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1、 大象和小蚊子教案及反思 活动目标： 1、培育幼儿的集体协作力量。 2、引导幼儿熟悉自制大鼓、手铃、响筒。能感知比照鲜亮的声音强弱与快慢的变化。 3、依据故事情节集体来演奏。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 1、故事挂图 2、大鼓一个、手铃若干、响筒若干。 活动重点难点： 活动重点：引导幼儿熟悉自制大鼓、手铃、响筒。能感知比照鲜亮的声音强弱与快慢的变化。 活动难点：依据故事情节集体来演奏。 活动过程： 导入：通过仿照大象和小蚊子来到自己的座位上。孩子们，我们来学一学大象走路吧，伸着长长的鼻子，轰轰地走着。现在咱们再变成一只
2、小蚊子，嗡嗡地飞到自己的小椅子上。好!小朋友们表现真棒! 一、开头局部 熟悉大鼓、手铃、响筒. (以听辨三种不同乐器的声音，并为后面的活动做铺垫。) 1、玩嬉戏“小鼓会唱歌”，感受声音的轻与重和快与慢。 师：小朋友们，听谁在给我们唱歌?你们熟悉它吗?小鼓。”(直接出示小鼓) 师：“下面小鼓要唱两首歌，大家要认真听一听，第一首歌和其次首唱歌得是不是一个样?” 幼：不一样。第一首快，声音轻;其次首重，声音慢。 2、听声音，感受乐器的音色，熟悉新乐器响筒。 师：接下来又是谁呢?请小朋友听一听这种声音。教师告知小朋友：这件乐器叫响筒。(并让幼儿再次观赏响筒的声音，并认真地观看其形状)。 3、师：“小朋
3、友看一看，教师拿的是什么?手铃要讲故事了，请你们认真听一听，手铃在故事里变成了什么?小鼓和响筒在故事里又变成了什么?” 二、根本局部 故事大象和蚊子。 1、教师结合乐器响筒、手铃、小鼓叙述故事。(伴随乐器讲故事，不仅能够吸引幼儿，而且能够让幼儿了解到乐器的使用方法。) 提出问题，稳固故事。 师：“故事里面讲的是谁和谁的事情?”(是大象和小蚊子) 2、以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。 师：“咚咚咚的小鼓声是谁发出的声音?它在做什么?”(是大象在走路，它在漫步) 师：“呱呱呱的呱呱筒声在故事里是什么声?是谁在做什么?为什么要那样做?”(是大象在甩尾巴，它要赶走蚊子，不让
4、蚊子叮自己) 师：“在故事里，小鼓最终为什么发出了咚!咚!两下重重的声音?”(大象生气了，用劲跺脚呢) 师：“大象跺脚后，发生了什么?是什么样子?” (幼儿答复并表演蚊子晕倒的样子) 3、教师和幼儿一同表演演奏。 师：小朋友想自己来演奏吗?那么教师扮演大象，需要用小鼓和响筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手铃)。 4、教师讲故事，幼儿集体演奏。 三、完毕局部 今日，小朋友们演奏的都特别好，现在这些乐器要回家休息了，咱们一起把他们送回去吧。(播放音乐) 活动延长：在表演区投放乐器，鼓舞幼儿在表演区进展表演。 教学设计： 大象和小蚊子是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比拟熟识，并且可以在幼儿已知阅
5、历的根底上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，大大激发幼儿对打击乐的兴趣。 幼儿反响：每个孩子都喜爱敲敲打打，在刚开头了解各种打击乐的时候，孩子们就表现的很仔细，由于他们对声音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣，想自己能试试。第一遍教师讲故事个别幼儿配乐演奏时，孩子们能够积极协作，渐渐进入角色。等其次次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐，可以说孩子们都乐在其中，积极参入，表达了幼儿的主体性。 缺乏和改良： 首先我们的打击乐都是自制的，所以在感官上不是很抱负，而且数量较少，这是需要克制
6、的问题。在让个别幼儿表演之前应当先集体进展空手练习，等孩子们完全了解故事情节再演奏，为后面的集体演奏打下根底。 大象和小蚊子教案及反思2 活动目标： 1、初步观赏乐曲，感受其中的诙谐趣味。 2、通过联系故事线索、角色表演、动作仿照等形式表现自己对音乐的感受。 3、体验与同伴相互嬉戏所带来的欢乐。 4、感受音乐节奏，愿意参加音乐嬉戏活动，体验嬉戏的欢乐。 5、在活动中与同伴共舞，沟通情感。 教学重点、难点活动重点：幼儿能用身体动作体验和表现故事情节。 活动难点：幼儿能随图谱，按故事情节记忆动作挨次，玩音乐嬉戏。 活动预备完整音乐、图谱、多媒体课件。 活动过程 一、开头局部 1、播放课件，教师叙述
7、大象和小蚊子的故事，幼儿依据故事创编动作。 二、根本局部 2、听音乐用动作把这个故事表演一遍。 （1）、教师带幼儿听音乐完整做一遍身体动作。 3、出示图谱，教师指图，幼儿看图谱表演完整的身体动作。 （1）、出示图谱，明确图谱上的角色。 （2）、教师指图，幼儿尝试说一说，做一做。 （3）、教师指图，幼儿跟着音乐看图谱做动作。 4、分角表演。 （1）、教师与幼儿分角色表演。 （2）、幼儿分角色表演。 （3）、我们玩得真快乐！请客人教师跟小朋友一起玩嬉戏。 三、完毕局部请小朋友听着音乐，做动作表演故事走出活动室。 教学反思 在次活动中，幼儿兴趣很高，擅长表现自己，也很投入音乐嬉戏，使幼儿充分体验了嬉
8、戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。孩子们很快乐，活动后孩子们都给我说，教师我们还想玩这个嬉戏呢，我听了后很欣慰。但是活动中也存在缺乏，作为活动的支持者，引导者，合，我在有些环节的语言组织上不够精炼，还需要加强。在活动的设计上也有一些欠缺，以后也需要更进一步的提高。 大象和小蚊子教案及反思3 教学设计： 大象和小蚊子是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比拟熟识，并且可以在幼儿已知阅历的根底上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，大大激发幼儿对打击乐的兴趣。 活动目标： 1.激发幼儿对打击乐的兴趣，体验乐器演奏带来的欢
9、乐。 2.培育幼儿的倾听力量和依据故事情节与乐器进展匹配。 3.引导幼儿了解乐器发出的声音，并愿意参加嬉戏。 4.情愿跟随教师和音乐在教师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。 5.在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。 活动预备： 大鼓.摇铃.盘 活动重点难点： 1.重点：能依据股市情节与与乐器进展匹配，体验嬉戏带来的欢乐。 2.难点：幼儿分角色进展表演，并能掌握自己的乐器。 活动过程： (一)导入：师生问好 1.教师打击乐器发出声音，激发幼儿的兴趣。 师：小朋友，刚刚听到什么声音了?(鼓声.铃声)还有什么声音呢?(幼儿争论) 2.教师出示乐器，
10、进展演奏，幼儿熟识乐器。 师：今日教师请这三样乐器宝宝来和小朋友作嬉戏，嬉戏的名字叫做大象和小蚊子。 师：1.器宝宝来当大象和小蚊子，一起来听一听什么乐器声音像大象走路的声音?为什么?(幼儿争论) 2.边摇摇铃边提问：摇铃像谁的声音? (二)开头局部 1.教师边叙述故事边表演乐器，了解根本情节，初步感知嬉戏。 提问：(1). 大象是怎么走路的?(幼儿表演)教师用大鼓协作。 (2). 大象打起了瞌睡，谁来了?蚊子是怎么飞的?蚊子观察了什么?进展幼儿腿部力气,培育幼儿的竞技意识。 它们要干什么了?(我们去叮叮吧)它们怎么叮的?(教师用摇铃协作小蚊子飞的声音) (3). 大象醒来了用尾巴赶蚊子，它是
11、怎么赶的?(教师用盘子刷刷的声音表示赶蚊子的声音)(4). 大象生气了，一跺脚，咚!蚊子怎么了?(死了)2.教师指导幼儿用动作表演故事-师幼共同表演。 3.幼儿分角色用乐器表演故事，教师叙述幼儿表演。 (三)完毕局部 小朋友表现的真棒，小乐器累了，想回去休息了，我们把他们送回家-整理乐器 活动延长 为幼儿供应更多不同的乐器和材料，让幼儿自己去探究还有哪些事物发出的声音像大象和小蚊子。 活动反思： 幼儿反响： 每个孩子都喜爱敲敲打打，在刚开头了解各种打击乐的时候，孩子们就表现的很仔细，由于他们对声音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣，想自己能试试。第一遍教师讲故事个别幼儿配乐演奏时，孩子们能够积极协作，渐渐进入角色。等其次次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐，可以说孩子们都乐在其中，积极参入，表达了幼儿的主体性。 缺乏和改良： 首先我们的打击乐都是自制的，所以在感官上不是很抱负，而且数量较少，这是需要克制的问题。 在让个别幼儿表演之前应当先集体进展空手练习，等孩子们完全了解故事情节再演奏，为后面的集体演奏打下根底。 【大象和小蚊子教案及反思】