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1、 2到3岁的早教课程教案5篇 活动目标： 1、在好玩的故事情境中倾听理解故事，学习象声词：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。 2、能说出故事的主要对话“小熊醒来吧”和“我睡得真香啊”，用不同声音、动作表现故事内容。 3、感受小熊和妈妈之间的感情，体会母子间的爱和默契。 4、在理解故事的根底上，尝试续编故事。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： PPT课件；头饰；各种小动物图片。 活动过程： 一、创设小熊睡觉情境，引起幼儿兴趣。 1、今日天气真好，我们一起到森林里找小熊玩。 2、（播放呼噜声）这是什么声音？ 3、原来小熊还在睡觉，我们来叫醒它吧！（小朋友一起叫“小熊醒来吧！”）它没有醒。毕竟
2、谁能把它叫醒呢？我请来几个帮手和我们一起叫醒小熊，你们觉得谁能把小熊叫醒？为什么？（出示小鸟、老鼠、小狗、小鹿、大象）毕竟谁能把小熊叫醒呢？让我们一起来听故事小熊醒来吧！ 二、分段叙述故事，帮忙幼儿理解故事。 1、叙述故事第一段 熊妈妈很早就起来干活了。小熊还在睡觉。 鸟儿唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！” 老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱！” 小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！” 小熊睡得很香，什么也听不见。 “啪嗒！啪嗒！”是小鹿来了，小熊还在睡觉。 “咚咚！咚咚！”是大象来了，地都震惊了，小熊还在睡觉。 （1）都有谁想把小熊叫醒？他们是怎么叫的？（幼儿学习象声词：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓舞幼儿用动作大胆表现） （2
3、）这么多小动物都想把小熊叫醒？小熊醒了吗？ 2、究竟是谁把小熊叫醒的呢？我们接着往下听。 熊妈妈回来了，轻轻地对他说：“小熊醒来吧！”小熊听得很清晰，答复说：“噢，妈妈！我睡得多香呀！”小熊醒来啦！ （1）发生了什么事情？（熊妈妈把小熊叫醒了） （2）熊妈妈是怎样叫醒小熊的？她对小熊说了什么？小熊又对妈妈说了什么？ （3）角色扮演，稳固熊妈妈和小熊的对话。 三、完整叙述故事，感受妈妈对自己孩子的爱 1、小朋友，我们再来听一听这个故事吧，一边听一边想一想，为什么小熊的朋友都没叫醒小熊，熊妈妈轻轻叫一声，小熊就会醒呢？完整叙述故事。 2、小朋友，故事的名字是什么？ 3、为什么小熊的朋友都没叫醒小熊
4、，熊妈妈轻轻叫一声，小熊就会醒呢？ 4、你的妈妈早上是怎样叫你起床的？妈妈叫你起床的时候你感觉怎么样？ 5、你想怎样表达对妈妈的爱？ 四、和幼儿一起表演故事， 完毕活动请小朋友选择自己喜爱的角色，戴上头饰，我们一起来讲故事吧。（鼓舞幼儿大胆表现） 五、养成教育。 小朋友爱妈妈吗？那我们就要做个爱劳动的好孩子，回到家帮妈妈做自己力所能及的事情。 活动反思： 活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持倾听、观看和积极参加的热忱。在活动过程中，将故事分为两局部消失，一方面设置了悬念，增加了幼儿的兴趣，另一方面避开了因提问、思索集中消失
5、而导致幼儿消失视觉和精神疲惫。在嬉戏表演时，我没有采纳传统的分角色表演，而是以集体表演的形式消失，让每个人都参加进来，充分表达出以“幼儿为活动主体”这一教学理念。 嬉戏活动时，幼儿的表现不够大胆。主要缘由是幼儿年龄小、入园时间短、对于这局部的生活阅历可以说是一片空白，有的甚至连老鼠的叫声都不知道。 盥洗活动： 篇二 学习排队洗手，擦自己的小毛巾，按标记取小茶杯。 点名嬉戏： 篇三 出示花园宝宝木偶，请宝宝和花园宝宝亲亲、抱抱、顶顶牛后，妈妈抱起宝宝有节奏的摇摆：大家/好/我叫/依古比古/大家一起说：欢送/你/欢送/你，依次请宝宝介绍自己的名字。 幼儿园小班教案 篇四 设计意图 在小班开展的主题
6、活动“绿色的世界”中，为了让幼儿感知颜色的美，我选择了绿色的世界这首儿童诗来让幼儿观赏、学习。这首小诗清爽美丽，用别出心裁的构思，向幼儿展现绿色世界的画面，拓宽幼儿的视野，启迪幼儿的想象。本次活动中，我利用多媒体教学手段，结合嬉戏、艺术创作等教学形式，让幼儿选择不同颜色的眼镜感知颜色的变化，感受诗歌语言的美丽。 活动目标 1、学习并理解诗歌内容，感受诗歌的趣味性。 2、尝试仿照诗歌构造进展简洁创编。 3、能大胆想象和表述。 活动预备 1、电子白板、课件。 2、幼儿人手一个画框，小图卡，红、黄、蓝、绿胶片（幼儿人数的2倍3倍）。 活动过程 一、观看画面，了解诗歌内容 1、师:今日有位小客人来到我
7、们班，她是谁？（播放课件，卡通人物妞妞向小朋友打招呼）我们也和妞妞打个招呼吧。 2、师:妞妞要和我们一起去一个美丽的地方，那里有些什么呢？我们先来看一看吧。 3、用电子白板的探照灯效果先后出示云朵、小鸟、房子、小桥。 （1）这是漂亮的什么？让我们的云朵飘起来吧。 （2）小鸟是怎么飞的？我们一起飞吧。(3)房子是什么样的？大家来做做看。(4)用动作怎样表现弯弯的小桥？ 4、（出示全景图）师:云朵飘呀飘，小鸟飞呀飞，得意的房子，弯弯的小桥，真美丽！ （教学策略:为了快速引起幼儿的留意，增加他们的学习兴趣，我在诗歌内容的呈现上运用了电子白板的探照灯追光效果，形象的刺激、神奇的感觉深深地吸引着幼儿，高
8、度的无意留意更是强化了幼儿的记忆。） 二、思索倾听，学习朗读诗歌 1、师:可是妞妞说，她看到的东西和我们看到的不一样，（点击课件，加上绿色背景）哪儿不一样呢？绿色的世界里有什么？（说出诗歌的前半局部） 2、师:为什么妞妞看到的和我们看到的不一样？假如把绿色的眼镜拿掉。会发生什么变化？（说出诗歌的后半局部） 3、师:把妞妞看到的绿色世界说出来就是一首很好听的诗歌。（幼儿看图听配乐朗读） 4、师:我们一起把这首好听的诗歌念一遍。（幼儿边看画面演示边念诗歌） 三、阅历迁移，尝试仿编诗歌 1、师:这儿还有很多美丽的眼镜，有哪些颜色？假如戴上它们，会看到怎样的世界呢？请一位小朋友来选一副自己喜爱的眼镜。
9、（点击某种颜色的眼镜，画面上就会掩盖该种颜色。） 2、依据幼儿选择的颜色，一起改编诗歌。 3、再请一位小朋友选择一副不同的眼镜试试，独立仿编诗歌。 （教学策略:让幼儿亲自操作电子白板调整图片的背风光，使诗歌内容化静为动，化虚为实，化抽象为形象，把教师难以用语言解释的现象生动地表现出来。再加上教师的动作示意、形象与动作的匹配等，强化了幼儿的体验，激发了幼儿的表达愿望和学习积极性。） 四、艺术创作，创编诗歌 1、师:教师给你们预备了一个画框，你们可以在上面拼出一幅美丽的图画，再给它戴上一副好看的眼镜，变成红色或其他颜色的世界，然后看着你的画儿说出好听的诗歌。 2、幼儿操作，先完成的幼儿在座位上尝试
10、创编诗歌。 3幼儿都完成后，请1名2名幼儿把自己创编的诗歌说听。 4、让幼儿换一副眼镜连续创编，并把诗歌说给教师听。 （教学策略:小班幼儿的言语行为都与情境相联系，具有鲜亮的形象性和直觉行动性，要让幼儿在特定的情境中进展语言的学习和运用。因此，我们设计了让幼儿边操作边创编这一符合幼儿语言学习规律的环节。为了提高材料的有效性，我们反复试验，最终确定了由幼儿自主拼贴黑白简笔画图卡，用彩色透亮胶片当眼镜掩盖图卡，再看图创编的方法。孩子们边做边说，有的自言自语，有的与同伴耳语，有的说给教师听，活动气氛特别活泼，教学目标顺当达成。） 附诗歌 绿色的世界 绿色的云朵， 绿色的小鸟， 绿色的房子， 绿色的小
11、桥， 这儿一片绿， 那儿一片绿， 处处都是绿绿绿。 当我把绿色的眼镜拿掉， 绿色的世界突然不见了。 亲子活动： 篇五 一。音乐嬉戏泡泡糖 过程：家长和幼儿面对面坐在椅子上，在音乐中家长和孩子学着泡泡糖贴鼻子、贴手臂、贴耳朵。 二。手工欢乐变脸 材料：铅笔、剪刀、胶水、油画棒、水彩笔、彩纸、抹布等。 过程：先请家长把两张长方形纸按自己和孩子的脸型剪好，然后找到适宜位置挖空眼睛、嘴巴，再和孩子选择喜爱的材料装饰。 等全部装饰好，玩“化装舞会”的嬉戏，在音乐中跳跳、动动，音乐完毕找爸爸妈妈，找对的孩子赐予嘉奖。 三。体育嬉戏大肚子爸爸（妈妈） 材料：大袋子、球、篮子 过程：我们的大肚子爸爸（妈妈）就把筐当作自己的大肚子，带着孩子从起点跳到终点，然后孩子们捡起球往爸爸（妈妈）的大肚子里扔，比一比谁投中的又快又多又准！ 四。智力嬉戏层层垒高 材料：长方体积木、圆柱体积木各二十块、小篮子四个。 玩法：每次嬉戏可请四对家庭参与。 家长与孩子在起点手持篮子预备。 嬉戏开头后，每对家庭跑到场地内将散落在场内的。长方体积木、圆柱体积木各拣五块后，跑到终点将两种积木依次循环搭起。 以积木外形搭配正确、速度快的家庭获胜。 五。体育嬉戏噼里啪啦 材料：气球、绳子 过程：爸爸（妈妈）吹好气球（不大不小），绑在自己的小腿上，然后背起孩子踩别人的气球，谁的气球保存到最终就算赢。 读书破万卷下笔如有神，