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1、 给教师的建议读有感(范文六篇) 读了给教师的建议这本书，我感受很深，也深深感到自己以前的缺乏之处，师者传道受业解惑，教师要不断的学习，猎取新学问，充实自己，才能教好学生。以前自己没有阅读习惯，后来读了苏霍姆林斯基的给教师的建议，书中对于教师的每一条建议，都是布满教育才智的，我常常细细品读，认真琢磨，从中领悟到很多，也总结了很多。 对我触动最深刻的是，最终理解小学教师身上所承载的使命和责任是多么的重大！小学低年级和中高年级息息相关，打好根底对于以后的学习是多么的重要，在任何一个年级掉链子，都会影响后面的连续学习。书中提到“学生在中年级和高年级能否顺当地学习，还有赖于他在低年级时，在多大程度上学
2、会了快速而有理解地书写，以及这种技能怎样得到进一步的进展”同时苏霍姆林斯基建议小学教师提出一个努力的目标，到四年级完毕时，肯定要使儿童把握快速地、半自动化地书写的力量。那么这就要求作为小学阶段的教育工的我们，要理解学习不是灌输式的，不是死记硬背用来应付考试的，小学的重要性，小学是普及中等教育的坚固基地，假如我们不转变这种灌输式的教学模式，到后面就会消失许多所谓的“差生”，由于他们不会学习，不会思索。平常我在学校与家长沟通时，肯定给家长强调学生回家课外多阅读，多看书，多读书，同时要求学生在校时学习时，低年级教师的任务是要教会学生自主学习的力量，在阅读的同时能够思索，在思索的同时能够阅读，使阅读能
3、够到达自动化的程度，学习上能够到达自我思索的行为。能够在阅读的同时进展思索和在思索的同时进展阅读的学生，就不会在学业上落后，而没有学业落后的现象，教师的工作就简单了。 苏霍姆林斯基说：“教师就要设法使每一个儿童制造性地运用自己的技能和技巧。假如用思索、情感、制造、嬉戏的光线来照亮儿童的学习，那么学习对儿童来说是可以成为一件好玩的、引人入胜的事情的”。这应当就是小学教师最应当学习的地方，小学的孩子在活泼开朗的年龄阶段，布满童趣，同时，孩子们的留意力也不简单集中，所以作为一名小学阶段的教育工，如何在课堂上引导孩子学习，如何提高孩子的专注度，也应当成为我们思索的问题。我们常常可以发觉，好玩的课堂孩子
4、的学习兴趣高涨，学习积极性高，参加度高，能够在课堂上制造一个良好的学习气氛，学生不仅可以在这样的学习气氛下更好的理解课堂学问，能够有效提高学生的留意力，提高学习效果，学习也更加轻松，还可以让教师与学生之间建立起一个良好的师生关系。 面朝大海，春暖花开 苏霍姆林斯基说：“教育，这首先是关怀备至地、深思熟虑地、当心翼翼地去触及年轻的心灵，要把握这一门艺术，就必需多读书、多思索。你读过的每一本书，都应当好比是在你的教育车间里增加了一件新的精巧的工具。”作为一名小学教育工，对于自身的素养提高，力量提升，最有效最重要的方法就是读书，读书是教师最好的修行，有人以前说过，人生就是不断的沉淀，完成自我底蕴的转
5、化，教师的底蕴是靠书籍堆起来的，教师平常对于学问的积存会反映在课堂上，从读书中获得更多学问，从读书中找到快速提取信息的方法。苏霍姆林斯基说：要把读书当做第一精神需要。同时建议每一位教师都来写教育日志。教育日记能促进教师进展思索，积存阅历教训。把已做的工作进展反思、对某一教育教学问题进展多方比拟和分析，从而找出更好的方法，学会转变，学会创新； 也可以提示自己赶快多读书，不断学习教育教学理论，促进写作水平的提高，并在教育教学熟悉上有一个新的高度。教育日记确实是思索和制造的源泉。 通过阅读苏霍姆林斯基的给教师的建议这本书，回忆几年的教育工作，对比苏霍姆林斯基的建议，发觉自身还有许多有待提高的地方，今
6、后，我会在学习中不断提升自我，在不懈的追求中完善自我，肯定会把做一名讨论型的教师作为奋斗的目标，使自己成为一名优秀的教育工！ 其次篇：给教师的建议读后感 我阅读了苏联著名苏霍姆林斯基写的给教师的建议这本书。书中谈了一百条建议，读着此书，就好像一位智者站在你面前，循循善诱，给我排解苦恼，给我教导迷津，又犹如一位和气可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候准时给我以帮忙，让我布满信念 翻开书，一百条建议之首便是在反复的教育我们“没有也不行能有抽象的学生”。首先就要我们了解，每个孩子都是独立不同的个体，在学校里，教师不应当“一视同仁”，尤其是在学校生活的最主要领域脑力劳动的领域里，对儿童要个别对待。
7、打了一个最形象的比方：让全部刚刚入学的7岁儿童都完成同一种体力劳动，例如提水，有的孩子提了5桶就精疲力尽，有的孩子却能提20多桶，但是假如你要强迫一个身体虚弱的孩子肯定要提20桶，那么这就会损害他的力气，他到明天就什么也干不成。儿童的脑力劳动所需要的力气，也是象这样各不一样的。读到这我不禁想到一个始终困绕我的问题：为什么在我所教授的学生中会有明显的优差生等级？ 为什么同时教授，有的学生可以很简单很完善的把握，而有的学生却什么也学不会，现在我最终明白原来我没有在备课中考虑到孩子们的差异性，没有周密的考虑到每一个学生在上课时将要做什么，没有因人而异，为他们选择适合他们学习的内容，使他们取得一点小小
8、的成就。原来就由于我这种欠缺考虑的备课，使我的课堂中产生了许多的无效劳动，而无效劳动这也许是学生和教师可能遇到的莫大的严峻危急吧。正是苏霍姆林斯基首条解决了我的困惑。 书中还有许多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是这样一句话：“请记住：胜利的欢快是一种巨大的心情力气，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你留意，无论如何不要使这种内在的力气消逝。缺少这种力气，教育上的任何奇妙措施都是无济于事的。”这就集中表达了苏霍姆林斯基赏识教育的思想，他认为教师的赏识是实现胜利教育的核心所在。 作为一名教师尤其要经常刷新赏识教育的思想，赏识每一个孩子，关注每一个个体，摒弃冷眼和偏见，用真情去浇灌，用爱心去培育
9、，用亲情去呵护。在浇灌、培育与呵护中观看、发觉并精确把握每个孩子的闪光点，使他们的闪光点得以升华。让每个幼儿都获得不同程度的体验与胜利。使他们感到“我是最棒的！”“我能行！”从而正确地熟悉自己。由于只有胜利才能让孩子建立自信，只有胜利才能让孩子有主动参加一切活动的愿望。正如苏霍姆林斯基所告诫教师们的那样：“请记住：胜利的欢快是一种巨大的心情力气，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你留意，无论如何不要使这种内在的力气消逝。缺少这种力气，教育上的任何奇妙措施都是无济于事的。” 实践中我们不难发觉，赏识教育让自由、欢快与舒服回归课堂，回归孩子的一日生活，赏识教育把自信、制造与胜利，带给孩子，还给孩子一
10、个完整的自我。赏识教育在师生之间架起了一座桥梁，让沟通与关爱解开每个学生的心锁。 第三篇：给教师的建议读书心得体会 一本好书能启迪人的才智，涤荡人的灵魂。我觉得苏霍姆林斯基的给教师的建议就是这样的一本好书。它如同一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾；它仿佛是我的一面镜子，时刻映照着自己；它又似乎是我的慈爱师长，不断地给处于茫然中的我以指引。大师的形象虽然模糊，但大师的指引却是那么详细。如何在教师岗位上能够将工作做好，如何能让自己在这份事业上有所进展，我觉得最主要的是读书，读好书。 有句话我始终特别喜爱：“要想给孩子一杯水，自己先要有一桶水。”这在我们教育事业中尤为重要。苏霍姆林斯基在很多条建议中都提到
11、，教师要提高自己的教育素养，就必需要读书，读书，再读书。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。教师应当要不断培育自己读书的兴趣，要喜爱博览群书，要能在书本面前静下心来，擅长对书本中的内容深入地思索。的确，我们教师教给学生的那点根底学问，只是沧海一粟，教师要想提高自己的教育水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，不断地补充自己的学问的储藏能量，使自己的学问海洋变得越来越宽广，让自己的“一桶水”永久取之不不尽、用之不竭。 一个人只有不停地读书，读好书，读有意义的书，才能从学问的海洋里吸取更多的养分，才能不断地充实我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”的为
12、难境地！苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。” 第四篇：读给教师的建议有感 怎样学习别的教师的阅历“三人行，必有我师焉，给教师的建议读后感（二）。”怎样从“三人”中学习他们的阅历？苏霍姆林斯基在这条建议里为新教师提出了几点阅历，这些阅历同样值得我这个工作二十多年的“老”教师借鉴。怎么确定该向哪位老教师学习？苏氏的方法实在出乎我的意料，却又在情理之中，那就是“看学生的练习本”。原来学习练习本是“全部教育工作的一面镜子”，幸好平常我改作业还算仔细，但以后还得得加倍仔细了。明确了学习对象后，就要走进他们的课堂去听课。由于一个班能取得良好的教
13、学效果，肯定和教师的课堂教学有关。从课堂上可以了解到学生的学习状态，从学生的表现思索教师是如何引导的，再和自己的课堂教学进展比照，想想他取得胜利取决于哪些因素，读后感给教师的建议读后感（二）。这里我们要留意的是，切不行照搬别人的阅历，不能把名师的阅历当作“放之四海”的标准，我们要学的应当是优秀教师的教育理念。这样你就不会为自己明明根据名师课堂实录上课却达不到人家的课堂效果而惶惑了。在学习别人的阅历的同时，我们就会越加熟悉到自己的缺乏，这种熟悉必将推动我们自我教育，自我完善，到那时，你或许就会形成自己的教育思想了。其实不光是老教师的阅历值得学习,年轻教师一样有很多东西值得学习的. 第五篇：给幼儿
14、教师的建议心得体会 有人说：“幼儿教师是高级保姆，低人一等”，也有人说：“家有三斗粮，不做孩子王”。其实，幼儿教师“站起来是教师，蹲下来是妈妈，玩起来是朋友，严起来像法官”。每天超负荷的工作，练就了超强的工作效率，但其精神也高度紧急。初任幼儿教师我一度迷茫，毕竟是来当教师的还是来当清洁工的？一次偶然的时机看到了给幼儿教师的建议这本书，细细读过之后最终熟悉到幼师这个职业。 幼儿园工作的核心是“爱”，幼师要学会喜爱。赞科夫说过：“当教师必不行少的，甚至几乎是最主要的品质，就是喜爱儿童。”因此，教师要做到喜爱每一个幼儿，主动接近幼儿，用教师广博而无私的爱去理解、宽容、敬重和关怀每一个幼儿，使他们感受
15、来自教师的母亲般的暖和。课上，应用亲切的态度、夸大的表情吸引幼儿的留意，课下，应和幼儿一起玩耍，和他们成为好朋友，努力让每一位幼儿在欢乐中得到感知、获得进步。 幼儿教师，繁忙与琐碎兼容，责任与压力并重，劳碌于疲乏同行这正是幼儿教师工作的真正含义。为此，我们怀着一颗寻常心并布满自信，坦然地面对挫折，用一份爱、一颗心，获得孩子的爱，赢得家长的心。这种被需要、被敬重和支持的体验是幸福的。 给幼儿教师的建议这本书中，给我们指出教师在整个国民群体中，应当是一个阅读率比拟高的群体，由于这个群体担当着教书育人的责任。作为幼儿教师，我们更应当读书，这与幼儿教育的特点亲密相关，幼儿教育的特点是根底而全面的，幼儿
16、的特点是奇怪、好问，这些对教师的个人素养提出了很高的要求。不常读书，不充实自己，便无以做好这项工作。所以，要在专业上取得成绩，就非读书不行。我们反思一下，是否正在读书？是否在意读书？在以前我还真没有意识到这个问题，现在才惊觉：自己实际上是不怎么读专业书的，往往我们总在埋怨成天工作的辛苦，总在埋怨没有时间读书，但是“时间就像海绵里的水，要挤总是有的”，我们要拿出实际行动来，挤出时间用于读书。在书中，我找到了适合幼儿教师的读书方法：1、要读专业的期刊。好的期刊有哪些呢？例如幼儿教育、学前教育、早期教育等。2、要读经典的专业书籍。如蒙台梭利的童年的密秘，陈鹤琴的家庭教育等。3、要阅读通俗易懂、与幼教
17、职业有实际联系的书籍。作为幼儿教师，我们要坚信要多读书，读好书，阅读专业书籍有利于成长和进展，无论如何繁忙、劳累，我们要挤出一点时间来读书，力求在有限的读书时间里获得最大的收获。 给幼儿教师的建议一书，让我读懂了教育，也读懂了人生。或许我们教师这个角色太小不起眼，擂不动那惊天大鼓，但我们可以时刻预备着，以才智守望抱负、以真情坚决信念，去追赶生命的完满、去求索教育的真谛。（高米娟） 第六篇：学习给教师的一百条建议心得体会 “小时候，我以为你很漂亮，领着一群小鸟，飞来飞去。小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。长大后，我就成了你，才知道那间教室放飞的是盼望，撒下的是泪滴。” 一首老歌，旋律
18、悠扬，歌词动人，那份对教师的爱也深深地印在了我的心里。这首唱歌了这么多年，哪知如今的我真正成了一名人民教师，我要把我心中的爱连续传递下去。 我爱我的学生，但是我却不知道怎样爱他们。是赐予无限宽容和自由驰骋的天地，还是一板一眼地严峻管教？这样的困惑让我这个新教师更加努力的学习，由于我要为孩子们打造一个暖和欢乐的学习天堂。 除了向有阅历的教师请教，我还常麻烦一位好朋友，他就是苏联教育家苏霍姆林斯基。他写的给教师的一百条建议就像是我的甘霖仙露，让我遇到的问题迎刃而解。捧读此书，不由自主地感觉这位慈爱，睿智的长者，坐在你的面前与你谈天，他的丰厚学养，他的思想，他的才智正渐渐滋润你的心灵。此书中每谈一个
19、问题，都有生动实际的事例，又有精辟的理论分析，是一本特别好的教育名著。 每每翻看这本教师宝典时，从字里行间就能感觉对教育满满的爱，这是对学生无限的关心，是对教育事业无尽的热忱。而这种爱是特殊的，不是纵容，也不是拘禁，而是一种拿捏到位的教育艺术。 教育是爱的艺术，不仅需要教师付出爱心，更要让学生体会到这份爱，还要他们懂得去爱别人。这一点，也是在此书中提到的重要一点。例如，有些孩子纪律散漫，影响他人，提到的解决方法就是培育学生的观看力量，在不断的观看和思索中体谅他人、爱他人。所以把孩子们带出教室去观看我们身边的世界。身边来来往往的人们，每个人的身上都在发生着不一样的故事，细心观看我们就能体恤人间的
20、喜与悲，时间长了，孩子们甚至会为花的无声开放而欣喜，会为雨后躺在地上的一条蚯蚓而担忧。于是他们开头为他人着想，思索着如何为所存在的环境添色，爱的光线开头照进他们松软的心。假如班级的每个孩子也都能这样体会教师，那么教师的一个眼神或一个动作，就能让他们明白教师的心情从而乖乖听话，这一响应却再也不同于逼迫，而是孩子们发自内心的爱。 教育是爱的艺术，不仅是对学生的爱，我们也要学会爱自己。的这一观点总是让我的心中升起一股暖流，是啊，只有我们的心情保持愉悦，我们的双手才能奏出奇妙的教育乐曲；只有我们疼惜我们的身体，我们才能在爱的舞台上带着孩子们跳出精彩的舞步。不仅如此，我们要让自己变得更加博学、更加睿智。
21、我们每天要不连续地读书，跟书籍结下终生的友情。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对学问的渴求。在科学学问的大海里，我们所教给学生的根底学问，应当只是沧海之一粟。教师进展劳动和制造的时间好比一条大河，要靠很多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪潺潺不断的流淌，我们要给自己规划自由阅读的时间和空间，与智者对话，与学问共舞。 为了给孩子们制造更好的爱，还提出了许多中肯的建议，这些都是我们在实际中特别受用的。其实，我们对孩子起初的爱就像未经雕琢的水晶石，我们在不断的学习中将它打磨出越来越多、不同角度的切面，从而水晶反射出了五颜六色的爱的光线。这爱是责任，是关心，是包涵，是鼓舞，是全部美妙情感的分散。 教师的爱是一首深情的歌，点点音符像甘甜的雨滴滋润着你和我；教师的爱是一首奉献的歌，奇妙旋律像烛光映照着你和我。让我们这首漂亮的歌，布满爱的能量，点燃生命的盼望之火！