《爱心树》教案6篇.docx

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1、 爱心树教案集锦6篇 活动目标： 1、理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。 2、感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种欢乐。 3、初步体验亲人朋友们的关爱之情。 4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 5、在理解故事的根底上，尝试续编故事。 重点难点： 理解故事内容，感受大树对小男孩的付出和爱。 活动预备： ppt课件、背景音乐、复印的绘本书、画笔、纸、字卡 活动过程： 一、谈话导入局部 以图质疑，激发兴趣，兴趣是幼儿主动参加学习的关键，开门见山。 出示一棵树让幼儿观看，并引出爱心树的故事。 1.出示课件ppt图片：一棵树 教师：你觉得这是一棵什么样的树？（教师引导幼儿观看图片) 2.出

2、示课件画面：小男孩 教师：一棵茂密的大树和得意的小男孩之间会发生什么事呢？让我们一起来看看吧！(教师引导幼儿观看图片) 二、分段感受故事 1、互动叙述故事,叙述男孩在儿童期和大树的故事观赏故事：带着疑问。让幼儿有目的的观赏故事,出示幻灯片，幼儿直观的观看图片理解故事内容，并在重点局部提出问题，让幼儿探讨，到达重难点的突破。 （1）出示故事中的第一张PPT图片：从前，有一棵树，并提出问题：大家看看这棵树长得怎么样？（又高又大、枝叶茂密） （2）出示其次张PPT：瞧，来了一个小男孩，大树会喜爱他吗？你从哪里看出来的？（大树舞动着枝条，似乎在向小男孩招手；大树舞动着枝条，似乎是大人的手臂想把孩子抱在

3、怀里.）那小男孩喜爱这棵大树吗？他观察了大树，会对他说些什么呢？（大树，你好!大树，我想和你玩。） （3）猜一猜：男孩会到大树这来玩什么呢？（先幼儿猜一猜，说一说。然后教师再叙述。） （4）出示小男孩和大树做嬉戏的PPT图片。（1、采集树叶、做树叶皇冠、2、爬树、3、吃苹果、4、荡秋千、5、捉迷藏、6睡觉、） 师：小男孩来到大树身边做了哪些事情呢？我们一起来看一看。（引导幼儿看图叙述出大意，提示幼儿要用完整的话来答复） 幼：小男孩在捡树叶他捡了这么多树叶用来干什么呀？（做王冠：出示相应的图片）看看这时小男孩的表情怎样？（很神气）瞧，他仰头挺胸，神气地走来走去，真像一个森林之王。（让幼儿学一学）

4、 幼：小男孩在爬树你从哪里看出来的？（树干上的小手小脚）他爬到大树上去干什么呢？（荡秋千：小男孩在哪呢？他在树上玩什么嬉戏？想一想：玩什么嬉戏时小脚要荡得很高很高。）（吃苹果：你从哪里看出来的？）他还在大树身边做了什么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大树怎么找他的、睡觉：小男孩睡觉时，大树在干什么？）捉迷藏这个环节我采纳跟幼儿玩嬉戏捉迷藏。为了调动孩子学习的兴趣活泼上课的气氛。 （5）出示图片：现在小男孩和大树的关系怎样？你从哪里看出来的？（和大树拥抱、在大树上画爱心呢）嗯，现在他俩相亲相爱，这时小男孩会对大树说什么呢？（大树，你真好）男孩特别特别爱他，大树很欢乐。 师：小朋友们，大树为什么这么欢

5、乐？（由于男孩喜爱他，常去陪他） （6）教师小结：大树和小男孩相亲相爱，他们每天都在一起玩耍，多么幸福欢乐 2.集体阅读绘本，叙述男孩在少年期和大树的故事 教师发放绘本故事让幼儿自主阅读和集体阅读绘本故事 （1）提问：男孩摘走了大树全部的苹果，大树为什么还很欢乐？ （2）出示字卡孤寂（教师讲解孤寂就是孤独孤独的意思） （3）小结：由于大树帮忙男孩达成了心愿，所以它很欢乐。这是一棵布满爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很欢乐；原来付出爱也是一种欢乐呀！ 三、情景迁移，体验亲人和朋友们大树般的关爱之情。 （这个环节教师的引导语言相当重要。） 幼儿争论：在你们的身边有谁和爱心树一样爱着我们呢

6、？ （1）说说爸爸妈妈和爷爷奶奶怎样爱我们的？ （2）我们该怎么对待自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶，懂得感恩与他人，学会回报亲人，并且能够在日常生活中表达出来。如：我会帮大人做什么. 四、活动完毕局部。 画“爱心树”给绘本设计封面图，能更进一步让幼儿以另外一种方式表达自己的情感。 课后反思： 这个活动我认为是比拟胜利的。由于： 1. 我敢于挑战了自己，战胜自我。说实话，语言领域的绘本教学，我始终没有士气挑战，但今日，我最终鼓起士气，向曾经的朝思暮想的“它”靠近，付出行动，并取得了胜利。 2. 本次活动我觉得是比拟胜利的，由于我采纳了以情带情，以情激情的手段来教学。爱心树叙述的是一棵苹果树和一个男孩之

7、间的温馨,又略带哀伤的动人故事。故事的文字纯朴直白,简洁明白。它叙述了耐人寻味的故事,这种肤浅的爱,是无私的赐予和奉献,令人在百读不厌中细细体会隐藏其中“爱”的哲理,特别的感人！因此我是运用妈妈的口吻来对孩子们叙述这个故事的，并且全程我都配有轻柔的钢琴曲作为背景音乐；我把自己先融入到角色当中去，以情带情，深入孩子内心世界，激发幼儿对家人和朋友的关爱之情！ 整个活动，条理清晰、层次清楚，设计上有突破，有创新。因此，我在组织和引导上感觉特别的轻松和流畅，可以说是一气呵成。 活动其次个环节，幼儿在我的引导下，随着绘本的画面，感受着大树对小男孩的爱，中间我奇妙设计。 爱心树教案 篇2 师：我想首先了解

8、一下，同学们平常都读过哪些课外书呢？（你是个爱看书的好孩子，你的学问面真广。） 师：有没有读过这样一本书，这本书上不仅有文字而且有图画。简洁的文字，简洁的图画，但给我们不一般的感受。有没有这样的书呢？ 生：有，绘本故事。 师：同学们看过哪些绘本故事书？（蚯蚓日记、爷爷肯定有方法、死过100万次的猫、花婆婆等）谭教师今日要和大家再来读一本绘本故事书。这本书是美国教育部评比的百部最受教师和孩子宠爱的书之一。这本书有30多种文字流传世界各地，美国外乡销量1800万册！是哈佛、斯坦福大学新生入学必读书目。 这本书奠定了在当代美国文学界的地位。这本书的名字就叫爱心树，这是书的封面。让我们先来了解一下。看

9、了封面你猜到了什么？ 生：这是一棵苹果树，由于有苹果从树上掉下来。（你很会观看） 生：故事发生在大树和小男孩之间。（你真聪慧） 师：下面就让我们走进爱心树，去阅读好听的故事，查找不同的心灵感受。你看到了什么？（一棵树）从前有一棵树。大树长得很茂密、很高大。 师：你又看到了什么？（一个男孩向大树走来。）你从哪里看出来？一个小脚丫。你的想象很丰富，也有可能是女孩哟。绘本就有这个特点，只画出图画的一局部，给读者留下想象的空间，这叫留白。让我们插上想象的翅膀，连续倾听故事。 师：男孩向大树跑来，大树欢送男孩。收集她的叶子，用来做什么？（做贴画、编帽子、做书签、做口哨）想象真丰富。做了什么？把叶子编成王

10、冠，想象自己就是森林之王。多神气！ 师：男孩哪里去了？爬到树上去了。你怎么知道的？他双手紧紧抓着树干，光着的小脚丫夹着树干。你还看到什么？一双鞋子。一只正着，一只反着。这是一个什么样的男孩？淘气的、欢乐的、无忧无虑的。你的词汇真丰富。男孩爬到树上干什么呢？（摘苹果、荡秋千）荡秋千、吃苹果。大家像谢尔一样会编故事，真了不起。这是在干什么？捉迷藏。大树似乎在说：“我找到你了”累了的时候，就在树荫里满意的睡一觉。 师：男孩很爱这棵树，很爱很爱。由于生说摘苹果、荡秋千、捉迷藏、睡一觉。大树也很欢乐，由于有男孩的陪伴。让我们轻轻地读后一句 师：你有什么发觉？对，日子一每天过去。你又有什么发觉？树后伸出两

11、双脚丫，树上多了一颗心。猜一猜，这是怎么回事？男孩长大了有了新的伙伴。树经常好孤独。 师：有一天，男孩来到大树下。树说指一名女生读红色局部。一男生读蓝色局部。教师读旁白。 师：让我们轻轻地读最终一句。为什么大树好欢乐？ 生：男孩带走了苹果，苹果可以卖钱，男孩有钱了，可以做自己想做的事情，男孩欢乐了。男孩欢乐，大树就欢乐。 师：说得真好！大树又剩下孤零零的一个人，男孩好久都没有再来树好难过。 师：有一天，男孩回来了，大树快乐得颤抖。她说女生齐读红色局部，读出大树的快乐。男生齐读蓝色局部，读出男孩的恳求。女生读。 师：于是，男孩砍下了她全部的树枝，拿去盖房子。齐读树好欢乐。 师：可是，男孩好久都没

12、有再来。大树只剩下了光秃秃的树干在秋风中摇曳。此时，大树特别孤独、难受。 师：所以当男孩再回来的时候，树太欢乐了，欢乐得几乎说不出话来。树为什么欢乐？ 生：由于他又见到了男孩。师：是啊，大树朝思暮盼的人最终回来了，他们又可以回到过去了。 分角色读。（3人） “来啊，孩子，”她轻轻地说，“过来，过来，来玩啊！” “我又老又难过，玩不动了。”男孩说。“我想要一条船，可以带我远离这里。你可以给我一条船吗？”男孩说。 师：男孩的愿望是去远航。大树能满意他的愿望吗？让我们连续读故事。女生接着读。“砍下我的树干去造一条船吧！”树说，“这样，你就可以远航你就会很欢乐。” 师：于是，男孩砍下了她的树干，造了一

13、条船，坐船走了。树很欢乐。可是心里几分不舍，几分牵挂。男孩走得更远了，树再也见不到他。大树只剩下又矮又老的树根在寒风中叹息。 配乐读。师读大树的话红色，全体旁白黑色，一男生读男孩的话蓝色。始终到树好欢乐。男孩悄悄地坐着，再不会离她而去，他们可以永久在一起了。 师：此时，男孩或许在回忆或许在向大树倾诉或许生补充。 师：让我们一起来回忆一下，“大树很欢乐”一共消失了几次？填空。当（）的时候，大树很欢乐。从这些句子中你有什么发觉? 生：大树给了男孩许多。 师：是呀，大树无私奉献不求回报。在我们身边有没有这样的人关怀呵护着你？是谁？ 生：爸爸、妈 妈。 师：谁能讲一讲爸爸、妈 妈是怎样关怀、呵护你或者

14、是满意你的愿望的？ 师：爸爸、妈 妈给了我们生命，抚养我们长大。有句话说得好父爱如山，母爱似海。爸爸、妈 妈悄悄奉献，不求回报。儿女们过得快乐，他们就快乐。那么你有什么想对爸爸、妈 妈说的吗？（多么懂事的孩子，爸爸、妈 妈肯定能感受到你的这份孝心。爸爸、妈 妈为你感到欣慰。好孩子。） 师：教师写了一首小诗，把它送给同学们的爸爸、妈 妈和全天下的爸爸、妈 妈。 作业： 1、把你想对爸爸、妈 妈说的话写下来， 读给他们听。给他们一个轻轻地拥抱，告知他们 “我爱您”。 2、阅读绘本故事猜猜我有多爱你 和谢尔的另外一部作品缺失的一角。 信任你会有不同的感受。 爱心树教案 篇3 设计背景 机遇以上幼儿的

15、年龄特点，及幼儿的实际问题，我们大班通过开展主题活动，为大班幼儿供应各种活动应具备的自主、宽松的活动空间，学习的方式以各种活动为载体，以合作探究为特征的共同学习，帮忙幼儿学会自己照看自己，自己解决问题，为今后上小学打下坚实的根底，在促进幼儿欢乐与进展的同时，和孩子一起长大！ 活动目标 1、倾听故事，理解故事的内容，能大胆地表述自己的感想。 2、感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种欢乐。 3、体会亲人朋友们如大树般只有付出不求回报的关爱之情，学习在生活中关怀他们。 重点难点 重点：感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种欢乐。 难点：切身体会大树的只有付出不求回报的，学习在生活中关怀

16、为我们付出的亲人和朋友。 活动预备 爱心树大绘本一本 爱心树flash 爱心粘粘纸若干。 活动过程 一、出示故事绘本： 师：今日我们一起来看一本大书。 问：上面有什么？请你猜猜讲了一个怎样的故事？ （封面只有一棵树，原来教师的用意是让幼儿幼儿随便的进展有关大树的故事的猜测的，只要幼儿能够讲出一些就可以的，但是从课堂中幼儿的表现来看，发言的积极性不是很高，于是我些怀疑：大局部幼儿不是很主动的来叙述的缘由是什么呢？借班上课对幼儿的状况不是很了解，是幼儿的缘由呢？还是教师的缘由？要不直接就引题：今日我们来看一本大书，然后直接叙述故事。） 二、倾听故事理解故事内容： 1、这是一个大树的故事，我们一起来

17、听听这棵树的故事。 2、 教师边翻绘本边有感情地叙述故事。 3、 提问： 当男孩还是小孩子的时候，他与大树发生着怎样的事情。 时间消逝，当小孩子渐渐长大，大树经常感到很孤寂，当男孩其次次来看大树时他们进展了怎样的对话？发生了怎样的事。 （故事还是比拟长的，男孩共有四次来到大树下，每次都像大树提不同的要求，教师为避开幼儿几次要求分不清晰，在讲故事的时候，把故事分成两段来叙述，到其次次来大树前发生的故事为第一段。接着教师提问：根本是针对一些故事内容来提问题的，参加教师提问的幼儿集中与局部幼儿，是问题设计的问题吗？上完课后始终在思索：或者我该把问题改成男孩要求大树做些什么，大树又是怎么来帮忙男孩子的

18、。） 孩子又有很长时间没有来探望大树了。当他第三次最终又回来的时候，大树与男孩又是怎样对话的呢？接着又发生了什么？ 又过了很久，男孩又来了，他们又说了些什么，发生了怎样的故事？ （其次段的提问，教师是这样问的：第三次来到大树下，男孩说了什么？大树又是怎么做的呢？提的问题更直接了，参加答复的幼儿相对多一些，根本能把男孩与大树的对话讲出来。） 三、通过给大树取名，体验大树那无私奉贤的精神。 1、假如我们来给大树取个名字？你觉得取个什么样的名字最适宜？为什么？ （原来用意是想通过给大树取名字，让幼儿感受到这是一棵很有爱心，情愿帮忙人的树。为了防止提出问题后幼儿冷场，教师临时提出小朋友可以相互商议一下

19、。但是许多幼儿给树取的名字都是很外表化的：荡秋千的树，一个幼儿答复后许多幼儿都是类似的，如苹果树等等，教师应当对幼儿参加教师的答复首先表示确定后再让幼儿想不同的答案。有一名幼儿高说到了帮忙人的树。于是，教师提升：帮忙别人说明她是一棵很有爱心的树，但是还是觉得有些牵强，我想可能是我高估了幼儿，由于有些孩子对如何取名字还是不太清晰的，假如把问题改成更直接的：你觉得这是一棵怎样的树？为什么？孩子的答案是不是会更多一些呢。） 2、（这是棵很有爱心的树。）我们就叫它爱心树，从哪些地方可以看出来她很有爱心。 四、观赏flash动画，进一步体验大树不求回报的奉贤精神。 1、边听教师叙述故事，边观赏flash

20、动画。 当大树付出自己的爱心时，大树的内心是怎样的？ （flash动画，幼儿观赏时是很专注的。大树的爱心表现在哪些地方：幼儿有提到了，把苹果给孩子，把树枝给孩子盖房子，把树干给孩子做船，让孩子坐在树墩上） 3、师小结：当男孩从大树身上带走苹果，大树很欢乐？砍走树枝，大树很欢乐砍走树干，变成光秃秃的树墩大树还是很欢乐。其实付出爱心也是一种欢乐呀！ 五、情感迁移，体验亲人朋友们大树般的关爱之情。 1、其实在我们小朋友身边也有像大树一般悄悄地为我们付出爱心的。你们知道他们是谁吗？ 你能说说他们是怎样为你付出爱心的呢？ 2、“我们的爸爸妈妈等长辈和许很多多关怀和爱惜我们的朋友都是这样一棵棵无私的大树啊

21、！不断努力地满意我们，让我们感到人生的欢乐和幸福，才是他们最大的心愿啊！”鼓舞幼儿大胆说出亲人为自己付出的故事。 （由于是发生在自己身上的故事，而且自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶等长辈的确为幼儿做了许多，幼儿在叙述的有许多事例，教师予以准时的确定。） 3、我们的爸爸妈妈爸爸妈妈等长辈和许很多多关怀和爱惜我们的朋友为我们付出了那么多，你预备怎么来回报他们呢？让幼儿说说预备为自己的长辈做些什么事，嘉奖幼儿爱心粘粘纸。 （通过嘉奖爱心粘粘鼓舞幼儿在生活中进一步学着关怀那些、爱惜自己的长辈。由于只是在嘴上说说是特别简单的，但是幼儿这样说了要在生活中也这样做是特别难的，所以这也是本堂课的难点。） 附：教学反思

22、 这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一则令人心醒动容的寓言在“施”与“受”之间，也在 “爱”与“被爱”之间。故事的文字纯朴直白，简洁明白，叙述耐人寻味的故事，叙述一段肤浅的爱，一种无私的赐予和奉献，令人在百读不厌中细细体会隐藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。 这是一本经典的图画书，它以简洁利落的黑白线条勾画形象，没有背景，留有很大的空白，给人巨大的想象空间，而文字的布局也富有动感，图文的协作特别融洽，简洁的线条，简洁的文字，简洁的故事，却掳获了很多读者的心。 整个活动在感动中完毕，姚果果说：我想哭了。刘智远说：太感人了我也在一遍遍的试

23、读着感动着。 一、赏读封面，观看环衬。 这本书很特殊，除了封面是绿色的其余是黑白色，因此引起了幼儿的质疑。 （1）赏读封面。 让幼儿说说自己看到封面上画的是什么？而后猜测故事可能发生了一件什么事？着嫩嫩的绿色看了之后又什么感觉？小朋友想象力很丰富，能完整的吧封面上的小孩、苹果、树编成一件事进展猜想。 （2）观看环衬。 大片的白色让你想到了什么？看后你有什么感觉？小朋友说想到了天空，觉得很洁净；想到了雪，觉得很好玩。他们还不会与封面进展联想。 二、读文赏图以问题激发想象 故事分为三块。 第一块重点出示第三页：让幼儿大胆猜猜，小男孩每天跑到树下干什么？图画的空白处给幼儿许多想象的空间，他们迁移平常

24、的故事中的阅历，同时消失4幅树和小孩玩耍的画面，让幼儿感受到大树和孩子之间的欢乐时间。 其次块争论：为什么大树会觉得欢乐，小朋友被故事中的情节所吸引：胡恒说：由于大树牺牲了自己帮忙了别人。杨帆说：帮忙别人是一件很欢乐的事。赵普阳说：大树很有爱心。当看到大树被男孩一点点的索取，只剩树根，小朋友都情不自禁的说：“好惋惜”“好可怜”当我翻开后面的课件好多幼儿神情紧急，觉得不行思议。 第三块谈谈自己对爱心树和小男孩的看法，小朋友情不自禁的说这个小男孩“太过分了”，“真贪心”“很自私” 三、联系生活激发情感 在生活中，有谁也像这棵爱心树一样给你欢乐，给你幸福，给你爱心呢？孩子谈到的更多的妈妈，教师，他们

25、倾其全部为孩子奉献自己的一切我好感动。 你情愿成为这样一棵不断付出，不断赐予的大树吗？在共同的“我情愿”的回应中完毕教学。 一切都是那么感动。 爱心树教案 篇4 活动目标： 1、理解故事爱心树，感受大树对男孩无私的爱与奉献;并能联系生活，体会爸爸妈妈对我们的爱，产生一种幸福感; 2、结合行为行为“自己的事情自己做“，知道应当用感恩的言行，表达对父母的爱意。 3、培育幼儿乐观开朗的性格。 4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 活动预备： 大树分解的组合教具、爱心卡每人一份，爱心树音乐、背景音乐神奇园，爱心树的PPT。 活动过程： 一、引题：看大书 1、今日教师带来了一本特别的

26、书，大家一起先来看一看封面，你看到了什么? 2、大树和孩子之间会发生什么事情呢?让我们大家一起来看这本爱心树吧! 二、理解故事内容：背景音乐 1、第一段：(教师先来叙述故事的开头)大树和小男孩都很欢乐 A、大树为什么会喜爱上这个男孩子? B、大树是怎么关怀小男孩的? C、小朋友，当你累的时候，有没有依偎在妈妈的环绕里?你感觉怎么样? D、请个别小朋友依在教师的怀里，感受暖和与幸福。 3、叙述其次段：大树情愿为小男孩付出自己的一切。 A、小男孩长大了，他有没有每天跑到大树那里去玩? B、大树觉得自己怎么样?(很孤独) C、当小男孩子需要买东西问大树要钱的时候，大树是怎么做的? 小男孩很欢乐，你觉

27、得大树还欢乐吗? D、当小男孩需要树枝做房子时，大树是怎么做的? 大树没有了树枝，他还欢乐吗? E、当小男孩需要树干做木船的时候，大树又是怎么做的? 你觉得大树还欢乐吗? G：现在大树只剩下了什么? H:对，大树没有了果子、树枝、树干，只剩下了树桩，它为什么还欢乐呢? 小结：由于大树深深地爱着小男孩，她虽然失去了许多，但只要男孩欢乐，大树就是欢乐的。 三、让孩子理解爱与被爱-联系生活，体会爸爸妈妈对我们的爱，产生一种幸福感 1、大树深深的爱这个男孩子，那大树像我们身边的谁呢? 2、小结：原来我们身边有这么多人像大树一样爱着我们，我们多幸福呀! 3、那今日我们就来说说爱我们的爸爸，妈妈怎么样?爸

28、爸妈妈是怎么样爱我们的呢，让我们很欢乐! 4、倾听孩子们的答复，师生共享幸福感。 小结：爸爸妈妈对我们真好，你们觉得欢乐吗? 对了，只要你们欢乐，爸爸妈妈就更加的欢乐。 5、那你想对爸爸妈妈说些什么、做些什么，让他们欢乐、幸福呢? 幼儿叙述，教师准时的表扬 四、幼儿操作 1、我们先把感谢的话、对他们的爱画在这颗爱心里。 2、昨天董教师还采访了一位妈妈，出示大屏幕，是谁的妈妈?我们来听听妈妈是怎么说的?给爸妈最好的礼物是什么呀? 小结：对，只有自己的事情自己做，说明你长大了，妈妈会为你而快乐。那你们家里有没有自己的事情自己做的?你们真棒! 活动反思： 这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌

29、的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一则令人心醒动容的寓言在“施”与“受”之间，也在 “爱”与“被爱”之间。故事的文字纯朴直白，简洁明白，叙述耐人寻味的故事，叙述一段肤浅的爱，一种无私的赐予和奉献，令人在百读不厌中细细体会隐藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。 这是一本经典的图画书，它以简洁利落的黑白线条勾画形象，没有背景，留有很大的空白，给人巨大的想象空间，而文字的布局也富有动感，图文的协作特别融洽，简洁的线条，简洁的文字，简洁的故事，却掳获了很多读者的心。 整个活动在感动中完毕，姚果果说：我想哭了。刘智远说：太感人了我也在一遍遍的试读着感动着。 爱心树教案 篇5 说设计意图：

30、爱心树这是一本用简洁黑白线条勾画的图画书，书里讲了一颗苹果树和一个小男孩之间爱的故事。虽然书的插画很简洁，但是故事很有内涵很有教育意义，所以我选择了这个绘本。由于爱心树这个故事比拟长，一节课孩子们可能承受不了，因此我设计了二节课时。本节课是第一课时，我将通过不同形式叙述故事，激发情感，层层递进，唤起幼儿情感的共鸣，让幼儿在本次活动中自然真实的表达自己的所感所想。让幼儿感受、理解生活中好朋友的概念是广泛的，包括父母、亲人、教师、伙伴等，体验他们对自己的点滴关心，从而激发幼儿对于朋友的感恩之情。 说教学方法： 依据幼儿认知水平和绘本自身的特点，我采纳了直观演示法、叙述法和提问法进展教学。 1.直观

31、演示法：运用直观形象的图片进展表演示范，将整个故事制成一张张的图片，通过观赏图片，引导幼儿知道故事情节，理解作品的内容。 2.叙述法：通过生动形象的叙述，激发幼儿情感体验，在叙述过程中，我变换语气和声音，让幼儿更好的理解故事中情感的变化。 3.提问法：提问是为了引导幼儿观看事物要求再现已把握的学问，启发幼儿积极思维的方法。我运用了引导性提问“小男孩又有什么要求？“猜猜大树是怎样答复的？”假设性提问“假如你是小孩该怎样去做？” 说教学流程： 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点及本次活动的目标，我设计了环环相扣的四个环节： 1.导入局部：以图质疑，激发兴趣。兴趣是幼儿主动参加学习的关键，开门见山，

32、出示故事中的第一张图片提出问题。 2.观赏故事：带着疑问，让幼儿有目的的观赏故事,出示幻灯片，让他们直观地观看图片理解故事内容，并在重点局部提出问题，让幼儿探讨，到达重难点的突破。 3.延长局部：组织幼儿争论，我们该怎么对待自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶，回家知道感恩，让他们感到幸福的事。学会回报长辈，并且能够在日常生活中表达出来。 4活动完毕局部：画“爱心树”给绘本设计封面图，进一步让幼儿以另外一种方式表达自己的情感。 爱心树教案： 活动目标： 1、理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。 2、感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种欢乐。 3、初步体验亲人朋友们的关爱之情。 教学重点难点： 理解故

33、事内容，感受大树对小男孩的付出和爱。 活动预备：PPT课件、背景音乐、复印的绘本书、画笔、纸、字卡 活动过程： 一.谈话导入局部： 以图质疑，激发兴趣，兴趣是幼儿主动参加学习的关键，开门见山。 出示一棵树让幼儿观看，并引出爱心树的故事。1.出示课件PPT图片：一棵树教师：你觉得这是一棵什么样的树？（教师引导幼儿观看图片)2.出示课件画面：小男孩教师：一棵茂密的大树和得意的小男孩之间会发生什么事呢？让我们一起来看看吧！(教师引导幼儿观看图片) 二.分段感受故事 1、互动叙述故事,叙述男孩在儿童期和大树的故事观赏故事：带着疑问。让幼儿有目的的观赏故事,出示幻灯片，幼儿直观的观看图片理解故事内容，并

34、在重点局部提出问题，让幼儿探讨，到达重难点的突破。 （1）出示故事中的第一张PPT图片：从前，有一棵树，并提出问题：大家看看这棵树长得怎么样？（又高又大、枝叶茂密） （2）出示其次张PPT：瞧，来了一个小男孩，大树会喜爱他吗？你从哪里看出来的？（大树舞动着枝条，似乎在向小男孩招手；大树舞动着枝条，似乎是大人的手臂想把孩子抱在怀里.）那小男孩喜爱这棵大树吗？他观察了大树，会对他说些什么呢？（大树，你好!大树，我想和你玩。） （3）猜一猜：男孩会到大树这来玩什么呢？（先幼儿猜一猜，说一说。然后教师再叙述。） （4）出示小男孩和大树做嬉戏的PPT图片。（1、采集树叶、做树叶皇冠、2、爬树、3、吃苹果

35、、4、荡秋千、5、捉迷藏、6睡觉、）师：小男孩来到大树身边做了哪些事情呢？我们一起来看一看。（引导幼儿看图叙述出大意，提示幼儿要用完整的话来答复）幼：小男孩在捡树叶他捡了这么多树叶用来干什么呀？（做王冠：出示相应的图片）看看这时小男孩的表情怎样？（很神气）瞧，他仰头挺胸，神气地走来走去，真像一个森林之王。（让幼儿学一学）幼：小男孩在爬树你从哪里看出来的？（树干上的小手小脚）他爬到大树上去干什么呢？（荡秋千：小男孩在哪呢？他在树上玩什么嬉戏？想一想：玩什么嬉戏时小脚要荡得很高很高。）（吃苹果：你从哪里看出来的？）他还在大树身边做了什么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大树怎么找他的、睡觉：小男孩睡觉时

36、，大树在干什么？）捉迷藏这个环节我采纳跟幼儿玩嬉戏捉迷藏。为了调动孩子学习的兴趣活泼上课的气氛。 （5）出示图片：现在小男孩和大树的关系怎样？你从哪里看出来的？（和大树拥抱、在大树上画爱心呢）嗯，现在他俩相亲相爱，这时小男孩会对大树说什么呢？（大树，你真好）男孩特别特别爱他，大树很欢乐。师：小朋友们，大树为什么这么欢乐？（由于男孩喜爱他，常去陪他） （6）教师小结：大树和小男孩相亲相爱，他们每天都在一起玩耍，多么幸福欢乐2.集体阅读绘本，叙述男孩在少年期和大树的故事 教师发放绘本故事让幼儿自主阅读和集体阅读绘本故事（1）提问：男孩摘走了大树全部的苹果，大树为什么还很欢乐？ （2）出示字卡孤寂（

37、教师讲解孤寂就是孤独孤独的意思）（3）小结：由于大树帮忙男孩达成了心愿，所以它很欢乐。这是一棵布满爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很欢乐；原来付出爱也是一种欢乐呀！ 三.情景迁移，体验亲人和朋友们大树般的关爱之情。（这个环节教师的引导语言相当重要。） 幼儿争论：在你们的身边有谁和爱心树一样爱着我们呢？ （1）说说爸爸妈妈和爷爷奶奶怎样爱我们的？ （2）我们该怎么对待自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶，懂得感恩与他人，学会回报亲人，并且能够在日常生活中表达出来。如：我会帮大人做什么. 四活动完毕局部：画“爱心树”给绘本设计封面图，能更进一步让幼儿以另外一种方式表达自己的情感。 课后反思：这个活动

38、我认为是比拟胜利的。由于： 1.我敢于挑战了自己，战胜自我。说实话，语言领域的绘本教学，我始终没有士气挑战，但今日，我最终鼓起士气，向曾经的朝思暮想的“它”靠近，付出行动，并取得了胜利。 2.本次活动我觉得是比拟胜利的，由于我采纳了以情带情，以情激情的手段来教学。爱心树叙述的是一棵苹果树和一个男孩之间的温馨,又略带哀伤的动人故事。故事的文字纯朴直白,简洁明白。它叙述了耐人寻味的故事,这种肤浅的爱,是无私的赐予和奉献,令人在百读不厌中细细体会隐藏其中“爱”的哲理,特别的感人！因此我是运用妈妈的口吻来对孩子们叙述这个故事的，并且全程我都配有轻柔的钢琴曲作为背景音乐；我把自己先融入到角色当中去，以情

39、带情，深入孩子内心世界，激发幼儿对家人和朋友的关爱之情！ 整个活动，条理清晰、层次清楚，设计上有突破，有创新。因此，我在组织和引导上感觉特别的轻松和流畅，可以说是一气呵成。 活动其次个环节，幼儿在我的引导下，随着绘本的画面，感受着大树对小男孩的爱，中间我奇妙设计穿插捉迷藏的嬉戏，让孩子们亲身体验着大树与小男孩之间的情感。让幼儿的情感得到激发，思维得到拓展，语言表达得到熬炼，在我的情感延长下，情感迁移到对家人对朋友的关爱之情，这也到达我最初的教学目标。 亮点： 1.采纳互动式叙述故事. 其次环节时，我打破传统的故事教学模式，让幼儿边看绘本画面，边叙述自己看到的图片内容。充分发挥了幼儿的主观能动性

40、，让幼儿的观看力、语言表达力量都得到更大的提升。 2.奇妙运用嬉戏 叙述绘本故事时，在讲到孩子与树玩嬉戏的时候，我奇妙的设计捉迷藏的嬉戏。孩子们通过嬉戏感知了绘本故事语言生动好玩，体验大树与小男孩之间的情感，让孩子们能更直观的感受到他们的友爱之情，同时让孩子更爱阅读绘本，由于绘本故事非常好玩。这个嬉戏环节让整个活动更加生动好玩，并将活动推向高潮。 3.自由阅读 在活动中，让幼儿人手一本绘本，在集体阅读绘本后，再次自由阅读绘本，让孩子能更好地理解故事内容，激发情感，更好地完成了教学目标。由爱心树绽开，情感迁移到父母。“在你们的身边有谁和爱心树一样爱着我们呢？”孩子想到了爸爸妈妈，想到了爷爷奶奶，

41、有的孩子还想到自己的好朋友，孩子们争先恐后，都想要表达自己的想法，使他们的情感得到升华。 4.创作封面 活动最终，我用音乐感恩的心作为背景音乐，让孩子们创作绘本封面，孩子们用彩笔，画出自己的心目中爱心树形象。在创作中，孩子们想到爸爸妈妈对我们的好，又想到我们可以用些什么来感谢爸爸妈妈辛苦的付出，将本次活动再次推向高潮。 其实，这个绘本故事并不仅仅适合幼儿，同时它也适合不同年龄层次我们，包括自己以及身边的朋友们，在我们遗忘了父母对我们的付出，看一看吧，会有不一样的收获。无意中我看到过这样一句话：爱是无私的,假如爱心是花，那么感恩就是这花结的果。但愿全部爱心之花都会结出累累感恩的果实。 爱心树教案

42、 篇6 大班优秀语言教案爱心树含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿回忆四周的人对自己的关怀、爱惜，体会爱与被爱的幸福，感知故事内容，理解大树每一次的付出给自己带来的欢乐，制作爱心卡，积极表达自己对他人的感谢之情，快来看看幼儿园大班优秀语言爱心树含反思教案吧。 设计意图： 这是一个温馨、又略带哀伤的动人故事：一个男孩儿幸运地遇到了一棵因爱而赐予，因赐予而欢乐的大树。大树用他全部的生命陪伴男孩儿一生，为他制造了一生。男孩儿曾因成长而离开，但他在生命的开头与结尾都和大树为伴，为此，大树幸福不已。如今的孩子生活在爱的国度，长辈们无私的关爱就像是一棵棵无私的大树，让孩子们感受幸福和欢乐、尽可能

43、地赐予成了家长们最大的满意和心愿！为了让孩子在体会爱与被爱幸福的同时，激发他们对身边人的关爱，从小学会感恩，特设计本次活动。 活动目标： 1.感知故事内容，理解大树每一次的付出给自己带来的欢乐。 2.回忆四周的人对自己的关怀、爱惜，体会爱与被爱的幸福。 3.制作爱心卡，积极表达自己对他人的感谢之情。 4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 5.激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高自控性和快乐奋性。 活动预备： 1.教具：“爱心树“课件、图谱；音乐：让爱住我家； 2.学具：心形纸卡、笔人手一份 活动过程： （一）谈话导入： 提问：今日教师想做一个关于你和爸爸妈妈之间的调查：请你仔细认真地想一想，爸爸妈妈为你做了什么事会让你感到欢乐，他们也很欢乐？ （二）播放课件，感知理解故事情节 1.动画里有谁？ 2.一棵大树和一个男孩是好朋友，每天男孩跑来树下做些什么？ 3.随着时间消逝，男孩一每天地长大，大树感到了什么？什么叫孤寂，那你有过孤独孤独吗？ 4.后来，男孩一次一次来看大树，对大树说了什么？大树是怎么做的？ 5.大树到最终只剩下老树墩，但是她的心里感觉怎么样？ 小结：一棵大树，从枝繁叶茂满是苹果到最终只剩下老树墩，他的一生都在付出、赐予，从不求回报，但是她还是很欢乐。你觉得她是一棵什么样的树