《自画像》教案范文.docx

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1、自画像教案范文 教学目标： 进展自我意识和自我概念，正确地、立体地熟悉自我，积极进展自我概念与自我人格的建构。 重点、难点： 介绍自己与众不同的外貌特点及优点。 课前预备： 学生“小档案”两份(一份是画自画像的纸张，一份是文字介绍。) 教学过程： 一、展现自画像 1、启发谈话，师：我们每个小朋友是那么的天真、得意。昨天我们每位小朋友回家都画了一张自画像。 2、活动1：学生将自己的画像展现 3、活动2：评一评各自的画像(这些小朋友是否把最能代表自己的外貌特征给画出来了?) 设计意图：(从学生的自画像着手，让学生从外貌特点中体会到自己的与众不同，初步确立自我意识和自我概念。) 4、简洁小结，师：略

2、 5、师：小朋友除了外貌的不同，还有许很多多的与众不同之处，今日我们学习第一课自画像。一起来画画我们自己，说说我们的优点、特长、爱好等等，大家说好不好? 二、嬉戏：猜猜我是谁?(分小组活动，4人一组) 师：交代嬉戏操作的过程 1、写一写：让学生按自己的喜爱，爱好设计自己的小档案。 2、说一说： A、我们是不是把自己的特点都描述出来了呢?我建议啊，大家把自己设计的小档案拿给同桌看看，与同桌商议商议，请他给你当当参谋。 B、大家商议好了吗? 活动4：商议好后就把小档案折好后投进“欢乐盒”里。 3、争论嬉戏方法并开展嬉戏(由学生争论嬉戏的方法) A、谁情愿来抽签?这么多同学都想抽签啊，这可难办了!怎

3、么办呢?(学生争论) (预备方案：四人小组组长上台领取小档案。) B、宣布组长职责： 活动5： (1)到“欢乐盒”里为每一位组员拿一份小档案，分发给每位组员，组织大家按次序猜; (2)没有猜出的或者大家意见不统一的小档案，请重新放进“欢乐盒”; (3)争论时，不要大声喧哗，不要影响其他小组的同学。 4、争论沟通嬉戏结果 A、师：同学们，你们都猜出来了吗?说说你是怎么猜出来的。(请生上台，介绍阅历，骄傲地汇报结果)(假如能展现风采的准时插入)。 B、(拿出“欢乐盒”里的小档案)还有一些同学没有被大家猜出来，他们是谁呢?让咱们一起来猜猜看。(假如能展现风采的准时插入) 5、小结： 师：同学们，刚刚

4、你们对自己精确、全面的描述，就是一张张生动的、立体的“自画像”。 (设计意图：让学生在嬉戏中形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进展自我概念与人格的建构。) 三、找找自己的缺乏 师：固然，“人非圣贤，孰能无过?”我建议大家再自己想一想，还有哪些缺乏需要改良?(设计意图：在发觉了自己的优点的根底上，找出自己缺乏之处，让学生立体地、正确地熟悉自己。) 师小结：对于自己的优缺点，我们要做到心中有数，对自己缺点也不能忽视。在平常的学习生活中，我们要发扬优点，克制缺点，尽量地扬长避短，这样才能让自己进步得更快，才能画出更满足的自画像。 自画像教案范文2 学习领域： 造型表现 教学目的： 1、认知目标：观看

5、自己的面部特征，了解五官的外形与特点。 2、技能目标：培育学生的造型力量、观看力量。培育学生抓住五官的特点并表现的力量。通过比拟自己与同学的五官的不同，从而了解五官的 特点与 差异。 3、情感目标：培育学生对美术学习活动的兴趣。激发学生通过表现自己的脸表现自己的性格特点。 教学重点： 大胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己的性格特点。 教学难点 ： 能找出自己五官与同学的不同，了解五官的差异才有了每个人不同 的面貌。 教学预备： 镜子、表现工具(自选)。 注：两节课连堂完本钱课学习内容。 教学过程 ： 第一课时 教学过程 教学活动设计思路教学反思 一、情景设置，激发兴趣 1、嬉戏：首先全部

6、学生闭上眼，趴在桌上，然后选4位同学藏在面具后，让大家认是谁。 问：你能认出他们是谁吗? 问：为什么我们可以一下子认出每个人是谁? 生：学生会从服装、头发、空缺的位置来推断。 教师引导：露出眼睛、眉毛，脸。 问：每个人区分最大的是哪里? 生：脸。 创设轻松愉悦的课堂气氛，引导学生关注人物的脸部特点。 发觉问题，培育学生解决问题的力量。 兴趣是学习的动力。剧烈的”奇怪心能很好的吸引学生的留意力。所以每节课都应考虑更为丰富 的形式吸引学生、激发兴趣。 二、观看分析，了解自画像。 1、了解人们的相貌的区分。 师：为什么教师能区分大家呢? 生：由于我们每个人长得不一样，所以教师熟悉我们。 师：是什么不

7、一样呢? 生：是五官、脸形、发型不同。 师：谁能说说自己的特点? 生：我的脸圆圆的、眼睛大大的，扎着两个翘翘的辫子。 (多请几个小朋友说) 引导学生用正确的观看方法观看人物的主要特点。 本节课的学习目标之一就是要学生了解每个人都有自己的相貌特点。并知道自己的相貌特点。 通过赏析画家作品，了解简洁的美术学问。 从感觉想造型表现转化。 用手摸摸看，有什么感觉?(相互争论、观看) 2、出示课题： 3、你认为自己什么表情画起来最好看：(对镜子做表情观赏，请几位表情生动的同学上台表演)。 4、观赏课本范作，观看不同的表现方法。 问：小朋友为什么把自己画成这样?(边观赏边分析表现形式) 学生的答复不能确定

8、。 5、赏析徐悲鸿自画像 师：看看画家笔下的自己。知道徐悲鸿吗? 他是我国近代闻名的画家，早年留学欧洲学习西方油画，回国后结合我国传统绘画“中国画”制造了许多优秀作品，其中，他最擅长画马。他笔下的马栩栩如生。 师：知道这张画是用什么画的吗? 生：油画。(教师提示) 三、学生作画，教师巡察。 1、学生作业 。 师：你们想怎样?(请同学们说出自己的想法)可以是什么样的表情或自己最美的时候。 2、带了小镜子的同学可以看看镜子中的自己，作出一个表情试试。别忘了抓住自己五官的特点。 3、本课时完成根本形的表现 虽然熟悉自己，但不肯定画得出来。借助小镜子更直接的、更清晰的了解自己的五官特点。进展个别针对性

9、辅导，鼓舞好的，指出缺乏，帮忙有困难学生. 其次课时 教学目的：，并剪下来，粘贴到一张纸上，全班同学的集体照。 增加集体意识，感受自己是集体中的一员。 教学重点：画好自己，并剪贴。 教学难点 ：大胆表现，抓住特点。 教学预备：剪刀、胶水、一张大纸。 1、以头部为主，主要表现面部特征。自由作色，大胆表现。 2、准时表扬落笔确定、表现大胆、画出自己特点和共性的作业 。 3、对表现拘谨的孩子作鼓舞性指导。 四、观赏评价及教学延长。 1、点评:选3-4张较好的画，请自己从构图、颜色、表现手法、表现心情等方面讲解。 2、学生评价。 3、分小组观赏,每组选1-3张作业 展现在黑板上,介绍选择缘由。 4、把

10、全部作业 贴在大纸上。 师：这是我们全班的集体照，长相不一样，共性不同但都聪慧、得意、布满自信。 学生的自由评价可以显现出学生自己的审美特点。逐步提高学生的审美力量。 我很喜爱这种形式，盼望能以次增加班级集体意识。 我将进一步了解班级“集体照”的再次利 自画像教案范文3 教学目标： 1、熟悉自我，使学生爱自己，对自己有信念。 2、使学生观赏自我，懂得积极表现自己，擅长完善自己。 教学重难点： 了解自己的特点，知道人各有所长，要取长补短，大方、自信的表现自己。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1、出示一张孩子笑的照片，熟悉她的快乐表情。 2、出示一张孩子哭的照片，熟悉她的难过表情。 3、师：

11、熟悉了这两位朋友，你想不想把自己的表情介绍给她们呢？今日就让我们自己来画一画自己的表情吧！ 二、体会微笑的魅力 1、课本其次页，出示六个漫画小朋友。 说说你最喜爱哪个漫画小朋友，为什么？并上台表演自己喜爱的表情。 2、同学们送微笑给在座的全体同学。 三、出示照片 P2，三张微笑照片，并请同学说说（设想）微笑故事。 四、在嬉戏感受微笑 师：你还会在其他什么时候微笑呢？ （1）以开小火车的嬉戏方式说一说。 （2）争论：当你遇到小小的困难时，你还会微笑吗？ （3）小结：当我们遇到困难时，不妨微笑一下，笑着去战胜它，去面对它。 五、师生合唱 师生一起唱歌声与微笑，再一次体会微笑的魅力。 教学内容： 一

12、、熟悉自画像 1、P3，出示书上张斌的自画像。 2、轻声地读读张斌的自画像。 3、说说你知道了什么？ 4、小结：自画像由自己最得意的表情和自己最得意的一面组成。 二、画自己的自画像 1、学生在轻快的音乐声中画自己的”自画像。 2、教师边巡察，边指导。 三、展现自画像 1、上讲台展现自己的自画像。 2、把自己的自画像送给自己最想送的人。 其次课时 制作明星卡 一、提问导入 1、你知道什么是明星吗？你知道哪些明星呢？ 2、师小结：明星可以来自文艺、体育、科学、政治等各界，他们都是各界出名的人，那么明星有自己的明星卡，这节课让我们来为自己制作一张明星卡！ 二、观赏自我、确定自我 1、每个人都有自己的

13、优点与缺点，所以只要有一方面精彩，我们就可以成为班级小明星、年级小明星、学校小明星等。 2、观赏自己的容貌。 （1）鼓舞学生上台照一照镜子，说说自己得意的地方，才能更好的接纳自己。 （2）同桌相互照一照镜子，说说自己最讨人喜爱的一面。 （3）师小结：人不行能十全十美，只有正视自己不完善的地方，才能更好地接纳自己。 3、观赏自己的特长和爱好。 （1）学生各自上台说说各拘束各方面的特长和爱好，让每个学生对自己布满信念。 （2）争论：喜爱玩电子嬉戏这一爱好是否安康？ （3）小结：我们每个人都要学会爱自己，尽管这个“自己”会有缺点和缺乏，但都可以改正的，所以在制作明星卡时要尽量显示自己的特点和优点。

14、三、熟悉、了解明星卡 1、卡通片里的角色也可以成为明星，学生自读课本上蓝猫的明星卡。 2、明星卡里要有哪些内容？（教师指导学生看蓝猫明星卡上的工程，要有：姓名、诞生地、兴趣爱好、自己最满足自己的地方、最大的优点、缺点等。） 3、指导看课文，说一说课本上的这几个小朋友有没有可能成为小明星，为什么？ 4、说说你认为自己有信念成为同学们中的明星或将来的明星吗？ 四、做明星卡 1、请个别学生说说自己的明星卡的构思。 2、师生一起在放松的音乐声中动手做明星卡。 五、展现明星卡 1、上台展现自己的明星卡。 2、师生相互交换观赏，评出佳作贴在事先预备好的“班级明星卡展览栏里”。 自画像教案范文4 一、 导入

15、激趣 1、教师这里有几幅图片，你们想不想看，不过，教师有个要求，请你要一下子说出图片上的人物是谁。 出示： 三毛你怎么看出来的? 姚明你从哪里认出来的? 唐老鸭唐老鸭的特点太明显了，一张扁扁的还有滑稽得意的表情 2、我们能一下子认出这几个人物，是由于这几幅图片画出了人物的主要特征，也就是人物的特点(板书)。什么是特点?生先争论(出示)特殊的、不一样的、最突出的、与众不同的，这样，画出了特点，别人就能一下子知道是谁了。 二、学生自画，把握特点 1、我们再来看一位同学，他画出了自己的什么特点呢? 出示：杜小虎的自画像 2、熟悉他吗?他的名字叫杜小虎。我们来看看他画出了自已的.什么特点 他的脸上穿着

16、身体长得，这个同学就是杜小虎 3、现在，我们也来画画自已，你能画出自己的特点吗?不要急，小镜子预备了吗?给大家几分钟，先细细地看看自己，然后再给自己画幅像，要表同自己的特点啊 3、指生展现，你觉得你的自画像什么地方表现了你的特点? 4、过渡：你们的自画像，表现了自己的特点，不过，杜小虎还根椐自画像来介绍自己呢。 三、读懂例文一，练习说话 1、指生读，听了他的介绍，同学们情愿与他交朋友吗? 2、杜小虎说了，要和他交朋友，也要听听大家的介绍，怎么介绍? 3、我们再读读杜小虎的介绍，想想杜小虎是怎么介绍自己的。生翻开课本自读 4、提问：分别介绍了自己的什么?生答，相机板书：年龄、体重、身高、长相、穿

17、着、爱好 杜小虎不仅画出了自己的特点，也说出了自己的特点。板书：特点 5、请同学们也来根据挨次说说自己的特点，生自己练说 6、学生互说 指二生说，生评 7、过渡：听了你们的介绍，杜小虎肯定情愿与大家交朋友，不过，杜小虎不是我们学校的同学，我们将自我介绍写下来，放在网上，说不定，哪天杜小虎就能观察哟。将刚刚你们的介绍写下来，你能会写出来吗? 四、练习习作 1、你们看，已经有一位同学写好了，我们来读读她是如何写的。 2、出例如文二快速读并作简要分析 3、学生动笔写作，师赠送词语花篮 好词语花篮，供学生选用。 瓜子脸 国字脸 鸭蛋脸 长方脸 圆脸 披肩发 长辫子 小平头 笑眯眯 胖乎乎 狡猾 淘气

18、机智 聪慧 美丽 秀气 苗条 圆头圆脑 虎头虎脑 愣头愣脑 傻乎乎 活泼开朗 天真烂漫 漂亮大方 得意 爱好广泛 开动脑筋 积极发言 五、互评，修改 例文一我 的 自 画 像 我的自画像画好了，大家请看： 你看我，瘦瘦的，笑眯眯的，得意不行爱?妈妈老嫌我长得瘦，我对妈妈说：220;别看我小虎长得瘦，胳膊腿上都是肌肉，牢固着哪!221;我呀，今年9岁，体重20千克，身高1.2米。我喜爱穿蓝色的衣服。我很活泼，喜爱打乒乓球，还喜爱读书，我书架上已经有60多本课外书了。 例文二、我的自画像 嗨，大家好!我叫陈丽，今年11岁半了，长着一张苹果脸，一双水灵灵的大眼睛像两颗黑葡萄似的，不偏不斜地嵌在那双柳叶眉的下面，看上去显得很有精神。在那张白里透红的脸上，长着一张能说会道的樱桃小口。我的鼻梁不高，但是上面却架着一副小眼镜，别人都说我很有学问呢!