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1、 玩小篮球篮球课教学反思 （a)本节课是一年级的一堂篮球嬉戏课，通过篮球嬉戏培育学生对玩篮球的兴趣。 在这堂课中我设计了两个嬉戏： 第一个是拍球嬉戏，通过嬉戏要求“怎样玩大家才快乐？”培育学生与同学合作、共享的意识。 其次个嬉戏是过跨下传球接力竞赛，通过这个嬉戏，培育学生团结合作的精神。 同时，在两个嬉戏中屡次让学生先商议再嬉戏、争论阅历等。 培育学生自主探究的力量。 （b)在拍球嬉戏中，我提出了“怎样玩大家都快乐？”的要求让学生进展拍球练习，但在实际上课过程中还是消失了有些组玩的并不是很快乐，甚至消失了一些厌玩的、哭鼻子的。 在这时我准时的进展了调整，了解了这些组不快乐缘由后，鸣哨让同学们都
2、停下，重申了今日嬉戏的要求，然后让学生说说看，怎样玩才快乐，怎样玩又不快乐了。经过争论后让同学再商议连续玩，从而重点教育了学生玩时与他人共享的精神。 但是，这堂课还有很多地方是值得商讨的，也盼望自己能在他人的指导中不断的进步。 玩小篮球篮球课教学反思2 本节课是一年级的一堂篮球嬉戏课，通过篮球嬉戏培育学生对玩篮球的兴趣。在这堂课中我设计了两个嬉戏： 一、拍球嬉戏，通过嬉戏要求“怎样玩大家才快乐？”培育学生与同学合作、共享的意识。 二、嬉戏是过跨下传球接力竞赛，通过这个嬉戏，培育学生团结合作的精神。 三、在两个嬉戏中屡次让学生先商议再嬉戏、争论阅历等。培育学生自主探究的力量。 在拍球嬉戏中，我提出了“怎样玩大家都快乐？”的要求让学生进展拍球练习，但在实际上课过程中还是消失了有些组玩的并不是很快乐，甚至消失了一些厌玩的、哭鼻子的。在这时我准时的进展了调整，了解了这些组不快乐缘由后，鸣哨让同学们都停下，重申了今日嬉戏的要求，然后让学生说说看，怎样玩才快乐，怎样玩又不快乐了。经过争论后让同学再商议连续玩，从而重点教育了学生玩时与他人共享的精神。但是，这堂课还有很多地方是值得商讨的，也盼望自己能在他人的指导中不断的进步。 【玩小篮球篮球课教学反思】