《《春风吹》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《春风吹》教案.docx（47页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 春风吹教案10篇 师：你们知道“冰雪溶化、种子发芽、果树开花”在什么时候 生：在春天。 师：春天来了，温和的春风吹起来了。大地发生了哪些变化呢(学生跃跃欲 试) 师：现在我们看，春风吹，柳枝上有什么变化(简笔画绿柳) 生：春风吹，柳枝上长满了叶子。 师：“吹绿了”是什么意思呢 生：由于叶子是绿色的，“吹绿了”，就是长满了绿色的叶子。 师：桃树是什么树想想其次课再答复。 生：桃树是果树。 师：为什么说“吹红了桃花”呢(简笔画红色的桃花) 生：就是说，桃树上开满了桃花。 师：(教鞭指着桃花)桃花是什么颜色的请再说一遍。 生：春风吹，桃树上开满了粉红色的桃花。 师：去年冬天，小燕子和她妈妈到哪儿去
2、了呢 生：去年冬天，小燕子和她妈妈到很远很远的南方去了。 师：“吹来了燕子”是什么意思(简笔画燕子) 生：春风吹，小燕子和她妈妈从南方飞回来了。 师：她们为什么要从南方飞回来 生：由于春风吹，这里变温和了。 师：还有，冬天，那活蹦乱跳的青蛙也不见了，它们到哪里去了呢 生：冬天，青蛙都钻到洞里睡大觉去了。 师：春风一吹，青蛙又怎样了呢(简笔画青蛙) 生：春风一吹，青蛙就醒了，从洞里爬出来了。 (这段教学完毕，黑板上就消失一幅彩色的春景图：绿柳，红桃，燕子翻飞，青蛙唱歌。) 师：现在我把句子里的字这样排列起来。(用卡片在黑板上排句子)春风柳树吹绿了。谁知道，空着的地方应当填什么字才适宜？ 生：空着
3、的地方应当填个“把”字。 师：对。请你来填上。(学生把“把”字卡片填在空格里) (教师用同样方法指导学生排列另外三句话) 学生齐读黑板上排列的句子。 师：(出示卡片bi，让学生读准音节后，提问)柳树被谁吹绿了？ 生：柳树bi春风吹绿了。 生：(受到启发)桃花bi春风吹红了。 生：燕子bi春风吹来了。 生：青蛙bi春风吹醒了。 师：说得好。书上的句子和新排的句子有哪些不同呢？ 生：书上的句子中没有用“把”，也没有用“bi”。 生：我们说的和书上的句子中“春风”“柳树”“吹”“绿了”排的地方都不一样，有的在前面，有的在中间，有的在后面。 师：大家想想，句子不一样，意思变了没有？ 生：句子不一样，意
4、思没有变，都是说春风吹，柳树、桃花、燕子、青蛙它们的事。 师：有谁会看着图说一段话(运用黑板上的图画启发学生口头描述) 生：春天来了，春风把柳树吹绿了，把桃花吹红了，把燕子吹来了，把青蛙吹醒了。很多青蛙在草地跳高，大声唱歌。春天真好，春天多喧闹！ 师：再请同学说一段，要说出柳树、桃花、燕子、青蛙它们都怎样。(用手势启发) 生：春天来了，温和的春风微微地吹，柳树枝上长满了绿叶，轻轻地摇摆，像小朋友在跳舞；桃树开满了红色的小花，像在对着我们微笑；燕子在空中飞来飞去，忙着捉虫吃；青蛙在池塘边张着大嘴唱歌。春天真美呀！我爱春天。 小学语文其次册春风吹 篇二 师：你们知道“冰雪溶化、种子发芽、果树开花”
5、在什么时候 生：在春天。 师：春天来了，温和的春风吹起来了。大地发生了哪些变化呢(学生跃跃欲 试) 师：现在我们看，春风吹，柳枝上有什么变化(简笔画绿柳) 生：春风吹，柳枝上长满了叶子。 师：“吹绿了”是什么意思呢 生：由于叶子是绿色的，“吹绿了”，就是长满了绿色的叶子。 师：桃树是什么树想想其次课再答复。 生：桃树是果树。 师：为什么说“吹红了桃花”呢(简笔画红色的桃花) 生：就是说，桃树上开满了桃花。 师：(教鞭指着桃花)桃花是什么颜色的请再说一遍。 生：春风吹，桃树上开满了粉红色的桃花。 师：去年冬天，小燕子和她妈妈到哪儿去了呢 生：去年冬天，小燕子和她妈妈到很远很远的南方去了。 师：“
6、吹来了燕子”是什么意思(简笔画燕子) 生：春风吹，小燕子和她妈妈从南方飞回来了。 师：她们为什么要从南方飞回来 生：由于春风吹，这里变温和了。 师：还有，冬天，那活蹦乱跳的青蛙也不见了，它们到哪里去了呢 生：冬天，青蛙都钻到洞里睡大觉去了。 师：春风一吹，青蛙又怎样了呢(简笔画青蛙) 生：春风一吹，青蛙就醒了，从洞里爬出来了。 (这段教学完毕，黑板上就消失一幅彩色的春景图：绿柳，红桃，燕子翻飞，青蛙唱歌。) 师：现在我把句子里的字这样排列起来。(用卡片在黑板上排句子)春风柳树吹绿了。谁知道，空着的地方应当填什么字才适宜？ 生：空着的地方应当填个“把”字。 师：对。请你来填上。(学生把“把”字卡
7、片填在空格里) (教师用同样方法指导学生排列另外三句话) 学生齐读黑板上排列的句子。 师：(出示卡片bi，让学生读准音节后，提问)柳树被谁吹绿了？ 生：柳树bi春风吹绿了。 生：(受到启发)桃花bi春风吹红了。 生：燕子bi春风吹来了。 生：青蛙bi春风吹醒了。 师：说得好。书上的句子和新排的句子有哪些不同呢？ 生：书上的句子中没有用“把”，也没有用“bi”。 生：我们说的和书上的句子中“春风”“柳树”“吹”“绿了”排的地方都不一样，有的在前面，有的在中间，有的在后面。 师：大家想想，句子不一样，意思变了没有？ 生：句子不一样，意思没有变，都是说春风吹，柳树、桃花、燕子、青蛙它们的事。 师：有
8、谁会看着图说一段话(运用黑板上的图画启发学生口头描述) 生：春天来了，春风把柳树吹绿了，把桃花吹红了，把燕子吹来了，把青蛙吹醒了。很多青蛙在草地跳高，大声唱歌。春天真好，春天多喧闹！ 师：再请同学说一段，要说出柳树、桃花、燕子、青蛙它们都怎样。(用手势启发) 生：春天来了，温和的春风微微地吹，柳树枝上长满了绿叶，轻轻地摇摆，像小朋友在跳舞；桃树开满了红色的小花，像在对着我们微笑；燕子在空中飞来飞去，忙着捉虫吃；青蛙在池塘边张着大嘴唱歌。春天真美呀！我爱春天。 小学语文其次册春风吹 篇三 教学目标： 1、学会生字“春、吹、绿、桃”，读准字音，认清字形，会正确书写。 2、理解“春风、桃花”，有感情
9、地朗读第一节。 3、初步感受春天的变化。 教学重点、难点： 学会4个生字。 有感情地朗读第一节课文。 教学过程： 一、导入： 说话：你知道一年有哪四季吗？你最喜爱哪个季节？为什么？ 激情：冬去春回，春风吹得大地渐渐变暖，春天是个漂亮的季节，播种的季节，我们来听一听春姑娘的声音。 二、听朗读录音，初步感受课文： 1、投影出示观赏：看着春天的画面，听着音乐，你有什么感受吗？句式说话：“我看到了。” 2、是啊，春风一吹，大自然确实变了，提醒课题：春风吹 (1).拼读音节：chun春chui吹（读准翘舌音） (2).识记字形，请小教师说说识记的方法。 读课题：你能读出“柔缓”的语气吗？ 三。朗读理解第
10、一节： 投影出示：春风一吹，植物有什么变化？ 结合画面，自学第一节，要求： 框诞生字，读准字音，自己识记字形。 读读句子，想想句子写了什么。 指导学习生字： 练习朗读： 自由读，指名读。 指导：春风一吹，风光怎么样？用漂亮的语调读一读。 师生对读： 师：春风吹，春风吹 生：吹绿了柳树，吹红了桃花。 尝试背诵：看投影指图朗读；集体有感情地朗读。 四，小结： 春天到了，植物还有哪些变化？ 春风吹，_。 2，你想说：春天真_。 五，稳固生字，指导书写： 卡片认读生字，口头组词。 认真观看生字在田字格中的位置，说说关键笔画的写法。 教师范写。 学生练习。 六，选做作业： 编儿歌： 春风一吹，大自然还有
11、哪些变化？你能学着课文的样子编几句儿歌吗？2023年3月4日 春风吹教案 篇四 一、活动目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积存一些描写春天的词语、句子。 2.初步熟悉春天的季节特征和感受春天美丽的风光，培育学生喜爱春天的思想感情。 3.培育学生丰富的想象力，训练学生思维的宽阔性。 二、活动过程 （一）激趣导入，查找春天 1.小朋友们，漂亮的春姑娘早已不知不觉地来到了我们的身边，你看到她了吗？（指生简洁描绘春天特有的风光） 2.引导用上一些描写春天的好词：是啊，春天到了，真是春回大地，百花盛开啊！（指导美读）谁也能用这样的词语来夸夸漂亮的春天？ 3.这些词语多美啊，教师课前也收
12、集了一些，让我们美美地读读。（课件出示描写春天的四字词语，进展复习稳固并积存。） 4.有一位小诗人，他也特别喜爱这漂亮的春天，他还把它写成了一首美丽的小诗呢！（看教师板书：春风吹），春风吹在身上什么感觉呢？（指生说）你能来读一读吗？这节课，我们就一起走进小诗，去感受一下春天的美妙吧！ （二）熟读小诗，感受春景 1.出示要求读：自由大声读读小诗，把小诗读正确，读流利。 2.检查读： （1）谁情愿读给大家听听？（指名2个学生分别读课文，准时正音，准时确定。） （2）还有那么多小朋友想读呢，那就赶快读给你的同桌听听吧！（同桌互读互听） （3）小朋友们，我们一起来试试。（齐读） （三）赏读小诗，描绘春
13、景 1.听了你们的朗读，教师越来越喜爱这首小诗了，我也想来试试。请小朋友们闭上眼睛，悄悄地听教师朗读，你仿佛看到了什么？（师配乐读生听，想像感受） 2.全班沟通。（留意倾听，评价） 3.教师小结，随机贴出相关板图：春天来了，柳树梳着它的长辫子，绿得那么得意；桃花穿上了红艳艳的衣裳，多么漂亮动人；小燕子唱着悦耳的歌，从南方飞回来了；得意的小青蛙，美美地睡了一觉，也醒来了。小朋友们眼中的春天，真是漂亮动人，布满生气呢！谁能把这漂亮的春天读出来？（指2生读）这几个字描绘出了这么美的春天（课件展现：给“绿、红、来、醒”做标记），你能把它们读得更美一些，亮一些吗（再齐读）。 4.小朋友，当你一下子发觉春
14、天这么漂亮时，你的心情怎么样？（指导读出快乐、欣喜的感觉） 5.春风姐姐可热心了，她一会儿奔向山坡，一会儿跑去田野，一会儿又来到公园。在春风的吹拂下，你瞧大自然发生了很大的变化（课件展现，观赏春景） 6.春天是那样多姿多彩，你是不是也想当回小诗人呢？出示句式： 春风吹， 春风吹， 吹 了 ， 吹 了 ， 吹 了 ， 吹 了 。 自己预备四人小组沟通指生说（学生可说一句两句，能干的可以全说一说，教师依据答复板书重点词） 7.多美的春天啊，在这美妙的季节里，人们在干些什么呢？ （1）指生读第2小节：春风轻轻的、柔柔的，春雨细细的、绵绵的，你能把这种感觉读出来吗？再指生读，齐读。 （2）人们在这美妙
15、的日子干什么？（种树、种花） 8.这么美的季节，小朋友们还想干些什么呢？（指生说后出示句式说） （四）读背小诗，积存春天 1.漂亮的春天，漂亮的心情，让我们再次拿起书本，通过朗读来赞美这漂亮的一切吧！（配乐齐读全文） 2.这么美的小诗，你情愿把它背下来吗？自由背，指生背（2人），师生合作背。 3.漂亮的春天给人们带来了漂亮的心情，许多诗人都以春天为主题，写下了一首首美丽的小诗。 （1）小诗观赏：自由读，齐读。春天到了还有谁知道？指生说，再齐读。 （2）古诗诵读。（描写春天的） （四）唱唱跳跳，享受春天 小朋友们，让我们在奇妙的歌声中完毕这次春天的旅行吧！（播放春天在哪里） 小学语文其次册春风吹
16、 篇五 一、教学要求 1.学会8个生字，把握“春风、青蛙、春雨、大家”等词语。熟悉“燕、醒”2个字。 2.正确、流利、有感情地朗读诗歌；背诵诗歌。 3.初步熟悉春天的特征，了解春天是种树、种花的好季节，要行动起来种树种花，绿化祖国，美化家园。 二、教材说明 这篇课文是一首描写春天的诗歌。全诗共分两节。第一节描绘了春天柳绿桃红、万物复苏的景象；其次节讲春天是种植的好季节，小朋友应当赶快行动起来种树种花，绿化、美化家园，为祖国作奉献。 本课教学的重点是学习生字新词，初步熟悉春天的特征，有感情地朗读和背诵课文。 三、教学建议 (一)课前预备 生字卡片，描绘春天漂亮风光和小朋友参与种植的投影片，朗读录
17、音磁带。 有条件的可带学生到公园或郊外去春游。 (二)识字、写字教学 1.识字教学 本课生字中，“绿”的声母是边音，“树”的声母是翘舌音，“红”“轻”和“醒”的韵母是后鼻音，要指导学生读准字音。字形方面，要着重指导学生分析识记以下几个生字。 绿：左右构造，左边是“纟”，右边的笔顺是录录录录录录录录。 轻：要提示学生留意，右上是，不是“又”，右下是“工”，不是“土”。 家：上边是宝盖(宀)，要与区分，下边的笔顺是：豕豕豕豕豕豕豕。 “蛙、细、树”三个字，可以启发学生用学过的熟字和偏旁来分析识记。 2.写字教学 绿：左窄右宽，笔画较多，要写紧凑些。不能写成“水”。 家：上半部的“宀”要盖住下面的“
18、豕”，上下要紧凑。 细：左高右低，绞丝旁要写得瘦长，第三笔是提，“田”要写得方正。 树：笔画较多，要写紧凑些，不要写得太宽，中间的，其次笔是点，不是捺。 (三)词句教学 学习诗的第一节，可先让学生自己朗读课文，再想一想这一节讲了春天哪些景物，从哪些词语中知道的，然后结合诗句和观看投影片，指导学生理解“绿、红、来、醒”的意思。“绿”是指柳树发芽，长出了绿叶。“红”是指桃树上开满了粉红色的花朵。“来”是说燕子在南方度过了冬天，又飞回来了。“醒”是说青蛙经过冬眠又醒过来了。还可以启发学生联系春游中看到的事物，说说在春天里还有哪些变化，以加深学生对春天的熟悉。其次节的其次句“大家快来种树，大家快来种花
19、”，其中的“快”，说明春天是种植的大好时机，时不待人，应当赶快行动起来。可引导学生观看小朋友参与种植活动的投影片，使他们熟悉到只有春天种得准时，秋天才能有收获，教育学生珍惜春光。 其次节可以启发学生比拟“春风吹”和“春风轻轻地吹”有什么不同；“春雨下”和“春雨细细地下”有什么不同。还可以启发学生联系自己的生活阅历，说说春风、春雨都是什么样的，并且和冬天的风，夏天的雨进展比拟，使学生体会到春风轻柔，春雨微小的特点。 (四)朗读指导 这首诗押“a”韵，朗读时要读出韵律来，还要指导学生留意停顿、重音和速度。例如如下。 春风/吹， 春风/吹， 吹绿了/柳树， 吹红了/桃花， 吹来了/燕子， 吹醒了/青
20、蛙。 春风/轻轻地吹， 春雨/细细地下。 大家/快来种树， 大家/快来种花。 在熟读的根底上，让学生先一句一句地练习背诵，再把每句诗联系起来，背诵全诗。 (五)练习提示 课后练习第三题是用生字组词语，可启发学生多说一些，如“家”可组成“国家”“大家”“家庭”“家长”“人家”等；“快”可组成“飞速”“赶快”“欢乐”“开心”等；“树”可组成“树木”“树林”“树枝”“树叶”“桃树”“梨树”等。 第四题是句子训练。先让学生读例句，说说“轻轻地”的意思，再用提问的方式，启发学生说句子，如：什么轻轻地飘？可以说“树叶轻轻地飘”“雪花轻轻地飘”等。再问：谁轻轻地干什么？可以说“我轻轻地关上门”“小明轻轻地放
21、下书包”等。 (六)扩展活动 1.学完本课后，可依据实际状况开展种树种花的活动。 2.发动学生搜集有关写春天的诗歌，举办“我爱春天”诗歌朗读会。 (七)课时安排 教学本课可用2课时。 四、教学设计举例 (一)联系口语交际找春天，引入新课。自读课文，自学生字。要求读准生字的音，读通课文。 (二)沟通：1.你喜爱春风吗？为什么？2.你读懂了哪些句子。学生自由发言，如：“吹绿了柳树”，就是春风一吹，柳树长出绿的叶子了；“吹来了燕子”就是春风一吹，燕子从南方飞回来了。对学生的好的发言加以鼓舞，理解不妥当的酌情指导。 (三)再读课文，提出不懂的问题，如为什么说“吹醒了青蛙”?师生共同争论。 (四)指导有
22、感情地朗读、背诵。鼓舞学生自编动作，配上动作背诵全文。 (五)复习生字词，让学生自由说说用什么方法记住生字的字形。 (六)练习书写，完成课后作业题。 春风吹教案 篇六 教学目标 正确地朗读课文和背诵课文，学会“春，吹，绿，柳，燕，醒，青，蛙，轻，快，葵”这几个生字，并把握它们的偏旁与构造；让学生初步懂得春天里的自然景物的一些根本特征。 教学重点 让学生明白春天到了，柳树绿了，桃花红了，燕子也回来了，青蛙也醒了，小雨也开头多起来了等，即春天里的一些根本特征。 教学难点 为什么春风会吹醒青蛙。 让学生了解到春风吹意味着春天到了。 课时安排 三节课 课前预备 挂画一幅，写有生字与词语，偏旁，笔画，拼
23、音的卡片。并让学生先思索一下春天里能常常看到哪些东西，想象春天的美景。 第一课时 教学要点 初读课文，学习新偏旁，笔画和生字词。 教学过程 1、复习上节课的内容 2、（1）告知学生：今日我们要学习的文章是关于春天的。并依次提问： 春天是怎么样的？春天里有什么东西？ 把小朋友对上三个问题的答复都写到黑板上 （2）看图说话 引导学生观看图画，说说同学们刚刚答复的哪些是图画上有的，另外图画上哪些是同学没提及到的，再在黑板上做补充。 （3）拼拼读读 指名同学试读，正音 教师范读，再领读课文 （4）字词教学 “春”，启发学生“春”的那一局部我们已学过，并让学生组词。 “吹”，引导学生思索吹是用身体哪个部
24、位吹的，所以用“口”字旁。 学习绿时，可把以前学过的颜色都复习一遍，强调指出“绿”的右下局部不是水，竖弯钩两旁是四个点。 “柳”和“桃”字都是“木”字旁，右边都较难写，笔画较多，要引导学生跟着教师写一遍。 “燕”是上中下构造，要留意中间局部，北字中间加个口。 “醒”字的偏旁是没学过的，要引导学生跟着写一遍。 “青”、“蛙”两个字可以一起教，让学生多了解一点关于青蛙方面的学问。 “轻”和“快”都是左右构造，留意轻是后鼻音，“快”读kuai,而不是kuan。 “葵”是这几个字里的难点，上中下构造，中间局部要多练习。 （5）书写指导 最终拿出预备好的卡片，让学生认真观看卡片上每个字在田字格里的位置，
25、教师在黑板上依次示范写，并可叫几名学生到黑板来写。 其次课时 教学要点 朗读、理解课文，进一步稳固字词。 教学过程 1、复习检查 用卡片指名认读新生字和偏旁 让学生说出每个字的笔顺和笔画 默写生字 2、朗读理解课文 （1）通过联系实际，朗读指导，帮忙学生理解课文内容 指导朗读第一段 再指名问柳树绿了，桃花红了与春风吹有什么联系 指名朗读其次段 让学生绽开联想，燕子从哪里来的？为什么要去那里？青蛙在干什么（从醒字引导说出青蛙在睡觉）？为什么要睡觉啊？青蛙从什么时候睡起啊？ 指名朗读其次段 指名问小雨为什么会轻轻地下？葵花象征什么？ （2）朗读指导 春风/吹，春风/吹， 吹绿了/柳树，吹红了/桃花
26、。 春风/吹，春风/吹， 吹来了/燕子，吹醒了/青蛙。 春风/吹，春风/吹， 吹得/小雨/轻轻地/下， 大家快来/种/葵花。 可进展多种形式的朗读，如领读，男女同学对读，轮读等。 第三课时 教学过程 1、复习过程 指名认读新生字词以及新偏旁与笔画 指导朗读课文 2、课后练习指导 课后题2出示卡片“春”“绿”并指名组词 课后题3 依据第一句话“春风吹来，柳树绿了”，再参照课文，做下面题目。 指名说话，后齐读。 课后题4要求背诵课文 指导学生背诵 可先自由读，默读，然后指名试背，同桌互背，最终大家一起背诵课文。 课后题5是说话练习，要求学生说种花或给小树浇水。 先要学生联系实际，以小组为单位争论应
27、当怎样种花和给小树浇花，然后让每组选择一名代表答复。并要求学生回家后，尝试种花或给小树浇花。2023-01-28 小学语文其次册春风吹 篇七 教学目标： 1、通过学文和看图，熟悉春天的特征，知道春天是种植物的大好季节。 2、学会本课的7歌声字：春、吹、绿、桃、快、青、；懂得“春风、桃花、青蛙、小雨”的等词语的意思，会读多音字“地” 3、能仿照范句用“快来”说一句话。 4、学会正确、流利地朗读和背诵课文。 教学重点： 学习生字新词 教学难点： 1、初步熟悉春天的特征，练习用“轻轻地”说话。 2、有感情地朗读和背诵课文。 教学预备： 1、苹果形生字卡。 2、春天田野情境图、盛开的桃花、燕子、青蛙、
28、漂动的柳树各一幅。 教学时间： 两课时 第一课时 教学目标： 初读课文，看图说话，学习分类观看的方法。学会“春、风、吹、桃、青绿、快”6个生字。 教学过程： 一、看图说话，导入新课。 一年有几个季节？现在是什么季节？（出示课文插图，让学生观看图片。） 图上话的是什么季节？谁来说说图上这漂亮的春天风光？ （图上的内容较多，可提示学生分植物、动物和人们的活动三方面依次来说。） 图意可以这样说：春天来了，春风轻轻地吹着，柳树长出又嫩又绿的叶子，长出的枝条随风摇动。桃树上开满了红红的桃花。燕子从南方飞回来了，睡了一个冬天的青蛙也醒了。小朋友有的抬水，有的拿着锄头，有的下种，大家忙着种葵花。 春天是很美
29、，现在我们来看今日学的这篇课文，是怎样来写春天的。 板书课题。教学生字“春、风、吹”。 “春”：翘舌音。记住字形：三人日（强调“日”）。 “吹”：翘舌音。记形：口+欠。或把“欢”左边的“又”换成“口”。 二、范读课文。 三、自学课文。 要求：按拼音读准字音，想想这个字在文中的意思，看看田字格中的生字是怎么写的，自己想方法记住字形。 四、检查自学状况。 1、指名读课文。 2、用卡片认读由带读字组成的词，并说说意思。 （柳树、燕子还要让学生说说插图中哪个是柳树、哪个是燕子。“葵花”可用图或实物让学生观看，知道种子叫葵花子，可以吃，还可以榨油。） 3、用小黑板出示生字词逐一教学 “青”：是什么意思？
30、用“青”组词。 “快”：什么构造？快和什么相反？ “绿”：你知道那些东西是绿色的？课文中说什么绿了？谁能用“绿”组词？（绿叶、绿草、绿纸）字形重点指导“绿”字的右半局部。 “桃”：为什么是木字旁？组词：桃树、桃花、桃子。重点直到“桃”字右边局部的笔顺。 五、齐读课文。 六、作业练习。 1、认读生字卡片，难写的字边读边书空。 2、抄写生字，自己认犯难写的字多写几遍。 3、朗读课文。 其次课时 教学要点： 讲读课文，深入理解课文内容，复习稳固生字词。 教学过程： 一、复习。 认读生字卡。 二、讲读课文第一节。 1、指名读第一节。 2、从“春风吹”这一句话可以知道什么？（严寒的冬天过去了，暖和的春天
31、来到了。 3、课文为什么要用两个“春风吹”呢？（突出春天到了，人们很快乐。） 4、随着暖和的春天的到来，课文中写哪些植物发生了变化，请用笔划出 （板书：柳树、桃花） 5、柳树和桃树起了什么变化呢？（把有关的词语圈出来。）（板书：绿、 6、春天来了，还有哪些植物也发生了变化？ 7、小结。这一节告知我们，春天来了，植物发芽、开花。 8、有感情地朗读第一节。 三、指导自学其次节。 1、刚刚我们根据读、划、圈、说的步骤学懂了第一节。下面请用同样的方法自学其次节。 思索：春天来了，课文写哪些动物发生了变化？有些什么变化？ （学生安读、划、圈、说四步自学，教师巡回指导。） 2、集体沟通。（板书：燕子青蛙来
32、醒） 3、春天来了，还有哪些动物也发生了变化？ 4、小结：春天来了。动物也开头了新的生活。 5、有感情地朗读第2节。 四、讲读第三节。 1、指名读第三节。 2、春天的风是怎样吹的？什么感觉？ 3、课文怎样写春天的雨？从那些词语看来？（板书：小雨下） 4、课文为什么要叫大家“快来种葵花”呢？（由于春每天气暖和，雨水充分，种子很快就会发芽。这是种植的大好季节。所以叫大家抓紧时间种植，支援祖国建立。）（板书：快种葵花） 5、你知道春天还是种植什么的好季节吗？我们小朋友可以种些什么？6、练习完成课后第3题 五、齐读全文。 六、作业。 1、照样子给下面的字加上偏旁，在组成词语。 例：也地（土地） 日_（
33、 ）欠（ ）录_（ ） 兆_（ ）星_（ ） 2、读课文，练习背诵。 春风吹教案 篇八 一、教材分析： 春风吹是一首儿童诗，节奏轻快而又轻柔，用清爽的语言描写了春天特有的秀美精巧，动静结合，颜色明媚而清爽，大有珍惜美妙春光之感。 二、教学目标：1、学问与力量目标：读准字音，认清字形，会正确书写，能正确、流利地朗读课文。2、过程与方法目标：有感情地朗读课文，在反复朗读中理解诗意，体会春天之美。3、情感态度与价值观目标：激发学生喜爱春天、珍惜春光的感情。教学重点： 有感情地朗读课文。 教学难点： 抓住突出春天特点的词语，引导学生熟悉春天的特征。 三、课时安排：一课时 四、教学过程： （一）说话+诗
34、歌导入，激发兴趣（3分钟） 师：小朋友们，漂亮的春天已经过去了，但教师信任你们确定没有遗忘它，谁来跟我们说说春天里都有什么美景呀？（指名说让学生在说中回忆、想象春天的美景，拉近时间上和心理上的差距。同时也熬炼了学生的说话力量。） 师：说得真棒，教师也仿佛看到了那漂亮的春景。（说得真生动，把春天都说活了。）在小朋友们眼中，春天是如此的得意，那在古人眼中，春天又是怎样的呢？哪位聪慧的孩子能给我们背背有关春天的古诗吗？（学生假如想不出来，师可以引导说出诗歌的题目） 师：小朋友们真能干，会背这么多有关春天的古诗。你们表现这么棒，那今日教师再嘉奖你们一首诗歌，它的题目是春风吹。（ppt出示课题）伸出你们
35、的小手，跟教师一起来写课题（板书课题）。来，一齐读读课题，再读（生齐读课题）。同学们留意到了吗？这个课文题目的读音有什么样的特点啊？（指名说） （明确：春和吹是翘舌音，风是后鼻音） 师：你的小眼睛真亮（你观看得真认真）。小朋友都看出来了吗？（看出来了）。那我们再来读读课题。 （二）、初读课文，粗略感知春天之美：（6分钟） 师：接下来请小朋友们自由朗读课文，把课文读精确，把不熟悉的字圈出来。（生自由读课文）（ppt出示课文） 师：小朋友读得可真起劲，那教师来检查一下你们读得怎么样了。（指名读） 预设：先找根底较差的学生读，检查他是否能将课文读通顺，将字词读正确；若读得好，则加以鼓舞，若读得不好，
36、则请别的小朋友来帮助，在小朋友的帮忙下在教师的指导下让他再读，若读得还是磕磕绊绊，则请全班的小朋友齐读一齐帮忙他。（1、读得好。师：真不错，把课文读得很正确，但是呀，还缺少那么一点感情，有哪位小朋友情愿再来试试（指名读）。恩，有进步，还有小朋友想来挑战的吗（指名读）？越来越进步了，我们全班同学一齐来读读课文，“春风吹”开头。2、读得不好。师：哦，有小朋友要给你提个醒了（指名说），那你为我们读读（指名读）。好，你再来试试。恩，有进步。我们全班一起来读读（齐读）。） 师：小朋友真棒，把课文读得这么流利。接下来教师来读一遍，小朋友们留意听了，（ppt出示）（师范读）。 春风/吹， 春风/吹， 吹绿了
37、/柳树， 吹红了/桃花， 吹来了/燕子， 吹醒了/青蛙。 春风/轻轻地吹， 春雨/细细地下。 大家/快来种树， 大家/快来种花。 师：聪慧的小朋友，听了教师的朗读，你们发觉了什么吗？（指名说：停顿、重音）真是擅长发觉的孩子。接下来我们我们分成四组来读，我们先请第一组来读，其它小朋友学会（倾听）。教师给你们配上美丽的音乐（播放音乐）。“春风吹”开头。第？组小朋友读得最好，第？组小朋友最会倾听，教师分别给他们加上一颗五角星，第？组的小朋友要加油了。 （三）、精读课文，品尝春之美：（22分钟）1.朗读理解第一节：(ppt出示第一节) 师：接下来请小朋友们看到课文的第一节，思索：春风一吹，风光怎么样？
38、用漂亮的语调读一读。 2.师生对读： 师：好，停。我们一起来读读这节诗，教师读前两句，你们读后面四句，听明白了吗？ 师读：春风吹，春风吹，生读：吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。 3.品尝语言 师：春风一吹，柳树怎么样了？（生答：绿了。）（板书：柳树绿） 师：春风一吹，桃花怎么样了？（生答：红了。）（板书：桃花红） 师：春风它有颜色吗？（生答：没有） 师：那教师就不明白了，春风它又没有颜色，怎么会像画笔一样，把柳树吹绿，把桃花吹红呢？哪位聪慧的小朋友能告知教师啊？我要请坐得最端正，举手举得最好的小朋友来告知我。好，？做得最好，你来告知教师(指名说)。你们说他讲的对不对啊？（恩，说
39、到点上了，还有谁有补充吗？|哦，你还有话要说。） 师：小朋友们真聪慧，这下教师也明白了，春风吹，吹绿了柳树，说明春天来了，柳树发芽了，所以绿绿的；春风吹，吹红了桃花，说明春天来了，桃树开花了，桃花的颜色是红色的，所以说吹红了桃花。 师：（ppt出示柳树桃花图片）你们看，春风把柳树和桃花吹得多美啊。 师：（ppt出示 我会说：春风吹，_。）其实春风呀，还吹到了别的很多植物，会思索的小朋友们，你们来说说看。（指名说） （春风吹，吹绿了小草。春风吹，吹黄了油菜花。春风吹，吹黄了蒲公英花。） 师：真是会思索的孩子，我们一起来读读。（ppt出示：春风/吹，春风/吹，吹绿了/柳树，吹红了/桃花，吹绿了/小
40、草，吹黄了/油菜花。） 师：好，春风吹拂了植物，它还吹拂了什么啊？（生答：动物） 师：对，它吹来了，它吹醒了。（板书：燕子来；青蛙醒） 师：去年冬天，小燕子和她妈妈到哪儿去了呢？（指名说：去年冬天，小燕子和她妈妈到很远很远的南方过冬去了。） 师：“吹来了燕子”是什么意思？（指名说：春风吹，小燕子和她妈妈从南方飞回来了。）师：她们为什么要从南方飞回来？（指名说：由于春风吹，这里变温和了。） 师：还有，冬天，那活蹦乱跳的青蛙也不见了，它们到哪里去了呢？（指名答：冬天，青蛙都钻到洞里睡大觉去了。） 师：春风一吹，青蛙又怎样了呢？ （指名说：春风一吹，青蛙就醒了，从洞里爬出来了。） 师：真棒，春风一吹呀，天气就温和起来了，所以呀，燕子从遥远的南方飞回来了，青蛙从深深的洞里跳出来了。现在你们都明白了吗？那我们再来齐读第一节，请小朋友们竖起你们的课本坐端正，“春风吹”开头。 师：恩，读得真美。接下来请小朋友看到电视上来，教师读春风吹，你们读后面那句，明白了吗？（ppt出示：师生对读：春风吹，吹绿了柳树，春风吹，吹红了桃花，春风吹，吹来了燕子，春风吹，吹醒了青蛙。）好，再来，留意看教师的手势，春风吹，第一组接读；春风