子外表不平滑。香蕉苹果滑滑的。 4、观看水果的内部特征，切开各种水果，让幼儿更深入观看水果的内部特征，并用言语表达：梨子苹果白色的、香蕉橘子等是黄色的、橙色的、有黑色的籽等。 5、品尝水果，通过味觉感知水果特征 将切好的水果分别请幼儿品尝，并引导幼儿用语言表达：甜甜的、酸酸的、香香的、软软的等. 6、嬉戏 将幼儿眼睛用布蒙住后，再品尝水果。猜猜自己吃到的是什么水果。 7、教师总结一下。并延长多吃水果有利身体安康。 熟悉水果教案设计精选篇2 活动目标： 1、熟悉两种水果，能精确的说出两种水果的名称。 2、幼儿通过视觉、嗅觉、味

3、觉说出水果的颜色、外形、味道等特征。 3、培育幼儿对水果的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 活动重难点： 能精确说出水果的名称。 能说出水果的颜色、外形或味道 活动预备： 水果实物、切好的果盘、神奇袋两个、神迷盒两个、牙签若干。 活动过程： 一、组织教学：手指操 二、根本活动 1、出示神奇袋 师：“珍宝们，看，今日教师带来两个神奇的袋子，里面有好多的好吃的，想不想吃?(想) 师：“那你们知道里面装的什么好吃的吗?”(不知道) 师：“教师也忘了里边装的什么啦?我来(教师假装往出拿)诶，教师请两个小朋友来帮教师，谁情愿来?” 师：“_、_你俩来摸一摸”(请

4、幼儿过来，先摸一摸，提示幼儿只能摸一个)“_猜一猜，你摸到了什么呀?”“珍宝，那你摸到了什么呀?”(幼儿进展猜想，是哪种水果之后再拿出验证) 师：“那我们拿出来看一看，究竟是不是_?” (通过引导，幼儿说出水果的名称，了解水果的形状特征。例如，苹果) 师：“呀，这是什么啊?苹果。那_猜对了没有?拍拍手吧。 师：“谁能告知我这个苹果是什么颜色的呀?它长什么样子的?”(如幼儿说不来提示是圆圆的还是长长的)。 运用此方法，逐个拿出熟悉苹果，香蕉。 2、闻一闻 师：教师这儿还有两个美丽的神奇盒，里边也装了好吃的，这次教师不要你们用手摸，要让你们用小鼻子闻一闻里边装的是什么?(教师请若干幼儿来闻一闻是什

5、么水果。并拿出来验证) 3、尝一尝 师：“珍宝们表现的真棒，想不想吃?那怎么样才可以吃啊?”(苹果洗洗吃、香蕉剥皮吃，在了解水果的吃法过程中，引导幼儿复习水果的名称。) 师：“教师这儿给你们预备了洗洁净、切好的水果，我们一起来尝一尝，看看他们是什么味道的。” (1)、请几个幼儿先来尝一尝，说出你吃的是什么水果，是什么味道? (2)、请几个幼儿将眼睛蒙起来吃，吃完告知大家吃的是什么水果，是什么味道? (3)、幼儿分组吃不同的水果，吃完告知教师你吃的是什么水果它是什么味道的。 三、完毕活动 师：“珍宝们，苹果和香蕉好不好吃呀?苹果是什么样子的?什么颜色的啊?什么味道的啊?香蕉是什么样子?什么颜色?

6、什么味道的啊?”(最终总结，复习水果名称，颜色和味道) 师：“今日教师在外面也藏了一些水果宝宝，我们一起去找一找，好吗?” 和幼儿去户外找，完毕活动。 熟悉水果教案设计精选篇3 一、活动目标 1、引导幼儿知道秋天，熟悉了解一些秋天的水果，知道秋天是个收获、果子成熟的季节。 2、引导幼儿了解和熟悉苹果、猕猴桃等水果的相关学问。 3、引导幼儿主动探究，喜爱科学活动，主动观看和探究水果的相关学问，并且乐于共享。 二、活动预备 1、教学课件 2、儿歌秋天果子多 3、苹果、猕猴桃、梨子、句子等常见水果 4、画纸和彩笔 三、活动过程 1、教师出示教学课件，进入课件芝麻环节，通过听儿歌进入今日活动主题。 (

7、1)教师播放儿歌秋天果子多，说说儿歌中描述了哪些水果? (2)教师引导幼儿仿照儿歌中的词语或句子描述自己知道的水果。 2、教师出示教学课件，进入科学探究环节，引导幼儿了解有关苹果、猕猴桃的科普学问。 (1)请幼儿观赏图片中苹果和猕猴桃的花，了解过时的形成过程。 解答局部：水果宝宝们只有先开出花，才能结出味道鲜美的果实。固然，这个过程离不开小蜜蜂授粉。 (2)请幼儿连续观看苹果和猕猴桃的果实图片，说说自己对这两种水果的熟悉。 解答局部：许多水果在没成熟之前，颜色和我们吃时的颜色或许会不一样，就像苹果在没成熟之前就是青色的，成熟后的苹果是红色、深红，或者带黄色。猕猴桃没成熟之前皮是绿褐色，成熟后是

8、带红褐色，而且外表还有一层浓密的绒毛，皮软，剥皮后即可食用。 3、教师出示真实的苹果和猕猴桃水果，并向幼儿切开展现，引导幼儿从形状特点、果肉颜色、种子颜色等进展观看和理解。 (1)苹果外观圆圆的，红红的，外表光滑，闻起来很香。切开苹果后果肉偏米白色，中间还有苹果核，苹果的种子是黑色的。 (2)猕猴桃形状就像是一个椭圆形，摸起来软软的，表皮还有一层浓密的绒毛，切开后果肉是绿色的，有黑色和黄色的种子在果肉上，猕猴桃的中心局部呈淡黄色，偏硬，可以食用，食用时除去皮，果肉丰富，味道鲜美。 (3)教师出示梨子、橘子等常见水果，请幼儿自由观看，并当心切开，看看水果内部。 (4)教师鼓舞幼儿自由组织语言对两

9、种水果进展总结发言，教师另补充。 4、教师组织幼儿连续回归课件，进入课件欢乐探究环节，请幼儿观赏水果的图片。 (1)请看看图片中的水果，你们都熟悉吗?你最喜爱什么水果?把你喜爱和熟悉的水果向大家共享一下吧! (2)教师请幼儿将自己感兴趣的水果画出来，可以选择课件中展现的水果，也可以结合自己的生活阅历，画出自己看到的、吃过的水果都可以。 四、活动延长 1、教师带着幼儿在美工区绽开绘画，展现并点评。 2、幼儿将自己的作品带回家，和爸爸妈妈熟悉一下身边的水果宝宝。 五、资料库 儿歌：葡萄娃娃 葡萄娃娃 葡萄园，撘扶梯，葡萄娃娃真高兴。 你也爬，我也爬，一级一级爬扶梯。 爬到高处相互瞧，脸儿憋得红又紫

10、。 熟悉水果教案设计精选篇4 活动目标： 1、情愿吃各种水果，知道水果有不同的味道。 2、初步了解常见水果的养分价值。尝试自己剥香蕉和桔子。 3、体验品尝水果的欢乐。 4、知道人体需要各种不同的养分。 5、了解安康的小常识。 活动预备： 1、活动前请幼儿从家中带来水果：苹果、香蕉、桔子、梨子。 2、苹果、香蕉、桔子、梨子的图片若干及标记图。 3、教师事先预备画有苹果、香蕉、桔子、梨子五官的水果娃娃图。 4、活动前做好水果拼盘。 活动过程： 一、嬉戏“水果找家”导入，激发兴趣。 1、T请S从装有水果的托盘里拿出自己预备的水果：你们手里都有什么水果珍宝呢?(S自由答复) T：谁知道这些水果宝宝是什

11、么味道呢?逐一出示水果：苹果是什么味道?梨子是什么味道?香蕉、桔子呢? 2、T出示水果标记图，请幼儿将水果归类：香甜的苹果要找家了，请小朋友送它回家!酸甜的桔子要回家了，请小朋友送它回家!软软的香蕉要回家了，请小朋友送它回家!甜甜的梨子要回家了，请小朋友送它回家! 二、初步了解几种常见水果的养分价值。 1、T拿出画有五官的水果娃娃，模拟水果的口吻询问：小朋友们情愿和我做朋友吗?你们为什么喜爱我? (1)T说出香蕉的作用：小朋友们喜爱我，我就能帮忙你们排大便。 (2)T说出桔子、苹果的作用：小朋友们喜爱我，我就能帮忙你们预防感冒。 (3)T说出梨子的作用：小朋友们喜爱我，我就能让你们不咳嗽。 2

12、、T：下面水果娃娃要考考小朋友，你们谁能说出它的好处，说过娃娃就和小朋友握握手。(如有幼儿说：吃了香蕉能帮忙排便，“香蕉娃娃”就和它握握手，幼儿说：吃苹果能预防感冒，“苹果娃娃”就和他握握手等等。) 三、品尝美味的水果。 1、T：宝宝，你们会自己剥水果吗?(T让幼儿尝试剥，然后教师示范)你们刚刚很能干，不但说出了水果的好处、而且还会自己剥香蕉、桔子呢!水果们要好好慰问你们，请你们一边尝尝它们的味道，一边想想它们的好处。不过，在品尝之前，我们肯定要先干嘛呢?(把小手洗洁净，别让细菌进入小肚子里去) 2、T将事先制作好的水果拼盘盛在幼儿的小碗里，请幼儿品尝。T：每种水果都有养分，我们肯定要和全部水

13、果宝宝做朋友，要是只喜爱一种水果，其他水果就会不快乐了。鼓舞幼儿不挑食。 四、嬉戏“水果宝宝蹲蹲蹲” 1、T：请小朋友们到篓子里选一样最宠爱的水果宝宝贴在身上，一起玩“水果宝宝蹲蹲蹲”的嬉戏，并说出它的好处。 2、T请小朋友带着水果宝宝一起到教室外面去嬉戏吧! 熟悉水果教案设计精选篇5 活动目标： 培育幼儿动手探究的力量，让幼儿通过各种感官发觉水果的不同特点。 活动预备： 自制的水果图书，油画棒。 活动过程： 复习歌曲苹果 一、出示水果图书，引起幼儿制作水果图书的欲 望。 教师：看看教师今日带来了什么?(展现制作好的水果图书) 二、熟悉水果，引导幼儿发觉水果的不同特点。 提问： 1、你们熟悉这

14、些水果吗? 2、你最喜爱吃什么水果? 3、看一看，想一想，这些水果有什么不同? 三、动手操作，绘画水果图书。 1、启发幼儿从水果的大小，味道，皮的厚薄，水分的多少等各方面来发觉他们的不同特点。 2、鼓舞幼儿动手绘画水果观看比拟沟通结果。 3、小结统计结果 四、观赏水果图书，总结评价。 与幼儿一起看看自制的水果图书，说说自己是怎样画的?你发觉了水果的哪些地方不同? 熟悉水果教案设计精选篇6 活动目标： 1、观看梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。 2、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 3、理解儿歌内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。 4、萌发对文学作品的兴趣。

15、活动预备： 1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)。 2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。 活动过程： 一、导入 “今日呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?现在，就请它们出来和大家见见面。” 1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。 2、“认真看看，它们有颜色吗?”(没有) 3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，教师则将图片翻过来，即红红的苹果。 4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，教师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。 二、编儿歌水果歌 教师告知幼儿要依据水果的颜色来编

16、儿歌。 1、给苹果编。 教师先编一句：什么水果红红的?启发幼儿编其次句：苹果苹果红红的。告知幼儿把教师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。 2、给梨子编。 由教师编第一句：什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。” 3、给葡萄编。 “现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一力量强的 幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由大家编出其次句：葡萄葡萄紫紫的。 4、请幼儿把刚刚编的儿歌连起来念一遍。 什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。 5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?” 请幼儿仿照前面的句

17、式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。 6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。 7、集体再念一遍，可边念边动作。 三、嬉戏：水果歌。 请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如教师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不行以站起来。 四、鼓舞幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。 五、延长活动： 1、区域设置和日常活动组织 在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编水果歌。 2、与家长沟通规划 可请家长带幼儿熟悉更多的水果，了解其颜色，并将其编进儿歌，建议家长邀请邻居家的小朋友一起参与创编，体验胜利的欢乐，增进孩子之间的友

18、情。 熟悉水果教案设计精选篇7 活动设计背景 本周对班级墙报上我贴了一些水果图片，孩子们看到了各式各样的水果图片都特殊兴奋，像发觉了珍宝似的叫起来：“这么多水果呀，有苹果、香蕉”，“我吃过香蕉，还有猕猴桃呢，那是什么水果我没见过”。很多孩子便争论起水果来，相互沟通着自己吃过的以及熟悉和不熟悉的水果。 活动目标 1、能大胆、清晰地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、外形、味道等特点。 2、感受水果的多种多样。 教学重点、难点 重点：让孩子能大胆、清晰地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、外形、味道等特点。 难点：训练孩子表述清晰。 活动预备 1、活动前让家长带孩子参观水果市场，找一找各种各样的水

19、果。 2、活动室内布置各种水果图片、挂图、实物、或模型。 3、每组一个“百宝箱”，里面放有各种各样的水果。 4、收集各种各样的水果。 活动过程 1、通过回忆、沟通，能大胆、清晰地说出水果的名称。 师：小朋友，你们还记得昨天教师叫你们的家长带你参观什么地方了吗?你在水果市场找到什么水果?我们教师里有没有?(幼儿自由沟通后个别介绍，并指出相应的水果) 幼A：我找到了苹果。 幼B：我找到了香蕉，我吃过可甜呢。 幼C：我找到了荔枝，我爸爸说这是南方的水果。教师哪个水果叫什么? 幼D：那是山竹，我吃过，超市里有买的。 (分析：活动一开头幼儿的熟悉兴趣就很深厚，还提出问题，这说明水果对幼儿有着深深的吸引，

20、依据幼儿这一特点我设计了下一个活动环节) 2、通过 “摸水果”感知各种水果的特点。 师：教师这里有一个“百宝箱”，里面放了好多水果，我要请小朋友去摸一摸，摸到以后可以拿出来一个，看一看你认不熟悉?说一说它的名字、外形和颜色。 幼A：教师我摸到了，似乎是苹果。 师： 可以拿出来看一看。 幼A：呀!就是苹果，这么大，它圆圆的，是红色的。 幼B：教师我摸到了，是香蕉，它是黄色的，有点弯，像小船。 幼C：我看还像月亮。 (分析：幼儿在熟悉过程中想象力得到很好的发挥。) 3、通过品尝与沟通，了解水果有各种各样的味道。 师：这么多好吃的水果你们想不想尝一尝?你可以一边吃一边和旁边的小伙伴说一说：我吃的是什

21、么水果，是什么味道的。 (幼儿边品尝边沟通) 集体沟通：我吃的是什么水果，什么味道。 幼A：我吃的是香蕉，它甜甜地、软软地。 幼B：我吃的是荔枝，它需要剥皮，味道甜甜的还有核呢。 幼C：我吃的是苹果，酸甜酸甜的，还挺脆的。 幼D：教师我吃的苹果是甜的但是不脆很绵软。 4、小结：水果有各种各样的外形、有圆的、椭圆的、长的等等;还有各种颜色，红的、绿的、黄的、橘红的、紫的等;还有不同的味道，甜的、酸的、酸甜的、又甜又苦的等。并且要多吃水果能使身体更安康，所以我们要每天吃水果。 5、延长活动：在活动区进展秋天水果展，让幼儿在日常活动中连续干支水果的特征。 教学反思 教学中指导学生看一看、闻一闻、尝一

22、尝、说一说,让学生拿出自己所喜爱的水果，按水果的外形、颜色、味道、作用，进展观看、品尝，切身感受、体验，让学生具体介绍自己所喜爱的水果，从中表达对水果的宠爱之情。这样能够培育学生的口头语言表达力量，让学生拥有了宽松而又富有高涨热忱的说话的愉悦气氛，让学生有话可说。 “示范引领”是培智教学的一个重要方面。先引导学生观看桔子的外形、颜色,再感受其香味、味道,并逐项沟通。这样通过创设“摸摸、尝尝、说说”三个活动一方面调动了学生学习的积极性，另一方面马上缩短了师生间的距离，把学生的学习热忱充分调动了起来。使他们体会到了做课堂仆人的骄傲和欢乐。 缺乏：课堂气氛不够活泼;与学生互动做得不够好。在今后的工作中要不断的学习和探究创新，不断丰富完善自己的教学阅历，完善和提高自己教学水平。